A importância da família para o processo da aprendizagem escolar por flávia...Psicanalista Santos
Este documento discute a importância da família no processo de aprendizagem escolar das crianças. Ele apresenta diferentes modelos de família que surgiram ao longo do tempo devido a transformações sociais. Também destaca como as mudanças na estrutura familiar influenciam o desenvolvimento infantil e a educação escolar, e como o orientador educacional pode ajudar a promover a parceria entre a família e a escola.
Reunião com professores coordenadores e diretores de emef e emefei julho 2013Rosemary Batista
[1] A reunião discutiu orientações sobre a aplicação e correção das provas do SAREM para alunos do 3o e 5o anos do ensino fundamental.
[2] Também foram discutidas orientações sobre a documentação a ser entregue no final de cada bimestre.
[3] Por fim, foram apresentadas orientações sobre a leitura das questões da prova do SAREM para alunos do 3o ano em Língua Portuguesa e Matemática.
Reflexões sobre a relação família escolaSonia Piaya
O documento discute a relação entre família e escola, definindo família como um grupo que convive e se cuida, e não um modelo ideal. Apresenta a base legal que exige a colaboração entre família e escola e as mudanças nos papéis de cada instituição. Sugere ações como apresentar a escola aos pais, envolvê-los no currículo, marcar reuniões em horários flexíveis e visitar as famílias para fortalecer a parceria.
Projeto escola de pais primeiro encontro - disciplina, limites e rotinaAnaí Peña
Este documento discute a importância da disciplina, limites e rotina na educação familiar. A palestrante enfatiza que (1) o ambiente e a rotina estabelecem limites e criam hábitos; (2) os pais devem servir como modelo através de suas ações; e (3) é necessário estabelecer regras claras, consistentes e monitorar o cumprimento para que as crianças aprendam.
Este documento discute a relação entre família e escola na educação infantil. Ele argumenta que família e escola compartilham o objetivo comum de educar as crianças e que uma abordagem colaborativa baseada na confiança e no conhecimento mútuo pode garantir o crescimento harmônico das crianças. O papel do professor é compreender os determinantes da ação familiar sem julgá-la e estabelecer critérios educativos comuns entre a escola e a família.
Este documento propõe práticas inovadoras para o ensino médio e fundamental anos finais discutindo o papel do coordenador pedagógico e desafios atuais da educação. Apresenta dados sobre a matrícula por série em São Paulo e sugere focar no aluno, suas necessidades e desejos. Discute a importância da colaboração entre professores e a adoção de métodos que deem sentido à aprendizagem.
O documento discute a importância das brinquedotecas nas escolas. Apresenta pesquisas realizadas sobre brinquedotecas em escolas municipais, incluindo condições físicas, manutenção de brinquedos, atividades realizadas e formação dos brinquedistas. Defende que as brinquedotecas são ferramentas pedagógicas essenciais que contribuem para a aprendizagem e desenvolvimento infantil através do brincar.
O texto discute a importância da preservação ambiental e como o homem vem destruindo a natureza através da poluição, desmatamento e caça excessiva. No entanto, existem esperanças de reparar os danos se destamparmos os olhos para a beleza da natureza e comprometermos em preservá-la para as gerações futuras.
A importância da família para o processo da aprendizagem escolar por flávia...Psicanalista Santos
Este documento discute a importância da família no processo de aprendizagem escolar das crianças. Ele apresenta diferentes modelos de família que surgiram ao longo do tempo devido a transformações sociais. Também destaca como as mudanças na estrutura familiar influenciam o desenvolvimento infantil e a educação escolar, e como o orientador educacional pode ajudar a promover a parceria entre a família e a escola.
Reunião com professores coordenadores e diretores de emef e emefei julho 2013Rosemary Batista
[1] A reunião discutiu orientações sobre a aplicação e correção das provas do SAREM para alunos do 3o e 5o anos do ensino fundamental.
[2] Também foram discutidas orientações sobre a documentação a ser entregue no final de cada bimestre.
[3] Por fim, foram apresentadas orientações sobre a leitura das questões da prova do SAREM para alunos do 3o ano em Língua Portuguesa e Matemática.
