SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 86
Os sentidos da tecnologia da informação na experiência
educativa e design de práticas educativas inovadoras
Alex Sandro Gomes, @alexodrosgomes
Parte I.
A experiência educativa
Fenômeno Didático
ANDERSON, T. Toward a
Theory of Online Learning.
Theory and Practice of Online
Learning. Canadá: Athabasca
University, 2004. Disponível
em:
<cde.athabascau.ca/online_b
ook/> Acesso em: maio 2016.
Oportunidades
Fenômeno Didático
ANDERSON, T. Toward a
Theory of Online Learning.
Theory and Practice of Online
Learning. Canadá: Athabasca
University, 2004. Disponível
em:
<cde.athabascau.ca/online_bo
ok/> Acesso em: maio 2016
Parte II.
Os sentidos da tecnologia
Educação | Prática de
liberdade e emancipação
• Cultivo da curiosidade
• Práticas horizontais mediadas
pelo diálogo
• Atos de leitura do mundo
• Problematização desse mundo
• Ampliação do conhecimento que
cada um
• Interligação dos conteúdos
apreendidos
• Compartilhamento do mundo a
partir do processo de construção
e reconstrução do conhecimento
jornalggn.com.br
There won’t be schools in the future. I think the computer will blow up the
school. That is, the school defined as something where there are classes,
teachers running exams, people structured in groups by age, following a
curriculum - all of that. The whole system is based on a set of structural
concepts that are incompatible with the presence of the computer…
Seymour Papert, 1984.
+ Falta de preparação adequada (JONES, 2011)
+ Baixa autoeficácia (SOUZA ET AL., 2012)
+ Sistema de crenças (ERTMER, 2012)
+ Insuficiente compreensão de como usar (YEN ET AL., 2011)
+ Falta conhecimento quanto à aplicação (KHALIL, 2012)
+ Resistência em alinhar os métodos (KOKSAL, 2013)
Seis funções que tornam as ferramentas digitais úteis:
• Entregar instrução diretamente para os alunos
• Diagnosticar necessidades de aprendizagem
• Variando o método de entrega de instrução
• Adaptando-se às necessidades individuais dos alunos
• Apoiar a colaboração e experiências interativas
• Promover a prática independente de habilidades específicas
http://openredu.org
http://openredu.com
http://ead.openredu.com
Fundação
Gilberto
Freyre
Hotlink
2015~2016 | Implantação
e transferência de
tecnologia
Openredu.org
2015~2016 | Implantação
e transferência de
tecnologia
Público alvo Quantidade
Alunos do 9º ano do ensino
fundamental
5.500
Alunos do 3º ano do ensino
médio
11.000
Total de alunos 16.500
Gestores e adjuntos 194
Educadores de apoio e apoio
pedagógico
90
Professores técnicos de
português e de matemática
12
Professores de reforço de
português e de matemática
32
Professores regulares de
português e de matemática
1200
2015~2016 | Implantação
e transferência de
tecnologia
Arquitetura da informação
corresponde a modelo
mental de planejamento
Professores e alunos podem criar
redes e comunidades de interesse.
Entregar instrução
diretamente para os
alunos
Será possível criar e compartilhar
planos de aulas e materiais.
Entregar instrução
diretamente para os
alunos
A rede pode avaliar cada um dos
planos, permitindo criar uma
consciência coletiva acerca de cada
uma das contribuições da rede.
Variando o método de
entrega de instrução
Diagnosticar necessidades
de aprendizagem
Sinais de presença e de ações
realizadas por outros participantes
ajudam a dar consciência das ações
dos colegas
Permitir avaliar os alunos
formativamente
Avaliação formativa, diagnóstica e
formadora dos alunos criando exames
a partir de bancos de questões.
Permite perceber as
interações
Facilidade para integrar com sistemas
de monitoramento de indicadores de
qualidade, informando dados já
definidos e dados de engajamento e
participação nas situações mediadas a
distância.
Apoiar a colaboração e
experiências interativas
Apoiar a colaboração e
experiências interativas
Constitui-se como um canal de
comunicação entre os alunos e o
professor nos contextos de ensino e
aprendizagem, mudando a relação
entre professor e aluno.
Citando Robert E. Slavin, “A dinâmica
mais importante na educação é a
interação entre professor e aluno”.
IMS Learning Design
KELSEN DE OLIVEIRA, Francisco; GOMES, Alex Sandro. A development model of units
of learning for multiple platforms. In: Information Systems and Technologies (CISTI),
2015 10th Iberian Conference on. IEEE, 2015. p. 1-6.
Presença social online
MEDEIROS, Francisco et al. Redesigning Collaboration Tools to Enhance Social
Presence in Online Learning Environments. In: Collaboration and Technology.
Springer Berlin Heidelberg, 2013. p. 175-191.
EDM | Distância transacional
RAMOS, Jorge Luis Cavalcanti et al. Analisando Fatores que Afetam o Desempenho
de Estudantes Iniciantes em um Curso a Distância. In: Anais do Simpósio Brasileiro de
Informática na Educação. 2014. p. 99.
Corregulação
ROLIM, Ana Luiza et al. Design de um Artefato Social para avaliação formadora.
Revista de Informática Aplicada, v. 10, n. 1, 2014.
Corregulação
ROLIM, Ana Luiza et al. Design de um Artefato Social para avaliação formadora.
Revista de Informática Aplicada, v. 10, n. 1, 2014.
Informal Learning
Conference: CSCL2015 - 11th International Conference on Computer Supported
Collaborative Learning - Tutorial on CSCL in Vocational Education and Training: The
current critical state and future prospects,, At Gothenburg - Sweden
O fenômenos da
autorregulação da
aprendizagem
A autorregulação engloba
(ZIMMERMAN, 2002):
1. Diagnostica necessidades de
aprendizagem;
2. Formula objetivos de
aprendizagem;
3. Seleciona estratégias de
aprendizagem;
4. Implementa as estratégias
selecionadas;
5. Avalia resultados.
EDM | Autorregulação
SILVA, Ricardo et al. Mineração de dados educacionais na análise das interações dos
alunos em um Ambiente Virtual de Aprendizagem. In: Anais do Simpósio Brasileiro
de Informática na Educação. 2015. p. 1197.
Ubiquitous Learning
DE SOUSA MONTEIRO, Bruno; GOMES, Alex Sandro; NETO, Francisco Milton Mendes.
Youubi: Open software for ubiquitous learning. Computers in Human Behavior, v. 55,
p. 1145-1164, 2016.
Acessibilidade
#fail ou #baddesign?
Foto:GabrielaPatrícia
Parte III.
Design de Experiências de Aprendizagem
Parte III.
Design de experiências educativas
“O relatório da OCDE
confirma o que conheço há
anos: que nenhuma
quantidade de tecnologia
pode corrigir mau ensino".
“The OECD report confirms
what we've known for years:
that no amount of
technology can fix bad
teaching".
"Se o meio for a mensagem,
então nós não precisamos
de artistas, diretores e
produtores; na educação é a
pedagogia, não a
máquina!".
"If the medium was the
message, then we would
need no artists, directors,
and producers; in education
it's the pedagogy, not the
machine!".
"Agora temos evidências
claras de que o enorme
investimento em
computadores para as escolas
é injustificada. O dinheiro
seria melhor gasto na
formação de professores".
"We now have clear evidence
that the huge investment in
computers for schools is
unjustified. Money would be
better spent on teacher
training“.
NLS -1962 (oNLine
System)
– Human using
Language, Artifacts
and Methodology in
which he is Trained
– Doug Engelbart
imagina um
computador capaz de
construir e de
manipular estruturas
complexas
interligadas.
– Preocupação com a
REPRESENTAÇÃO
DO CONHECIMENTO
e a relação entre as
pessoas, a sociedade
e as ferramentas.
Doug Engelbart
• teclado
• mouse
• e-mail
• links
• janelas múltiplas
• tele-conferência
• on-line help
• processador de
texto
• arquivos
compostos de
texto e imagens
ORR, Julian Edgerton. Talking about machines: An ethnography of a modern
job. Cornell University Press, 1996.
GOMES, Alex Sandro et al. Design of a Self-standing Multimedia
Enriched Projector to enhance teaching experience in classroom in
Brazilian public schools. Revista Brasileira de Informática na
Educação, v. 21, n. 01, p. 23, 2013.
The illustrated guide to a Ph.D.
The illustrated guide to a Ph.D.
The illustrated guide to a Ph.D.
The illustrated guide to a Ph.D.
The illustrated guide to a Ph.D.
The illustrated guide to a Ph.D.
The illustrated guide to a Ph.D.
The illustrated guide to a Ph.D.
The illustrated guide to a Ph.D.
The illustrated guide to a Ph.D.
The illustrated guide to a Ph.D.
The illustrated guide to a Ph.D.
J. Howard Miller's "We
Can Do It!" poster from
1943
Ator
http://www.georgtarne.eu
http://www.culturamix.com
Corpo
Company
Building
Customer Development
Customer
Discovery
Customer Development is as
important as Product Development
Concept/
Bus. Plan
Product
Dev.
Alpha/Beta
Test
Launch/
1st Ship
Product Development
Customer
Validation
Customer
Creation
User Mental Model
PAYNE, Stephen J. Users' mental
models: the very ideas. HCI
models, theories, and
frameworks: Toward a
multidisciplinary science, p. 135-
156, 2003.
Cidadão
http://www.onibusparaibanos.com/
• Sensibilização
• Acesso ao campo
• Formação inicial
professores
• Entrevista habilidades
• Observação
• Observação on line
• Entrevistas episódicas
• Prototipagem
• Avaliação da usabilidade
Flick, Uwe. An introduction to
qualitative research. SAGE Publications
Limited, 2009.
Método Típico em IE
Inovação
http://www.designinnovation.ie/
Design
www.designsojourn.com
maryalons.wordpress.com
https://learndesigntech.wordpress.com
daisywang326.wordpress.com
Skething
_”Temos de inovar isso aqui!”
"Ensino Normal", In: A Procellaria
I/7 (São Paulo, 20 de março de
1887). De Paulo Issberner, Director
da Escola Allemã, e Carlos Gerke,
Professor da Escola Allemã.
http://ethnographymatters.net/
“A guiding model of a large portion of ethnographic work
was to provide understanding of people, practices and
systems that would reduce probability of failure for an
innovation.” (Ken Anderson, 2014)
www.pipacomunica.com.br/livrariadapipa/produto/
design-de-experiencias-de-aprendizagem/
Obrigado!
asg@cin.ufpe.br
This work is licensed under the
Creative Commons Attribution-
NonCommercial-NoDerivs 3.0
Unported License. To view a copy of
this license, visit
http://creativecommons.org/licenses/b
y-nc-nd/3.0/ or send a letter to Creative
Commons, 444 Castro Street, Suite
900, Mountain View, California, 94041,
USA.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Eja E Novas Tecnologias - Alexandra Ribeiro
Eja E Novas Tecnologias - Alexandra RibeiroEja E Novas Tecnologias - Alexandra Ribeiro
Eja E Novas Tecnologias - Alexandra Ribeiromarcusbrandao1
 
