Este documento apresenta uma unidade sobre informática educativa e aritmética, discutindo: 1) o uso de tecnologias no ensino da aritmética; 2) o que são técnica e tecnologia; 3) tecnologias de informação e comunicação aplicadas à educação. A unidade propõe uma atividade sobre tratamento da informação utilizando tecnologias digitais.

1. Universidade Estadual do Ceará
Centro de Educação
Curso de Pedagogia
Disciplina:
Matemática I na Educação Infantil e nos anos
iniciais do Ensino Fundamental
Unidade V:
Informática Educativa e a Aritmética
(Parte 1)
Profa. Dra. Marcília Chagas Barreto
Prof. Dennys Leite Maia
Profa. Larissa Elfisia de Lima Santana

2. POR QUE TECNOLOGIAS
NO ENSINO DA
ARITMÉTICA???
vamos voltar no tempo?
Vídeo: Dizia eu que a Aritmética...

3. Por que Tecnologias e Educação?
É pertinente?
Existe função social?
Recurso motivador presente nas escolas?

4. O que é técnica e tecnologia?
Pierre Lévy e as tecnologias da
Inteligência
Linguagens: ORAL, ESCRITA e DIGITAL
Tecnologias de Informação e
Comunicação (TICs)

5. CÓDIGO BINÁRIO
000100100101
101010110111100101
1110100001101110

6. Tecnologia
Sociedade
Educação

7. MODELO DE ESCOLA DO SÉC. 18
(Valente, 1999)
NATIVOS E IMIGRANTES DIGITAIS
(Prensky, 2001)
INOVAÇÃO CONSERVADORA
(Cysneiros, 1999)
NÃO É APRENDER SOBRE COMPUTADOR
(Valente, 1999)

8. Vamos ver um exemplo prático do
uso das Tecnologias Digitais na
Educação?
Vídeo: Metodologia ou Tecnologia?

9. E A FORMAÇÃO DOCENTE
PARA O USO DESSAS
TECNOLOGIAS
EDUCACIONAIS???

10. Atividade 04 - Moodle
Em duplas, elaborem uma atividade que explore o
conteúdo de Tratamento da Informação, para os
anos iniciais do Ensino Fundamental, utilizando
qualquer que seja a tecnologia digital de fácil acesso
na escola. Usem a criatividade!
Vocês podem consultar os conteúdos nos PCN.
Duração: 30 minutos
Bom trabalho!

11. Uma breve introdução à
Informática Educativa

12. Concepções de Aprendizagem
Teorias Comportamentais:
Pavlov - Reflexo Condicionado
Skinner - Condicionamento Operante
Bandura - Aprendizagem Vicariante
Teorias Cognitivas:
Piaget - Espitemologia Genética
Vigotsky - Sócio-cultural
Gardner - Inteligências Múltiplas

13. Abordagens Pedagógicas de
Softwares Educativos
Instrucionista Construcionista
B. F. Skinner Seymour Papert

14. Abordagem Instrucionista
* Concepção empirista
(behaviorista)
* O computador é visto
como uma Máquina de
Ensinar
* Ênfase nos conteúdos
* Feedback – Eliminar o
erro / Parabenizar o
Acerto
* O computador tem o
controle do processo

15. Abordagem Construcionista
* Concepção
interacionista
(construtivista);
* O computador é uma
ferramenta de
aprendizagem;
* Ênfase no aluno;
* Feedback Fiel, Sem
animosidade ou
afetividade;
* Controle do aluno ou * Ciclo: descrição-
compartilhado com o execução-reflexão-
sistema; depuração-descrição

16. E qual é o “bom”???
Mais determinante que a natureza do
software está a prática docente
Cabe ao professor escolher qual o melhor
software/recurso
E como escolher???