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PLANO DE ENSINO DE MATEMÁTICA

Objetivos gerais:

 Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meio
para compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo
intelectual, características da matemática.

      Como? aspectos que estimulam a curiosidade, o espírito de
      investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver
      problemas.

Objetivos específicos:

  •    Conhecer, reconhecer e utilizar corretamente o sistema de
       numeração decimal;
  •    Conhecer, identificar, compor e decompor os números pares e
       impares;
  •    Ordenar corretamente os números na ordem;
  •    Identificar e utilizar as noções de dezena e meia dezena;
  •    Utilizar corretamente a noção de centena e meia centena;
  •    Utilizar a tabuada associando as noções de dobro e triplo;
  •    Medir e utilizar a unidades de medida adequada a cada tipo de
       substancia;
  •    Resolver situações problemas do cotidiano fazendo uso das
       quatro operações;
  •    Utilizar corretamente as moedas do sistema monetários com as
       noções de real e centavos;
  •    Reconhecer e utilizar os principais números ordinais;
  •    Reconhecer e identificar as datas do calendário (dias, meses,
       ano…;
  •    Identificar a função dos números que aparecem no dia-a-dia;
  •    Conhecer e representar os numerais de 0 a 9;
  •    Reconhecer situações envolvendo adição, subtração (problemas
       orais);
  •    Identificar antecessor e sucessor;
  •    Representar unidade e reconhecer dezenas;
  •    Identificar ordem crescente e decrescente;
  •    Identificar o numero e numeral de 0 a 30;
  •    Construir o conceito de dezena;
  •    Construir o conceito de dezena e unidade;
•    Resolver situações problemas – sabendo validar estratégias de
     qualificação como contagem, o pareamento, a estimativa e a
     correspondência;
•    Saber adição simples;
•    Reconhecer o símbolo da adição ( + );
•    Relacionar subtração a idéias de separar,tirar , diminuir ,
     perder;
•    Reconhecer o símbolo da subtração ( – );
•    Resolver operações de adição e subtração sem reservas e sem
     recursos;
•    Identificar numerais ordinais do 1º ao 10º;
•    Reconhecer dúzia e meia dúzia;
•    Construir o conceito de número e numeral;
•    Identificar numero e numeral de 0 ate …;
•    Construir conceito de unidade e dezena;
•    Reconhecer ordem crescente e decrescente de números;
•    Resolver adição e subtração com unidade e dezena ( simples );
•    Reconhecer na adição a função de juntar e na subtração de
     separar os elementos;
•    Identificar números pares e números impar;
•    Reconhecer e utilizar corretamente os símbolos +,- =, <,
•    Resolver situações problemas envolvendo as quatro operações;
•    Identificar a divisão como forma de separar um conjunto em
     subconjuntos;
•    Deduzir que o tempo pode ser medido através de instrumentos
     específicos;
•    Identificar os sistemas de medida como o litro, metro, quilo;
•    Explorar cálculo mental;
•    Resolver operações envolvendo dobro e triplo;
•    Reconhecer o real como moeda;
•    Observar formas geométricas presentes na natureza ou criadas
     pelo homem e representá-las;
•    Construir e representar formas geométricas;


    Conteúdos programáticos para o 1º bimestre

     História dos números
     Classificação, seriação e conservação.
      Número e numeral de 0 a 9
      Antecessor e sucessor
Unidade e noção de dezena
       Número e numeral de 0 até 30
       Crescente e decrescente
      Adição, subtração, problemas com unidades.
     Conteúdos programáticos para o 2º bimestre
      Números de 0 a 100
     Dezena ( decomposição
       Problemas envolvendo adição e subtração.
       Operações – Adição e subtração sem reserva e sem recurso
       Números ordinais
       Dúzia e meia dúzia
       Numero de 0 até…(onde conseguirem chegar.)
       Dezena e unidade

Conteúdos programáticos para o 3º bimestre

      Formas geométricas
      Calendário
      Sistema monetário brasileiro
       Situações problemas
      Operações de adição e subtração
       Ordem crescente e decrescente
       Números pares e impares
       Sistemas de medidas: hora, litro, quilo, metro.

