O documento apresenta um modelo de fichamento de leitura para auxiliar os alunos a registrar as informações essenciais de textos lidos. O modelo inclui seções para identificar a fonte, tema, palavras-chaves, ideias principais, trechos, conceitos, referências e comentários do aluno. O objetivo é permitir que os alunos participem de discussões, estudem o conteúdo e o utilizem no futuro como consulta.

1. MODELO DE FICHAMENTO DE LEITURA
Caro aluno,
Tenho a satisfação de apresentar-lhes um modelo de fichamento que poderá ser adotado por
vocês tanto na íntegra, quanto adaptado à suas necessidades, bem como servir de estímulo para
que elaborem outro totalmente diferente, desde que se prove útil.
Primeiramente, vale destacar que muitos de nós professores continuamos a usar a
palavra fichamento, apesar deste termo estar ligado ao mundo da era pré-informática. À época
isto queria dizer fazer registro da leitura em pequenas fichas, que eram armazenadas em
um fichário. As fichas se prestam a auxiliar o aluno a destacar questões centrais da leitura e
participar das discussões em sala de aula, aspectos não compreendidos, termos identificados
pela primeira vez etc. Apesar de nos encontrarmos na era da informática, a idéia essencial
continua sendo a mesma, uma vez que é possível imprimir o fichamento elaborado no
computador, com a vantagem de poder alterá-lo, o que, em tese, ajuda ainda mais o usuário.
Em segundo lugar, quero deixar claro que o fichamento é uma ferramenta didática que permite
ao professor conhecer o cuidado do aluno em relação à leitura solicitada, mas ajuda muito mais
ao próprio aluno (quando é bem elaborado), pois lhe assegura um método de aprendizado por
intermédio da leitura. Portanto, espero que este recurso não seja encarado como obrigação
imposta pelo professor para aferir o compromisso com leitura (embora também o seja em certa
medida).
A elaboração de um bom fichamento, o qual não deve ser confundido com um resumo, permite
ao estudante alcançar ao menos três (3) objetivos, a saber:
1) utilizá-lo em sala de aula na discussão do texto;
2) servir de estudo para melhor domínio do conteúdo, comparando-o a outros textos afins,
e, ainda;
3) guardá-lo para uso futuro na forma de consulta, dispensando a necessidade de ter de
refazer toda a leitura (levando em conta que muitas vezes não adquirimos a obra).
Para que o item 3 possa ser eficaz é preciso que o fichamento seja bem feito de maneira a
despertar rapidamente suas lembranças. Você poderia pensar, mas por quê irei precisar disso no
futuro? Talvez sua própria curiosidade intelectual possa levá-lo a necessitar deste recurso em um
momento que esteja fazendo a leitura de outra obra que tenha, eventualmente, conteúdo similar.
Pode, igualmente, servir de exemplo para trabalhos profissionais.
Assim sendo, passo a listar algumas exigências básicas para se fazer um bom fichamento:
1 Identificar a Fonte da Leitura (Livro, Tese não publicada, Artigo em revista etc);
1.1 Ano da Publicação (ou do documento, caso não tenha sido publicado);
1.2. Nome da Editora (em caso de ter sido publicado);
1.2.1. Número da Edição e/ou da impressão (nem sempre existe em publicações mais antigas);
1.2.2. Número de páginas (do livro e/ou da parte lida).
1.3. Título da Obra;
1.3.1. Título da Obra no Original (em caso de obra estrangeira. Está na ficha catalográfica)
1.3.2 Título do Capítulo ou do trecho lido (caso tenha lido um trecho sem título ou sub-título, procure
dar um a partir da frase empregada pelo autor no início de um parágrafo);
1.4. Localização da obra (se obtida em biblioteca, da propriedade do próprio aluno etc);
1.5. Nome do Autor (ou autores) e/ou do Organizador;

2. 1.5.1. Nome do Tradutor (no caso de ser uma obra escrita originalmente em outro idioma);
2. Tema da Obra (Administração, Sociologia etc.);
2.1. Palavras-chaves (caso haja na ficha catalográfica da obra valha-se delas, mas use também as que
te pareçam mais indicadas);
2.2. Idéia ou idéias principais do autor (registre as que lhe pareçam as mais importantes. Aqui já se
exigirá do aluno um esforço de síntese ao tentar captar tais idéias);
2.2.1. Objetivo (s) principal (is) do autor (nem sempre o autor explicita seu objetivo);
3. Reprodução de trechos da leitura (dos que considerar os relevantes para a apreensão do conjunto
da leitura. Importante ao final da reprodução identificar o item e a página de onde copiou);
3.1. Conceitos utilizados acompanhados da explicação do autor;
3.2. Nomes de outros autores ou livros citados no texto (trata-se da bibliografia comentada pelo autor
ao longo de seu texto e sobre a qual ele faz referências);
4. Glossário de palavras e conceitos (há semelhança com o item 3.1.,mas há ligeira diferença);
5. Comentários do aluno sobre a leitura (fácil, difícil, o que aprendeu, o concluiu, etc.).
5.1. Dúvidas da leitura que deseja esclarecer em aula (se mais de uma numerá-las).
Quanto a forma de elaboração do fichamento, penso ser apropriado que este seja feito com ao
menos duas (2) colunas para melhor divisão e clareza, mas não mais do que quatro (4) a fim de
não torná-lo detalhado demais. O modelo que apresento parcialmente abaixo dispõe de três (3).
Itens Conteúdo Observação do Aluno
1. Tipo de Obra Livro
1.1 Ano da 1999
Publicação
1.2. Editora Paz e Terra
1.2.1. Edição 1ª Edição
1.2.2. Páginas 530 páginas
1.3. Título O Poder da Identidade Trata-se do volume II
de uma mesma obra
publicada em 3 livros.
1.3.1. Título The Power of Identity
original
1.3.2. Título do Capítulo I – Paraísos Comunais: identidade e significado das Li parte do capítulo,
Capítulo. Sociedades em Rede (pág. 21 a 92). que foi solicitado pelo
professor, mas que não
apresentava
subdivisão.
1.4. Biblioteca da Fundação Escola Sociologia e Política Há três exemplares na
Localização biblioteca, mas o que
obtive é o que se
encontra em pior
estado.
1.5. Autor Manuel Castells
1.5.1. Tradutor Klauss Brandini Gerhardt
2. Tema Mudança Social, Sociologia
2.1. Palavras- Capitalismo; Cultura; Conflitos; Etnias; Identidade; Mudança
chaves Social; Poder; Povos.
(....) (....) (...)
5. Comentários Considerei a obra difícil seja por se tratar de um tema que eu
desconhecia, mas também pela quantidade de termos novos para
mim. Entretanto, aprendi bastante depois de fazer uma segunda
leitura e constato que o autor trata da profundidade da mudança
social no mundo globalizado e o quanto isto impacta na cultura dos
povos e na sua existência. Em minha opinião, Manuel Castells tem
uma visão bem pessimista sobre este processo, embora admita que
alguns processos bem interessantes também ocorram.
5.1. Quero saber a opinião do professor sobre esta obra. Será que ele
considera que o autor tem uma opinião muito negativa da mudança
social sobre as sociedades?
Finalmente, tenho a expectativa de que a partir do modelo acima você se sinta estimulado a
fazer o fichamento. Bem, mas antes do fichamento, o melhor mesmo é fazer uma leitura bem
atenta. Boa sorte.
Prof. Diego Fruscalso