Este documento discute conceitos e definições de adolescência, bem como os desenvolvimentos físico, cognitivo e psicológico típicos dessa fase da vida. Aborda tópicos como puberdade, mudanças cerebrais, pensamento formal, identidade e tarefas do desenvolvimento adolescente.

1. Faculdade da Serra Gaúcha
Adolescência
Conceitos e Definições
CURSO DE PSICOLOGIA
Profª. Ms. Viviane Medeiros Pasqualeto

2. ADOLESCÊNCIA
 A palavra Adolescência
deriva do substantivo
latino adollacentia
(crescer ou crescer em
direção à maturidade)

3. Conceitos de Adolescência
“ Etapa evolutiva do desenvolvimento,
onde culmina o processo maturativo
biopsicossocial do indivíduo”.

4. Conceitos de Adolescência
 “ transição no desenvolvimento, que
acontece entre a infância à vida adulta,
ocasionando mudanças físicas, cognitivas e
psicossociais”.

5. Conceitos de Adolescência
É uma etapa universal – peculiaridades de acordo com a
cultura. É um fenômeno psicológico e social.
O adolescente é um sujeito em vias de transformação,
imerso em um processo profundo de revisão de seu
mundo interno e de suas heranças infantis, visando a
adaptação ao novo corpo.

6. Adolescência
OMS divide em 3 fases:
Adolescência inicial (10 a 14 anos) – caracterizadas
pelas transformações físicas (puberdade e as
alterações psíquicas decorrentes das mesmas.
Adolescência Média (14 a 16-17 anos) – atenção
principalmente voltada para as questões que
envolvem a sexualidade.

7. Adolescência
 Adolescência final (17-20 anos) – entre os
pontos mais importantes , destaque para o
estabelecimento de novos vínculos com os pais, a
questão profissional, a aceitação do novo corpo e
dos processos psíquicos do mundo adulto.

8. Desenvolvimento Físico na
Adolescência
 O COMEÇO DA PUBERDADE: alterações hormonais
hormônios sexuais
 a puberdade costuma durar aproximadamente 4 anos em
ambos os sexos, podendo começar até 3 anos antes nas
meninas.

9. Desenvolvimento Físico na
Adolescência
Caracteres sexuais primários:
Nas MENINAS a mudança dos órgãos sexuais,
inicialmente, acontece internamente, portanto, não
são visíveis (ovário, tuba uterina, útero e vagina).
Nos MENINOS, o primeiro sinal de puberdade é o
crescimento dos testículos e do saco escrotal.

10. Desenvolvimento Físico na
Adolescência
Caracteres sexuais secundários:
Aparecimento dos seios nas MENINAS (primeiro sinal
mais evidente de puberdade), e ombros largos nos
MENINOS. Há também mudança de voz, e na textura da
pele (acne), desenvolvimento muscular e crescimento
de pêlos púbicos.

11. Desenvolvimento Físico na
Adolescência
Caracteres sexuais secundários:
Nos meninos, as mamas também poderão aumentar
nesta fase. Isso é normal e poderá durar até 18 meses.
Nas meninas ocorre a menarca (10-16 anos...)
Então, nesta fase, a menina e o menino atingem
maturidade sexual (nos meninos: é a produção de
esperma – por volta dos 13 anos nas meninas é a
menstruação).

12. Desenvolvimento Físico na
Adolescência
Atualmente a puberdade inicia mais cedo e a entrada
para o mundo do trabalho acontece mais tarde;
Instabilidade do humor e intensa afetividade nesta fase,
tem relação com hormônios, e, também, idade,
temperamento, época da puberdade, relação
familiar...

13. Desenvolvimento Físico na
Adolescência
 Estatura: estirão da adolescência (desencadeado
pelos grandes acréscimos dos hormônios do
crescimento)... 7 a 15 cm por ano

14. Desenvolvimento Físico na
Adolescência
 Forma e proporção: as mãos e os pés crescem mais
cedo, seguidos pelos braços e pernas... O tronco
cresce mais lentamente
 Assimetria do corpo... descoordenação

15. O cérebro adolescente
 Obra em progresso
 Mudanças dramáticas nas estruturas cerebrais
envolvidas nas emoções, no julgamento, organização
do comportamento e autocontrole
 Ímpetos emocionais, comportamento de risco ou violento

16. O cérebro adolescente
 Os lobos parietal e temporal
associados às áreas espacial,
sensorial, auditiva e da
linguagem, se desenvolvem na
adolescência... O cérebro está
bem equipado para lidar com
desafios sociais e intelectuais.
 O córtex pré-frontal ainda está
em desenvolvimento, o que
pode explicar a impulsividade e
as decisões imprudentes.