Informática Educacional
Informática EducacionalInformática Educacional
Informática EducacionalMonicaElino
 
Tecnologia educacional e os desafios para a formação de professores
Tecnologia educacional e os desafios para a formação de professoresTecnologia educacional e os desafios para a formação de professores
Tecnologia educacional e os desafios para a formação de professoresUFPE
 
Educacao e novas_tecnologias_um repensar
Educacao e novas_tecnologias_um repensarEducacao e novas_tecnologias_um repensar
Educacao e novas_tecnologias_um repensarGlaucia Brito
 
Tecnologia e educaçao
Tecnologia e educaçaoTecnologia e educaçao
Tecnologia e educaçaoLulysoares
 
Dispositivos Móveis na Educação
Dispositivos Móveis na EducaçãoDispositivos Móveis na Educação
Dispositivos Móveis na EducaçãoTalita Moretto
 
Linguagens e tecnologias na educação
Linguagens e tecnologias na educação    Linguagens e tecnologias na educação
Linguagens e tecnologias na educação Larissa Santos
 
Projeto Ccc C Cada Crianca Com Um Computador E Um Colo
Projeto Ccc C  Cada Crianca Com Um Computador E Um ColoProjeto Ccc C  Cada Crianca Com Um Computador E Um Colo
Projeto Ccc C Cada Crianca Com Um Computador E Um ColoPROJETOAFEICAO
 
Mídia, novas tecnologias e educomunicação
Mídia, novas tecnologias e educomunicaçãoMídia, novas tecnologias e educomunicação
Mídia, novas tecnologias e educomunicaçãoTalita Moretto
 
Atividade3nathanaisabeladesouzafaria
Atividade3nathanaisabeladesouzafariaAtividade3nathanaisabeladesouzafaria
Atividade3nathanaisabeladesouzafarianathanarossim
 
