O documento discute diversos aspectos da gestão escolar, incluindo a equipe gestora, modelos de gestão, controle acadêmico, estrutura física da escola e programas federais. A gestão escolar é importante para o bom funcionamento da instituição e envolve a organização administrativa, pedagógica, financeira e de recursos humanos.
O documento descreve um conjunto de normas e funções para alcançar resultados eficazes e financeiros de forma sustentável com responsabilidade social, incluindo planejar objetivos, analisar problemas, solucionar problemas, organizar recursos, comunicar, tomar decisões e medir resultados. Também discute a melhoria da escola com foco nos resultados dos alunos e a modernização com equipamentos e capacitação dos professores, além de características como lucidez, coerência, diálogo e paciência para uma boa administração escolar.
O documento fornece informações sobre oficinas pedagógicas realizadas com professores em Acari-RN. As oficinas têm o objetivo de criar instrumentos para organizar grupos de estudo sobre a leitura e escrita e incentivar a produção de relatórios de prática de sala de aula. As oficinas serão organizadas em módulos com atividades de 45 minutos a 1 hora e seguirão um roteiro padrão com seis atividades.
O documento discute metodologias ativas de aprendizagem, propondo que os estudantes sejam mais ativos ao invés de passivos. Ele descreve características das metodologias ativas como colocar os alunos no centro e estimular autonomia, reflexão e trabalho em equipe. Além disso, apresenta exemplos como aprendizagem baseada em problemas e projetos e discute implementação e controvérsias sobre essas abordagens.
Bullying, automutilação, publicações constrangedoras sobre colegas em redes sociais, clima negativo entre funcionários e alunos. Que escola nunca enfrentou um desses problemas?
O relatório Um Rosto Familiar: A Violência na Vida de
Crianças e Adolescentes, do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), aponta que cerca de 130 milhões de
estudantes entre 13 e 15 anos (pouco mais de um em cada três) sofrem bullying regularmente no mundo. Esse é só um dos problemas que afetam o clima escolar e impactam a saúde
mental dos diferentes atores que circulam pela escola.
O desenvolvimento das competências socioemocionais
podem ajudar a transformar esse cenário. Entendendo a importância de empoderar os educadores para essas discussões e de fazer das escolas espaços mais acolhedores,
NOVA ESCOLA, com o apoio do Facebook, produziu este
material. Nele, exploramos como competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros, amabilidade e resiliência emocional podem colaborar na formação e saúde
mental de crianças, adolescentes e até mesmo adultos.
Parabéns pela iniciativa!
Excelente publicação!
Prof. Marcus Renato de Carvalho
O documento discute os conceitos e dimensões da gestão escolar. A gestão escolar tem como objetivo estabelecer a unidade e integração de todas as ações da escola para focar na formação e aprendizagem dos alunos. Ela envolve planejamento, organização, monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais. Suas principais dimensões são organização e implementação.
O documento apresenta o Programa de Recomposição das Aprendizagens da Secretaria da Educação para 2022. O programa contém 3 frentes: 1) Acolhimento, 2) Currículo, Avaliação e Recomposição, 3) Monitoramento. As atividades incluem avaliações diagnósticas, enturmação dos alunos em ciclos, aplicação de currículo específico e avaliações periódicas para monitorar o progresso. O objetivo é mitigar as perdas de aprendizagem devido à pandemia e assegurar
O documento discute a gestão escolar democrática e a função social da escola. Ele aborda tópicos como a formação de gestores escolares, guias para gestores, princípios da gestão escolar, gestão democrática e o papel do governo federal e outros entes federativos na educação.
Educação, Família, Comunidade: A inclusão Escolar.Juliana Madna
O documento discute a importância da parceria entre família e escola na educação das crianças, destacando que ambas devem cumprir suas responsabilidades e manter diálogo aberto. A escola deve acolher todos com liberdade e orientação, enquanto a família deve apoiar o processo escolar de forma consciente.
O documento descreve um conjunto de normas e funções para alcançar resultados eficazes e financeiros de forma sustentável com responsabilidade social, incluindo planejar objetivos, analisar problemas, solucionar problemas, organizar recursos, comunicar, tomar decisões e medir resultados. Também discute a melhoria da escola com foco nos resultados dos alunos e a modernização com equipamentos e capacitação dos professores, além de características como lucidez, coerência, diálogo e paciência para uma boa administração escolar.
O documento fornece informações sobre oficinas pedagógicas realizadas com professores em Acari-RN. As oficinas têm o objetivo de criar instrumentos para organizar grupos de estudo sobre a leitura e escrita e incentivar a produção de relatórios de prática de sala de aula. As oficinas serão organizadas em módulos com atividades de 45 minutos a 1 hora e seguirão um roteiro padrão com seis atividades.
O documento discute metodologias ativas de aprendizagem, propondo que os estudantes sejam mais ativos ao invés de passivos. Ele descreve características das metodologias ativas como colocar os alunos no centro e estimular autonomia, reflexão e trabalho em equipe. Além disso, apresenta exemplos como aprendizagem baseada em problemas e projetos e discute implementação e controvérsias sobre essas abordagens.
Bullying, automutilação, publicações constrangedoras sobre colegas em redes sociais, clima negativo entre funcionários e alunos. Que escola nunca enfrentou um desses problemas?