17. O cérebro adolescente
 O volume da substância cinzenta
atinge o ápice na infância e
diminui na adolescência
 As imagens de ressonância
magnética ao lado mostram o
grande volume de substância
cinzenta (em vermelho) e os
volumes menores (em azul e
roxo). Essa sequência indica que
as áreas que desempenham
funções mais avançadas, como
os lobos frontais, se
desenvolvem depois.

18. O cérebro adolescente
 Em estudo recente, com imagens
de ressonância magnética,
monitorou-se as respostas
cerebrais de adolescentes a uma
série de imagens. Diante da
fotografia de uma pessoa
expressando medo, os
voluntários adultos identificaram
a emoção corretamente, mas
muitos dos adolescentes notaram
uma emoção diferente, como
espanto ou raiva. Descobriu-se
que eles usavam uma parte
diferente do cérebro ao processar
as informações emocionais.

19. Desenvolvimento cognitivo na
Adolescência
 Estágio das Operações Formais de Piaget
 Mais alto nível de desenvolvimento cognitivo
 Pensamentos em termos abstratos
 A partir de 11 anos, +-
 Maneira mais flexível de manipular a informação
 Símbolos
 Metáforas

20. Desenvolvimento Cognitivo na
Adolescência
 O pensamento formal é essencialmente hipotético-
dedutivo: a dedução não mais se refere diretamente a
realidades percebidas, mas a enunciados hipotéticos,
isto é, a proposições que se referem a hipóteses ou
apresentam dados apenas como simples dados,
independentemente de seu caráter real: a dedução
consiste, em ligar essas suposições e delas deduzir
suas consequências necessárias, mesmo quando sua
verdade experimental não ultrapassa o possível.

21. Desenvolvimento Cognitivo na
Adolescência
 É essa inversão de sentido entre o real e o possível
que, mais que qualquer outra propriedade
subsequente, caracteriza o pensamento formal: em
vez de apenas introduzir um início de necessidade no
real, como ocorre nas inferências concretas, realiza
desde o início a síntese entre o possível e o
necessário, deduzindo com rigor as conclusões de
premissas, cuja verdade inicialmente é admitida
apenas por hipótese, indo assim para o real. (PIAGET,
1970, p.188)

22. Desenvolvimento Cognitivo na
Adolescência
 Capacidade para lidar com a lógica combinatória e
com problemas em que diversos fatores atuam
simultaneamente.
 Capacidade de utilizar um segundo sistema de
símbolos, um conjunto de símbolos para símbolos
(por exemplo, álgebra).
 O futuro passa a ser tão real quanto o presente...
Opções e possibilidades... Imaginações sobre papéis
diferentes...

23. Desenvolvimento Cognitivo na
Adolescência
 Capacidade de pensar sobre o pensamento, de olhar
para dentro
 Conceituação do pensamento dos outros
 Embora consiga conceituar o pensamento dos outros,
não consegue diferenciar os objetos para os quais são
dirigidos esses pensamentos dos objetos que são
foco de sua própria preocupação... Egocentrismo
adolescente – audiência imaginária, acreditando ser
sempre o foco de atenção.

24. Desenvolvimento Cognitivo na
Adolescência
 Quando o jovem é muito
crítico em relação a si
mesmo, imagina que a
audiência também será
crítica... Como essa
audiência é construída
por si mesmo é evidente
que aqueles aspectos
mais suscetíveis é que
serão observados

25. Desenvolvimento Cognitivo na
Adolescência
 Desejo de privacidade:
reação ao sentimento de
estar sob o olhar crítico
das outras pessoas

26. Desenvolvimento Cognitivo na
Adolescência
 Admiração por si mesmos...
Audiência mais afetuosa...
 Dificuldade em diferenciar o
que ele crê ser atraente e o
que os outros admiram é
responsável por muito da
extravagância desses jovens
no que diz respeito ao
vestuário, aos cortes e
coloração dos cabelos