Reflexões sobre a relação família escolaSonia Piaya
O documento discute a relação entre família e escola, definindo família como um grupo que convive e se cuida, e não um modelo ideal. Apresenta a base legal que exige a colaboração entre família e escola e as mudanças nos papéis de cada instituição. Sugere ações como apresentar a escola aos pais, envolvê-los no currículo, marcar reuniões em horários flexíveis e visitar as famílias para fortalecer a parceria.
Projeto escola de pais primeiro encontro - disciplina, limites e rotinaAnaí Peña
Este documento discute a importância da disciplina, limites e rotina na educação familiar. A palestrante enfatiza que (1) o ambiente e a rotina estabelecem limites e criam hábitos; (2) os pais devem servir como modelo através de suas ações; e (3) é necessário estabelecer regras claras, consistentes e monitorar o cumprimento para que as crianças aprendam.
Este documento discute a relação entre família e escola na educação infantil. Ele argumenta que família e escola compartilham o objetivo comum de educar as crianças e que uma abordagem colaborativa baseada na confiança e no conhecimento mútuo pode garantir o crescimento harmônico das crianças. O papel do professor é compreender os determinantes da ação familiar sem julgá-la e estabelecer critérios educativos comuns entre a escola e a família.
Este documento propõe práticas inovadoras para o ensino médio e fundamental anos finais discutindo o papel do coordenador pedagógico e desafios atuais da educação. Apresenta dados sobre a matrícula por série em São Paulo e sugere focar no aluno, suas necessidades e desejos. Discute a importância da colaboração entre professores e a adoção de métodos que deem sentido à aprendizagem.
O documento discute a importância das brinquedotecas nas escolas. Apresenta pesquisas realizadas sobre brinquedotecas em escolas municipais, incluindo condições físicas, manutenção de brinquedos, atividades realizadas e formação dos brinquedistas. Defende que as brinquedotecas são ferramentas pedagógicas essenciais que contribuem para a aprendizagem e desenvolvimento infantil através do brincar.
O texto discute a importância da preservação ambiental e como o homem vem destruindo a natureza através da poluição, desmatamento e caça excessiva. No entanto, existem esperanças de reparar os danos se destamparmos os olhos para a beleza da natureza e comprometermos em preservá-la para as gerações futuras.
A professora Teresa inicialmente não gostava de seu aluno Ricardo, mas depois de ler suas fichas escolares e entender suas dificuldades em casa, passou a dar-lhe mais atenção. Isso fez com que Ricardo melhorasse seu desempenho na escola. Anos depois, Ricardo se formou como médico e casou-se com sua professora, agradecendo-a por acreditar nele.
Paródia da música do padre Zezinho Oração da família (Tema da paródia :Escola)mfmpafatima
Este poema ora pela escola e pela educação. Pede que as escolas tenham compromisso e valor, e que os professores sejam éticos e dedicados. Também pede que os alunos tenham horizontes, que troquem experiências com os professores, e que aprendam o sentido do mundo. Conclui pedindo que Deus abençoe as escolas.
Este documento apresenta um resumo de um texto sobre currículo e avaliação produzido pelo Ministério da Educação brasileiro. O texto visa promover o debate sobre concepções de currículo nas escolas e sistemas de ensino. Aborda cinco eixos principais: currículo e desenvolvimento humano; direitos de educadores e educandos e o currículo; currículo, conhecimento e cultura; diversidade e currículo; e currículo e avaliação.
O documento discute como lidar com alunos desmotivados. Ele explica que a falta de motivação pode ser causada por características do aluno e pelo contexto da escola. Além disso, discute dois tipos de motivação - intrínseca e extrínseca - e fornece dicas práticas para professores manterem um alto nível de motivação em sala de aula, como mostrar entusiasmo pelos conteúdos e despertar a curiosidade dos alunos.
(1) O documento descreve uma reunião com professores para discutir inclusão digital e planejamento de aulas para o primeiro bimestre;
(2) Inclui uma mensagem de boas-vindas, apresentação de sites educacionais para diferentes disciplinas, e discussão sobre como a tecnologia pode contribuir para as aulas;
(3) O planejamento inclui links para sites sobre temas de Português, Matemática, Ciências para diferentes séries do ensino fundamental.
