Educação em tempos de pandemia: contextos, currículos e materiais didáticos Evento_22jul2020_CME_ RJ_Adri

2. Profa. Dra. Adriana Rocha Bruno
● Departamento de Didática- UNIRIO
● PPGE/PPGP-UFJF
Educação em tempos de pandemia:
contextos, currículos e materiais didáticos

3. PONTOS
INTRODUTÓRIOS
● Somos um país desigual. Somos
um planeta desigual. Somos
igualmente diferentes.
● Nunca vivemos algo parecido com
o que estamos vivendo… estamos
em guerra e isso muda tudo.
● As projeções sinalizam longo
período de isolamento social…
■ o que fazer?

4. Pontos de debate
- Pandemia COVID-19
- Novos Desenhos didáticos
- temporalidades
- demandas de trabalho
- perfil dos alunos
- docênciaS

5. Pandemia COVID-19:
medo, incertezas,
paradoxos

6. Em Cingapura, alunos limpam as próprias
carteiras escolares e fazem um caminho pré-
determinado até suas salas de aula.
Na França e na Coreia do Sul, algumas escolas
reabertas tiveram de fechar, por conta de novos
focos de COVID-19.
No Reino Unido, menos da metade dos alunos
esperados apareceram na volta às aulas em
algumas delas.
No relatório Estratégias para a Reabertura
de Escolas (Unicef, Unesco, Banco Mundial
e o Programa da ONU para Alimentação):
"quanto mais tempo as crianças
marginalizadas ficarem fora da escola,
menor é a probabilidade de que
retornem.
Crianças de lares mais pobres já têm cinco
vezes mais probabilidade de não estar na
escola primária, em comparação com lares
mais ricos. Ficar fora da escola também
aumenta o risco de gravidez na
adolescência, exploração sexual,
casamento infantil, violência e outras
ameaças."
(Coronavírus: as estratégias e desafios dos países que
estão reabrindo suas escolas - 24 junho 2020 -
https://www.bbc.com/portuguese/internacional-52944468)
POR UM LADO... POR OUTRO LADO...

7. VOLTA ÀS AULAS
PRESENCIAIS
FRANÇA
CINGAPURA
https://www.bbc.com/portuguese/int
ernacional-52944468

8. https://www.bbc.
com/portuguese/
internacional-
52944468

9. ONG Britânica Save the Children, em publicação de julho
2020, alerta:
- aumento do risco do abandono escolar (Afeganistão,
Paquistão, Iêmen, e mais 9 da África: Chade, Nigéria,
Níger, Mali, Mauritânia, Senegal, Guiné, Costa do Marfim,
Libéria)
- 10 milhões de crianças podem nunca mais voltar às
escolas
(https://resourcecentre.savethechildren.net/node/17871/pdf/save_our_education_0.pdf)

10. “A situação não é boa. Aqui na
minha área há crianças que têm
que vender coisas na rua porque
seus pais não têm emprego.
Pessoas não tem nada para comer e
se eles ficarem em casa, morrerão
de fome.
O governo deve dar apoio
às famílias e ajudá-las".
Muamina, 17, Nampala Province,
Mozambique
“As escolas estão fechadas, mas o campo de
leitura móvel ainda chega à nossa
aldeia uma vez por semana. O bibliotecário
nos empresta livros de histórias que
podemos levar para casa para ler. Eu
empresto livros de histórias diferentes. Acho
divertido ler histórias para minha família em
casa. Também ajuda a melhorar minhas
habilidades de leitura"
Nassir, 12, é um aluno da 4ª série na região da
Somália na Etiópia. Usa biblioteca móvel para
continuar lendo e aprendendo em casa.
ONG Britânica Save the Children -
https://resourcecentre.savethechildren.net/node/17871/pdf/save_our_education_0.pdf)

11. Eu quero aprender e me
tornar professor quando eu
crescer. No futuro, eu quero
ensinar.
Hamza, 13, Síria

12. BRASIL

13. COVID-19: “O epicentro da pandemia de
COVID-19 agora é a região das Américas” -
Os Estados Unidos e o Brasil juntos
representam 75% de todos os casos e 74%
de todas as mortes já notificadas na região.
(Organização Pan-Americana da Saúde-
OPAS - 2 de julho de 2020)

14. Brasil
Do ensino básico ao superior, a
ampliação do Covid-19 traz
consequências educacionais.
Dentre elas, o reforço da
desigualdade.