O relatório Um Rosto Familiar: A Violência na Vida de
Crianças e Adolescentes, do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), aponta que cerca de 130 milhões de
estudantes entre 13 e 15 anos (pouco mais de um em cada três) sofrem bullying regularmente no mundo. Esse é só um dos problemas que afetam o clima escolar e impactam a saúde
mental dos diferentes atores que circulam pela escola.
O desenvolvimento das competências socioemocionais
podem ajudar a transformar esse cenário. Entendendo a importância de empoderar os educadores para essas discussões e de fazer das escolas espaços mais acolhedores,
NOVA ESCOLA, com o apoio do Facebook, produziu este
material. Nele, exploramos como competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros, amabilidade e resiliência emocional podem colaborar na formação e saúde
mental de crianças, adolescentes e até mesmo adultos.
Parabéns pela iniciativa!
Excelente publicação!
Prof. Marcus Renato de Carvalho
O documento discute os conceitos e dimensões da gestão escolar. A gestão escolar tem como objetivo estabelecer a unidade e integração de todas as ações da escola para focar na formação e aprendizagem dos alunos. Ela envolve planejamento, organização, monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais. Suas principais dimensões são organização e implementação.
O documento apresenta o Programa de Recomposição das Aprendizagens da Secretaria da Educação para 2022. O programa contém 3 frentes: 1) Acolhimento, 2) Currículo, Avaliação e Recomposição, 3) Monitoramento. As atividades incluem avaliações diagnósticas, enturmação dos alunos em ciclos, aplicação de currículo específico e avaliações periódicas para monitorar o progresso. O objetivo é mitigar as perdas de aprendizagem devido à pandemia e assegurar
O documento discute a gestão escolar democrática e a função social da escola. Ele aborda tópicos como a formação de gestores escolares, guias para gestores, princípios da gestão escolar, gestão democrática e o papel do governo federal e outros entes federativos na educação.
Educação, Família, Comunidade: A inclusão Escolar.Juliana Madna
O documento discute a importância da parceria entre família e escola na educação das crianças, destacando que ambas devem cumprir suas responsabilidades e manter diálogo aberto. A escola deve acolher todos com liberdade e orientação, enquanto a família deve apoiar o processo escolar de forma consciente.
O documento descreve a agenda de uma reunião de coordenadores pedagógicos para discutir o planejamento de ações da coordenação pedagógica. A agenda inclui apresentação dos objetivos da reunião, leitura compartilhada, sistematização do plano de ação da coordenação pedagógica e elaboração da rotina semanal do coordenador.
O documento discute a organização e gestão democrática e participativa de escolas. Aponta que a escola deve ser vista como uma comunidade de aprendizagem onde todos contribuem para o processo educativo. Defende que a gestão deve ser compartilhada entre direção, professores e comunidade, com ênfase no trabalho coletivo, participação e formação continuada dos professores.
Criança, currículo e campos de experiência notas reflexivas (1).pptxGianeGrotti2
O documento discute a relação entre a criança e o currículo na Educação Infantil. Argumenta que o currículo deve se basear nas experiências da criança e ser um meio para interpretar seu mundo. Também defende que os "campos de experiência" são um conceito em construção que leva em conta os interesses da criança e permite ao professor planejar atividades significativas.
Metodologias ativas de aprendizagem envolvem métodos de ensino além das aulas tradicionais, como projetos e resolução de problemas, para engajar mais os alunos no processo de aprendizagem. Ensinar por meio de projetos ou problemas são exemplos comuns dessas metodologias, as quais os professores podem usar para tornar o aprendizado mais interativo.
O documento discute a inclusão de pessoas com deficiência em todos os ambientes, especialmente na escola. Ele enfatiza que as escolas devem se adequar às necessidades de cada aluno, não o contrário. Também ressalta a importância de capacitar professores e fazer com que pais e professores trabalhem juntos para apoiar alunos com necessidades especiais.
O documento discute estratégias para organizar a rotina da alfabetização, incluindo atividades permanentes diárias, sequências de atividades com objetivos didáticos progressivos, e projetos didáticos interdisciplinares com um produto final.
1. O documento discute o Regimento Escolar, que define as normas de funcionamento e convivência de uma instituição educacional.
2. O Regimento Escolar deve atender à legislação educacional nacional e local, às normas do sistema de ensino, e às diretrizes pedagógicas da própria escola.
3. O Regimento é essencial para garantir a qualidade do ensino e a gestão democrática da escola, estabelecendo os direitos, deveres e atribuições de todos os membros da comunidade escolar.
Ldb : educação infantil ( creches e pre- escolas e ensino fundamental)fabiana braga
O documento discute a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil. Ele descreve que a educação infantil tem como objetivo o desenvolvimento integral da criança até 5 anos de idade e é oferecida em creches e pré-escolas. Também explica que a lei estabeleceu o ensino fundamental de 9 anos com matrícula obrigatória a partir dos 6 anos.
O documento discute a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, identificando sua função de reparar, equalizar e qualificar a educação daqueles que não tiveram acesso regular à escola.
Apresenta o perfil típico do aluno da EJA, que geralmente trabalha, tem conhecimento de mundo, mas baixa autoestima, e as principais causas de evasão, como horários incompatíveis e violência.
Propõe três etapas para um projeto de permanência
O documento discute os papéis e responsabilidades de um coordenador pedagógico. Ele aborda tópicos como liderança organizacional, direção e coordenação eficazes, serviços educacionais e eficiência, e planejamento. O documento fornece exemplos de ferramentas e estratégias que um coordenador pode usar para gerenciar processos, comunicação e rotinas em uma escola.