Este documento contém a pauta de uma reunião pedagógica realizada em 03/04/2012 no Colégio Municipal Honorino Coutinho. A pauta inclui um texto para reflexão, discussões sobre projetos bem-sucedidos da escola e preparação para exames, e a apresentação do projeto anual "Construindo Valores" com temas como respeito às diferenças e problemas ambientais.
A colcha de retalhos representa a diversidade humana, onde cada pessoa é única mas se complementa com as demais. Apesar das diferenças, quando todos se unem, formam uma bela "colcha" da humanidade, onde cada um contribui de acordo com suas qualidades e apoia os outros.
A programação da acolhida do 2o semestre inclui uma música, uma dinâmica da mala onde os alunos escrevem o que trazem para a escola, e uma dinâmica da bola onde eles sopram a bola enquanto dizem palavras positivas e jogam a bola no ar para representar o cuidado com a própria vida.
O documento discute as metodologias ativas e inovadoras para engajar e encantar os alunos na sala de aula. Ele explora como despertar a criatividade dos alunos, identificar metodologias ativas, e as vantagens dessas abordagens, incluindo o desenvolvimento de competências para a vida e visão empreendedora. Também discute tendências educacionais como aprendizagem baseada em jogos, realidade aumentada, e design thinking.
Escola e família em parceria palestra normaveraelaine
O documento discute a importância da parceria entre escola e família na educação das crianças. Apresenta estatísticas sobre educação no país e destaca que ambos os ambientes são essenciais para o desenvolvimento infantil. No entanto, reconhece que escola e família enfrentam desafios em estabelecer uma relação de colaboração devido a experiências passadas e mudanças sociais. Sugere algumas estratégias para aproximar escola e família, como conhecer a história dos alunos, envolver os p
O documento descreve o que é um Grêmio Estudantil, seu objetivo de ampliar a participação dos estudantes nas atividades escolares, e os benefícios de ter um Grêmio para os estudantes e a escola, como desenvolver o senso crítico e participativo. Também lista a legislação que legitima a organização do Grêmio e garante a representação de todos os segmentos da comunidade escolar.
Este documento discute a importância do envolvimento da família na educação escolar dos filhos. Ele explica que a atenção e o interesse da família na vida escolar das crianças são fundamentais para o seu desenvolvimento com boa autoestima e aprendizagem. Também fornece algumas atitudes que as famílias podem adotar para apoiar melhor a educação de seus filhos, como estimular a curiosidade, participar da escola, e valorizar a educação.
Trabalho coletivo - Trabalho de Equipe, Cooperação, Colaboração como elemento...Anaí Peña
O documento discute a importância do trabalho coletivo, cooperação e colaboração na educação. Apresenta elementos para reflexão inicial, substrato teórico sobre trabalho coletivo, e pesquisas que mostram os benefícios e desafios dessa abordagem.
Palestra EC46 - Limites em casa e na escolaAnaí Peña
O documento discute a importância dos limites na educação de crianças tanto em casa quanto na escola. Aponta que a falta de limites em casa pode gerar comportamentos indesejáveis e que limites ajudam no desenvolvimento da autonomia e responsabilidade das crianças. Também ressalta que a educação é um compromisso compartilhado entre a família e a escola.
Palestra ecaq-responsabilidade e compromisso dos pais na vida escolarAnaí Peña
Este documento discute o papel da família e da escola no desenvolvimento infantil. Ele enfatiza que a família é responsável por 70% do sucesso escolar e que é necessária uma aliança entre família e escola. Ele fornece dicas sobre como os pais podem participar da vida escolar dos filhos, como conversar com os professores, criar rotinas de estudo em casa e conversar com as crianças sobre a escola.
O documento discute estratégias para melhorar o ensino-aprendizagem, incluindo aplicar questionários para diagnosticar desafios dos alunos, oferecer recuperação paralela conforme prevê a lei e dar voz aos alunos para organizar sua aprendizagem. A orientadora educacional sugere promover práticas conciliatórias, construir um contrato pedagógico comum e trabalhar valores para lidar com a indisciplina.
