O documento descreve as três fases do desenvolvimento psíquico da criança: 1) Estágio de Aquisição com as idades lactente, primeira e segunda infância; 2) Estágio da Organização abrangendo a adolescência; 3) Estágio de Produção onde os interesses estão estabilizados. Também discute os conceitos de atenção, suas características e causas de fadiga.
Psicanálise - Estudo da Teoria de Sigmund FreudIsabella Ruas
Descrição do Estudo sobre psicanálise de Freud com tópicos sobre a primeira e segunda teoria do aparelho psíquico, mecanismos de defesa do ego, explicando conceitos como o de libido, tânatos, dentre outros.
A psicanálise é uma teoria que acredita que nossos comportamentos e sentimentos são regidos por desejos inconscientes. Para analisar os conteúdos inconscientes, é preciso acessar os instintos, anseios e impulsos que fornecem a energia para as ações.
Sigmund Freud (1856-1939), criador da Psicanálise, era médico neurologista. Segundo ele, o inconsciente é a fonte de energias, desejos reprimidos e velhas lembranças. Ele realizou muitas descobertas de sua teoria fazendo auto-análise, ele também analisou rigorosamente seus sonhos e os de seus pacientes.
O objeto de estudo da psicanálise é o inconsciente, e a análise é realizada por meio da fala do paciente e da associação livre dos pensamentos dele pelo psicanalista.
Por Bruno Carrasco, psicoterapeuta existencial.
www.ex-isto.com
www.fb.com/existocom
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2017
Psicanálise - Estudo da Teoria de Sigmund FreudIsabella Ruas
Descrição do Estudo sobre psicanálise de Freud com tópicos sobre a primeira e segunda teoria do aparelho psíquico, mecanismos de defesa do ego, explicando conceitos como o de libido, tânatos, dentre outros.
A psicanálise é uma teoria que acredita que nossos comportamentos e sentimentos são regidos por desejos inconscientes. Para analisar os conteúdos inconscientes, é preciso acessar os instintos, anseios e impulsos que fornecem a energia para as ações.
Sigmund Freud (1856-1939), criador da Psicanálise, era médico neurologista. Segundo ele, o inconsciente é a fonte de energias, desejos reprimidos e velhas lembranças. Ele realizou muitas descobertas de sua teoria fazendo auto-análise, ele também analisou rigorosamente seus sonhos e os de seus pacientes.
O objeto de estudo da psicanálise é o inconsciente, e a análise é realizada por meio da fala do paciente e da associação livre dos pensamentos dele pelo psicanalista.
Por Bruno Carrasco, psicoterapeuta existencial.
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2017
Psicologia do Desenvolvimento da Educação
Henri Wallon
É propósito de o presente trabalho apresentar uma reflexão sobre as contribuições da teoria do desenvolvimento e das ideias pedagógicas de Henri Wallon para a educação. Para tanto, parte de uma análise dos conceitos fundamentais e princípios gerais da teoria e de seus pressupostos, e das principais ideias pedagógicas expressas em seus textos e no Projeto Langevin-Wallon. Ao considerar que Wallon atribui ao professor à função de mediar o acesso à cultura de seu tempo, e de cultivar nele aptidões compatíveis com as necessidades sociais, de forma que o ensino por ele ministrado seja uma preparação suficiente para o exercício de qualquer função que se poderia oferecer mais tarde, perguntamo-nos: que tipo de formação deveria ser oferecido aos professores de nosso tempo para que cumprissem esta função?
Com uma teoria que abrange toda a infância do ser humano Henri Wallon deu uma importante contribuição para a Psicologia e Pedagogia. Nas páginas seguintes abordaremos sua vida e suas teorias.
Palavras-chave: Wallon, Desenvolvimento, Afetividade, Cognição, Aprendizagem, e Educação.
ABSTRACT
It is the purpose of this paper presents a reflection on the contribution of development theory and pedagogical concept of Henri Wallon for education. Therefore, part of an analysis of the basic concepts and general principles of the theory and its assumptions, and the main pedagogical ideas expressed in his writings and in the Langevin-Wallon project. When considering that Wallon gives the teacher the role of mediating access to the culture of his time, and to cultivate it aptitudes compatible with social needs, so that education for him given is sufficient preparation for the exercise of any function that could offer later, we wonder: what kind of training should be offered to teachers of our time to fulfill this role?