Educação e tecnologias : reflexão, inovação e práticas - Daniela Melaré
Educação e tecnologias : reflexão, inovação e práticas - Daniela MelaréEducação e tecnologias : reflexão, inovação e práticas - Daniela Melaré
Educação e tecnologias : reflexão, inovação e práticas - Daniela MelaréElizabeth Fantauzzi
 
Tecnologias móveis na educação
Tecnologias móveis na educaçãoTecnologias móveis na educação
Tecnologias móveis na educaçãoAdrianeSilvaHiguchi
 

Mais procurados (20)

Eja E Novas Tecnologias - Alexandra Ribeiro
Eja E Novas Tecnologias - Alexandra RibeiroEja E Novas Tecnologias - Alexandra Ribeiro
Eja E Novas Tecnologias - Alexandra Ribeiro
 
Informática Educacional
Informática EducacionalInformática Educacional
Informática Educacional
 
Um repensar das tecnologias
Um repensar das tecnologiasUm repensar das tecnologias
Um repensar das tecnologias
 
ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJAALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
 
ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJAALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DIGITAL NA EJA
 
Tecnologia educacional e os desafios para a formação de professores
Tecnologia educacional e os desafios para a formação de professoresTecnologia educacional e os desafios para a formação de professores
Tecnologia educacional e os desafios para a formação de professores
 
Tecnologia e Educação - como?
Tecnologia e Educação - como?Tecnologia e Educação - como?
Tecnologia e Educação - como?
 
Educacao e novas_tecnologias_um repensar
Educacao e novas_tecnologias_um repensarEducacao e novas_tecnologias_um repensar
Educacao e novas_tecnologias_um repensar
 
Tecnologia e educaçao
Tecnologia e educaçaoTecnologia e educaçao
Tecnologia e educaçao
 
Dispositivos Móveis na Educação
Dispositivos Móveis na EducaçãoDispositivos Móveis na Educação
Dispositivos Móveis na Educação
 
Portifolio Digital Aniele
Portifolio Digital AnielePortifolio Digital Aniele
Portifolio Digital Aniele
 
Tecnologia Educativa
Tecnologia EducativaTecnologia Educativa
Tecnologia Educativa
 
Linguagens e tecnologias na educação
Linguagens e tecnologias na educação    Linguagens e tecnologias na educação
Linguagens e tecnologias na educação
 
EDUCAR NO SÉCULO XXI
EDUCAR NO SÉCULO XXIEDUCAR NO SÉCULO XXI
EDUCAR NO SÉCULO XXI
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Projeto Ccc C Cada Crianca Com Um Computador E Um Colo
Projeto Ccc C  Cada Crianca Com Um Computador E Um ColoProjeto Ccc C  Cada Crianca Com Um Computador E Um Colo
Projeto Ccc C Cada Crianca Com Um Computador E Um Colo
 
Mídia, novas tecnologias e educomunicação
Mídia, novas tecnologias e educomunicaçãoMídia, novas tecnologias e educomunicação
Mídia, novas tecnologias e educomunicação
 
Atividade3nathanaisabeladesouzafaria
Atividade3nathanaisabeladesouzafariaAtividade3nathanaisabeladesouzafaria
Atividade3nathanaisabeladesouzafaria
 
Educação e tecnologias : reflexão, inovação e práticas - Daniela Melaré
Educação e tecnologias : reflexão, inovação e práticas - Daniela MelaréEducação e tecnologias : reflexão, inovação e práticas - Daniela Melaré
Educação e tecnologias : reflexão, inovação e práticas - Daniela Melaré
 
Tecnologias móveis na educação
Tecnologias móveis na educaçãoTecnologias móveis na educação
Tecnologias móveis na educação
 

Destaque

Processos inovadores que facilitam a aprendizagem
Processos inovadores que facilitam a aprendizagemProcessos inovadores que facilitam a aprendizagem
Processos inovadores que facilitam a aprendizagemUFPE
 
I Formation Offense
I Formation OffenseI Formation Offense
I Formation OffenseTom Neuman
 
Px09683
Px09683Px09683
Px09683jdegra
 
Metropolia Marketing Talks 19.11.2009
Metropolia Marketing Talks 19.11.2009Metropolia Marketing Talks 19.11.2009
Metropolia Marketing Talks 19.11.2009tonnitommi
 
Christmas Story
Christmas StoryChristmas Story
Christmas StoryEwaB
 
Jan Pawel II
Jan Pawel IIJan Pawel II
Jan Pawel IIEwaB
 
My Family 1st year
My Family 1st yearMy Family 1st year
My Family 1st yearGemma Tur
 
SA教材上傳到Moodle
SA教材上傳到MoodleSA教材上傳到Moodle
SA教材上傳到Moodlebluemoon0725
 
Eportafolis i tic a la formacio docent inicial
Eportafolis i tic a la formacio docent inicialEportafolis i tic a la formacio docent inicial
Eportafolis i tic a la formacio docent inicialGemma Tur
 
Maria - kwiaty
Maria - kwiatyMaria - kwiaty
Maria - kwiatyEwaB
 
Magnetic Marketing
Magnetic MarketingMagnetic Marketing
Magnetic MarketingJaci Russo
 
Web Marketing Week5
Web Marketing Week5Web Marketing Week5
Web Marketing Week5cghb1210
 
20090924 ROC I Conferentie: Standaardisatie Deelnemergegevens
20090924 ROC I Conferentie: Standaardisatie Deelnemergegevens20090924 ROC I Conferentie: Standaardisatie Deelnemergegevens
20090924 ROC I Conferentie: Standaardisatie DeelnemergegevensStichting Kennisnet
 
Pistol Offense
Pistol OffensePistol Offense
Pistol OffenseTom Neuman
 
SXSW 2010 Creative Inspiration
SXSW 2010 Creative InspirationSXSW 2010 Creative Inspiration
SXSW 2010 Creative InspirationCritical Mass
 
Opac Advanced Search
Opac Advanced SearchOpac Advanced Search
Opac Advanced SearchDavid Kent
 
Faberge Imperial Eggs in Russian
Faberge Imperial Eggs in RussianFaberge Imperial Eggs in Russian
Faberge Imperial Eggs in RussianEwaB
 
Game accessibilty in special education
Game accessibilty in special educationGame accessibilty in special education
Game accessibilty in special educationTim Holt
 
Eportfolios and PLEs in Teacher Education. First results.
Eportfolios and PLEs in Teacher Education. First results.Eportfolios and PLEs in Teacher Education. First results.
Eportfolios and PLEs in Teacher Education. First results.Gemma Tur
 