O documento apresenta um projeto para promover a participação da família na escola com o objetivo de melhorar o desempenho e reduzir a evasão escolar. O projeto inclui reuniões com pais, palestras sobre educação, divulgação de informações da escola e visitas domiciliares. A avaliação será feita por questionários e relatórios publicados no blog da escola.
Este documento discute as relações entre política, planejamento e legislação educacional no Brasil. Aborda os seguintes pontos:
1) Faz uma distinção entre políticas públicas, políticas sociais e políticas educacionais e como estas se relacionam.
2) Apresenta brevemente a história do desenvolvimento do sistema educacional brasileiro desde o período jesuítico até a primeira república, destacando os principais marcos.
3) Discutem os níveis de planejamento educacional no Brasil e como estes deve
O documento discute o planejamento pedagógico, destacando sua importância para lidar com o futuro de forma consciente e sistemática. O planejamento deve considerar objetivos, conteúdos, métodos e recursos, e deve ser flexível, contextualizado e promover a continuidade do processo de ensino-aprendizagem.
Trabalho coletivo - Trabalho de Equipe, Cooperação, Colaboração como elemento...Anaí Peña
O documento discute a importância do trabalho coletivo, cooperação e colaboração na educação. Apresenta elementos para reflexão inicial, substrato teórico sobre trabalho coletivo, e pesquisas que mostram os benefícios e desafios dessa abordagem.
O Papel do Profissional de apoio.mediador na sala comum.pptxpaInformatica
O documento descreve o papel do profissional de apoio na sala de aula comum. O profissional de apoio auxilia estudantes com deficiência com necessidades de alimentação, higiene, locomoção e comunicação. Ele também auxilia os estudantes nas aulas de educação física e se comunica com professores e outros profissionais, mas não é responsável pelo ensino direto do estudante.
O documento discute a importância do lúdico no desenvolvimento infantil. De acordo com Piaget, Vygotsky e Wallon, o brincar é fundamental para o crescimento das crianças nos aspectos psicomotor, afetivo, cognitivo e social. Ao brincar, as crianças aprendem por meio da imitação, exploração e interação. Diferentes jogos e brinquedos podem ser usados na educação para desenvolver habilidades como raciocínio, memória e cooperação.
O documento descreve o que é o Atendimento Educacional Especializado (AEE), definindo-o como um serviço de apoio para alunos com deficiência, transtornos ou altas habilidades, com o objetivo de atender suas necessidades específicas e permitir sua participação no ensino regular. O AEE é realizado na escola do aluno, preferencialmente na sala de recursos multifuncionais, e tem como objetivo apoiar o desenvolvimento do aluno e adequar materiais e recursos a suas necessidades individuais.
O documento discute a avaliação institucional e a avaliação do desempenho do aluno. A avaliação institucional busca avaliar a instituição de forma global considerando diversos elementos para diagnosticar a realidade institucional e orientar decisões. Já a avaliação do aluno deve ser realizada de forma diversificada com base nos conteúdos e objetivos da proposta pedagógica da escola, tendo um papel formativo para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O texto também descreve diversos sistemas de avaliação externa como SAEB
A escola surgiu para preparar as crianças para a vida social, transmitindo cultura e valores. Ao longo do tempo, sua função foi ampliada para ensinar novas habilidades exigidas pela sociedade. No entanto, é preciso superar visões que veem alunos e professores em papéis rígidos, e assegurar que a escola esteja articulada com a realidade e valorize a contribuição de todos no processo educativo.
Gestão escolar
Equipe gestora
Modelos de gestão
Gestão escolar on-line
Pilares da gestão escolar
Controle acadêmico escolar
Estrutura física da escola
Manutenção da escola
Caixa de sugestões
Programas federais
Gestão escolar e o ensino de qualidade
O documento resume uma reunião de planejamento para o início do ano letivo em uma escola de educação infantil. O planejamento inclui orientações sobre acolhimento, adaptação escolar, documentação pedagógica e projetos a serem desenvolvidos. Além disso, discute práticas de acolhimento para as crianças e famílias.
O documento descreve a agenda de uma reunião de coordenadores pedagógicos para discutir o planejamento de ações da coordenação pedagógica. A agenda inclui apresentação dos objetivos da reunião, leitura compartilhada, sistematização do plano de ação da coordenação pedagógica e elaboração da rotina semanal do coordenador.
O documento discute a organização e gestão democrática e participativa de escolas. Aponta que a escola deve ser vista como uma comunidade de aprendizagem onde todos contribuem para o processo educativo. Defende que a gestão deve ser compartilhada entre direção, professores e comunidade, com ênfase no trabalho coletivo, participação e formação continuada dos professores.
Criança, currículo e campos de experiência notas reflexivas (1).pptxGianeGrotti2
O documento discute a relação entre a criança e o currículo na Educação Infantil. Argumenta que o currículo deve se basear nas experiências da criança e ser um meio para interpretar seu mundo. Também defende que os "campos de experiência" são um conceito em construção que leva em conta os interesses da criança e permite ao professor planejar atividades significativas.
Metodologias ativas de aprendizagem envolvem métodos de ensino além das aulas tradicionais, como projetos e resolução de problemas, para engajar mais os alunos no processo de aprendizagem. Ensinar por meio de projetos ou problemas são exemplos comuns dessas metodologias, as quais os professores podem usar para tornar o aprendizado mais interativo.