O documento discute a importância da construção de valores na família e na escola. A família é o primeiro ambiente de formação da criança, enquanto a escola também desempenha um papel importante na educação. Pais e escola devem trabalhar juntos e ter objetivos comuns, como preparar os filhos/alunos para serem bons estudantes e futuros cidadãos produtivos.
O documento discute a organização e gestão democrática e participativa de escolas. Aponta que a escola deve ser vista como uma comunidade de aprendizagem onde todos contribuem para o processo educativo. Defende que a gestão deve ser compartilhada entre direção, professores e comunidade, com ênfase no trabalho coletivo, participação e formação continuada dos professores.
Este documento conta a história de um menino chamado Ricardo que teve dificuldades na escola devido a problemas familiares. Sua professora inicialmente não percebeu seus problemas, mas ao ler suas fichas escolares ao longo dos anos, descobriu sua situação difícil em casa. Ela passou então a dar mais atenção a Ricardo, que melhorou seu desempenho. Anos depois, ele se formou médico e se casou com sua professora, agradecendo-a por acreditar nele.
[1] Uma professora inicialmente não gostava de um aluno problemático chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares descobriu que ele passou por dificuldades familiares; [2] Ela passou a dar mais atenção a Ricardo e o viu melhorar no aprendizado; [3] Anos depois, Ricardo se tornou médico e se casou com a professora, agradecendo o apoio dela.
A professora Teresa inicialmente não gostava de seu aluno Ricardo, mas depois de ler suas fichas escolares e entender suas dificuldades em casa, passou a dar-lhe mais atenção. Isso fez com que Ricardo melhorasse seu desempenho na escola. Anos depois, Ricardo se formou como médico e casou-se com sua professora, agradecendo-a por acreditar nele.
Paródia da música do padre Zezinho Oração da família (Tema da paródia :Escola)mfmpafatima
Este poema ora pela escola e pela educação. Pede que as escolas tenham compromisso e valor, e que os professores sejam éticos e dedicados. Também pede que os alunos tenham horizontes, que troquem experiências com os professores, e que aprendam o sentido do mundo. Conclui pedindo que Deus abençoe as escolas.
Este documento apresenta um resumo de um texto sobre currículo e avaliação produzido pelo Ministério da Educação brasileiro. O texto visa promover o debate sobre concepções de currículo nas escolas e sistemas de ensino. Aborda cinco eixos principais: currículo e desenvolvimento humano; direitos de educadores e educandos e o currículo; currículo, conhecimento e cultura; diversidade e currículo; e currículo e avaliação.
O documento discute como lidar com alunos desmotivados. Ele explica que a falta de motivação pode ser causada por características do aluno e pelo contexto da escola. Além disso, discute dois tipos de motivação - intrínseca e extrínseca - e fornece dicas práticas para professores manterem um alto nível de motivação em sala de aula, como mostrar entusiasmo pelos conteúdos e despertar a curiosidade dos alunos.
(1) O documento descreve uma reunião com professores para discutir inclusão digital e planejamento de aulas para o primeiro bimestre;
(2) Inclui uma mensagem de boas-vindas, apresentação de sites educacionais para diferentes disciplinas, e discussão sobre como a tecnologia pode contribuir para as aulas;
(3) O planejamento inclui links para sites sobre temas de Português, Matemática, Ciências para diferentes séries do ensino fundamental.
Este documento contém a pauta de uma reunião pedagógica realizada em 03/04/2012 no Colégio Municipal Honorino Coutinho. A pauta inclui um texto para reflexão, discussões sobre projetos bem-sucedidos da escola e preparação para exames, e a apresentação do projeto anual "Construindo Valores" com temas como respeito às diferenças e problemas ambientais.
A colcha de retalhos representa a diversidade humana, onde cada pessoa é única mas se complementa com as demais. Apesar das diferenças, quando todos se unem, formam uma bela "colcha" da humanidade, onde cada um contribui de acordo com suas qualidades e apoia os outros.