Destaque (20)

Processos inovadores que facilitam a aprendizagem
Processos inovadores que facilitam a aprendizagemProcessos inovadores que facilitam a aprendizagem
Processos inovadores que facilitam a aprendizagem
 
I Formation Offense
I Formation OffenseI Formation Offense
I Formation Offense
 
Px09683
Px09683Px09683
Px09683
 
Metropolia Marketing Talks 19.11.2009
Metropolia Marketing Talks 19.11.2009Metropolia Marketing Talks 19.11.2009
Metropolia Marketing Talks 19.11.2009
 
Christmas Story
Christmas StoryChristmas Story
Christmas Story
 
Jan Pawel II
Jan Pawel IIJan Pawel II
Jan Pawel II
 
My Family 1st year
My Family 1st yearMy Family 1st year
My Family 1st year
 
SA教材上傳到Moodle
SA教材上傳到MoodleSA教材上傳到Moodle
SA教材上傳到Moodle
 
zadacha4
zadacha4zadacha4
zadacha4
 
Eportafolis i tic a la formacio docent inicial
Eportafolis i tic a la formacio docent inicialEportafolis i tic a la formacio docent inicial
Eportafolis i tic a la formacio docent inicial
 
Maria - kwiaty
Maria - kwiatyMaria - kwiaty
Maria - kwiaty
 
Magnetic Marketing
Magnetic MarketingMagnetic Marketing
Magnetic Marketing
 
Web Marketing Week5
Web Marketing Week5Web Marketing Week5
Web Marketing Week5
 
20090924 ROC I Conferentie: Standaardisatie Deelnemergegevens
20090924 ROC I Conferentie: Standaardisatie Deelnemergegevens20090924 ROC I Conferentie: Standaardisatie Deelnemergegevens
20090924 ROC I Conferentie: Standaardisatie Deelnemergegevens
 
Pistol Offense
Pistol OffensePistol Offense
Pistol Offense
 
SXSW 2010 Creative Inspiration
SXSW 2010 Creative InspirationSXSW 2010 Creative Inspiration
SXSW 2010 Creative Inspiration
 
Opac Advanced Search
Opac Advanced SearchOpac Advanced Search
Opac Advanced Search
 
Faberge Imperial Eggs in Russian
Faberge Imperial Eggs in RussianFaberge Imperial Eggs in Russian
Faberge Imperial Eggs in Russian
 
Game accessibilty in special education
Game accessibilty in special educationGame accessibilty in special education
Game accessibilty in special education
 
Eportfolios and PLEs in Teacher Education. First results.
Eportfolios and PLEs in Teacher Education. First results.Eportfolios and PLEs in Teacher Education. First results.
Eportfolios and PLEs in Teacher Education. First results.
 

Semelhante a Os sentidos da tecnologia da informação na experiência educativa e design de práticas educativas inovadoras

A TI como agente transformador das experiências de aprendizagem nas universi...
A TI como agente transformador das experiências de aprendizagem nas universi...A TI como agente transformador das experiências de aprendizagem nas universi...
A TI como agente transformador das experiências de aprendizagem nas universi...UFPE
 
Aula Magna de Design de Experiências de Aprendizagem Acontece na Univali
Aula Magna de Design de Experiências de Aprendizagem Acontece na UnivaliAula Magna de Design de Experiências de Aprendizagem Acontece na Univali
Aula Magna de Design de Experiências de Aprendizagem Acontece na UnivaliUFPE
 
[2014 11] concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem design de red...
[2014 11] concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem  design de red...[2014 11] concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem  design de red...
[2014 11] concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem design de red...UFPE
 
Experiências de aprendizagem aberta, flexível e a distância para a 4ª revoluç...
Experiências de aprendizagem aberta, flexível e a distância para a 4ª revoluç...Experiências de aprendizagem aberta, flexível e a distância para a 4ª revoluç...
Experiências de aprendizagem aberta, flexível e a distância para a 4ª revoluç...UFPE
 
Tecnosocialidade no quotidiano da educação em saúde
Tecnosocialidade no quotidiano da educação em saúdeTecnosocialidade no quotidiano da educação em saúde
Tecnosocialidade no quotidiano da educação em saúdeLeonardo Langaro
 
O contributo dos meios comunicacionais em ambientes de aprendizagem
O contributo dos meios comunicacionais em ambientes de aprendizagemO contributo dos meios comunicacionais em ambientes de aprendizagem
O contributo dos meios comunicacionais em ambientes de aprendizagemAna Vieira
 
Construção do Conhecimento: Educomunicação e Construtivismo
Construção do Conhecimento: Educomunicação e ConstrutivismoConstrução do Conhecimento: Educomunicação e Construtivismo
Construção do Conhecimento: Educomunicação e ConstrutivismoAntonia Alves
 
Tecnologias trazem o mundo para a escola entrevista-beth almeida
Tecnologias trazem o mundo para a escola entrevista-beth almeidaTecnologias trazem o mundo para a escola entrevista-beth almeida
Tecnologias trazem o mundo para a escola entrevista-beth almeidaFrancismar Lopes
 
Ntics usodenovastecnologiasnoensinoadistancia-110717082518-phpapp02
Ntics usodenovastecnologiasnoensinoadistancia-110717082518-phpapp02Ntics usodenovastecnologiasnoensinoadistancia-110717082518-phpapp02
Ntics usodenovastecnologiasnoensinoadistancia-110717082518-phpapp02Silmar Pereira
 
Ntics uso de novas tecnologias no ensino a distancia
Ntics   uso de novas tecnologias no ensino a distanciaNtics   uso de novas tecnologias no ensino a distancia
Ntics uso de novas tecnologias no ensino a distanciarobertolima
 
Cultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagem
Cultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagemCultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagem
Cultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagemJoyce Fettermann
 
Projetosinterdisciplinares
ProjetosinterdisciplinaresProjetosinterdisciplinares
ProjetosinterdisciplinaresKarine Pinheiro
 
Ebook: A escola, o digita e o analógico
Ebook: A escola, o digita e o analógicoEbook: A escola, o digita e o analógico
Ebook: A escola, o digita e o analógicoLourismar Barroso
 
Ebook: A escola, o digital e o analógico
Ebook: A escola, o digital e o analógicoEbook: A escola, o digital e o analógico
Ebook: A escola, o digital e o analógicoLourismar Barroso
 
Mídias sociais e educação PERSPECTIVAS CAPACITAÇÃO E FERRAMENTAS
Mídias sociais e educação PERSPECTIVAS CAPACITAÇÃO E FERRAMENTASMídias sociais e educação PERSPECTIVAS CAPACITAÇÃO E FERRAMENTAS
Mídias sociais e educação PERSPECTIVAS CAPACITAÇÃO E FERRAMENTASJoão de Deus Dias Neto
 

Semelhante a Os sentidos da tecnologia da informação na experiência educativa e design de práticas educativas inovadoras (20)

A TI como agente transformador das experiências de aprendizagem nas universi...
A TI como agente transformador das experiências de aprendizagem nas universi...A TI como agente transformador das experiências de aprendizagem nas universi...
A TI como agente transformador das experiências de aprendizagem nas universi...
 