O documento discute a inclusão de pessoas com deficiência em todos os ambientes, especialmente na escola. Ele enfatiza que as escolas devem se adequar às necessidades de cada aluno, não o contrário. Também ressalta a importância de capacitar professores e fazer com que pais e professores trabalhem juntos para apoiar alunos com necessidades especiais.
O documento discute estratégias para organizar a rotina da alfabetização, incluindo atividades permanentes diárias, sequências de atividades com objetivos didáticos progressivos, e projetos didáticos interdisciplinares com um produto final.
1. O documento discute o Regimento Escolar, que define as normas de funcionamento e convivência de uma instituição educacional.
2. O Regimento Escolar deve atender à legislação educacional nacional e local, às normas do sistema de ensino, e às diretrizes pedagógicas da própria escola.
3. O Regimento é essencial para garantir a qualidade do ensino e a gestão democrática da escola, estabelecendo os direitos, deveres e atribuições de todos os membros da comunidade escolar.
Ldb : educação infantil ( creches e pre- escolas e ensino fundamental)fabiana braga
O documento discute a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil. Ele descreve que a educação infantil tem como objetivo o desenvolvimento integral da criança até 5 anos de idade e é oferecida em creches e pré-escolas. Também explica que a lei estabeleceu o ensino fundamental de 9 anos com matrícula obrigatória a partir dos 6 anos.
O documento discute a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, identificando sua função de reparar, equalizar e qualificar a educação daqueles que não tiveram acesso regular à escola.
Apresenta o perfil típico do aluno da EJA, que geralmente trabalha, tem conhecimento de mundo, mas baixa autoestima, e as principais causas de evasão, como horários incompatíveis e violência.
Propõe três etapas para um projeto de permanência
O documento discute os papéis e responsabilidades de um coordenador pedagógico. Ele aborda tópicos como liderança organizacional, direção e coordenação eficazes, serviços educacionais e eficiência, e planejamento. O documento fornece exemplos de ferramentas e estratégias que um coordenador pode usar para gerenciar processos, comunicação e rotinas em uma escola.
O documento apresenta um projeto para promover a participação da família na escola com o objetivo de melhorar o desempenho e reduzir a evasão escolar. O projeto inclui reuniões com pais, palestras sobre educação, divulgação de informações da escola e visitas domiciliares. A avaliação será feita por questionários e relatórios publicados no blog da escola.
Este documento discute as relações entre política, planejamento e legislação educacional no Brasil. Aborda os seguintes pontos:
1) Faz uma distinção entre políticas públicas, políticas sociais e políticas educacionais e como estas se relacionam.
2) Apresenta brevemente a história do desenvolvimento do sistema educacional brasileiro desde o período jesuítico até a primeira república, destacando os principais marcos.
3) Discutem os níveis de planejamento educacional no Brasil e como estes deve
O documento discute o planejamento pedagógico, destacando sua importância para lidar com o futuro de forma consciente e sistemática. O planejamento deve considerar objetivos, conteúdos, métodos e recursos, e deve ser flexível, contextualizado e promover a continuidade do processo de ensino-aprendizagem.
Trabalho coletivo - Trabalho de Equipe, Cooperação, Colaboração como elemento...Anaí Peña
O documento discute a importância do trabalho coletivo, cooperação e colaboração na educação. Apresenta elementos para reflexão inicial, substrato teórico sobre trabalho coletivo, e pesquisas que mostram os benefícios e desafios dessa abordagem.
O Papel do Profissional de apoio.mediador na sala comum.pptxpaInformatica
O documento descreve o papel do profissional de apoio na sala de aula comum. O profissional de apoio auxilia estudantes com deficiência com necessidades de alimentação, higiene, locomoção e comunicação. Ele também auxilia os estudantes nas aulas de educação física e se comunica com professores e outros profissionais, mas não é responsável pelo ensino direto do estudante.
O documento discute a importância do lúdico no desenvolvimento infantil. De acordo com Piaget, Vygotsky e Wallon, o brincar é fundamental para o crescimento das crianças nos aspectos psicomotor, afetivo, cognitivo e social. Ao brincar, as crianças aprendem por meio da imitação, exploração e interação. Diferentes jogos e brinquedos podem ser usados na educação para desenvolver habilidades como raciocínio, memória e cooperação.
O documento descreve o que é o Atendimento Educacional Especializado (AEE), definindo-o como um serviço de apoio para alunos com deficiência, transtornos ou altas habilidades, com o objetivo de atender suas necessidades específicas e permitir sua participação no ensino regular. O AEE é realizado na escola do aluno, preferencialmente na sala de recursos multifuncionais, e tem como objetivo apoiar o desenvolvimento do aluno e adequar materiais e recursos a suas necessidades individuais.
O documento discute a avaliação institucional e a avaliação do desempenho do aluno. A avaliação institucional busca avaliar a instituição de forma global considerando diversos elementos para diagnosticar a realidade institucional e orientar decisões. Já a avaliação do aluno deve ser realizada de forma diversificada com base nos conteúdos e objetivos da proposta pedagógica da escola, tendo um papel formativo para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. O texto também descreve diversos sistemas de avaliação externa como SAEB
A escola surgiu para preparar as crianças para a vida social, transmitindo cultura e valores. Ao longo do tempo, sua função foi ampliada para ensinar novas habilidades exigidas pela sociedade. No entanto, é preciso superar visões que veem alunos e professores em papéis rígidos, e assegurar que a escola esteja articulada com a realidade e valorize a contribuição de todos no processo educativo.