Conteúdos programáticos para o 4º bimestre

    Adição e subtração com reserva e sem conserva e recurso.
      Multiplicação e divisão
      Dobro e triplo
      Metade e terça parte
      Problemas

Procedimento metodológico
Recurso didático

Folhas impressas
material concreto, tampinhas, grãos.
fita métrica, relógio
dinheirinho representativo
caderno, quadro negro
jogos com sucata
recurso de audio

Atividades

        Completar
       Representar numeral à quantidade

       Ditado de números
       Trabalhar números vizinhos
       Ordem crescente e decrescente
        Colagem
        Contagem com sucatas , alunos , lápis , material dourado,
etc.
      Emprego do Material concreto para identificar numero e
numeral
     Leitura da escrita de números de 0 ate 30 .
      Desenvolver conjuntos de dezenas.
     Resolver situações – problemas de sua realidade
     Formar grupos de 10 em 10
      Exercícios escritos
     Juntar e contar
      Uso do material concreto
      Separar unidades e dezenas
      Folha mimeografada, impressas, livro didático.
      Leitura e escrita de números até…
      Emprego de material concreto para construir o conceito de
número e numeral até …
      Formar grupos de 10 em 10
      Conjuntos com dezenas
      Atividades de juntar e separar, no concreto – material
dourado, palito, fichas, etc.
      Exercício de adição e subtração em folhas xerocadas, livro,
quadro e no concreto.
     Cartazes
      Exercícios no caderno , livro , quadros e folhas .
      Problemas envolvendo as quatro operações.
      Pesar e medir objetos e ate mesmo os alunos.
      Uso de material concreto como relógio, balança, o metro, litro.
Processo de avaliação
O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que será lhe
atribuído uma nota bimestral. A avaliação se da de forma continua e
formativa, verificando os resultados do processo de ensino-
aprendizagem                        dos                      alunos.
        Realizaremos os registros dos processos dos alunos, através
do acompanhamento de diagnósticos e avaliações, integrando a
família e mantendo-a informada enfocando os progressos observados
durante o bimestre. Através do conhecimento diagnosticando os
níveis,      observando      a     participação     e     interação.
         Serão realizados testes avaliativos mensalmente de forma
contextualizada .Utilizaremos as avaliações como instrumento de
avaliação da nossa prática docente. Sendo assim este plano torna-se
flexível.
Processo de recuperação:

        Serão realizadas atividades para retomar os conteúdos
programáticos a fim de abranger as crianças que apresentarem
dificuldades de aprendizagem, as mesmas serão oferecidas
estratégias didáticas para que tenham oportunidade de recuperar-se
num processo contínuo.
Bibliografia:
Dante, Luiz Roberto. Aprendendo sempre: alfabetização matemática,
2º ano. São Paulo: Àtica, São Paulo, 2008.