15. - EAD
- Educação Online
- Ensino Remoto
QUAL A DIFERENÇA ENTRE ESSAS AÇÕES
PEDAGÓGICAS E SUAS CONCEPÇÕES?
Para saber mais, indico:
Live/mesa: Formação de professores, educação online e democratização do acesso às
redes ( ROBERTO SIDNEY MACEDO; NELSON PRETTO, EDMEA SANTOS)
Disponível pelo endereço: https://sites.google.com/site/arbruno/sites_pesquisadores?authuser=0

16. QUESTIONÁRIO -
Desafios da
Educação/CME

19. ⇒ maioria realiza/ou consulta aos
docentes e discentes
⇒ criação de Grupos de trabalho para
organização de ações/atividades
pedagógicas
⇒ ações para atender aos estudantes
em suas múltiplas situações:
kits/pacotes de acesso à Internet,
empréstimos de equipamentos,
distribuição de chips
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/eu-estudante/ensino_ensinosuperior/2020/06/08/interna-ensinosuperior-
2019,862188/universidades-publicas-em-todo-o-pais-planejam-retomada-de-atividades.shtml
⇒ criação de calendário
emergencial
⇒ desenvolvimento de seminários
para estudantes
⇒ ações de formação para
docentes
⇒ algumas com previsão de ensino
remoto a partir de agosto 2020
⇒ retorno presencial, para muitas
universidades, só após vacina.
ENSINO SUPERIOR PÚBLICO

20. NOVOS
DESENHOS
DIDÁTICOS

21. TENDÊNCIAS:
- DESEJO X NECESSIDADE DE:
- CONTROLE
- UNIFICAÇÃO
- BUSCAR GARANTIAS DE
ACESSO A TODOS
POSSIBILIDADES:
- DESEJO X NECESSIDADE DE:
- CONFIANÇA
- DESCENTRALIZAÇÃO
- PARCERIA
- ESCUTA
- MUDANÇA
- AUTONOMIA

22. Inédito viável
Para Freire, o inédito-viável é a coragem de colocar-se
frente ao velho e ao que parece impossível, e antever aí a
possibilidade de criação do novo.
⇒ situação-limite ⇒ ato-limite
Conquistada por meio da Práxis libertadora
O inédito-viável é a possibilidade de uma utopia…

23. DESAFIOS DAS DOCÊNCIAS E DA EDUCAÇÃO ONLINE
• Mudança no currículo é
necessária
• Aproveitar para mudar
• Cocriar desenhos
didáticos
(gestores+professores+est
udantes)
• linguagem digital é
diferente da presencial-
física - orientações claras
• Investimento no
assíncrono
• Trabalho por projetos

24. POR AULAS DESCOLONIZADORAS

25. Não é simplesmente de um
conhecimento novo que
necessitamos; o que
necessitamos é de um novo
modo de produção de
conhecimento.
Boaventura de Sousa Santos

26. É preciso cocriar aulas
descolonizadoras
atos de currículo (Roberto Sidnei
Macedo) desenvolvidos por todes
⇒ autoriaS e práticas

27. Perfil de estudantes e de docentes
- Levantamento para conhecer:
- os acessos aos dispositivos
móveis digitais e à Internet;
- familiaridade com as tecnologias;
- se há conhecedores entre
docentes e discentes
- quais são suas demandas nesse
período

28. Perfil de
estudantes e de
docentes
- Produção coletiva de
planejamento,
escolha de
dispositivos, de
ações…
- Formação para
docentes e discentes

29. TEMPORALI
DADES
SALVADOR DALÍ

30. Demandas de
trabalho no
online:
RESPEITO
- COMPREENSÃO DOS
NOVOS TEMPOS,
ESPAÇOS, CULTURAS E
LINGUAGENS
- DEMANDA DE
OUTRAS PRÁTICAS
DOCENTES E
DISCENTES

31. Dispositivos de Comunicação e
Interação/Interatividade

32. Recursos diversos online

33. CONVERGÊNCIAS

34. Escola Municipal em Juiz
de Fora desenvolve
projeto para aproximação
com os alunos durante
quarentena
Nomeada por
"Caixa
Viajante"