A programação da acolhida do 2o semestre inclui uma música, uma dinâmica da mala onde os alunos escrevem o que trazem para a escola, e uma dinâmica da bola onde eles sopram a bola enquanto dizem palavras positivas e jogam a bola no ar para representar o cuidado com a própria vida.
O documento discute as metodologias ativas e inovadoras para engajar e encantar os alunos na sala de aula. Ele explora como despertar a criatividade dos alunos, identificar metodologias ativas, e as vantagens dessas abordagens, incluindo o desenvolvimento de competências para a vida e visão empreendedora. Também discute tendências educacionais como aprendizagem baseada em jogos, realidade aumentada, e design thinking.
Escola e família em parceria palestra normaveraelaine
O documento discute a importância da parceria entre escola e família na educação das crianças. Apresenta estatísticas sobre educação no país e destaca que ambos os ambientes são essenciais para o desenvolvimento infantil. No entanto, reconhece que escola e família enfrentam desafios em estabelecer uma relação de colaboração devido a experiências passadas e mudanças sociais. Sugere algumas estratégias para aproximar escola e família, como conhecer a história dos alunos, envolver os p
O documento descreve o que é um Grêmio Estudantil, seu objetivo de ampliar a participação dos estudantes nas atividades escolares, e os benefícios de ter um Grêmio para os estudantes e a escola, como desenvolver o senso crítico e participativo. Também lista a legislação que legitima a organização do Grêmio e garante a representação de todos os segmentos da comunidade escolar.
Este documento discute a importância do envolvimento da família na educação escolar dos filhos. Ele explica que a atenção e o interesse da família na vida escolar das crianças são fundamentais para o seu desenvolvimento com boa autoestima e aprendizagem. Também fornece algumas atitudes que as famílias podem adotar para apoiar melhor a educação de seus filhos, como estimular a curiosidade, participar da escola, e valorizar a educação.
Trabalho coletivo - Trabalho de Equipe, Cooperação, Colaboração como elemento...Anaí Peña
O documento discute a importância do trabalho coletivo, cooperação e colaboração na educação. Apresenta elementos para reflexão inicial, substrato teórico sobre trabalho coletivo, e pesquisas que mostram os benefícios e desafios dessa abordagem.
Palestra EC46 - Limites em casa e na escolaAnaí Peña
O documento discute a importância dos limites na educação de crianças tanto em casa quanto na escola. Aponta que a falta de limites em casa pode gerar comportamentos indesejáveis e que limites ajudam no desenvolvimento da autonomia e responsabilidade das crianças. Também ressalta que a educação é um compromisso compartilhado entre a família e a escola.
Palestra ecaq-responsabilidade e compromisso dos pais na vida escolarAnaí Peña
Este documento discute o papel da família e da escola no desenvolvimento infantil. Ele enfatiza que a família é responsável por 70% do sucesso escolar e que é necessária uma aliança entre família e escola. Ele fornece dicas sobre como os pais podem participar da vida escolar dos filhos, como conversar com os professores, criar rotinas de estudo em casa e conversar com as crianças sobre a escola.
O documento discute estratégias para melhorar o ensino-aprendizagem, incluindo aplicar questionários para diagnosticar desafios dos alunos, oferecer recuperação paralela conforme prevê a lei e dar voz aos alunos para organizar sua aprendizagem. A orientadora educacional sugere promover práticas conciliatórias, construir um contrato pedagógico comum e trabalhar valores para lidar com a indisciplina.
O documento discute a importância da construção de valores na família e na escola. A família é o primeiro ambiente de formação da criança, enquanto a escola também desempenha um papel importante na educação. Pais e escola devem trabalhar juntos e ter objetivos comuns, como preparar os filhos/alunos para serem bons estudantes e futuros cidadãos produtivos.
O documento discute a organização e gestão democrática e participativa de escolas. Aponta que a escola deve ser vista como uma comunidade de aprendizagem onde todos contribuem para o processo educativo. Defende que a gestão deve ser compartilhada entre direção, professores e comunidade, com ênfase no trabalho coletivo, participação e formação continuada dos professores.