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  • 1. PLANO DE ENSINO DE MATEMÁTICA Objetivos gerais: Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meio para compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, características da matemática. Como? aspectos que estimulam a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas. Objetivos específicos: • Conhecer, reconhecer e utilizar corretamente o sistema de numeração decimal; • Conhecer, identificar, compor e decompor os números pares e impares; • Ordenar corretamente os números na ordem; • Identificar e utilizar as noções de dezena e meia dezena; • Utilizar corretamente a noção de centena e meia centena; • Utilizar a tabuada associando as noções de dobro e triplo; • Medir e utilizar a unidades de medida adequada a cada tipo de substancia; • Resolver situações problemas do cotidiano fazendo uso das quatro operações; • Utilizar corretamente as moedas do sistema monetários com as noções de real e centavos; • Reconhecer e utilizar os principais números ordinais; • Reconhecer e identificar as datas do calendário (dias, meses, ano…; • Identificar a função dos números que aparecem no dia-a-dia; • Conhecer e representar os numerais de 0 a 9; • Reconhecer situações envolvendo adição, subtração (problemas orais); • Identificar antecessor e sucessor; • Representar unidade e reconhecer dezenas; • Identificar ordem crescente e decrescente; • Identificar o numero e numeral de 0 a 30; • Construir o conceito de dezena; • Construir o conceito de dezena e unidade;
  • 2. Resolver situações problemas – sabendo validar estratégias de qualificação como contagem, o pareamento, a estimativa e a correspondência; • Saber adição simples; • Reconhecer o símbolo da adição ( + ); • Relacionar subtração a idéias de separar,tirar , diminuir , perder; • Reconhecer o símbolo da subtração ( – ); • Resolver operações de adição e subtração sem reservas e sem recursos; • Identificar numerais ordinais do 1º ao 10º; • Reconhecer dúzia e meia dúzia; • Construir o conceito de número e numeral; • Identificar numero e numeral de 0 ate …; • Construir conceito de unidade e dezena; • Reconhecer ordem crescente e decrescente de números; • Resolver adição e subtração com unidade e dezena ( simples ); • Reconhecer na adição a função de juntar e na subtração de separar os elementos; • Identificar números pares e números impar; • Reconhecer e utilizar corretamente os símbolos +,- =, <, • Resolver situações problemas envolvendo as quatro operações; • Identificar a divisão como forma de separar um conjunto em subconjuntos; • Deduzir que o tempo pode ser medido através de instrumentos específicos; • Identificar os sistemas de medida como o litro, metro, quilo; • Explorar cálculo mental; • Resolver operações envolvendo dobro e triplo; • Reconhecer o real como moeda; • Observar formas geométricas presentes na natureza ou criadas pelo homem e representá-las; • Construir e representar formas geométricas; Conteúdos programáticos para o 1º bimestre História dos números Classificação, seriação e conservação. Número e numeral de 0 a 9 Antecessor e sucessor
  • 3. Unidade e noção de dezena Número e numeral de 0 até 30 Crescente e decrescente Adição, subtração, problemas com unidades. Conteúdos programáticos para o 2º bimestre Números de 0 a 100 Dezena ( decomposição Problemas envolvendo adição e subtração. Operações – Adição e subtração sem reserva e sem recurso Números ordinais Dúzia e meia dúzia Numero de 0 até…(onde conseguirem chegar.) Dezena e unidade Conteúdos programáticos para o 3º bimestre Formas geométricas Calendário Sistema monetário brasileiro Situações problemas Operações de adição e subtração Ordem crescente e decrescente Números pares e impares Sistemas de medidas: hora, litro, quilo, metro. Conteúdos programáticos para o 4º bimestre Adição e subtração com reserva e sem conserva e recurso. Multiplicação e divisão Dobro e triplo Metade e terça parte Problemas Procedimento metodológico Recurso didático Folhas impressas material concreto, tampinhas, grãos. fita métrica, relógio dinheirinho representativo caderno, quadro negro
  • 4. jogos com sucata recurso de audio Atividades Completar Representar numeral à quantidade Ditado de números Trabalhar números vizinhos Ordem crescente e decrescente Colagem Contagem com sucatas , alunos , lápis , material dourado, etc. Emprego do Material concreto para identificar numero e numeral Leitura da escrita de números de 0 ate 30 . Desenvolver conjuntos de dezenas. Resolver situações – problemas de sua realidade Formar grupos de 10 em 10 Exercícios escritos Juntar e contar Uso do material concreto Separar unidades e dezenas Folha mimeografada, impressas, livro didático. Leitura e escrita de números até… Emprego de material concreto para construir o conceito de número e numeral até … Formar grupos de 10 em 10 Conjuntos com dezenas Atividades de juntar e separar, no concreto – material dourado, palito, fichas, etc. Exercício de adição e subtração em folhas xerocadas, livro, quadro e no concreto. Cartazes Exercícios no caderno , livro , quadros e folhas . Problemas envolvendo as quatro operações. Pesar e medir objetos e ate mesmo os alunos. Uso de material concreto como relógio, balança, o metro, litro. Processo de avaliação
  • 5. O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que será lhe atribuído uma nota bimestral. A avaliação se da de forma continua e formativa, verificando os resultados do processo de ensino- aprendizagem dos alunos. Realizaremos os registros dos processos dos alunos, através do acompanhamento de diagnósticos e avaliações, integrando a família e mantendo-a informada enfocando os progressos observados durante o bimestre. Através do conhecimento diagnosticando os níveis, observando a participação e interação. Serão realizados testes avaliativos mensalmente de forma contextualizada .Utilizaremos as avaliações como instrumento de avaliação da nossa prática docente. Sendo assim este plano torna-se flexível. Processo de recuperação: Serão realizadas atividades para retomar os conteúdos programáticos a fim de abranger as crianças que apresentarem dificuldades de aprendizagem, as mesmas serão oferecidas estratégias didáticas para que tenham oportunidade de recuperar-se num processo contínuo. Bibliografia: Dante, Luiz Roberto. Aprendendo sempre: alfabetização matemática, 2º ano. São Paulo: Àtica, São Paulo, 2008.