Gestão escolar
Equipe gestora
Modelos de gestão
Gestão escolar on-line
Pilares da gestão escolar
Controle acadêmico escolar
Estrutura física da escola
Manutenção da escola
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Gestão escolar e o ensino de qualidade
O documento resume uma reunião de planejamento para o início do ano letivo em uma escola de educação infantil. O planejamento inclui orientações sobre acolhimento, adaptação escolar, documentação pedagógica e projetos a serem desenvolvidos. Além disso, discute práticas de acolhimento para as crianças e famílias.
Bett Brasil Educar | Educação fora da caixaBettShow
O documento discute práticas educacionais inovadoras que valorizam a criatividade, aprendizagem colaborativa e personalizada. Apresenta exemplos de escolas na Suécia, Nova Zelândia e Brasil que adotam abordagens sem salas de aula tradicionais, sem regras no recreio, ou baseadas nos interesses dos alunos. Defende que a educação precisa sair da caixa e se adaptar aos tempos atuais.
Abordagem tradicional ou conservadora na educaçãoSRE Ponte Nova
O documento discute como manter um ambiente escolar acolhedor e estimulante para os alunos, mesmo em prédios antigos, através da boa aparência, limpeza, organização e uso de materiais manuais, cores e alegria dentro das salas de aula. Ele também ressalta a importância de expor trabalhos dos alunos nos corredores e usar cartazes para estudar assuntos e línguas de forma indireta no dia a dia.
O documento defende o uso de celulares em sala de aula como ferramentas didáticas que podem tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e atraente para os alunos. Aponta diversas possibilidades educacionais dos celulares, como acesso a informações em tempo real, maior interação, otimização do tempo e ludicidade no ensino. Também sugere como os professores podem começar a integrar os celulares nas aulas de forma planejada e com diálogo com os estudantes.
Este documento fornece informações sobre o funcionamento e as regras de uma escola para o ano letivo de 2012, incluindo horários, uniformes, proibição do uso de celulares, comunicação com pais através de agendas, e estratégias de ensino e avaliação dos professores.
Relatório de Prática Docente l apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia-
UFPEL/UAB, como requisito à conclusão do
Estágio Supervisionado em Educação Infantil.
Este documento apresenta um caderno de atividades de educação para sustentabilidade com o objetivo de apoiar professores e educadores na inclusão do tema sustentabilidade de forma transversal no ensino. O caderno contém nove partes abordando diversos temas relacionados à sustentabilidade, como meio ambiente, ciclos da vida, convivência com a natureza, cidades sustentáveis, agricultura sustentável e atividades extraclasse. Além disso, fornece sugestões práticas para preparação do ambiente de aprendizagem e engajamento
O documento relata diversos eventos e ações realizados em escolas da região de Leopoldina no mês de agosto, incluindo: 1) A realização do Dia D de reflexão sobre avaliações nas escolas; 2) Capacitação de secretários municipais sobre o PNLD; 3) Eventos como projetos sobre folclore e educação do campo.
Este projeto visa conscientizar alunos e comunidade escolar sobre a importância da preservação do patrimônio escolar através de atividades em sala de aula e no pátio da escola entre 26 de março e 30 de abril de 2012. As atividades abordarão temas como cidadania, direitos e deveres com foco na conservação do ambiente escolar. A avaliação será contínua para medir o conhecimento e mudança de atitudes dos alunos.
Este projeto visa conscientizar alunos e comunidade escolar sobre a importância da preservação do patrimônio escolar através de atividades em sala de aula e no pátio da escola entre 26 de março e 30 de abril de 2012. As atividades abordarão temas como cidadania, direitos e deveres com foco na conservação do ambiente escolar. A avaliação será contínua para medir o conhecimento e mudanças de atitude dos alunos.
Este projeto visa promover a educação ambiental na escola através da conscientização dos alunos e funcionários sobre a importância da limpeza e preservação do espaço escolar. Serão realizadas palestras, mutirões de limpeza, coleta seletiva de lixo e oficinas para envolver a comunidade escolar na causa ambiental de forma prática e interdisciplinar. Espera-se com isso melhorar a higiene da escola e conscientizar sobre a preservação do meio ambiente de forma mais ampla.
Artigo relatório de estágio na educação infantil.renatalguterres
1. O documento relata as experiências de uma estagiária no curso de pedagogia em uma turma de pré-escola.
2. A estagiária descreve seu planejamento de aulas, atividades realizadas com as crianças e desafios enfrentados, como falta de concentração dos alunos.
3. Ela reflete sobre a importância de conhecer os alunos, adaptar as atividades a cada um e mediar a construção do conhecimento de forma significativa.
O documento resume uma reunião de pais sobre a proposta pedagógica da escola para o ensino fundamental II. A escola propõe atividades que estimulam a reflexão, trabalho em grupo e aprendizado significativo. Também destaca a importância da parceria entre família e escola no desenvolvimento dos alunos.
Este documento fornece informações sobre vários projetos e iniciativas em curso na Escola Clara de Resende. Apresenta (1) o jornal escolar DeClara que promove a leitura e escrita entre a comunidade escolar, (2) o programa Escolas Ubuntu que desenvolve competências socioemocionais nos alunos, e (3) o apoio da biblioteca escolar à leitura orientada em sala de aula como parte do plano para recuperação de aprendizagens.