Este documento conta a história de um menino chamado Ricardo que teve dificuldades na escola devido a problemas familiares. Sua professora inicialmente não percebeu seus problemas, mas ao ler suas fichas escolares ao longo dos anos, descobriu sua situação difícil em casa. Ela passou então a dar mais atenção a Ricardo, que melhorou seu desempenho. Anos depois, ele se formou médico e se casou com sua professora, agradecendo-a por acreditar nele.
[1] Uma professora inicialmente não gostava de um aluno problemático chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares descobriu que ele passou por dificuldades familiares; [2] Ela passou a dar mais atenção a Ricardo e o viu melhorar no aprendizado; [3] Anos depois, Ricardo se tornou médico e se casou com a professora, agradecendo o apoio dela.
[1] Uma professora inicialmente não gostava de um aluno problemático chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares descobriu que ele vinha de uma família em dificuldades após a morte da mãe; [2] A professora passou a dar mais atenção a Ricardo e o viu melhorar significativamente; [3] Anos depois, Ricardo se formou como médico e se casou com a professora, agradecendo-a por acreditar nele.
O documento conta a história de Ricardo, um aluno que teve dificuldades familiares e escolares. Sua professora inicialmente não deu muita atenção a ele, mas ao ler seu histórico escolar e perceber seus problemas, passou a dedicar mais tempo e carinho, especialmente depois que sua mãe faleceu. Isso fez com que Ricardo melhorasse seu desempenho e se formasse, chegando a se casar com sua professora, agradecido pelo apoio que recebeu.
Ricardo era um aluno problemático cuja mãe havia falecido e pai não se importava. Sua professora inicialmente o tratava mal, mas ao ler sua história passada, decidiu dar-lhe mais atenção. Isso melhorou o desempenho de Ricardo e anos depois ele se formou médico, casando-se com sua professora que o ajudou quando mais precisou.
(1) Uma professora inicialmente não gostava de um aluno chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares ao longo dos anos, descobriu que ele passou por dificuldades familiares; (2) Ela passou então a dar mais atenção a Ricardo, o que melhorou seu desempenho na escola; (3) Anos depois, Ricardo se formou e se tornou médico, casando-se com sua professora e mostrando como o apoio dela fez a diferença.
(1) Uma professora inicialmente não gostava de um aluno chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares ao longo dos anos, descobriu que ele tinha perdido a mãe e o pai não se importava com ele; (2) A professora passou a dar mais atenção a Ricardo e seu desempenho melhorou, chegando a se formar; (3) Anos depois, Ricardo, agora um doutor, casou-se com a professora e disse que ela o fez se sentir importante ao acreditar nele.
A professora Teresa inicialmente não gostava de seu aluno Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares ao longo dos anos, descobriu que ele vinha de uma família com problemas depois que sua mãe morreu. Ela passou a dar mais atenção a Ricardo e o ajudou a melhorar seu desempenho na escola. Anos depois, Ricardo se formou e agradeceu à professora por acreditar nele e fazê-lo se sentir importante.
(1) Uma professora inicialmente não gostava de um aluno chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares ao longo dos anos, descobriu que ele havia passado por dificuldades familiares; (2) Ela passou então a dar mais atenção a Ricardo, o que melhorou seu desempenho na escola; (3) Anos depois, Ricardo se formou e se tornou médico, casando-se com sua professora que o havia apoiado.
A professora Teresa inicialmente não gostava de seu aluno Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares ao longo dos anos, descobriu que ele estava passando por dificuldades familiares desde a morte de sua mãe. Ela passou então a dar mais atenção a Ricardo, que melhorou seu desempenho. Anos depois, ele a convidou para seu casamento como médico, agradecendo por ela ter acreditado nele.
(1) Uma professora inicialmente não gostava de um aluno chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares descobriu que ele estava passando por dificuldades familiares; (2) Ela passou a dar mais atenção a Ricardo e seu desempenho melhorou, chegando a se formar e se tornar médico; (3) Anos depois, Ricardo convidou a professora para seu casamento, agradecendo o apoio dela.