38. E AGORA?
• Investimento na formação
docente para que as
mudanças possam
acontecer.
• Buscar apoio e diálogo com
especialistas e
pesquisadores nas
universidades
FORMAÇÃO DOCENTE
- Programas didáticos flexíveis e
inclusivos;
- Interatividade;
- Uso de recursos para acesso: TV,
materiais impressos produzidos pelos
docentes, rádio etc;
- Suporte às famílias e aos professores
para a realização do aprendizado das
crianças em casa;
- Fornecer os meios materiais
(alimentação, saúde, segurança etc),
tecnológicos e intelectuais necessários
para que as ações didático-pedagógicas
aconteçam;
- Garantir pagamento aos professores

39. MATERIAIS
DIDÁTICOS
Curso Produção de Material didático -
EAPE - Secretaria de Educação - Distrito Federal
https://sites.google.com/view/eapematerialdidatico/
curso-de-produ%C3%A7%C3%A3o-de-material-
did%C3%A1tico
TEXTO - ELABORAÇÃO DE MATERIAIS
DIDÁTICOS PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
http://www.cead.ufjf.br/wp-
content/uploads/2015/05/media_biblioteca_elabora
cao_materiais.pdf

40. Escher, Drawing Hands
Precisamos abrir nossas
gaiolas epistemológicas
(D'Ambrosio, U.)

41. ESPAÇOS
PROJETOS
INDICADOS
●SITE - Adriana Bruno:
https://sites.google.com/site/arbruno
⇒ Buscar Educação na quarentena,
artigos, links, tese, dissertação…
●#RIA40tena - Rede Interinstitucional de
Ações
https://ria40tena.wixsite.com/ria40tena
●CASA CORPO -
https://www.instagram.com/casacorpo_/
?hl=pt-br

42. INDICAÇÕES
1.Documentário: Escolarizando o Mundo
https://www.youtube.com/watch?v=6t_HN95-Urs
1.CONVERSA COM ANTÓNIO NÓVOA SOBRE EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA -
https://www.facebook.com/watch/live/?v=631629681020563&ref=watch_permalink
2.Artigos e textos:
a.Voltar à “normalidade” é auto-condenar-se - Leonardo Boff (02/05/2020)
(https://leonardoboff.org/2020/05/02/voltar-a-normalidade-e-auto-condenar-se/)
b.CULTURAS CONTEMPORÂNEAS: O DIGITAL E O CIBER EM RELAÇÃO - Adriana Rocha
Bruno, João Luiz Peçanha Couto
(http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5848/47965986)

43. BARBOSA, Antônio Flávio Barbosa. DIDATlCA E CURRICULO: questionando fronteiras. DISPONIVEL PELO
ENDEREÇO: https://app.luminpdf.com/viewer/5f1828d772e176001a889599 Acesso em 17/07/2020.
BRUNO, A. POMAR. Por uma prática da autonomia e da partilha. In: MOREIRA, J. A; VIEIRA, C. P. eLearning no
Ensino Superior. Coleção Estratégias de Ensino e Sucesso Académico: Boas Práticas no Ensino Superior. v. 4. Coimbra-PT:
CINEP/IPC, 2017. p. 153-167. Disponível em: <https://cinep.ipc.pt/attachments/article/186/Livro%20-Volume%203-
%20MIOLO%20Baixa%20QUALIDADE-%20ULTIMA%20VERSA%CC%83O.pdf>. Acesso em: 10 de janeiro de 2018.
BONDÍA, J. L. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação. n. 19, jan/fev/mar/abr,
2002. Disponível em:
<http://www.anped.org.br/rbe/rbedigital/RBDE19/RBDE19_04_JORGE_LARROSA_BONDIA.pdf>. Acesso em: 1 nov.
2014.
Organização Pan-Americana da Saúde- OPAS - 2 de julho de 2020 - https://nacoesunidas.org/relatorio-mostra-
ampla-resposta-da-opas-a-pandemia-da-covid-19-nas-americas/
JIAO, Wen Yan (et al). Behavioral and Emotional Disorders in Children during the
COVID-19 Epidemic - EUROPEAN PAEDIATRIC ASSOCIATION. junho 2020.
https://www.jpeds.com/article/S0022-3476(20)30336-X/pdf

44. 44
MUITO GRATA!
ARBRUNO2208@GMAIL.COM
https://sites.google.com/site/arbruno