With a theory that covers the entire childhood of man Henri Wallon made an important contribution to psychology and pedagogy. In the following pages we will cover his life and his theories
Keywords: Wallon, Development, Affection, Cognition, Learning and Education.
CARTA DE UM ADOLESCENTE: A QUESTÃO DO SUJEITOsilbartilotti
Análise do recurso da produção textual de adolescente em consultório psicopedagógico, como uma das possibilidades de tratamento através do embasamento teórico da psicanálise de Freud.
Semelhante a Fenômenos psíquicos na infância.3pptx (20)
Fotos retiradas do maravilhoso filme "Irmão Sol, Irmã Lua", onde conhecemos a vida de Francisco de Assis . Através destas imagens podemos contar sua história, deixando-a imensamente rica.
Estudo da introdução à carta de Paulo aos Filipenses.
Veja o estudo completo em: https://www.esbocosermao.com/2024/06/filipenses-uma-igreja-amorosa.html
Lição 9 - Resistindo à Tentação no Caminho.pptxCelso Napoleon
Lição 9 - Resistindo à Tentação no Caminho
EBD – Escola Bíblica Dominical
Lições Bíblicas Adultos 2° trimestre 2024 CPAD
REVISTA: A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA: O Caminho da Salvação, Santidade e Perseverança para Chegar ao Céu
Comentarista: Pr. Osiel Gomes
Apresentação: Missionário Celso Napoleon
Renovados na Graça
Este livro contém três sermões de Charles Spurgeon que viveu no século XIX e é considerado um dos heróis do cristianismo, também chamado pelos seus admiradores em todo o mundo de PRÍNCIPE DOS PREGADORES ou O ULTIMO DOS PURITANOS. A vida de Charles Spurgeon é um exemplo de vida cristã e sua missão como pregador Batista fez com que seu nome fosse respeitado por todas as linhas de pensamento do cristianismo. Jesus Cristo é o nosso Salvador. Este é o tema central das pregações de Spurgeon. Nesta obra contém três sermões, são eles:
1 – Cristo e eu
2 – Perguntas e respostas desde a Cruz
3 – Boas vindas para todos que vem a Cristo
Estes sermões foram proferidos a cerca de 150 anos e quando você lê estas mensagens antigas, parece que você esta sentado em um banco, em uma igreja na Inglaterra e está ouvindo o Espírito Santo falando com você. Em CRISTO E EU vemos a necessidade de salvação, em PERGUNTAS E RESPOSTAS DESDE A CRUZ iremos entender porque Deus deixou Jesus sofrer na cruz. BOAS VINDA PARA TODOS QUE VEM A CRISTO é uma exposição clara que só podemos ser salvos por Jesus, esqueça outros deuses, santos, Maria, praticas de rituais ou boas obras. Seja sensato e venha a Cristo se quiser ser salvo.
Premonição é em síntese uma advertência de algo que está prestes a acontecer a qual se recebe uma comunicação do mundo espiritual, seja do próprio espírito da pessoa, de outro [telepatia], de anjos, demônios, ou do próprio Deus, e até de pessoas que já morreram e animais que podem emitirem sinais. Estamos no campo da metafisica, da física quântica e do mundo espiritual. Desde os tempos antigos, até os dias de hoje existem incontáveis testemunhos de pessoas que vivenciaram experiências de premonição. Aqui nesta obra, eu apresento um rascunho das evidências que encontrei tanto na Bíblia como no testemunho de inúmeras pessoas que tiveram premonições. Alguns destes avisos sobrenaturais e paranormais permitem que o receptor da mensagem opte por um ou outro destino, todavia, outras premonições parecem fatalistas o que significa que a pessoa fica sabendo o que está prestes a acontecer, mas não consegue impedir o desfecho. Este ensaio apresenta as várias possibilidades que podem acionar o gatilho da premonição e o seu mecanismo, mas ninguém consegue dominar a arte da premonição, se antecipando ao conhecimento do que está prestes a acontecer a hora que quiser. Este livro vai, no mínimo, deixa-lo intrigado.