(1) Uma professora inicialmente não gostava de um aluno chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares descobriu que ele estava passando por dificuldades familiares; (2) Ela passou a dar mais atenção a Ricardo e seu desempenho melhorou, chegando a se formar e se tornar médico; (3) Anos depois, Ricardo convidou a professora para seu casamento, agradecendo o apoio dela.
(1) Uma professora inicialmente não gostava de um aluno chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares descobriu que ele tinha perdido a mãe e o pai não se importava com ele; (2) A professora passou a dar mais atenção a Ricardo e seu desempenho melhorou, chegando a se formar e se tornar médico; (3) Anos depois, Ricardo convidou a professora para se casar com ele e os dois se emocionaram ao reconhecerem a diferença que o amor e apoio dela fizeram
(1) Uma professora inicialmente não gostava de um aluno chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares descobriu que ele passou por dificuldades familiares; (2) Ela passou então a dar mais atenção a Ricardo, que melhorou seu desempenho; (3) Anos depois, Ricardo se formou e se tornou médico, casando-se com sua professora que o ajudou quando mais precisou.
(1) Uma professora inicialmente não gostava de um aluno chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares descobriu que ele estava passando por dificuldades familiares; (2) Ela passou a dar mais atenção a Ricardo e seu desempenho melhorou, chegando a se formar e se tornar médico; (3) Anos depois, Ricardo convidou a professora para seu casamento, agradecendo o apoio dela.
(1) Uma professora inicialmente não gostava de um aluno chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares ao longo dos anos, descobriu que ele tinha perdido a mãe e o pai não se importava com ele; (2) A professora passou a dar mais atenção a Ricardo e seu desempenho melhorou, chegando a se formar; (3) Anos depois, Ricardo, agora um doutor, casou-se com a professora e agradeceu por ela ter acreditado nele.
(1) Uma professora percebe que um aluno, Ricardo, está passando por dificuldades em casa e inicialmente o trata mal; (2) Ao ler as fichas escolares de Ricardo ao longo dos anos, a professora descobre sobre a morte da mãe dele e o descaso do pai; (3) Ela passa então a dar mais atenção a Ricardo, que melhora seu desempenho, conclui a escola e se torna médico, mantendo contato com a professora que o inspirou.
(1) Uma professora inicialmente não gostava de um aluno chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares descobriu que ele passou por dificuldades familiares; (2) Ela passou a dar mais atenção a Ricardo e seu desempenho melhorou, chegando a se formar e se tornar médico; (3) Anos depois, Ricardo convidou a professora para seu casamento e os dois agradeceram o apoio que se deram mutuamente.
(1) Uma professora percebe que um aluno, Ricardo, está passando por dificuldades em casa e inicialmente o trata mal; (2) Ao ler as fichas escolares de Ricardo ao longo dos anos, a professora descobre sobre a morte da mãe dele e o descaso do pai; (3) Ela passa então a dar mais atenção a Ricardo, que melhora seu desempenho, conclui a escola e se torna médico, mantendo contato com a professora que o inspirou.
(1) Uma professora inicialmente não gostava de um aluno chamado Ricardo, mas ao ler suas fichas escolares descobriu que ele estava passando por dificuldades familiares; (2) Ela passou a dar mais atenção a Ricardo e seu desempenho melhorou, chegando a se formar e se tornar médico; (3) Anos depois, Ricardo convidou a professora para seu casamento, agradecendo o apoio dela.
2. A professora Teresa
conta que no seu primeiro dia de aula parou
em frente aos seus alunos da 5ª série primária e,
como todos os demais professores,
lhes disse que gostava de todos por igual.
3. No entanto,
ela sabia que isto era quase impossível,
já que na primeira fila estava sentado
um garoto chamado Ricardo.
4. Ela, aos poucos, notava que ele
não se dava bem com os colegas de classe e
muitas vezes suas roupas estavam sujas
e cheiravam mal.
Houve até momentos em que ela sentia
um certo prazer em lhe dar notas vermelhas
ao corrigir suas provas e trabalhos.