Aula Magna de Design de Experiências de Aprendizagem Acontece na Univali
Aula Magna de Design de Experiências de Aprendizagem Acontece na UnivaliAula Magna de Design de Experiências de Aprendizagem Acontece na Univali
Aula Magna de Design de Experiências de Aprendizagem Acontece na Univali
 
[2014 11] concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem design de red...
[2014 11] concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem  design de red...[2014 11] concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem  design de red...
[2014 11] concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem design de red...
 
Experiências de aprendizagem aberta, flexível e a distância para a 4ª revoluç...
Experiências de aprendizagem aberta, flexível e a distância para a 4ª revoluç...Experiências de aprendizagem aberta, flexível e a distância para a 4ª revoluç...
Experiências de aprendizagem aberta, flexível e a distância para a 4ª revoluç...
 
Tecnologias educação visual
Tecnologias educação visualTecnologias educação visual
Tecnologias educação visual
 
Pacto e Jornada
Pacto e JornadaPacto e Jornada
Pacto e Jornada
 
Tecnosocialidade no quotidiano da educação em saúde
Tecnosocialidade no quotidiano da educação em saúdeTecnosocialidade no quotidiano da educação em saúde
Tecnosocialidade no quotidiano da educação em saúde
 
Projetomidias
ProjetomidiasProjetomidias
Projetomidias
 
O contributo dos meios comunicacionais em ambientes de aprendizagem
O contributo dos meios comunicacionais em ambientes de aprendizagemO contributo dos meios comunicacionais em ambientes de aprendizagem
O contributo dos meios comunicacionais em ambientes de aprendizagem
 
Construção do Conhecimento: Educomunicação e Construtivismo
Construção do Conhecimento: Educomunicação e ConstrutivismoConstrução do Conhecimento: Educomunicação e Construtivismo
Construção do Conhecimento: Educomunicação e Construtivismo
 
Educonvg
EduconvgEduconvg
Educonvg
 
Tecnologias trazem o mundo para a escola entrevista-beth almeida
Tecnologias trazem o mundo para a escola entrevista-beth almeidaTecnologias trazem o mundo para a escola entrevista-beth almeida
Tecnologias trazem o mundo para a escola entrevista-beth almeida
 
Ntics usodenovastecnologiasnoensinoadistancia-110717082518-phpapp02
Ntics usodenovastecnologiasnoensinoadistancia-110717082518-phpapp02Ntics usodenovastecnologiasnoensinoadistancia-110717082518-phpapp02
Ntics usodenovastecnologiasnoensinoadistancia-110717082518-phpapp02
 
Ntics uso de novas tecnologias no ensino a distancia
Ntics   uso de novas tecnologias no ensino a distanciaNtics   uso de novas tecnologias no ensino a distancia
Ntics uso de novas tecnologias no ensino a distancia
 
Cultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagem
Cultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagemCultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagem
Cultura digital na escola: novas práticas de ensino e aprendizagem
 
Infobrasil
InfobrasilInfobrasil
Infobrasil
 
Projetosinterdisciplinares
ProjetosinterdisciplinaresProjetosinterdisciplinares
Projetosinterdisciplinares
 
Ebook: A escola, o digita e o analógico
Ebook: A escola, o digita e o analógicoEbook: A escola, o digita e o analógico
Ebook: A escola, o digita e o analógico
 
Ebook: A escola, o digital e o analógico
Ebook: A escola, o digital e o analógicoEbook: A escola, o digital e o analógico
Ebook: A escola, o digital e o analógico
 
Mídias sociais e educação PERSPECTIVAS CAPACITAÇÃO E FERRAMENTAS
Mídias sociais e educação PERSPECTIVAS CAPACITAÇÃO E FERRAMENTASMídias sociais e educação PERSPECTIVAS CAPACITAÇÃO E FERRAMENTAS
Mídias sociais e educação PERSPECTIVAS CAPACITAÇÃO E FERRAMENTAS
 

Mais de UFPE

Metodologias ativas, híbridas e criativas em tempos de pandemia
Metodologias ativas, híbridas e criativas em tempos de pandemiaMetodologias ativas, híbridas e criativas em tempos de pandemia
Metodologias ativas, híbridas e criativas em tempos de pandemiaUFPE
 
"RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI...
"RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI..."RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI...
"RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI...UFPE
 
Ensino remoto: quinze anos em quinze dias?
Ensino remoto: quinze anos em quinze dias?Ensino remoto: quinze anos em quinze dias?
Ensino remoto: quinze anos em quinze dias?UFPE
 
De moderno e contemporâneo da Informática na Educação no Brasil: abordagens s...
De moderno e contemporâneo da Informática na Educação no Brasil: abordagens s...De moderno e contemporâneo da Informática na Educação no Brasil: abordagens s...
De moderno e contemporâneo da Informática na Educação no Brasil: abordagens s...UFPE
 
Juntos pelo saber
Juntos pelo saberJuntos pelo saber
Juntos pelo saberUFPE
 
Ambientes de aprendizagem persuasivos
Ambientes de aprendizagem persuasivosAmbientes de aprendizagem persuasivos
Ambientes de aprendizagem persuasivosUFPE
 
2018 2019 Rotary Club Recife Encanta Moça projects + board of directors fr
2018 2019 Rotary Club Recife Encanta Moça projects + board of directors fr2018 2019 Rotary Club Recife Encanta Moça projects + board of directors fr
2018 2019 Rotary Club Recife Encanta Moça projects + board of directors frUFPE
 
Environnements d'apprentissage persuasifs
Environnements d'apprentissage persuasifsEnvironnements d'apprentissage persuasifs
Environnements d'apprentissage persuasifsUFPE
 
Lessons planning instrumental genesis: between teachers’ instrument systems a...
Lessons planning instrumental genesis: between teachers’ instrument systems a...Lessons planning instrumental genesis: between teachers’ instrument systems a...
Lessons planning instrumental genesis: between teachers’ instrument systems a...UFPE
 