Evangelho no Lar - Pão Nosso - Cap. 137 - InimigosRicardo Azevedo
“O Mestre, acima de tudo, preocupou-se em preservar-nos contra o veneno do ódio, evitando-nos a queda em disputas inferiores, inúteis ou desastrosas.” Emmanuel
Este livro é uma bomba de informações sobre a relação do Vaticano e o homossexualismo, o texto base pertence ao jornalista francês Frédéric Martel na sua consagrada obra NO ARMÁRIO DO VATICANO. Neste obra, eu faço meus comentários sobre os primeiros dois capítulos do texto de Martel. As informações sobre a quantidade de altos membros do Vaticano envolvidos na pratica homossexual é de um escândalo sem precedentes na história do cristianismo. Fico imaginando a tristeza de muitos católicos ao saberem que no Vaticano em vez daqueles “homens santos” estarem orando e jejuando, estão na verdade fazendo sexo anal com seus amantes. Sodoma se instalou no Vaticano e a doutrina do celibato obrigatório canalizou muitos homens com tendencias homossexuais a optarem pelo sacerdócio católico como uma forma de camuflar suas preferencias sexuais sem despertar suspeitas na sociedade. Mas vivemos na era da informação e certas coisas não dá mais para esconder. A Igreja Católica esta diante de um dilema: ou permite a pratica aberta do homossexualismo ou expurga esta prática antibíblica do seu seio. Mas como veremos nesta série de livros, acho que os gays são maioria e já tomaram o poder no Vaticano. O próximo livro desta série é O MUNDO GAY DO VATICANO, onde continuarei comentado o resultado das investigações de Frédéric Martel. Ao final também coloco um apêndice com as revelações do arcebispo CARLOS MARIA VIGANÒ na famosa carta chamada TESTEMUNHO.
1. FENÔMENOS PSÍQUICOS
NA INFÂNCIA 3
(Evangelização Espírita Infantil)
Postado por Virginia Carisio Scalia Santos
(evangelizacao-tiavirginia.blogspot)
2.
3. 1) “ESTÁGIO DE AQUISIÇÃO
O Estágio de Aquisição abrange a
idade lactente, a primeira e a
segunda infância.
a) Idade Lactente: (Fase de
interesses perceptivos)
Vai até os 2 anos. A criança se interessa
por tudo que venha impressionar-lhe
os sentidos: objetos coloridos, toques
de
sinos, campainhas, música, chocalho.
À medida que aprende a sentar, ficar
em pé, engatinhar, andar, a visão do
mundo vai se modificando e os
interesses também se diversificam. É
também o período de interesses
glóssicos (interesse em articular
palavras).”
4. “b) Primeira Infância – (Fase de
interesses gerais)
Vai dos 3 aos 6 anos. Nesta fase, a
criança descobre o mundo:
observa, compara, reflete, inventa.
Aos poucos, reconhece e compara
tamanhos, dispõe cubos um ao lado
do outro, empilha-os ou faz
trenzinhos. É dispersiva, com
tempo de interesses curtos; sua
capacidade de atenção é pequena.
Até os 5 anos só lhe interessa
brincar. Logo depois existe
interesse em agrupamentos.”
5. “Logo depois existe interesse em agrupamentos. É a
idade dos porquês, da imitação e da atividade lúdica
(o que tem caráter de jogos, brinquedos e
divertimentos – manuseio concreto de objetos).
Quando o evangelizador tem conhecimento deste
estado natural da criança, perceberá que atividades
simples, mas bem dirigidas e preparadas provocam
interesse e alegria nas crianças: é tudo o que elas
precisam naquele momento.”
6.
7. c) Segunda Infância (Fase de interesses especiais) –
Vai de 7 a 11 anos. Nesta fase a criança valoriza o
trabalho em si mesmo, constituindo a atividade
apenas o meio de atingir o objetivo. Não se interessa
por atividades solitárias. Procura cada vez mais
participar das atividades em grupo. Interessa-se por
estilos de roupas, determina tipos de atividades
lúdicas e desenvolve idéias por direitos e deveres. É
ainda nesta fase que compreendendo o
comportamento e os sentimentos dos que a cercam, a
criança é capaz de ter pena do sofrimento alheio e
sensibilizar-se com o sofrimento de outras pessoas.
8. “Percebe, então, o que significam verdadeiramente a solidariedade e o
senso de boa camaradagem. Período rico na exploração do conteúdo
caridade, solidariedade, campanhas comunitárias e visitas a obras sociais.
Sente necessidade de conhecer a causa e o efeito das coisas. É nesta idade
que surge a mentira intencional. São acentuadas as noções de semelhança
e diferença.”
9. 2) ESTÁGIO DA ORGANIZAÇÃO
“Este estágio abrange a adolescência, fase dos interesses sociais.
