- O documento apresenta uma proposta de sequência de planos de aula para todos os tópicos do programa de matemática do 6o ano. Inclui planos de aula para os capítulos de volumes, números naturais, números racionais não negativos, entre outros. - Cada plano de aula descreve os objetivos, atividades, recursos e avaliação proposta. Serve como guia de trabalho para os professores adaptarem aos seus alunos. - Os planos não incluem avaliações sumativas e as metas de aprendizagem constam no cad

1. –6.oANO
PLANOS
DE AULA
MATERIAL EXCLUSIVO
Professor

2. Notas das autoras
Neste livro, apresentamos uma proposta de sequência de planos de aula para todos os tópicos do programa,
seguindo a planificação a médio prazo apresentada no Caderno de Apoio ao Professor.
Os planos que se apresentam são bases de trabalho que os colegas adaptarão e ajustarão. Por isso, serão tam-
bém disponibilizados em Word em , tornando-se um instrumento útil na construção dos planos de aula
individuais.
Chamamos a atenção para o facto de as aulas planeadas não contemplarem as aulas destinadas aos momentos
de avaliação sumativa.
Optámos também por não incluir as Metas de Aprendizagem nos planos de aula por coincidirem, quase na totali-
dade, com os objetivos do Novo Programa de Matemática do Ensino Básico, que estão referenciados. Contudo, as
Metas de Aprendizagem constam também no Caderno de Apoio ao Professor, para consulta.

4. Capítulo 1 Volumes
Planos de Aula n.os
1 a 7....................................................... 4-10
Capítulo 2 Números naturais
Planos de Aula n.os
8 a 13 ..................................................... 11-16
Capítulo 3 Números racionais não negativos
Planos de Aula n.os
14 a 24 ...................................................17-27
Capítulo 4 Reflexão, rotação e translação
Planos de Aula n.os
25 a 33 ...................................................28-36
Capítulo 5 Representação e interpretação de dados
Planos de Aula n.os
34 a 38...................................................37-41
Capítulo 6 Relações e regularidades
Planos de Aula n.os
39 a 48...................................................42-51
Capítulo 7 Números inteiros
Planos de Aula n.os
49 a 53...................................................52-56
ÍNDICE

5. 4
PLANO DE AULA N.O
1
Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Tema: Geometria
Capítulo: Volumes
Tópicos:
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Propor a realização dos Passatempos n.os
1 e 2, que se encontram no Caderno de Apoio ao Professor.
Objetivos específicos:
Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre:
• potências;
• a divisão como operação inversa da multiplicação;
• perímetro do círculo;
• áreas: quadrado, retângulo e círculo;
• poliedros, não poliedros e planificações.
Avaliação: TPC:
Sumário: Conceitos:
• Apresentação
• Resolução da Ficha de Diagnóstico
• Potências
• A divisão como operação inversa da
multiplicação
• Perímetro do círculo
• Áreas – quadrado, retângulo e círculo
• Poliedros, não poliedros e planificações
Atividades: Recursos:
• Ficha de Diagnóstico – pp. 8-9 • Manual, pp. 8-9
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Professor –
Passatempos n.os
1 e 2
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

6. 5
Tema: Geometria
Capítulo: Volumes
Tópicos: Unidades de volume
PLANO DE AULA N.O
2
Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Compreender a noção de volume
• Utilizar unidades de volume
• Reconhecer que a medida do volume depende da unidade escolhida
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 13, exercícios 2 e 3
Sumário: Conceitos:
• Sólidos equivalentes. Volume
• Medição de volumes
• Sólidos equivalentes
• Volume
• Unidades de volume
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 10 (30 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 10
• Pensar e Resolver – p. 11
• Tarefa – p. 12 (20 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 12
• Pensar e Resolver – p. 13
• Manual, pp. 10-13
• Três objetos, quatro recipientes
graduados iguais, água, papel, lápis
e cubos congruentes
• Cubos ou peças congruentes
Outros:
•
Teste interativo: Sólidos equivalentes.
Volume
Teste interativo: Medida de volume
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

7. 6
PLANO DE AULA N.O
3
Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Tema: Geometria
Capítulo: Volumes
Tópicos: Unidades de volume. Volume do cubo e do paralelepípedo
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Relacionar as unidades de volume com as unidades de capacidade do sistema SI.
• Resolver problemas que envolvam volumes de cubos e paralelepípedos.
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 17, exercícios 1 e 2
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 1
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
1
Sumário: Conceitos:
• Unidades de medida de volume
• Volume do paralelepípedo retângulo e do cubo
• Unidades de medida de volume
• Volume do paralelepípedo retângulo
e do cubo
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 14 (30 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 14
• Pensar e resolver – p. 15
• Tarefa – p. 16 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 16
• Manual, pp. 14-16
• Os Meus Materiais
• Cola ou fita-cola, 1 litro de água, papel
e lápis
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 1
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
1
•
Animação: Volume e capacidade
Teste interativo: Unidades de medida
de volumes
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

8. 7
Tema: Geometria
Capítulo: Volumes
Tópicos: Volume do cubo e do paralelepípedo
PLANO DE AULA N.O
4
Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Resolver problemas que envolvam volumes de cubos e paralelepípedos
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Tarefas Finais – p. 22, exercício 5
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 2
Sumário: Conceitos:
• Volume do paralelepípedo retângulo e do cubo – continuação
• Resolução de exercícios
• Volume do paralelepípedo retângulo
e do cubo
Atividades: Recursos:
• Pensar e Resolver – p. 17, exercícios 3 a 5
• Problemas para Resolver – p. 21, problemas 1 e 4
• Tarefas Finais – p. 22, exercícios 2 e 4
• Manual, pp. 17, 21-22
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 2
•
Animação: Volume do paralelepípedo
Teste interativo: Volume do
paralelepípedo retângulo e do cubo
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