Projeto Estante Aberta
Projeto Estante AbertaProjeto Estante Aberta
Projeto Estante AbertaUFPE
 
Posse do Conselho Diretor Rotary Club Encanta Moça 2018-2019
Posse do Conselho Diretor Rotary Club Encanta Moça 2018-2019Posse do Conselho Diretor Rotary Club Encanta Moça 2018-2019
Posse do Conselho Diretor Rotary Club Encanta Moça 2018-2019UFPE
 
A evolução do modelo atual de educação: Formação de professores e tecnologias...
A evolução do modelo atual de educação: Formação de professores e tecnologias...A evolução do modelo atual de educação: Formação de professores e tecnologias...
A evolução do modelo atual de educação: Formação de professores e tecnologias...UFPE
 
O futuro da educação e a importância de universidades e escolas mais empr...
O futuro da educação  e a importância de universidades e escolas mais empr...O futuro da educação  e a importância de universidades e escolas mais empr...
O futuro da educação e a importância de universidades e escolas mais empr...UFPE
 
Ambientes de aprendizagem persuasivos
Ambientes de aprendizagem persuasivosAmbientes de aprendizagem persuasivos
Ambientes de aprendizagem persuasivosUFPE
 
Projetos na área de Educação: voluntariado, social, pesquisa, extensão e coop...
Projetos na área de Educação: voluntariado, social, pesquisa, extensão e coop...Projetos na área de Educação: voluntariado, social, pesquisa, extensão e coop...
Projetos na área de Educação: voluntariado, social, pesquisa, extensão e coop...UFPE
 
Meaningful learning in u learning environments- an experience in vocational e...
Meaningful learning in u learning environments- an experience in vocational e...Meaningful learning in u learning environments- an experience in vocational e...
Meaningful learning in u learning environments- an experience in vocational e...UFPE
 
Smart, seamless and lifelong learning environments
Smart, seamless and lifelong learning environmentsSmart, seamless and lifelong learning environments
Smart, seamless and lifelong learning environmentsUFPE
 
Raciocínios de engenharia e de design para a inovação em uma era pós-colonial
Raciocínios de engenharia e de design para a inovação em uma era pós-colonialRaciocínios de engenharia e de design para a inovação em uma era pós-colonial
Raciocínios de engenharia e de design para a inovação em uma era pós-colonialUFPE
 
Objetos de aprendizagem do ‘desenho’ ao ‘mercado’... uma trajetória
Objetos de aprendizagem do ‘desenho’ ao ‘mercado’... uma trajetória Objetos de aprendizagem do ‘desenho’ ao ‘mercado’... uma trajetória
Objetos de aprendizagem do ‘desenho’ ao ‘mercado’... uma trajetória UFPE
 
Youubi tech spin
Youubi tech spinYouubi tech spin
Youubi tech spinUFPE
 

Mais de UFPE (20)

Metodologias ativas, híbridas e criativas em tempos de pandemia
Metodologias ativas, híbridas e criativas em tempos de pandemiaMetodologias ativas, híbridas e criativas em tempos de pandemia
Metodologias ativas, híbridas e criativas em tempos de pandemia
 
"RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI...
"RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI..."RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI...
"RECONSTRUINDO" A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INI...
 
Ensino remoto: quinze anos em quinze dias?
Ensino remoto: quinze anos em quinze dias?Ensino remoto: quinze anos em quinze dias?
Ensino remoto: quinze anos em quinze dias?
 
De moderno e contemporâneo da Informática na Educação no Brasil: abordagens s...
De moderno e contemporâneo da Informática na Educação no Brasil: abordagens s...De moderno e contemporâneo da Informática na Educação no Brasil: abordagens s...
De moderno e contemporâneo da Informática na Educação no Brasil: abordagens s...
 
Juntos pelo saber
Juntos pelo saberJuntos pelo saber
Juntos pelo saber
 
Ambientes de aprendizagem persuasivos
Ambientes de aprendizagem persuasivosAmbientes de aprendizagem persuasivos
Ambientes de aprendizagem persuasivos
 
2018 2019 Rotary Club Recife Encanta Moça projects + board of directors fr
2018 2019 Rotary Club Recife Encanta Moça projects + board of directors fr2018 2019 Rotary Club Recife Encanta Moça projects + board of directors fr
2018 2019 Rotary Club Recife Encanta Moça projects + board of directors fr
 
Environnements d'apprentissage persuasifs
Environnements d'apprentissage persuasifsEnvironnements d'apprentissage persuasifs
Environnements d'apprentissage persuasifs
 
Lessons planning instrumental genesis: between teachers’ instrument systems a...
Lessons planning instrumental genesis: between teachers’ instrument systems a...Lessons planning instrumental genesis: between teachers’ instrument systems a...
Lessons planning instrumental genesis: between teachers’ instrument systems a...
 
Projeto Estante Aberta
Projeto Estante AbertaProjeto Estante Aberta
Projeto Estante Aberta
 
Posse do Conselho Diretor Rotary Club Encanta Moça 2018-2019
Posse do Conselho Diretor Rotary Club Encanta Moça 2018-2019Posse do Conselho Diretor Rotary Club Encanta Moça 2018-2019
Posse do Conselho Diretor Rotary Club Encanta Moça 2018-2019
 
A evolução do modelo atual de educação: Formação de professores e tecnologias...
A evolução do modelo atual de educação: Formação de professores e tecnologias...A evolução do modelo atual de educação: Formação de professores e tecnologias...
A evolução do modelo atual de educação: Formação de professores e tecnologias...
 
O futuro da educação e a importância de universidades e escolas mais empr...
O futuro da educação  e a importância de universidades e escolas mais empr...O futuro da educação  e a importância de universidades e escolas mais empr...
O futuro da educação e a importância de universidades e escolas mais empr...
 
Ambientes de aprendizagem persuasivos
Ambientes de aprendizagem persuasivosAmbientes de aprendizagem persuasivos
Ambientes de aprendizagem persuasivos
 
Projetos na área de Educação: voluntariado, social, pesquisa, extensão e coop...
Projetos na área de Educação: voluntariado, social, pesquisa, extensão e coop...Projetos na área de Educação: voluntariado, social, pesquisa, extensão e coop...
Projetos na área de Educação: voluntariado, social, pesquisa, extensão e coop...
 
Meaningful learning in u learning environments- an experience in vocational e...
Meaningful learning in u learning environments- an experience in vocational e...Meaningful learning in u learning environments- an experience in vocational e...
Meaningful learning in u learning environments- an experience in vocational e...
 