Este documento apresenta o planejamento pedagógico da Escola Fundamental 08 de Sobradinho para 2011, com objetivos como elevar os índices de aprovação e reduzir a evasão escolar, além de estabelecer estratégias para a aquisição de hábitos, valores e a integração da comunidade na escola. O plano inclui detalhes sobre a organização curricular, projetos especiais e instrumentos de avaliação institucional.
O documento discute a importância da tecnologia na educação e como os recursos digitais podem ser usados para apoiar a aprendizagem dos alunos. Ele fornece exemplos de como sites educativos e ferramentas como o compartilhamento de tela podem ser usados no laboratório de informática para complementar os conteúdos ensinados em sala de aula de forma interativa e prática.
Este documento resume uma reunião do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) que discute a avaliação nacional de alfabetização (ANA), o planejamento das atividades dos professores e a produção de relatórios de experiência. O documento também fornece exemplos de atividades sobre grandezas e medidas para serem usadas em sala de aula.
O documento discute as oportunidades e desafios da educação a distância no Brasil. Apresenta uma breve história da educação a distância no país desde 1941 e destaca alguns desafios como a rejeição por parte da sociedade e a evasão dos alunos. Também ressalta oportunidades como a capacitação a um menor custo e o acesso a cursos de diversas instituições. Conclui que ainda existem desafios a serem vencidos para que a educação a distância atenda plenamente às necessidades da sociedade.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...ANDRÉA FERREIRA
Os historiadores apontam que as origens da Festa Junina estão diretamente relacionadas a festividades pagãs realizadas na Europa no solstício de verão, momento em que ocorre a passagem da primavera para o verão.
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
Gestão escolar
1. G E S T Ã O
G E S T Ã O
E S C O L A R
E S C O L A R
SHEILA SOUZA
2. G E S T Ã O E S C O L A R
G E S T Ã O E S C O L A R
•Gestão escolar
•Equipe gestora
•Modelos de gestão
•Gestão escolar on-line
•Pilares da gestão escolar
•Controle acadêmico escolar
•Estrutura física da escola
•Manutenção da escola
•Caixas de sugestões
•Programas federais
•Gestão escolar e o ensino de qualidade
3. A gestão escolar é uma dimensão
de suma importância para o bom
funcionamento da instituição de ensino,
compreende a organização e administração
das instituições educacionais levando em
consideração não somente a área pedagógica
e administrativa, mas também a financeira e
de recursos humanos.
G E S T Ã O E S C O L A R
G E S T Ã O E S C O L A R
4. Composta pelos diretores, vice-diretores, diretores
auxiliares, coordenadores pedagógicos e orientadores
educacionais, deve promover uma gestão democrática
com foco na organização do trabalho educativo.
As unidades educacionais também devem levar em
consideração os pais,responsáveis, e toda a
comunidade, oferecendo grupos de debate para a
participação de todos os envolvidos na esfera
educacional e de desenvolvimento do educando.
E Q U I P E G E S T O R A
E Q U I P E G E S T O R A
5. M O D E L O S D E G E S T Ã O E S C O L A R
M O D E L O S D E G E S T Ã O E S C O L A R
BUROCRACIA
E ADMINISTRAÇÃO
CENTRALIZADA
A diretoria assina os
documentos e toma as
decisões.
Podem ser convidados
outros profissionais mas todas
as decisões devem passar
pela direção.
DECISÕES E AÇÕES
COMPARTILHADAS
Direção descentralizada
e subdivida entre
coordenadores.
Diversos profissionais
ficam
incumbidos de
solucionar conflitos e
preparar reuniões.
GESTÃO
PARTICIPATIVA
Parceria entre gestores e
comunidade escolar.
O principal ponto positivo
é o aumento da
motivação dos
alunos ao se engajarem
mais e ver seus pais e
conhecidos participando.
Não existe modelo ideal, e esses são apenas alguns exemplos.
6. G E S T Ã O E S C O L A R O N - L I N E
G E S T Ã O E S C O L A R O N - L I N E
É a gestão escolar utilização as tecnologias da informação e da
comunicação (TIC’s).
Existem diversos programas e equipamentos que podem
auxiliar na gestão escolar:
•Computadores
•Tablets
•Smartfones ou celulares
•Notebooks
•Smart tv
Wi-fi e redes móveis (3G, 4G...)
7. P I L A R E S D A G E S T Ã O E S C O L A R
P I L A R E S D A G E S T Ã O E S C O L A R
•Gestão pedagógica: planejar e organizar o sistema educacional;
•Gestão administrativa: gerenciar recursos materiais, físicos e financeiros;
•Gestão financeira: levantar receitas e despesas, realizar distribuição
apropriada do dinheiro;
•Gestão de recursos humanos: corpo docente, funcionários, pais...
•Gestão da comunicação: internamente entre os funcionários e alunos, e
externamente com pais e comunidade;
•Gestão do tempo e qualidade de ensino: eficiência e eficácia das práticas
educacionais.
8. C O N T R O L E
C O N T R O L E
A C A D Ê M I C O E S C O L A R
A C A D Ê M I C O E S C O L A R
Gestão de:
• matrículas e documentos dos alunos
•transferência e remanejamento de alunos
•turmas e diários de classe
•notas e rendimento dos alunos
•frequência e carga horária
•conteúdos da grade curricular, etc...