O jovem liberta-se do egocentrismo, buscando convívio
constante com o próximo.
Movido pelas emoções, é o adolescente alegre, sensível,
generoso, otimista. É inseguro, revelando-se agressivo para
auto-afirmar-se.
Interessa-se pela política, filosofia. As questões religiosas têm
grande interesse nessa fase e o evangelizador deverá ter o
cuidado de não tentar mudar bruscamente as idéias religiosas
do jovem que há pouco veio de outra religião; qualquer
forçamento, neste setor, antes que ele possa assimilar os novos
conceitos, seria muito perigoso.”
10. 3) ESTÁGIO DE PRODUÇÃO
“Normalmente os interesses estão estabilizados pelas diretrizes
tomadas, pela educação recebida, pelos conceitos cristãos, se recebidos.
Nesta idade o indivíduo, já
organizado, constrói, produz, luta, compreende, vive plenamente com
todas as capacidades desenvolvidas.”
12. • Atenção é um estado de concentração da
energia psíquica sobre um fato ou um
objeto, discriminando-o dos simultâneos.
• A característica fundamental da atenção
é a direção segura do pensamento:
_ É a característica preliminar e
fundamental da atenção. Quanto mais a
criatura dirige seu pensamento, maior o
seu índice intelectual.
13.
14. • “É preciso, entretanto, que a direção seja
segura. A tendência natural do Espírito é a
dispersão, a divagação. Chamamos a isso de
„disponibilidade mental‟. Para que haja
atenção, é necessário que o Espírito controle
sua dispersão e imprima uma direção
segura ao pensamento.
• Na atenção, realiza-se um ato de escolha, de
seleção. Na „disponibilidade mental‟, muitos
são os estados de consciência que
atravessam a mente.
15. • Quando o indivíduo uma adaptação geral
vai atender a algum do corpo e do
objeto, ele se adapta, Espírito, desenvolven
isto é, se acomoda do a tensão dos
física e sentidos, dos
espiritualmente da movimentos, da
melhor maneira mente, é uma tensão
possível, a bem do Espírito e do
compreender ou corpo, numa total
aprender os mínimos concentração de
detalhes. Há então esforços.
16.
17. • a) • b –
– A variação brusca de Limitação do campo da
intensidade, a atenção, nos casos de
diminuição do timbre idéias fixas, que deixa
da voz no decurso de a atenção acorrentada a
uma palestra, o uma única idéia, para
silêncio, o tique-taque qual emerge toda a
do relógio, despertam atividade mental.Ex:
atenção. Obsessão, Êxtase
18. A tendência para
No delírio, existe um distrações é muito
ritmo desordenado no grande na infância, e
curso das idéias. Na no começo da
embriaguez não existe juventude caracteriza-
capacidade de se por uma fugacidade
selecionar os atencional, que cessa
estímulos, havendo aos 15 anos, mais ou
indecisão. menos.
19. d) Atrofia –
Estado mórbido,
apresentado pelos
deficientes mentais.
Não há atenção
espontânea, nem
voluntária a não ser
esporadicamente.
20. • A) Primitiva – Aparece já • B) Voluntária – Nas
nos primeiros dias de vida e crianças de 9 a 11 anos, já
a forma elementar da notamos a atenção
atenção, que tem caráter voluntária, derivada da
passivo, dependendo dos atenção espontânea e como
estímulos exteriores resultado da experiência da
(luz, som, tato, etc). Após 6 criança sobre o plano
meses de vida, a atenção já objetivo. Até então os
representa uma forma ativa móveis da atenção eram seus
esse relaciona também com interesses imediatos. Daí em
diante, novos motivos de
os estímulos internos...
ordem social e moral passam
Continua, porém, volúvel e
a dominar a atenção...
involuntária. São essas
Lentamente vai aumentando
características ainda de 4 a sua capacidade de esforço e
6 anos. domínio sobre a atenção...
21. • Dissemos que a atenção
consiste numa adaptação
física e espiritual ao
objeto. Essa adaptação
representa desgaste de
energia
nervosa, que, ultrapassand
o certo limite, se traduz
em fadiga.
• Para se verificar a
condição de atenção de
uma assembléia, basta
olhar a atitude física dos
ouvintes...
22. • Fadiga por
desinteresse;
• Fadiga por Causa
Orgânicas;
• Condições
Ambientais;
• Fadiga por atenção
excessiva