27. Desenvolvimento Cognitivo na
Adolescência
 Egocentrismo em relação
ao sexo oposto
 Cuidado com o visual
 Maior preocupação em
ser observado do que
observar o outro

28. Eu e os crocodilos

29. Aspectos imaturos do pensamento
adolescente, Elkind
 Segundo o psicólogo David Elkind (1984, 1998), a
imaturidade do pensamento se manifesta pelo menos
de 6 maneiras características:
 Idealismo e criticismo
 Tendência à discussão
 Indecisão
 Hipocrisia aparente
 Autoconsciência
 Ser especial e invulnerabilidade

30. Síndrome Normal da Adolescência
Descrita por Knobel e Aberrastury como conjunto de
comportamentos considerados anormais ou
patológicos
em outra fase do desenvolvimento. Esta síndrome
apresenta-se com as seguintes características:

31. Síndrome Normal da Adolescência
1. Busca de si mesmo e da identidade adulta:
mudança corporal, modificações de atitudes,
física e do manejo do corpo.
2.Tendência grupal: desloca o sentimento de
dependência dos pais para o grupo de
companheiros e amigos, obedecendo as regras
grupais em relação a tudo.

32. Síndrome Normal da Adolescência
3.Necessidade de intelectualizar e fantasiar:
manipulação de idéias, pensamento abstrato,
capacidade de pensar o mundo de forma
imaginária, criação de idéias, capacidade de
fantasiar,capacidade de introjetar, preocupação
com princípios éticos,filosóficos e sociais.
4.Crises religiosas: atitudes de ateísmo ou
misticismo, ambas como situações extremas e
cheia de fanatismos.

33. Síndrome Normal da Adolescência
5.Evolução sexual: desde o auto-erotismo até a
heterossexualidade.
6.Atitude social reivindicatória: através de sua
atividade e sua força tenta modificar a sociedade.
7.Contradições sucessivas em todas as manifestações
da conduta.
8.Separação progressiva dos pais.
9.Constantes flutuações do humor e do estado de
ânimo.

34. Características Psicológicas
Impulsividade
Oscilações de humor
Onipotência
Recolhimento
Crítica
Contestação acentuada

35. Identificação com o grupo de iguais
Conflito com a geração precedente

36. O processo adolescente
Redefinição da imagem corporal (corpo
infantil X corpo adulto).
Processo de separação individuação
(mudança no tipo de vinculo).
Elaboração de lutos referentes à
perda da condição infantil.

37. Reorganização de valores
Aquisição da imagem corporal definitiva
Estruturação final da personalidade

38. A adolescência é:
Momento de reorganização, muitas
mudanças em pouco tempo.
Questionamento a respeito de quem
eu sou, o que eu quero para mim, o
que eu gosto, como serei no futuro,
o que é esperado de mim...
A onipotência como forma de
negociação e defesas pelo
momento pelo qual estão passando.

39. Profundo mergulho para dentro do seu
mundo interno – revisão das relações
de sujeito com os pais da infância.
Ex: Devaneios, isolamento no quarto,
diários, etc...

40. Na adolescência o jovem se dá conta
da não onisciência dos pais. O jovem
passa a enxergar os pais de uma
outra perspectiva – ansiedade
confusional.
- Se meus pais não sabem tudo, quem
sabe?
Eu devo saber? Quem eu sou?

41. Tenta resolver essas questões, bem
como a dor psíquica resultante
dessas descobertas e dessas
perdas.

42. Tarefa desenvolvimental na
Adolescência
Definição da Identidade sexual
Relação afetiva duradoura
Moral própria
Relação recíproca com a geração precedente
Capacidade para assumir compromissos
profissionais

43. “... Os jovens são apaixonados, irascíveis e tendem a se deixar
levar por seus impulsos, particularmente os sexuais, e neste
sentido não conhecem a continência. Também são volúveis, e seus
desejos inconstantes, além de transitórios e veementes. Levam
tudo ao extremo, seja amor, ódio ou qualquer outra coisa. Acham
que sabem de tudo...”Aristóteles, 384-322 a.C.

44. Maravilhas do Corpo Humano