Smart, seamless and lifelong learning environments
Smart, seamless and lifelong learning environmentsSmart, seamless and lifelong learning environments
Smart, seamless and lifelong learning environments
 
Raciocínios de engenharia e de design para a inovação em uma era pós-colonial
Raciocínios de engenharia e de design para a inovação em uma era pós-colonialRaciocínios de engenharia e de design para a inovação em uma era pós-colonial
Raciocínios de engenharia e de design para a inovação em uma era pós-colonial
 
Objetos de aprendizagem do ‘desenho’ ao ‘mercado’... uma trajetória
Objetos de aprendizagem do ‘desenho’ ao ‘mercado’... uma trajetória Objetos de aprendizagem do ‘desenho’ ao ‘mercado’... uma trajetória
Objetos de aprendizagem do ‘desenho’ ao ‘mercado’... uma trajetória
 
Youubi tech spin
Youubi tech spinYouubi tech spin
Youubi tech spin
 

Último

livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorialNeuroppIsnayaLciaMar
 
MODELO Resumo esquemático de Relatório escolar
MODELO Resumo esquemático de Relatório escolarMODELO Resumo esquemático de Relatório escolar
MODELO Resumo esquemático de Relatório escolarDouglasVasconcelosMa
 
O que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaO que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaHenrique Santos
 
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisNós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisIlda Bicacro
 
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdfSistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdfAntonio Barros
 
BENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacional
BENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacionalBENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacional
BENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacionalDouglasVasconcelosMa
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"Ilda Bicacro
 
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdfTestes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdfCsarBaltazar1
 
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdfAs Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdfcarloseduardogonalve36
 
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdfAparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdfAbdLuxemBourg
 
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptxEBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptxIlda Bicacro
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdfaulasgege
 
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...LuizHenriquedeAlmeid6
 
Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número Mary Alvarenga
 
Apresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativosApresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativosFernanda Ledesma
 
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxSlides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxSlides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf
4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf
4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdfLindinhaSilva1
 
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptxSlide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptxsfwsoficial
 

Último (20)

livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorial
 
MODELO Resumo esquemático de Relatório escolar
MODELO Resumo esquemático de Relatório escolarMODELO Resumo esquemático de Relatório escolar
MODELO Resumo esquemático de Relatório escolar
 
O que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaO que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de Infância
 
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos AnimaisNós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
Nós Propomos! Canil/Gatil na Sertã - Amigos dos Animais
 
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdfSistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
 
BENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacional
BENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacionalBENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacional
BENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacional
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
 
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdfTestes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
 
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdfAs Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
 
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdfAparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
 
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptxEBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
 
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
 
Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número
 
Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.
 
Apresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativosApresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativos
 
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxSlides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
 
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptxSlides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
Slides Lição 07, Central Gospel, As Duas Testemunhas Do Final Dos Tempos.pptx
 
4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf
4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf
4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf
 
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptxSlide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
 

Os sentidos da tecnologia da informação na experiência educativa e design de práticas educativas inovadoras

