O documento resume a vida e obra de Bruno Silveira, educador pernambucano que defendeu o protagonismo juvenil e ensino integral. Ele propôs novas abordagens educacionais como a interdimensional e a pedagogia da presença, enfatizando o desenvolvimento holístico do estudante. O documento também descreve o Instituto de Corresponsabilidade pela Educação e seu trabalho pioneiro em escolas em tempo integral em Pernambuco.

1. BRUNO SILVEIRA
“A adolescência é um momento peculiar do desenvolvimento do ser
humano, quando valores, atitudes, comportamentos e hábitos estão se
consolidando.”
1939 - 2006

2. • Nascido em Pernambuco, mas criado no Rio de Janeiro
• Formou-se em Direito em 1965
• Fez pós-graduação na Universidade de Harvard – EUA
• Impaciente, contestador e transformador
• Bruno Silveira, o mais carioca dos pernambucanos, foi um
profundo conhecedor da alma do adolescente, ao proclamar que
o Protagonismo Juvenil era o caminho para a transformação do
jovem das nossas escolas públicas, sendo esse, um elemento
essencial para compensar todas as suas insuficiências e
deficiências.
.

3. Surgimento da ideia de Ensino Integral
• ICE – Instituto de Corresponsabilidade pela Educação é uma
entidade sem fins lucrativos que visa a melhoria da qualidade
da educação pública de nível médio em PE/Brasil
• Pioneirismo – 2000 (em PE) empresas privadas que visavam a
recuperação do Ginásio Pernambucano
• ICE + SEEs: tiveram a iniciativa, em 2004, com o
PROCENTRO (Programa de Desenvolvimento de Centros de
Ensino Experimental) 2004 – 20 escolas
2008 – 51 escolas
2009 – 103 escolas
Meta 2014 – 736 escolas

4. • O conceito de escola em Tempo Integral no Brasil
contemporâneo foi inspirado nos ideais de formação do
Movimento da Escola Nova, cujo foco era o atendimento de
todas as necessidades das crianças, dos cuidados materiais à
moradia.
A escola não pode ser uma preparação para a vida, mas sim, a própria vida.
John Dewey

5. Protagonismo juvenil
• O Protagonismo Juvenil, enquanto modalidade de ação
educativa, é a criação de espaços e condições capazes de
possibilitar aos jovens envolver-se em atividades direcionadas à
solução de problemas reais, atuando como fonte de iniciativa,
liberdade e compromisso.
• Este é o conceito que alicerça as ações desenvolvidas pelo ICE
(Instituto de Corresponsabilidade pela Educação) e que se
encontra no eixo estruturador dos seus programas. O
Protagonismo Juvenil foi uma das contribuições para o PEI
(Programa de Ensino Integral).
Protagonismo juvenil é o processo no qual o jovem é simultaneamente sujeito e
objeto da ação de desenvolvimento de suas potencialidades.
Bruno Silveira

6. Educação Interdimensional
• A proposta de educação Interdimensional parte do reconhecimento
da incapacidade da escola convencional de atender às necessidades
formativas do homem moderno, que consiste na superação da formação
instrumental. Em termos práticos, esse modelo educativo indica a
abertura da escola para as outras dimensões do humano.
• Assim, percebemos que à educação Interdimensional interessa que a
escola não se coloque apenas como transmissora de saberes, mas como
impulsionadora do reconhecimento do ser humano como um
todo, atuando no equilíbrio das dimensões que o constituem.
Haja visto que com exceção das dimensões que compreende o Logos as
outras dimensões parecem passar despercebidas nos sistemas escolares.
A proposta interdimensional dedica especial atenção à visão integral
dos sujeitos, já que essas dimensões são postas como estruturadoras do
ser humano.

7. Pedagogia da Presença
 Bruno Silveira dizia que
“o verdadeiro líder é
aquele que não faz a
menor falta quando está
ausente, mas faz toda a
diferença quando está
presente”.

8. Qual o papel do líder?

9. APLAUSOS POR FAVOR!!!
Escola Estadual Jardim Riviera – Santo André
Maria Misu, Virlei Marques, Carla Almeida, Claudemir Santos, Madalena Queiros,
Brás Sotero, Adriano de Santana, Juliana Robim e Simone Loner.
25 de Março de 2015