9. 8
PLANO DE AULA N.O
5
Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Tema: Geometria
Capítulo: Volumes
Tópicos: Volume do cilindro
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Aproveitar para explorar com os alunos «A folha de cálculo e os volumes», que se encontra nas páginas 24 e 25 do Manual.
Objetivos específicos:
• Determinar o volume de um cilindro de revolução
• Resolver problemas
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Tarefas Finais – p. 22, exercícios 1, 3 e 6
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 3
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
2
Sumário: Conceitos:
• Volume do cilindro de revolução • Volume do cilindro de revolução
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 18 (40 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 18
• Pensar e Resolver – p. 19
• Problemas Resolvidos – p. 20
• Problemas para Resolver – p. 21, problemas 2, 3 e 5
• Manual, pp. 18-22
• Os Meus Materiais
• Copo cilíndrico, copo graduado, régua
e água
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 3
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
2
•
Animação: Constrói e compara cilindros
Teste interativo: Volume do cilindro
de revolução
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

10. 9
Tema: Geometria
Capítulo: Volumes
Tópicos:
PLANO DE AULA N.O
6
Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• «Jogo – Números cruzados» – p. 23
• Caderno de Apoio ao Aluno – Problemas 1
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
3
Sumário: Conceitos:
• Resolução da Ficha Formativa 1
• Resolução da tarefa «Investiga»
Atividades: Recursos:
• Ficha Formativa 1 – pp. 28-29
• «Investiga» – p. 23
• Manual, pp. 23, 28-29
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Problemas 1
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
3
•
Jogo: Missão: volumes
Jogo: Unidades de volume e capacidade
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

11. 10
PLANO DE AULA N.O
7
Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
Tema: Geometria
Capítulo: Volumes
Tópicos:
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
Formativa de conhecimentos.
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
1
Sumário: Conceitos:
• Resolução da Ficha Formativa 2
Atividades: Recursos:
• Ficha Formativa 2 – pp. 30-31 • Manual, pp. 30-31
• Calculadora
Outros:
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
1
•
Teste interativo: Volumes
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

12. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
11
Tema: Números e operações
Capítulo: Números naturais
Tópicos: Potências de base e expoente naturais
PLANO DE AULA N.O
8
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Propor a realização do Passatempo n.o
6, que se encontra no Caderno de Apoio ao Professor.
Objetivos específicos:
•Fazerodiagnósticodosconhecimentosdosalunossobre:potênciasdebaseeexpoentenaturaiseregrasdecálculocomnúmerosnaturais
•Interpretar uma potência de expoente natural como um produto de fatores iguais
•Identificar e dar exemplos de quadrados e cubos de um número e de potências de base 10
•Calcular potências de um número
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 37, exercícios 5 a 9
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 4
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
4
Sumário: Conceitos:
•Resolução da Ficha de Diagnóstico
•Potências de base e expoente naturais
• Multiplicação – fatores
• Potências
Atividades: Recursos:
• Ficha de Diagnóstico – pp. 34-35
• Tarefa – p. 36 (10 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 36
• Pensar e Resolver – p. 37, exercícios 1 a 4
• Manual, pp. 34-37
• Os Meus Materiais
• Material de desenho
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 4
• Caderno de Apoio ao Professor
– Passatempo n.o
6
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
4
•
Teste interativo: Potências de base
e expoentes naturais
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

13. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
12
PLANO DE AULA N.O
9
Tema: Números e operações
Capítulo: Números naturais
Tópicos: Multiplicação e divisão de potências
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Calcular potências de um número natural
• Determinar o produto e o quociente de potências com a mesma base
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 39, exercícios 3 a 5
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 5
Sumário: Conceitos:
• Multiplicação e divisão de potências com a mesma base. Regras operatórias • Potências de base e expoente naturais
• Multiplicação e divisão de números
naturais
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 38 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 38
• Pensar e Resolver – p. 39, exercícios 1 e 2
• Manual, pp. 38-39
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 5
•
Teste interativo: Multiplicação e divisão
de potências com a mesma base. Regras
operatórias
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

14. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
13
Tema: Números e operações
Capítulo: Números naturais
Tópicos: Multiplicação e divisão de potências
PLANO DE AULA N.O
10
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Aproveitar para explorar com os alunos «A folha de cálculo na investigação de potências», que se encontra na página 48 do Manual.
Objetivos específicos:
• Calcular potências de um número natural
• Determinar o produto e o quociente de potências com o mesmo expoente
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 41, exercícios 4 e 5
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 6
Sumário: Conceitos:
• Multiplicação e divisão de potências com o mesmo expoente. Regras operatórias • Potências de base e expoente naturais
• Multiplicação e divisão de números
naturais
• Regras operatórias
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 40 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 40
• Pensar e Resolver – p. 41, exercícios 1 a 3
• Manual, pp. 40-41
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 6
•
Animação: Potências de base e expoentes
naturais
Jogo: Potência em memória
Teste interativo: Multiplicação e divisão
de potências com o mesmo expoente.
Regras operatórias
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

15. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
14
PLANO DE AULA N.O
11
Tema: Números e operações
Capítulo: Números naturais
Tópicos: Propriedades das operações e regras operatórias
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Usar expressões numéricas para representar situações concretas/reais
• Compreender os significados dos parênteses e a prioridade das operações numa expressão numérica
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 7
• Livro de Fichas – Fichas de remediação n.os
5 e 6
Sumário: Conceitos:
• Propriedades das operações
• Regras operatórias
• Operações: adição, subtração,
multiplicação e divisão
• Propriedades das operações e regras
operatórias
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 42 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 42
• Pensar e Resolver – p. 43
• Manual, pp. 42-43
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 7
• Livro de Fichas – Fichas de remediação
n.os
5 e 6
•
Jogo: Pinball – Expressões
Teste interativo: Propriedades
das operações. Regras operatórias
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

16. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
15
Tema: Números e operações
Capítulo: Números naturais
Tópicos:
PLANO DE AULA N.O
12
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Se possível, discutir com os alunos os Problemas Resolvidos, página 44, e Problemas para Resolver, página 45 do manual.
Objetivos específicos:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Ficha Formativa 1 – p. 51, exercícios 4 a 7
Sumário: Conceitos:
• Resolução de exercícios
• Resolução da Ficha Formativa 1
• Resolução da tarefa «Investiga»
Atividades: Recursos:
• Tarefas Finais – pp. 46-47
• Tarefa «Investiga» – p. 47
• Ficha Formativa 1 – p. 50, exercícios 1 a 3
• Manual, pp. 46-47, 50
• Calculadora
Outros:
•
Jogo: Saltando de potência em potência
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

17. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
16
PLANO DE AULA N.O
13
Tema: Números e operações
Capítulo: Números naturais
Tópicos:
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
Formativa de conhecimentos.
• «Jogo – Números cruzados» – p. 47
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
2
Sumário: Conceitos:
• Ficha Formativa 2
Atividades: Recursos:
• Ficha Formativa 2 – pp. 52-53 • Manual, pp. 52-53
• Calculadora
Outros:
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
2
•
Teste interativo: Números naturais
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

18. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
17
Tema: Números e operações
Capítulo: Números racionais não negativos
Tópicos: Noção e representação de um número racional não negativo. Comparação e ordenação
PLANO DE AULA N.O
14
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre: noção de fração; frações decimais; frações equivalentes e simplificação
de frações; comparação, ordenação e representação de números racionais não negativos de diversas formas; adição e subtração
• Compreender e usar um número racional não negativo como quociente, relação parte-todo, razão, medida e operador
• Representar sob a forma de fração um número racional não negativo, dado por uma dízima finita
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 8
Sumário: Conceitos:
• Resolução da Ficha de Diagnóstico
• Recordar os números racionais não negativos
• Noção e representação de um número
racional não negativo
• Comparação e ordenação
Atividades: Recursos:
• Ficha de Diagnóstico – pp. 56-57
• Tarefa – p. 58 (15 min.)
• Pensar e Resolver – p. 59
• Manual, pp. 56-59
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 8
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

19. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
18
PLANO DE AULA N.O
15
Tema: Números e operações
Capítulo: Números racionais não negativos
Tópicos: Valores aproximados
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Determinar o valor aproximado de um número
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 9
Sumário: Conceitos:
• Valores aproximados • Valores aproximados
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 60 (20 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 60
• Pensar e Resolver – p. 61
• Manual, pp. 60-61
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 9
•
Jogo: Valores aproximados
Teste interativo: Valores aproximados
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

20. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
19
Tema: Números e operações
Capítulo: Números racionais não negativos
Tópicos: Operações
PLANO DE AULA N.O
16
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Utilizar estratégias de cálculo mental e escrito na adição de números racionais não negativos, usando as propriedades
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 10
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
7
Sumário: Conceitos:
• Adição e subtração de números racionais não negativos. Propriedades da adição • Operações: adição e subtração
• Propriedades
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 62 (20 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 62
• Pensar e Resolver – p. 63
• Manual, pp. 62-63
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 10
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
7
•
Teste interativo: Adição e subtração
de números racionais não negativos
Teste interativo: Propriedades da adição
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

21. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
20
PLANO DE AULA N.O
17
Tema: Números e operações
Capítulo: Números racionais não negativos
Tópicos: Operações
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Multiplicar números racionais não negativos representados de diferentes formas
• Compreender o efeito de multiplicar um número racional não negativo por um número maior do que zero e menor do que 1
• Estimar produtos
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 65, exercícios 4 a 6
Sumário: Conceitos:
• Multiplicação de números racionais não negativos • Multiplicação de números racionais não
negativos
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 64 (20 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 64
• Pensar e Resolver – p. 65, exercícios 1 a 3
• Manual, pp. 64-65
• Três folhas de papel iguais, lápis de cor
e régua
Outros:
•
Teste interativo: Multiplicação
de números racionais não negativos
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

22. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
21
Tema: Números e operações
Capítulo: Números racionais não negativos
Tópicos: Operações
PLANO DE AULA N.O
18
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Aproveitar para explorar com os alunos « A folha de cálculo e as propriedades da multiplicação», que se encontra nas páginas 82 e 83
do Manual.
Objetivos específicos:
• Compreender as propriedades da multiplicação de números racionais não negativos e usá-las para facilitar o cálculo mental e escrito
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 11
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
8
Sumário: Conceitos:
• Propriedades da multiplicação • Multiplicação de números racionais não
negativos
• Propriedades
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 66 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 66
• Pensar e Resolver – p. 67
• Manual, pp. 66-67
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 11
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
8
•
Teste interativo: Propriedades
da multiplicação
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

23. Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 69, exercícios 4 a 6
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
9
Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
22
PLANO DE AULA N.O
19
Tema: Números e operações
Capítulo: Números racionais não negativos
Tópicos: Operações
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Calcular potências de expoente natural de um número racional não negativo representado nas suas diferentes formas
Sumário: Conceitos:
• Potências de expoente natural e base racional não negativa • Potências de expoente natural e base
racional não negativa
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 68 (10 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 68
• Pensar e Resolver – p. 69, exercícios 1 a 3
• Manual, pp. 68-69
Outros:
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
9
•
Teste interativo: Potências de expoente
natural e base racional não negativa
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

24. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
23
Tema: Números e operações
Capítulo: Números racionais não negativos
Tópicos: Operações
PLANO DE AULA N.O
20
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Compreender a noção de inverso de um número
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 12
Sumário: Conceitos:
• Inverso de um número racional positivo • Noção de inverso
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 70 (10 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 70
• Pensar e Resolver – p. 71
• Manual, pp. 70-71
• Três folhas de papel iguais, lápis de cor
e material de desenho
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 12
•
Teste interativo: Inverso de um número
racional positivo
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

25. Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 13
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
10
Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
24
PLANO DE AULA N.O
21
Tema: Números e operações
Capítulo: Números racionais não negativos
Tópicos: Operações
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Dividir números racionais não negativos representados de diferentes formas
• Compreender o efeito de dividir um número racional não negativo por um número maior do que zero e menor do que 1
• Estimar quocientes
Sumário: Conceitos:
• Divisão de números racionais não negativos • Divisão de números racionais não
negativos representados de diferentes
formas
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 72 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 72
• Pensar e Resolver – p. 73
• Manual, pp. 72-73
• Seis folhas de papel iguais, régua
e tesoura
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 13
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
10
•
Jogo: Números racionais não negativos
Jogo: Subir ao topo – Divisão de números
racionais
Teste interativo: Divisão de números
racionais não negativos
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

26. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
25
Tema: Números e operações
Capítulo: Números racionais não negativos
Tópicos: Operações
PLANO DE AULA N.O
22
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Propor a realização dos Passatempos n.os
3 e 5, que se encontram no Caderno de Apoio ao Professor.
Objetivos específicos:
• Compreender o significado dos parênteses e a prioridade das operações numa expressão numérica
• Usar expressões numéricas para representar situações
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Problemas para Resolver – p. 77
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 14 e Problemas 2
Sumário: Conceitos:
• Operações combinadas • Operações
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 74 (10 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 74
• Pensar e Resolver – p. 75
• Problemas Resolvidos – p. 76
• Problemas para Resolver – p. 77
• Manual, pp. 74-77
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 14
e Problemas 2
• Caderno de Apoio ao Professor
– Passatempos n.os
3 e 5
•
Jogo: Calcula e rebenta
Teste interativo: Operações combinadas
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

27. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
26
PLANO DE AULA N.O
23
Tema: Números e operações
Capítulo: Números racionais não negativos
Tópicos:
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
Sumário: Conceitos:
• Resolução da Ficha Formativa 1
• Resolução da tarefa «Investiga»
Atividades: Recursos:
• Ficha Formativa 1 – pp. 86-87
• «Investiga» – p. 81
• Manual, pp. 81, 86-87
Outros:
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
3
•
Jogo: Cálculo mental e estimativa
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Tarefas Finais – pp. 78-79
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
3

28. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
27
Tema: Números e operações
Capítulo: Números racionais não negativos
Tópicos:
PLANO DE AULA N.O
24
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
Formativa de conhecimentos.
Sumário: Conceitos:
• Resolução da Ficha Formativa 2
Atividades: Recursos:
• Ficha Formativa 2 – pp. 88-89 • Tarefas Finais – pp. 80-81
Outros:
•
Teste interativo: Números racionais
não negativos
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

29. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
28
PLANO DE AULA N.O
25
Tema: Geometria
Capítulo: Reflexão, rotação e translação
Tópicos: Noção e propriedades da reflexão, da rotação e da translação
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre:
– posição relativa de duas retas;
– estimativa e medição da amplitude de ângulos;
– construção de ângulos;
– noção de congruência;
– polígonos regulares e eixos de simetria de polígonos.
• Descrever a isometria em causa, dada a figura geométrica e o transformado
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 95, exercício 2
Sumário: Conceitos:
• Resolução da Ficha de Diagnóstico
• Transformações geométricas
• Noção de congruência, distância
e amplitude de um ângulo
• Transformações geométricas
Atividades: Recursos:
• Ficha de Diagnóstico – pp. 92-93
• Tarefa – p. 94 (20 min.)
• Desenvolvimentos dos conteúdos – p. 94
• Pensar e Resolver – p. 95, exercícios 1 e 3
• Manual, pp. 92-95
• Os Meus Materiais
• Lápis, papel vegetal, ou acetato, e espelho
Outros:
•
Animação: À descoberta de isometrias
e simetrias

30. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
29
Tema: Geometria
Capítulo: Reflexão, rotação e translação
Tópicos: Noção e propriedades da reflexão, da rotação e da translação
PLANO DE AULA N.O
26
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Construir a imagem de uma figura por reflexão
• Compreender as propriedades da reflexão
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 97, exercícios 4 a 5
Sumário: Conceitos:
• Reflexão • Retas perpendiculares
• Distância
• Congruência
• Reflexão
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 96 (20 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 96
• Pensar e Resolver – p. 97, exercícios 1 a 3
• Manual, pp. 96-97
• Os Meus Materiais
• Espelho, material de desenho e papel
quadriculado
Outros:
•
Animação: Reflexão de figuras
Teste interativo: Reflexão
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

31. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
30
PLANO DE AULA N.O
27
Tema: Geometria
Capítulo: Reflexão, rotação e translação
Tópicos: Noção e propriedades da reflexão, da rotação e da translação
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Aproveitar para explorar com os alunos «O GeoGebra e as isometrias», que se encontra na página 118 do Manual.
Objetivos específicos:
• Construir o transformado de uma figura por rotação
• Descrever uma rotação
• Compreender as propriedades da rotação
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 99, exercícios 4 e 5
Sumário: Conceitos:
• Rotação • Ângulos
• Amplitude de ângulo
• Ângulo giro
• Construção de ângulos
• Congruência
• Rotação
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 98 (20 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 98
• Pensar e Resolver – p. 99, exercícios 1 a 3
• Manual, pp. 98-99
• Folha de papel vegetal ou acetato, lápis
oucanetasdeacetato,réguaetransferidor
Outros:
•
Animação: Rotação de figuras
Teste interativo: Rotação

32. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
31
Tema: Geometria
Capítulo: Reflexão, rotação e translação
Tópicos: Noção e propriedades da reflexão, da rotação e da translação
PLANO DE AULA N.O
28
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Construir a imagem de uma figura por translação
• Descrever uma translação
• Compreender as propriedades da translação
• Estabelecer diferenças entre reflexões, rotações e translações
• Compreender que reflexões, rotações e translações são isometrias
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e resolver – p. 101, exercícios 3 e 4
Sumário: Conceitos:
• Translação • Retas paralelas
• Direção e sentido
• Translação
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 100 (10 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 100
• Pensar e resolver – p. 101, exercícios 1 e 2
• Manual, pp. 100-101
• Papel vegetal ou acetato, papel
quadriculado, régua e lápis, ou canetas
de acetato
Outros:
•
Animação: Translação de figuras
Teste interativo: Translação
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

33. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
32
PLANO DE AULA N.O
29
Tema: Geometria
Capítulo: Reflexão, rotação e translação
Tópicos: Noção e propriedades da reflexão, da rotação e da translação
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Construir o transformado de uma figura por composição de isometrias
• Compreender a reflexão deslizante
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 15
Sumário: Conceitos:
• Composição de isometrias • Isometrias por reflexão, rotação
e translação
• Congruência
• Composição de isometrias
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 102 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 102
• Pensar e Resolver – p. 103
• Manual, pp. 102-103
• Os Meus Materiais
• Papel vegetal ou acetato, lápis ou canetas
de acetato
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 15
•
Teste interativo: Composição
de isometrias

34. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
33
Tema: Geometria
Capítulo: Reflexão, rotação e translação
Tópicos: Simetrias axial e rotacional
PLANO DE AULA N.O
30
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula / notas:
Objetivos específicos:
• Identificar, numa figura, simetrias de reflexão e de rotação
• Completar figuras que admitem eixos de simetria
• Determinar o número de eixos de simetria de uma figura
• Identificar a ordem da simetria de rotação de uma figura
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 105, exercícios 5 e 6
• Pensar e Resolver – p. 107, exercícios 3 e 4
Sumário: Conceitos:
• Simetria de reflexão ou axial
• Simetria de rotação ou rotacional
• Eixo de simetria
• Congruência
• Ângulos
• Polígonos regulares
• Círculo
• Simetria de reflexão ou axial e simetria
de rotação ou rotacional
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 104 (30 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 104
• Pensar e Resolver – p. 105, exercícios 1 a 4
• Tarefa – p. 106 (25 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 106
• Pensar e Resolver – p. 107, exercícios 1 e 2
• Manual, pp. 104-107
• Os Meus Materiais
• Papel vegetal ou acetato, espelho, lápis
ou canetas de acetato, régua, transferidor
e compasso
Outros:
•
Teste interativo: Simetrias de reflexão
ou axial
Teste interativo: Simetria de rotação
ou rotacional
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

35. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
34
PLANO DE AULA N.O
31
Tema: Geometria
Capítulo: Reflexão, rotação e translação
Tópicos: Simetrias axial e rotacional
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Construir frisos e rosáceas
• Identificar as simetrias em rosáceas
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 109, exercícios 3 e 4; p. 111, exercício 3
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 16
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
11
Sumário: Conceitos:
• Construção de frisos
• Construção de rosáceas
• Ângulos
• Simetrias de reflexão e rotação
• Transformações geométricas
• Construção de frisos e de rosáceas
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 108 (45 min.)
• Pensar e Resolver – p. 109, exercícios 1 e 2
• Tarefa – p. 110 (30 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 110
• Pensar e Resolver – p. 111, exercícios 1 e 2
• Manual, pp. 108-111
• Os Meus Materiais
• Papel quadriculado, dois espelhos,
compasso, régua, lápis e transferidor
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 16
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
11
•
Animação: Simetrias numa figura
Teste interativo: Construção de frisos
Teste interativo: Construção de rosáceas

36. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
35
Tema: Geometria
Capítulo: Reflexão, rotação e translação
Tópicos:
PLANO DE AULA N.O
32
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Propor a realização dos Passatempos n.os
4 e 8, que se encontram no Caderno de Apoio ao Professor.
Objetivos específicos:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Tarefas Finais – p. 117
• Problemas para Resolver – p. 115, problemas 2 e 3
Sumário: Conceitos:
• Resolução de exercícios e problemas
• Resolução da Ficha Formativa 1
Atividades: Recursos:
• Problemas Resolvidos – p. 114
• Problemas para Resolver – p. 115, problema 1
• Tarefas Finais – p. 116
• Ficha Formativa 1 – pp. 120-121
• Manual, pp. 114-117, 120-121
Outros:
• Caderno de Apoio ao Professor
– Passatempos n.os
4 e 8
•
Jogo: Missão: isometrias
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

37. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
36
PLANO DE AULA N.O
33
Tema: Geometria
Capítulo: Reflexão, rotação e translação
Tópicos:
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
Formativa de conhecimentos.
• Ficha Global – pp. 124-127
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
4
Sumário: Conceitos:
• Resolução da Ficha Formativa 2
Atividades: Recursos:
• Ficha Formativa 2 – pp. 122-123 • Manual, pp. 122-123
• Calculadora
Outros:
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
4
•
Teste interativo: Reflexão, rotação
e translação

38. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
37
Tema: Organização e tratamento de dados
Capítulo: Representação e interpretação de dados
Tópicos: Formulação de questões. Natureza de dados
PLANO DE AULA N.O
34
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre: tabelas de frequência, gráficos e diagramas, média aritmética e moda
• Formular questões suscetíveis de tratamento estatístico
• Identificar dados a recolher e a forma de os obter
• Distinguir dados da natureza qualitativa de dados de natureza quantitativa. Destes, distinguir discretos de contínuos
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 9, exercícios 3 e 4
Sumário: Conceitos:
• Resolução da Ficha de Diagnóstico
• Formulação de questões e natureza dos dados
• Frequências absoluta e relativa
• Tabelas
• Gráficos
• Moda
• Média aritmética
• Formulação de questões e natureza
de dados
Atividades: Recursos:
• Ficha de Diagnóstico – pp. 6-7
• Tarefa – p. 8 (30 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 8
• Pensar e Resolver – p. 9, exercícios 1 e 2
• Manual, pp. 6-9
• Régua, calculadora, papel quadriculado,
lápis de cor e computador (opcional)
Outros:
•
Teste interativo: Formulação de questões
e natureza dos dados
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

39. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
38
PLANO DE AULA N.O
35
Tema: Organização e tratamento de dados
Capítulo: Representação e interpretação de dados
Tópicos: Gráficos circulares
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Aproveitar para explorar com os alunos «A folha de cálculo e os gráficos circulares», que se encontra na página 18 do Manual.
Objetivos específicos:
• Construir e interpretar gráficos circulares
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 17
Sumário: Conceitos:
• Gráficos circulares • Frequência absoluta e relativa
• Ângulos e amplitudes
• Construção de ângulos
• Percentagens
• Gráficos de barras e circulares
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 10 (30 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 10
• Pensar e Resolver – p. 11
• Manual, pp. 10-11
• Papel quadriculado, tesoura, material
de desenho, lápis de cor, compasso
e fita-cola ou cola
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 17
•
Teste interativo: Gráficos circulares

40. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
39
Tema: Organização e tratamento de dados
Capítulo: Representação e interpretação de dados
Tópicos: Extremos e amplitude
PLANO DE AULA N.O
36
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Compreender e determinar os extremos e a amplitude de um conjunto de dados
• Utilizar a informação estatística para resolver problemas
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Problemas para Resolver – p. 15, exercícios 2 a 4
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 18
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
12
Sumário: Conceitos:
• Moda e média aritmética
• Extremos e amplitude
• Moda
• Média aritmética
• Extremos
• Amplitude
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 12 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 12
• Pensar e Resolver – p. 13
• Problemas Resolvidos – p. 14
• Problemas para Resolver – p. 15, exercício 1
• Manual – pp. 12-15
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 18
• LivrodeFichas–Fichaderemediaçãon.o
12
•
Animação: Arrasta e constrói o gráfico
Teste interativo: Extremos e amplitude
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

41. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
40
PLANO DE AULA N.O
37
Tema: Organização e tratamento de dados
Capítulo: Representação e interpretação de dados
Tópicos:
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Ficha Formativa 1 – pp. 20-21
Sumário: Conceitos:
• Resolução de exercícios
• Resolução da Ficha Formativa 1
Atividades: Recursos:
• Tarefas Finais – pp. 16-17 • Manual, pp. 16-17, 20-21
• Calculadora
Outros:
•
Jogo: Missão: representação
e interpretação de dados

42. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
41
Tema: Organização e tratamento de dados
Capítulo: Representação e interpretação de dados
Tópicos:
PLANO DE AULA N.O
38
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
Formativa de conhecimentos.
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
5
Sumário: Conceitos:
• Resolução da Ficha Formativa 2
Atividades: Recursos:
• Ficha Formativa 2 – pp. 22-23 • Manual, pp. 22-23
• Calculadora
Outros:
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
5
•
Teste interativo: Representação
e interpretação de dados
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

43. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
42
PLANO DE AULA N.O
39
Tema: Álgebra
Capítulo: Relações e regularidades
Tópicos: Expressões numéricas e propriedades das operações
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre:
– números racionais não negativos;
– propriedades das operações.
• Compreender o significado dos parênteses e a prioridade das operações numa expressão numérica
• Usar expressões numéricas para representar situações e dar exemplos que possam ser representados por uma expressão numérica
• Expressar relações matemáticas através de igualdades e desigualdades
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 29, exercícios 3 a 5
Sumário: Conceitos:
• Resolução da Ficha de Diagnóstico
• Expressões numéricas e propriedades das operações
• Números racionais não negativos
• Propriedades das operações
Atividades: Recursos:
• Ficha de Diagnóstico – pp. 26-27
• Tarefa – p. 28 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 28
• Pensar e Resolver – p. 29, exercícios 1 e 2
• Manual, pp. 26-29
Outros:
•
Jogo: Rapel das Expressões numéricas
Teste interativo: Expressões numéricas
e propriedades das operações

44. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
43
Tema: Álgebra
Capítulo: Relações e regularidades
Tópicos: Sequências e regularidades
PLANO DE AULA N.O
40
Objetivos específicos:
• Identificar e dar exemplos de sequências e regularidades numéricas e não numéricas
• Determinar o termo seguinte ou o anterior a um dado termo e ampliar uma sequência numérica conhecida a sua lei de formação
• Determinar termos de ordens variadas de uma sequência, sendo conhecida a sua lei de formação
• Analisar as relações entre os termos de uma sequência e indicar uma lei de formação, utilizando linguagem natural e simbólica
• Interpretar diferentes representações de uma relação e relacioná-las
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 31, exercícios 3 a 5
Sumário: Conceitos:
• Sequências e regularidades • Números e operações
• Noção de regularidade
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 30 (45 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 30
• Pensar e Resolver – p. 31, exercícios 1 e 2
• Manual, pp. 30-31
• Material Cuisenaire
Outros:
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

45. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
44
PLANO DE AULA N.O
41
Tema: Álgebra
Capítulo: Relações e regularidades
Tópicos: Sequências e regularidades
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Representar simbolicamente relações descritas em linguagem natural e reciprocamente
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 19
Sumário: Conceitos:
• Sequências e regularidades (continuação) • Números e operações
• Noção de regularidade
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 32 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 32
• Pensar e Resolver – p. 33
• Manual, pp. 32-33
• Moedas ou botões iguais
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 19
•
Animação: Relações e regularidades
Testeinterativo: Sequências
e regularidades

46. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
45
Tema: Álgebra
Capítulo: Relações e regularidades
Tópicos: Proporcionalidade direta
PLANO DE AULA N.O
42
Objetivos específicos:
• Compreender o conceito de razão
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 35, exercícios 4 a 6
Sumário: Conceitos:
• Razão • Razão
• Comparação de números racionais não
negativos
• Percentagens
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 34 (10 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 34
• Pensar e Resolver – p. 35, exercícios 1 a 3
• Manual, pp. 34-35
Outros:
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

47. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
46
PLANO DE AULA N.O
43
Tema: Álgebra
Capítulo: Relações e regularidades
Tópicos: Proporcionalidade direta
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Compreender os conceitos de razão e proporção
• Utilizar proporções para modelar situações e fazer previsões
• Verificar a propriedade fundamental das proporções
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 20
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
13
Sumário: Conceitos:
• Proporção
• Propriedade fundamental das proporções
• Razão
• Proporção
• Operações com números racionais
não negativos
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 36 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 36
• Pensar e Resolver – p. 37
• Tarefa – p. 38 (10 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 38
• Pensar e Resolver – p. 39, exercícios 1 a 3
• Manual, pp. 36-39
• Quadrados de duas cores ou material
Cuisenaire, papel quadriculado
e lápis de cor
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 20
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
13
•
Jogo: Limpa com proporção

48. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
47
Tema: Álgebra
Capítulo: Relações e regularidades
Tópicos: Proporcionalidade direta
PLANO DE AULA N.O
44
Objetivos específicos:
• Compreender os conceitos de razão, proporção e constante de proporcionalidade
• Resolver problemas envolvendo situações de proporcionalidade direta
• Distinguir situações em que existe proporcionalidade direta de situações em que não existe proporcionalidade direta
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
Sumário: Conceitos:
• Resolução de exercícios
• Proporcionalidade direta
• Razão
• Proporção
• Operações com números racionais não
negativos
Atividades: Recursos:
• Pensar e Resolver – p. 39, exercícios 4 a 6
• Tarefa – p. 40 (30 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 40
• Manual, pp. 39-40
• Os Meus Materiais
• Tesoura e material de desenho
Outros:
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

49. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
48
PLANO DE AULA N.O
45
Tema: Álgebra
Capítulo: Relações e regularidades
Tópicos: Proporcionalidade direta
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Compreender os conceitos de razão, proporção e constante de proporcionalidade
• Resolver problemas envolvendo situações de proporcionalidade direta
• Distinguir situações em que existe proporcionalidade direta de situações em que não existe proporcionalidade direta
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
14
Sumário: Conceitos:
• Proporcionalidade direta – resolução de exercícios • Razão
• Proporção
• Operações com números racionais não
negativos
Atividades: Recursos:
• Pensar e Resolver – p. 41 • Manual, p. 41
Outros:
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
14
•
Teste interativo: Proporcionalidade
direta

50. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
49
Tema: Álgebra
Capítulo: Relações e regularidades
Tópicos: Proporcionalidade direta
PLANO DE AULA N.O
46
Objetivos específicos:
• Usar escalas e percentagens como situações de proporcionalidade direta
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Aproveitar para explorar com os alunos «A folha de cálculo e os preços», que se encontra nas páginas 52 e 53 do Manual.
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 21
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
15
Sumário: Conceitos:
• Escalas e percentagens • Razão
• Proporção
• Proporcionalidade direta
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 42 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 42
• Pensar e Resolver – p. 43
• Manual, pp. 42-43
• Material de desenho
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 21
• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o
15
•
Jogo: Visita ao jardim zoológico
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

51. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
50
PLANO DE AULA N.O
47
Tema: Álgebra
Capítulo: Relações e regularidades
Tópicos:
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Propor a realização do Passatempo n.o
7, que se encontra no Caderno de Apoio ao Professor.
Objetivos específicos:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Problemas para Resolver – p. 45
• Caderno de Apoio ao Aluno – Problemas 3
Sumário: Conceitos:
• Resolução de problemas
• Resolução da Ficha Formativa 1
Atividades: Recursos:
• Problemas Resolvidos – p. 44
• Ficha Formativa 1 – pp. 56-57
• Manual, pp. 46, 56-57
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Problemas 3
• Caderno de Apoio ao Professor
– Passatempo n.o
7

52. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
51
Tema: Álgebra
Capítulo: Relações e regularidades
Tópicos:
PLANO DE AULA N.O
48
Objetivos específicos:
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Propor a realização do Passatempo n.o
9, que se encontra no Caderno de Apoio ao Professor.
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
Formativa de conhecimentos.
• Tarefas Finais, pp. 46-50
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
6
Sumário: Conceitos:
• Resolução da Ficha Formativa 2
• Resolução da tarefa «Investiga»
Atividades: Recursos:
• Ficha Formativa 2 – pp. 58-59
• «Investiga» – p. 50
• Manual, pp. 56-59
• Calculadora
Outros:
• Caderno de Apoio ao Professor –
Passatempo n.o
9
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
6
•
Jogo: Missão: relações e regularidades
Teste interativo: Relações
e regularidades
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

53. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
52
PLANO DE AULA N.O
49
Tema: Números e operações
Capítulo: Números inteiros
Tópicos: Noção de número inteiro e representação na reta numérica
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre: números primos, múltiplos de números naturais, divisores, divisibilidade,
potências de base e expoente naturais, propriedades das operações, regras operatórias com números naturais e simetria axial
• Identificar grandezas que variam em sentidos opostos e utilizar números inteiros para representar as suas medidas
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 65, exercícios 4 a 6
Sumário: Conceitos:
• Resolução da Ficha de Diagnóstico
• Noção de número inteiro
• Noção de número inteiro
Atividades: Recursos:
• Ficha de Diagnóstico – pp. 62-63
• Tarefa – p. 64 (10 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 64
• Pensar e Resolver – p. 65, exercícios 1 a 3
• Manual, pp. 62-65
Outros:

54. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
53
Tema: Números e operações
Capítulo: Números inteiros
Tópicos: Noção de número inteiro e representação na reta numérica. Comparação e ordenação
PLANO DE AULA N.O
50
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Localizar e posicionar números inteiros positivos e negativos na reta numérica
• Compreender as noções de valor absoluto e de simétrico de um número inteiro
• Comparar e ordenar números inteiros
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 22
Sumário: Conceitos:
• Representação na reta numérica
• Valor absoluto e simétrico de um número
• Comparação e ordenação
• Números inteiros
• Noção de distância
• Localizar e posicionar números naturais
na reta numérica
• Símbolos <, > e =
• Ordens crescente e decrescente
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 66 (15 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 66
• Pensar e Resolver – p. 67
• Tarefa – p. 68 (10 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 68
• Pensar e Resolver – p. 69
• Manual, pp. 66-69
• Régua graduada
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 22
•
Teste interativo: Noção de número inteiro
e representação na reta numérica
Teste interativo: Comparação
e ordenação
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

55. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
54
PLANO DE AULA N.O
51
Tema: Números e operações
Capítulo: Números inteiros
Tópicos: Adição e subtração com representação na reta numérica
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Objetivos específicos:
• Adição de números inteiros
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Pensar e Resolver – p. 71, exercícios 5 a 7
Sumário: Conceitos:
• Adição de números inteiros • Números inteiros e sua localização na reta
numérica
• Adição de números inteiros
• Valor absoluto ou módulo de um número
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 70 (20 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 70
• Pensar e Resolver – p. 71, exercícios 1 a 4
• Manual, pp. 70-71
• Régua
Outros:

56. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
55
Tema: Números e operações
Capítulo: Números inteiros
Tópicos: Adição e subtração com representação na reta numérica
PLANO DE AULA N.O
52
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Aproveitar para explorar com os alunos «A Internet e os números inteiros», que se encontra na página 82.
Objetivos específicos:
• Adicionar e subtrair números inteiros
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
• Problemas para Resolver – p. 75
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 23
Sumário: Conceitos:
• Subtração de números inteiros
• Resolução de problemas
• Números inteiros
• Subtração como operação inversa
da adição
• Valor absoluto e simétrico de um número
inteiro
Atividades: Recursos:
• Tarefa – p. 72 (30 min.)
• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 72
• Pensar e Resolver – p. 73
• Problemas Resolvidos – p. 74
• Manual, pp. 72-74
• Régua
Outros:
• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 23
•
Jogo: Avalanche: números inteiros
Teste interativo: Adição e subtração
com representação na reta numérica
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.

57. Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _________________________ N.O
: ________________________ Data: _____________/_____________/_____________ Tempo:
56
PLANO DE AULA N.O
53
Tema: Números e operações
Capítulo: Números inteiros
Tópicos:
Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);
• a preparação desta aula pronta a executar.
Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:
Notas:
Recorrer ao Manual para alguns exercícios que ainda estejam por resolver.
Estimam-se 2 blocos adicionais para a realização, por exemplo, da Ficha Global e da Prova Final propostas nas páginas 88 a 96
do volume 2 do Manual.
As Provas-modelo, que se encontram em Os Meus Materiais, devem ser realizadas no mês anterior à data prevista da Prova de Aferição.
Objetivos específicos:
Avaliação: TPC:
Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através
dos seguintes registos:
• respeito pelas normas de trabalho;
• interesse e empenho;
• cooperação no trabalho em grupo;
• participação na aula.
Formativa de conhecimentos.
• Tarefas Finais – pp. 76-81
• Ficha Formativa 2 – pp. 86-87
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
7
Sumário: Conceitos:
• Resolução do tarefa «Desafio»
• Resolução da Ficha Formativa 1
Atividades: Recursos:
• «Desafio», – p. 81
• Ficha Formativa 1 – pp. 84-85
• Manual, pp. 81, 84-85
• Calculadora
Outros:
• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o
7
•
Jogo: Compara e avança
Jogo: Passeio de elevador
Teste interativo: Números inteiros
MATemática6–PlanosdeAula