9. E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
Os alunos passam boa parte de seu dia dentro da
escola, oferecer um ambiente saudável,
adequado e estimulante é muito importante para
manter o interesse dos alunos.
Os espaços vão além da sala de aula: Quadra de
esportes, Corredores, Vestiários, Entre outros,
sendo importante buscar resolver o que está ao
nosso alcance mas entender que nem sempre
estará em nossas mãos resolver todas as
fraquezas encontradas e assim informar/solicitar
as respectivas instâncias.
10. E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
- A N Á L I S E D O S E S P A Ç O S
- A N Á L I S E D O S E S P A Ç O S
Podemos começar
fotografando/filmando e ir relatando o
que estamos observando, por onde os
alunos circulam mais, quais pontos
são problemáticos, quais os pontos
fracos e fortes, etc.
Buscar debater com todos os
funcionários da escola, em uma
reunião geral se possível e buscar
soluções em conjunto para melhoria
dessas áreas.
11. E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
- E N T R A D A D A E S C O L A / F A C H A D A
- E N T R A D A D A E S C O L A / F A C H A D A
Problemas mais comuns:
Muros pixados, portões descascando, mato alto, calçada quebrada,
falta de sinalização, estacionamento e paradas inadequadas, lixo, etc.
Soluções:
chamar os alunos para pintarem o muro ou convidar grafiteiros para fazer uma
arte, alocar os responsáveis pela limpeza para cuidar da parte externa da
escola, informar a prefeitura sobre a sinalização do local, informar os pais
sobre a forma adequada de embarque e desembarque de alunos por meio de
comunicado escrito e em reuniões, etc.
12. E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
- Á R E A E X T E R N A E
- Á R E A E X T E R N A E
J A R D I M D A E S C O L A
J A R D I M D A E S C O L A
Podemos desenvolver espaços com natureza, talvez um
gramado, algumas árvores que ofereçam uma boa sombra,
convidar toda a comunidade para um dia de plantio e cada
um traz alguma plantinha de casa.
Fornecer áreas com
bancos nesses espaços, lixeiras recicláveis, alimentos e
água para pássaros que os próprios alunos podem se
responsabilizar, utilizar flores de corte de baixa
manutenção como roseiras para decorar as mesas das
escolas são ótimas alternativas.
13. E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
Q U A D R A D E E S P O R T E S
Q U A D R A D E E S P O R T E S
Deve estar livre, limpa e bem arejada.
Dependendo do espaço pode ser o próprio
abrigo para os materiais utilizados nas atividades de
educação física, então é importante instalar suportes,
prateleiras e armários para acomodar bolas,
bastões, redes, colchonetes, entre outros.
Ensinar aos alunos como guardar os materiais utilizados
no término da aula para que a organização seja sempre
mantida e preparada para a próxima turma que irá usar
aquele espaço.
14. E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
- A N Á L I S E D O P Á T I O
- A N Á L I S E D O P Á T I O
É importante observar esses espaços quando vazios mas
também quando estão cheio de alunos para saber onde
podemos melhorar.
Algumas escolas deixam o pátio livre durante os
intervalos das aulas, disponíveis para ensaios de
teatro/dança ou reversível em quadra de esportes.
Todos esses usos devem ser levados em
consideração na hora de organizar o espaço.
15. E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
- C O R R E D O R E S D A E S C O L A
- C O R R E D O R E S D A E S C O L A
Corredores podem ser cobertos ou não, amplos ou estreitos,
com paisagismo, murais, quadros de avisos, entre outros.
Disponibilizar bancos, lixeiras, ampliar a área de circulação,
oferecer autonomia aos portadores de necessidades
especiais, ficar atento ao escoamento de água da
chuva e pisos escorregadios, buscar nichos ou cantos para
instalação de bebedouros que não atrapalhem a circulação.
Incentive os alunos a atualizarem os murais a partir de um
planejamento de conteúdo e datas para exposições.
16. E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
- S A L A S D E A U L A
- S A L A S D E A U L A
A sala de aula deve ser organizada de modo a potencializar o
processo de ensino aprendizagem. Visando construir uma imagem
positiva perante os alunos é importante estarmos atentos à
disposição das carteiras em relação ao quadro para que os alunos,
sempre que possível, sejam estimulados a interagir com o
professor e entre eles: formar um grande círculo para propor
debates, formar duplas ou grupos para execução de uma tarefa
específica, etc.
A iluminação e ventilação devem ser adequados tornado o espaço
o mais confortável possível, as carteiras devem estar limpas, as
paredes podem expor murais e quadros de avisos.
17. Algumas escolas definem cada sala com uma temática
diferente, dessa forma fica mais fácil decorar, organizar e
preparar o espaço com antecedência.
Sala de artes, sala de história, sala de geografia, entre outras
disciplinas, cada uma com suas particularidades e estímulos,
cabendo aos alunos trocarem de sala para assistirem a aula.
Nesse método devemos estar atentos à idade dos alunos,
número de turmas e salas disponíveis bem como os horários
das aulas. É importante definir regras sobre as trocas de salas
visando agilizar tais deslocamentos e fazê-los
de forma segura.
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
- S A L A S D E A U L A T E M Á T I C A S
- S A L A S D E A U L A T E M Á T I C A S
18. Se nas salas de aula é muito mais interessante deixar as carteiras
móveis para melhor aproveitamento, nos refeitórios o ideal são
mesas e bancos fixos.
Sobre as mesas podemos utilizar toalhas de mesa cobertas com
plástico transparente e ir mudando o visual a partir das trocas
dessas toalhas.
