O documento descreve um projeto de ensino de matemática utilizando tecnologia com alunos do 8o ano. O projeto inclui quatro etapas: aprender sobre o sistema operacional Linux, pesquisar na internet sobre matemática, criar apresentações sobre conceitos matemáticos, e compartilhar experiências em sites educacionais. O documento fornece um exemplo sobre o número áureo.

1. Utilizando tecnologia na aprendizagem da matemática

4. 1ª etapa: Dedicada aos alunos da escola num período de 50 minutos de encontros semanais para que tenham as noções necessárias do funcionamento do sistema Linux no Laboratório de informática (Paraná – digital), e as funções para realizar as apresentações de slide. 2ª etapa: Nesta segunda etapa será explorado o uso da a internet como grande aliada nas pesquisas. Para o processo de criação será preciso aprender usá-la nos seus infinitos recursos e sua na utilização no seu dia-a-dia, além do conhecimento de sites específicos de matemática. .

5. 3ª etapa: Munidos dos conhecimentos adquiridos os educandos passarão a pesquisar especificamente os conteúdos matemáticos solicitados pelo professor e criarão apresentações de slides conforme os conceitos pesquisados. 4ª etapa: Está etapa não será a final, mas o início para que nossos alunos possam interagir em sites mais específicos, para alunos e professores e colocar as suas experiências nos mesmos, deixando suas sugestões na rede, assim tendo uma troca de informações mais direcionada a educação tecnológica.

6. VAMOS VER UM EXEMPLO

7. Ei, você sabe o que é o número ouro?

13. A história deste enigmático número perde-se na antiguidade. No Egipto as pirâmides de Gizé foram construídas tendo em conta a razão áurea : A razão entre a altura de um face e metade do lado da base da grande pirâmide é igual ao número de ouro.

14. Os Pitagóricos usaram também a secção de ouro na construção da estrela pentagonal. Não conseguiram exprimir como quociente entre dois números inteiros, a razão existente entre o lado do pentágono regular estrelado (pentáculo) e o lado do pentágono regular inscritos numa circunferência. Quando chegaram a esta conclusão ficaram muito espantados.

15. Foi o primeiro número irracional de que se teve consciência que o era. Este número era o número ou secção de ouro apesar deste nome só lhe ser atribuído uns dois mil anos depois.

16. Posteriormente, ainda os gregos consideraram que o rectângulo cujos lados apresentavam esta relação apresentava uma especial harmonia estética que lhe chamaram rectângulo áureo ou rectângulo de ouro, considerando esta harmonia como uma virtude excepcional.

17. Bibliografia http://images.google.com.br/imgres http://www.abet.com.br/portal/abet_informa/210/imagens/abetinha.jpg Matemática – Ensino Médio

18. Professora Márcia Marcos Silva Meurer Alunos Diego Júnior da Silva Elivélton Ricardo de Souza