Este documento descreve um projeto final sobre a história da matemática para alunos do 2o ano do ensino fundamental. O projeto inclui um vídeo sobre a história dos números, um jogo da memória sobre operações matemáticas e discussões em classe sobre o desenvolvimento dos números ao longo do tempo.
DENGUE x MATEMATICA - Interdisciplinarizando as atividadesWalter Cordova
Uma série de atividades envolvendo matemática e também integrando outras disciplinas curriculares.
Público alvo: Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental.
Apostila de Jogos do PNAIC organizada pela orientadora de estudos Eleúzia Lins, utilizada durante as Formações dos Professores Alfabetizadores na cidade de Barueri/SP.
A CRIANÇA DEVERÁ RESOLVER AS ATIVIDADES DE ACORDO COM SUAS POSSIBILIDADES, POR ISSO, QUANDO É PEDIDO PARA COLORIR OU PINTAR, ELA DEVERÁ USAR O MATERIAL QUE FOR POSSÍVEL (LÁPIS, DE COR, TINTA, MASSINHA, COLAGEM, ETC).
DENGUE x MATEMATICA - Interdisciplinarizando as atividadesWalter Cordova
Uma série de atividades envolvendo matemática e também integrando outras disciplinas curriculares.
Público alvo: Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental.
Apostila de Jogos do PNAIC organizada pela orientadora de estudos Eleúzia Lins, utilizada durante as Formações dos Professores Alfabetizadores na cidade de Barueri/SP.
A CRIANÇA DEVERÁ RESOLVER AS ATIVIDADES DE ACORDO COM SUAS POSSIBILIDADES, POR ISSO, QUANDO É PEDIDO PARA COLORIR OU PINTAR, ELA DEVERÁ USAR O MATERIAL QUE FOR POSSÍVEL (LÁPIS, DE COR, TINTA, MASSINHA, COLAGEM, ETC).
Promover a contagem de números por meio de agrupamentos a partir da construção de jogos e situações que permitam ao aluno interagir com a prática da matemática.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
"Está o lascivo e doce passarinho " de Luís Vaz de Camões
Plano de Aula - A História da Matemática
1. A História da Matemática
Projeto Final
Especialização: Mídias na Educação
Disciplina: Informática e Internet
Professor: Leandro Libério
Tutores: Gláucio Antônio Santos e
Márcia Cristina de Azevedo Avelino
Aluna: Lilian Vieira Torres Felicio
Matrícula: 2014.10373
3. ►O que já sabemos sobre os números? Onde vemos inseridos os
números em nosso cotidiano? Iremos desafiar nossos alunos a
pensarem sobre a história dos números nas civilizações antigas. Este é
um momento em que as crianças acionam seus conhecimentos prévios e
suas hipóteses sobre os números. Por isso, é importante coletar
informações com a turma sobre o que já sabem sobre números e
Cálculos. Exemplos:
•Número da casa onde mora;
•Quantas pessoas moram na mesma casa;
•Quantos carrinhos ou bonecas tem;
•Qual o número do sapato ou roupa;
•Quantos anos tem, e outros.
4. ►Contaremos que houve um tempo em que a humanidade só contava
até quatro. Toda quantidade acima de dois pares era chamada de
“muitos” . Nessa época, os homens não precisavam da matemática
para viver, apesar de a usarem sem saber;
►A partir das idéias iniciais das
crianças vamos propor a exibição
do vídeo.
5. ►Vídeo do youtube que nos ajudará de forma interativa a entender a
história dos números e, porque os cálculos são tão importantes em nosso
dia-a-dia.
https://www.youtube.com/watch?v=ntylzQWvzCA&list=PL2phqxG7Co__ljMB0DhE
►Por último faremos um game com o uso das quatro operações
matemáticas.
6. ►Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I
de Colégio Particular da Zona Norte de São
Paulo.
►O vídeo propõe várias intervenções para
fazermos em sala de aula. Utilizaremos pelo
menos quatro pausas para que os alunos
possam registrar suas hipóteses e conhecimentos do assunto exposto,
além de criar exercícios relativos ao tema;
►Após isso faremos um jogo da memória;
7. ►O jogo será executado em software educacional em tablets
individuais: o objetivo é estimular o cálculo mental das quatro
operações na aula de Matemática;
► os alunos visualizam todas as cartas abertas com as operações e
os resultados por alguns segundos, em seguida vira-as e tenta achar
as cartas correspondentes aos resultados ou as operações; o
objetivo deste jogo é estimular o cálculo mental; neste jogo todos
podem ganhar; este jogo pode ser disputado infinitamente passando-
se pelas fases; neste primeiro momento o jogo tem quatro fases com
duas etapas cada uma, a criança começa com a adição trabalhando
com oito cartas e ao acertar todas em um determinado tempo, avança
para a 2ª etapa com doze cartas, o mesmo acontecerá com as outras
três fases (subtração, multiplicação e divisão);
8. ►Sistema de pontuação: não há sistema de pontuação, o aluno vai
ganhando ao passar pelas fases; depois de esgotados os acertos,
mudamos os cálculos para continuar a brincadeira;
►Desafios: Os jogadores avançam no jogo sempre que concluem
acertadamente as duas fases da primeira operação; o jogo é
composto por executar tarefa de cálculo mental; a recompensa para
cada desafio é o aprendizado alcançado.