  • 1. Os sentidos da tecnologia da informação na experiência educativa e design de práticas educativas inovadoras Alex Sandro Gomes, @alexodrosgomes
  • 3.
  • 4. Fenômeno Didático ANDERSON, T. Toward a Theory of Online Learning. Theory and Practice of Online Learning. Canadá: Athabasca University, 2004. Disponível em: <cde.athabascau.ca/online_b ook/> Acesso em: maio 2016.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. Oportunidades Fenômeno Didático ANDERSON, T. Toward a Theory of Online Learning. Theory and Practice of Online Learning. Canadá: Athabasca University, 2004. Disponível em: <cde.athabascau.ca/online_bo ok/> Acesso em: maio 2016
  • 10. Parte II. Os sentidos da tecnologia
  • 11. Educação | Prática de liberdade e emancipação • Cultivo da curiosidade • Práticas horizontais mediadas pelo diálogo • Atos de leitura do mundo • Problematização desse mundo • Ampliação do conhecimento que cada um • Interligação dos conteúdos apreendidos • Compartilhamento do mundo a partir do processo de construção e reconstrução do conhecimento jornalggn.com.br
  • 12.
  • 13. There won’t be schools in the future. I think the computer will blow up the school. That is, the school defined as something where there are classes, teachers running exams, people structured in groups by age, following a curriculum - all of that. The whole system is based on a set of structural concepts that are incompatible with the presence of the computer… Seymour Papert, 1984.
  • 14. + Falta de preparação adequada (JONES, 2011) + Baixa autoeficácia (SOUZA ET AL., 2012) + Sistema de crenças (ERTMER, 2012) + Insuficiente compreensão de como usar (YEN ET AL., 2011) + Falta conhecimento quanto à aplicação (KHALIL, 2012) + Resistência em alinhar os métodos (KOKSAL, 2013)
  • 15. Seis funções que tornam as ferramentas digitais úteis: • Entregar instrução diretamente para os alunos • Diagnosticar necessidades de aprendizagem • Variando o método de entrega de instrução • Adaptando-se às necessidades individuais dos alunos • Apoiar a colaboração e experiências interativas • Promover a prática independente de habilidades específicas
  • 18. 2015~2016 | Implantação e transferência de tecnologia
  • 19. Público alvo Quantidade Alunos do 9º ano do ensino fundamental 5.500 Alunos do 3º ano do ensino médio 11.000 Total de alunos 16.500 Gestores e adjuntos 194 Educadores de apoio e apoio pedagógico 90 Professores técnicos de português e de matemática 12 Professores de reforço de português e de matemática 32 Professores regulares de português e de matemática 1200 2015~2016 | Implantação e transferência de tecnologia
  • 20. Arquitetura da informação corresponde a modelo mental de planejamento Professores e alunos podem criar redes e comunidades de interesse.
  • 21. Entregar instrução diretamente para os alunos Será possível criar e compartilhar planos de aulas e materiais.
  • 22. Entregar instrução diretamente para os alunos A rede pode avaliar cada um dos planos, permitindo criar uma consciência coletiva acerca de cada uma das contribuições da rede.
  • 23. Variando o método de entrega de instrução
  • 24. Diagnosticar necessidades de aprendizagem Sinais de presença e de ações realizadas por outros participantes ajudam a dar consciência das ações dos colegas
  • 25. Permitir avaliar os alunos formativamente Avaliação formativa, diagnóstica e formadora dos alunos criando exames a partir de bancos de questões.
  • 26. Permite perceber as interações Facilidade para integrar com sistemas de monitoramento de indicadores de qualidade, informando dados já definidos e dados de engajamento e participação nas situações mediadas a distância.
  • 27. Apoiar a colaboração e experiências interativas
  • 28.
  • 29. Apoiar a colaboração e experiências interativas Constitui-se como um canal de comunicação entre os alunos e o professor nos contextos de ensino e aprendizagem, mudando a relação entre professor e aluno. Citando Robert E. Slavin, “A dinâmica mais importante na educação é a interação entre professor e aluno”.
  • 30. IMS Learning Design KELSEN DE OLIVEIRA, Francisco; GOMES, Alex Sandro. A development model of units of learning for multiple platforms. In: Information Systems and Technologies (CISTI), 2015 10th Iberian Conference on. IEEE, 2015. p. 1-6.
  • 31. Presença social online MEDEIROS, Francisco et al. Redesigning Collaboration Tools to Enhance Social Presence in Online Learning Environments. In: Collaboration and Technology. Springer Berlin Heidelberg, 2013. p. 175-191.
  • 32. EDM | Distância transacional RAMOS, Jorge Luis Cavalcanti et al. Analisando Fatores que Afetam o Desempenho de Estudantes Iniciantes em um Curso a Distância. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2014. p. 99.
  • 33. Corregulação ROLIM, Ana Luiza et al. Design de um Artefato Social para avaliação formadora. Revista de Informática Aplicada, v. 10, n. 1, 2014.
  • 34. Corregulação ROLIM, Ana Luiza et al. Design de um Artefato Social para avaliação formadora. Revista de Informática Aplicada, v. 10, n. 1, 2014.
  • 35. Informal Learning Conference: CSCL2015 - 11th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning - Tutorial on CSCL in Vocational Education and Training: The current critical state and future prospects,, At Gothenburg - Sweden
  • 36. O fenômenos da autorregulação da aprendizagem A autorregulação engloba (ZIMMERMAN, 2002): 1. Diagnostica necessidades de aprendizagem; 2. Formula objetivos de aprendizagem; 3. Seleciona estratégias de aprendizagem; 4. Implementa as estratégias selecionadas; 5. Avalia resultados.
  • 37. EDM | Autorregulação SILVA, Ricardo et al. Mineração de dados educacionais na análise das interações dos alunos em um Ambiente Virtual de Aprendizagem. In: Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. 2015. p. 1197.
  • 38. Ubiquitous Learning DE SOUSA MONTEIRO, Bruno; GOMES, Alex Sandro; NETO, Francisco Milton Mendes. Youubi: Open software for ubiquitous learning. Computers in Human Behavior, v. 55, p. 1145-1164, 2016.
  • 41. Parte III. Design de Experiências de Aprendizagem
  • 42. Parte III. Design de experiências educativas
  • 43. “O relatório da OCDE confirma o que conheço há anos: que nenhuma quantidade de tecnologia pode corrigir mau ensino". “The OECD report confirms what we've known for years: that no amount of technology can fix bad teaching".
  • 44. "Se o meio for a mensagem, então nós não precisamos de artistas, diretores e produtores; na educação é a pedagogia, não a máquina!". "If the medium was the message, then we would need no artists, directors, and producers; in education it's the pedagogy, not the machine!".
  • 45. "Agora temos evidências claras de que o enorme investimento em computadores para as escolas é injustificada. O dinheiro seria melhor gasto na formação de professores". "We now have clear evidence that the huge investment in computers for schools is unjustified. Money would be better spent on teacher training“.
  • 46. NLS -1962 (oNLine System) – Human using Language, Artifacts and Methodology in which he is Trained – Doug Engelbart imagina um computador capaz de construir e de manipular estruturas complexas interligadas. – Preocupação com a REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO e a relação entre as pessoas, a sociedade e as ferramentas.
  • 47. Doug Engelbart • teclado • mouse • e-mail • links • janelas múltiplas • tele-conferência • on-line help • processador de texto • arquivos compostos de texto e imagens
  • 48. ORR, Julian Edgerton. Talking about machines: An ethnography of a modern job. Cornell University Press, 1996.
  • 49. GOMES, Alex Sandro et al. Design of a Self-standing Multimedia Enriched Projector to enhance teaching experience in classroom in Brazilian public schools. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 21, n. 01, p. 23, 2013.
  • 50.
  • 51. The illustrated guide to a Ph.D.
  • 52. The illustrated guide to a Ph.D.
  • 53. The illustrated guide to a Ph.D.
  • 54. The illustrated guide to a Ph.D.
  • 55. The illustrated guide to a Ph.D.
  • 56. The illustrated guide to a Ph.D.
  • 57. The illustrated guide to a Ph.D.
  • 58. The illustrated guide to a Ph.D.
  • 59. The illustrated guide to a Ph.D.
  • 60. The illustrated guide to a Ph.D.
  • 61. The illustrated guide to a Ph.D.
  • 62. The illustrated guide to a Ph.D.
  • 63. J. Howard Miller's "We Can Do It!" poster from 1943
  • 64. Ator
  • 67. Company Building Customer Development Customer Discovery Customer Development is as important as Product Development Concept/ Bus. Plan Product Dev. Alpha/Beta Test Launch/ 1st Ship Product Development Customer Validation Customer Creation
  • 68. User Mental Model PAYNE, Stephen J. Users' mental models: the very ideas. HCI models, theories, and frameworks: Toward a multidisciplinary science, p. 135- 156, 2003.
  • 70. • Sensibilização • Acesso ao campo • Formação inicial professores • Entrevista habilidades • Observação • Observação on line • Entrevistas episódicas • Prototipagem • Avaliação da usabilidade Flick, Uwe. An introduction to qualitative research. SAGE Publications Limited, 2009. Método Típico em IE
  • 71.
  • 78. _”Temos de inovar isso aqui!” "Ensino Normal", In: A Procellaria I/7 (São Paulo, 20 de março de 1887). De Paulo Issberner, Director da Escola Allemã, e Carlos Gerke, Professor da Escola Allemã.
  • 79. http://ethnographymatters.net/ “A guiding model of a large portion of ethnographic work was to provide understanding of people, practices and systems that would reduce probability of failure for an innovation.” (Ken Anderson, 2014)
  • 80.
  • 81.
  • 82.
  • 83.
  • 86. This work is licensed under the Creative Commons Attribution- NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/b y-nc-nd/3.0/ or send a letter to Creative Commons, 444 Castro Street, Suite 900, Mountain View, California, 94041, USA.