5. Ao iniciar o ano letivo,
era solicitado a cada professor
que lesse com atenção a ficha escolar dos alunos,
para tomar conhecimento das anotações.
Ela deixou a ficha de Ricardo por último.
Mas quando a leu foi grande a sua surpresa...
6. Ficha do 1º ano:
“Ricardo é um menino brilhante e simpático.
Seus trabalhos sempre estão em ordem
e muito nítidos.
Tem bons modos e é muito agradável
estar perto dele.”
7. Ficha do 2º ano:
“Ricardo é um aluno excelente e
muito querido por seus colegas,
mas tem estado preocupado com sua mãe
que está com uma doença grave e
desenganada pelos médicos.
A vida em seu lar deve estar sendo muito difícil.”
8. Ficha do 3º ano:
“A morte de sua mãe foi um golpe muito duro
para Ricardo.
Ele procura fazer o melhor,
mas seu pai não tem nenhum interesse e
logo sua vida será prejudicada se ninguém
tomar providências para ajudá-lo.”
9. Ficha do 4º ano:
“Ricardo anda muito distraído e
não mostra interesse algum pelos estudos.
Tem poucos amigos e muitas vezes
dorme na sala de aula.”
10. Ela se deu conta do problema
e ficou terrivelmente envergonhada...
E ficou pior quando se lembrou dos lindos
presentes de Natal que ela recebera dos alunos,
com papéis coloridos, exceto o de Ricardo,
que estava enrolado num papel de supermercado.
11. Lembrou que abriu o pacote com tristeza,
enquanto os outros garotos riam ao ver que era
uma pulseira faltando algumas pedras
e um vidro de perfume pela metade.
12. Apesar das piadas ela disse que o presente
era precioso e pôs a pulseira no braço
e um pouco de perfume sobre a mão.
13. Naquela ocasião Ricardo ficou um pouco mais
de tempo na escola do que o de costume.
Relembrou, ainda, que ele lhe disse:
- A senhora está cheirosa como minha mãe!
14. E, naquele dia, depois que todos se foram,
a professora chorou por longo tempo...
Em seguida, decidiu mudar sua maneira
de ensinar e passou a dar mais atenção
aos seus alunos, especialmente a Ricardo.
15. Com o passar do tempo ela notou
que o garoto só melhorava.
E quanto mais ela lhe dava carinho e atenção,
mais ele se animava.
Ao finalizar o ano letivo,
Ricardo saiu como o melhor da classe.
16. Seis anos depois, recebeu uma carta de Ricardo
contando que havia concluído o segundo grau
e que ela continuava sendo a melhor professora
que tivera.
17. As notícias se repetiram
até que um dia ela recebeu uma carta assinada
pelo Dr. Ricardo Stoddard, seu antigo aluno,
mais conhecido como Ricardo.
Mas a história não terminou aqui...
18. Tempos depois recebeu o convite de casamento e
a notificação do falecimento do pai de Ricardo.
Ela aceitou o convite e no dia do casamento
estava usando a pulseira que ganhou de Ricardo
anos antes, e também o perfume.
19. Quando os dois se encontraram,
abraçaram-se por longo tempo e Ricardo
lhe disse ao ouvido:
“Obrigado por acreditar em mim
e me fazer sentir importante,
demonstrando-me que posso fazer a diferença.”
20. E com os olhos banhados em lágrimas sussurrou:
“Engano seu! Depois que o conheci
aprendi a lecionar e a ouvir os apelos silenciosos
que ecoam na alma do educando.
21. Mais do que avaliar as provas e dar notas,
o importante é ensinar com amor
mostrando que sempre é possível
fazer a diferença...”
(Autor Desconhecido)
23. É o fazer acontecer
a solidariedade, a compreensão,
a ajuda mútua
e o amor entre as pessoas...
O resto vem por acréscimo...
É este o segredo do Evangelho.
Tudo depende da
Pedagogia do Amor.
24.
25. “Nisto todos saberão que sois
meus discípulos:
Se vos amardes uns aos outros
como eu vos amei” (Jo 13, 34-35)