Os murais do refeitório pode apresentar o cardápio semanal, tabela
nutricional de cada refeição, nutrientes dos alimentos, curiosidades
alimentares, fotos de alimentos, etc.
Devemos levar em consideração o que os alunos gostam de comer e
oferecer alimentos saudáveis da forma mais atraente possível.
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
- R E F E I T Ó R I O
- R E F E I T Ó R I O
19. E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
- B I B L I O T E C A
- B I B L I O T E C A
É um direito de todo cidadão ter acesso à cultura letrada. Organizar o
espaço de modo que ele seja aberto ao público é muito interessante para
atrair a
comunidade local para esse espaço.
Contar com um acervo rico e variado pode ser obtido através de doações
dos próprios alunos e moradores locais, basta estimular essa atitude nos
pais, alunos,
comunidade, funcionários e até trocas entre as próprias escolas próximas.
É interessante criar clubes do livro com temáticas específicas para que os
interessados combinem de ler um mesmo livro para debatê-lo em uma área
reservada da biblioteca em algum horário específico.
Desenvolver saraus ou dia do chá e poesia também torna a prática da
leitura mais agradável e atraente a todos.
20. E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
- L A B O R A T Ó R I O S
- L A B O R A T Ó R I O S
De ciências ou informática, algumas escolas possuem esses espaços
mas sabemos que a maioria das escolas públicas não os possuem,
por isso é tão importante buscar preparar as salas da melhor
maneira possível de modo a aproveitar toda e
qualquer possibilidade de enriquecimento do aprendizado por parte
dos alunos.
Àquelas escolas que possuem tais espaços é importante fixar um
mural com cronograma de horários para uso desses espaços ou uma
agenda on-line em que todos têm acesso.
Disponibilizar grupos de estudos específicos como arte, cinema,
21. Podemos dispor quadros informando sobre a importância de
manter a limpeza e organização do espaço: jogue o lixo na lixeira,
dê descarga, lave as mãos, etc
Quadros sobre como lavar as mãos e escovar os dentes
adequadamente também são bem vindos, utilizando o espaço
para reforçar os benefícios dos hábitos de higiene. Pelo menos um
dos sanitários e pias deve ser acessível para cadeirantes.
Os banheiros também fazem parte dos espaços de socialização
dos alunos, pois muitos se reúnem para conversar e trocar
confidências nesse ambiente, mais uma
razão para darmos atenção a eles.
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
E S T R U T U R A F Í S I C A D A E S C O L A
- B A N H E I R O S E V E S T I Á R I O S
- B A N H E I R O S E V E S T I Á R I O S
22. M A N U T E N Ç Ã O D A E S C O L A
M A N U T E N Ç Ã O D A E S C O L A
Organizar o calendário de modo que a
manutenção do espaço seja realizada nos
períodos de férias, com prazos bem definidos
mas levando em consideração que algumas
obras podem atrasar.
Limpar e higienizar acaixa d’água
Manutenção da pintura de paredes e quadra
Limpeza de calhas
Levantamento e substituição de torneiras,
vasos sanitários, luminárias, ventiladores, etc
23. C A I X A S D E
C A I X A S D E
S U G E S T Õ E S
S U G E S T Õ E S
Disponibilizar caixas de sugestões pela escola pode
estimular os alunos a falarem sobre as melhorias que
esperam e parabenizar as ações que apreciam.
Para facilitar pode-se montar um questionário com
perguntas fechadas ou notas de 0 à 10 para cada parte
da escola, ao final disponibilizar um espaço para o
aluno discorrer
abertamente sobre o que exatamente deseja falar.
24. P R O G R A M A S F E D E R A I S
P R O G R A M A S F E D E R A I S
•Diversos programas estão disponíveis para que as escolas possam buscar melhores
condições para o espaço escolar:
•Programa direto na escola
•Plano de desenvolvimento da escola
•Programa Nacional de alimentação escolar
•Programa Nacional de apoio ao transporte escolar
•Bolsa escola
•Programa Nacional de Reestruturação e Aparelhagem da Rede Escolar Pública
de Educação Infantil – ProInfância
•Programa Nacional de Biblioteca escolar
•Programa Nacional do livro didático
•Programa Nacional de tecnologia educacional
•Saúde na escola, entre outros.
25. G E S T Ã O E S C O L A R E O
G E S T Ã O E S C O L A R E O
E N S I N O D E Q U A L I D A D E
E N S I N O D E Q U A L I D A D E
Uma gestão educacional eficiente e eficaz é capaz de
transformar a instituição em todos os sentidos e tornar o
ensino mais proveitoso e com maior qualidade.
O planejamento adequado das ações a serem
implementadas a partir do controle de rendimento dos
alunos aumenta consideravelmente a qualidade do ensino
ofertado.
27. B I B L I O G R A F I A
B I B L I O G R A F I A
•Gestão escolar – INEAD
•https://www.fnde.gov.br/index.php/programas/bolsas-e-auxilios/eixos-de-
atuacao/lista-de-programas
•https://blog.szaboassessoria.com/modelos-de-gestao-escolar/
•http://www.proesc.com/blog/gestaoescolar/#:~:text=A%20gest%C3%A3o%20escolar%
20democr%C3%A1tica%20tem,de%20educa%C3%A7%C3%A3o%20e%20at%C3%A9%
20prefeitos.
Produzido por Sheila Souza