O documento discute a produção colaborativa de recursos educacionais abertos para a educação básica. Ele propõe um número especial da publicação "Em Aberto" com artigos sobre políticas públicas de tecnologia e educação, aprendizagem em rede, recursos educacionais abertos e uma seção de manifestações rápidas. O documento também lista possíveis autores e temas de artigos para a publicação.

1. Apropriação
exclusão digital e recursos que
facilitam o caminho
Curso Educação e Tecnologias Digitais
São Paulo, 04 de março de 2015 biancasantana@gmail.com

2. Design?
Experiência do Usuário?

3. Exclusão social:
técnicas e meios para acessar
todos os públicos
http://pt.slideshare.net/biancasantana/incluso-digital-na-educao-de-jovens-e-adultos

4. E vocês?

5. - tecnologia simplificada
- adequação de linguagema cada
público
- suporte técnico eficiente
- inclusão de recursos que possibilitem
migração ao digital (impressos, manuais, passo
a passo,vídeos etc.)
- diálogo e interação entre gerações
(nosso pad <3)

6. Recursos Didáticos?
O que cada uma de nós utiliza?
livro didático
vídeos do youtube
artigos
filmes
obras de arte
games
aplicativos/ sites/ textos de própria
autoria

7. youtube/ google/ sites de jornais e
revistas/ sites de museus/
repositórios: escola digital/ centro
de memória/ REA/ domínio
público/ portais das editoras/
revista acadêmica/ scielo/ TV
Cultura
Recursos Didáticos?
Onde encontramos?

9. recombinações no digital
Recursos Didáticos?
Quem faz remix?

10. E as
ferramentas
para produzir?

11. Vamos
experimentar?

12. Recursos Didáticos?
Onde guarda? Consegue encontrar?

13. Repositório
“Os repositórios digitais (RDs) são bases de dados online que reúnem de maneira
organizada a produção científica de uma instituição ou área temática. Os RDs armazenam
arquivos de diversos formatos. Ainda, resultam em uma série de benefícios tanto para
os pesquisadores quanto às instituições ou sociedades científicas, proporcionam maior
visibilidade aos resultados de pesquisas e possibilitam a preservação da memória científica de
sua instituição. Os RDs podem ser institucionais ou temáticos. Os repositórios
institucionais lidam com a produção científica de uma determinada instituição.
Os repositórios temáticos com a produção científica de uma determinada área, sem limites
institucionais.” Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia - IBCT

14. O que procuram os usuários?
No processo de recuperação da informação:
1.obtenção de resultados de pesquisas relevantes;
2. links diretos para conteúdo online;
3. acesso fácil por meio do catálogo da biblioteca;
4. informações de disponibilidade do item e busca por palavras-chave simples.
CALHOUN, Karen et al. Online catalogs: what users and librarians want: an OCLC report. Dublin:
OCLC, c2009. Disponível em: <http://www.oclc.org/reports/onlinecatalogs/fullreport.pdf>.

15. Recomendações
1. domínio único ;
2. permitir a criação de conteúdos
(funcionários, professores,
pesquisadores, estudante);
3. conversão para páginas web;
4. interinkagem;
5. língua (inglês)
6.multimídia;
7. busca amigável;
8. popularidade e estatísticas;
9. arquivo/ backup;
10. padrões que facilitam a busca
(metadados)
WEBOMETRICS. Ranking of Repositories, 2013. http://repositories.webometrics.info/en/Best_Practices

16. Classificação: metadados
Dados estruturados que identificam dados de um recurso.
Permitem:
● Identificar o produtor e a responsabilidade técnica da produção;
● Padronizar a terminologia utilizada;
● Garantir o compatrilhamento e a transferencia de dados;
● Viabilizar a integração de informações;
● Possibilitar o controle de qualidade
● Garantir requisitos mínimos de disponibilização.
(Infraestrutura Nacional de Dados Espaciais: http://www.inde.gov.br/?page_id=86#4_6)

17. Descritores
Palavras-chaves são escolhidas livremente por usuários.
Descritores: catalogados creteriosamente com suas
descrições, origens, significados e relações com outros
descritores, na base de dados (Gismondi, 2001. Disponível em: ttp://www.lampada.uerj.
br/lampada/ementas/aulas/info_med/DescritoresPesquisaBiblio_Internet.pdf

18. Fomos convidados pelo INEP para apresentar uma proposta de um número especial da publicação
Em Aberto (http://emaberto.inep.gov.br/) e para tal propusemos a temáticaMovimentos
colaborativos e educação básica.
Acreditamos que esse é um momento especial para fazermos uma profunda reflexão sobre os
diversos movimentos que estão acontecendo fora da escola e que poderiam ajudar repensarmos a
educação e as necessárias transformações do sistema escolar.
Neste sentido, estruturamos a publicação de tal forma a abrigar um artigo de sua autoria que
sugerimos ser em torno do tema Produção colaborativa de materiais educacionais para a
educação básica.
15 de junho
extensão mínima é de 20 mil caracteres com espaços e máxima de 30 mil.

19. Políticas públicas: tecnologia e educação
Implementación de políticas con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la
enseñanza y el aprendizaje en Argentina, por Florência Ripani – Argentina
Políticas públicas de banda larga, por Veridiana Alimonti, IDEC, São Paulo
Software livre e formação docente, João Batista Carvalho Nunes, UCE
Aprendizagem em rede
Colaboração em rede, por Raquel Recuero – Universidade Católica de Pelotas (UCPel)
Redes sociais e educação, por Edvaldo de Souza Couto, UFBA
Cibercultura e educação básica, por Edméa Oliveira dos Santos – Univ. do Estado do Rio de Janeiro
(Uerj)
Recursos Educacionais Abertos
Produção colaborativa de materiais educacionais para educação básica, por Bianca Santana, Instituto
Cultura Digital, São Paulo
Recurso educacionais abertos, por Tel Amiel, Unicamp, São Paulo
Seção Espaço Aberto – manifestações rápidas, entrevistas, propostas, experiências, traduções, etc.
[conteúdo: textos que não sejam artigos]
Textos de ...
Saberes tradicionais e colaboração - Mãe Stella de Oxóssi, Salvador, Bahia
Cultura da colaboração, por Hermano Viana, Rio de Janeiro