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Educações
Profa. Dra. Adriana Rocha Bruno
UNIRIO - BRASIL
GRUPAR
Pontos introdutórios
● Somos um país desigual.
Somos um planeta
desigual. Somos
igualmente diferentes.
● Nunca vivemos algo
parecido com o que
estamos vivendo…
estamos em guerra e isso
muda tudo.
● As projeções sinalizam
longo período de
distanciamento físico.
■ Mais de XXX mil
mortos !
■ o que fazer?
Pontos de debate
- EducaçõeS: EaD, EaD online, Educação
online, Aulas Remotas...
- DidáticaS/ DocênciaS
- Desenho didático
- Linguagem Emocional
- Mediação partilhada
- Pontos de atenção na Educação hoje
EducaçõeS...
EaD
EaD
online
Educação
online
Aulas
Remotas
EaD
Século XVIII - Gazeta de Boston - correspondência
Século XIX - maior na Europa
Século XX - início: Austrália, Alemanha, Noruega,
Canadá, França e África do Sul
Com mais força a partir de meados do século XX
Correspondência
1969 - British
Open
University
LUGARES E
TEMPOS
DISTINTOS
EaD
No Brasil - a partir de 1930
- “uma forma de atingir uma grande massa de
analfabetos sem permitir que houvesse
grandes reflexões sobre questões sociais”
- Estado Novo (1937,) a educação passou a ter
o papel de “adestrar” o profissional para o
exercício de trabalhos essenciais à
modernização administrativa.
⇒ Foco - formação profissional
(LOPES ET AL, 2007)
LOPES, Maria Cristina, et al. O PROCESSO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E SUAS IMPLICAÇÕES: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. Jornada 7.
2007. http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada7/_GT1%20PDF/O%20PROCESSO%20HIST%D3RICO%20DA%20EDUCA%C7%C3O%20A%20DIST%C2NCIA%20E%20SUAS%20IMPLICA%C7%D5ES.pdf
Instituto Rádio-Técnico
Monitor em 1939, e o
Instituto Universal
Brasileiro, em 1941
Nos anos 60,
surgem as
televisões
educativas.
Telecurso 2o
grau - 1978
1996 - Criação da SEED - Secretaria de
Educação a Distância no MEC
2000 - UniRede, Rede de Educação
Superior a Distância, consórcio que
reúne dezenas de instituições públicas
comprometidas com a democratização
do acesso à educação de qualidade,
oferecendo cursos de graduação, pós-
graduação e extensão.
⇒ Advento da Internet no país, começa
EaD por meio de instrumentos,
recursos, mídias, via Internet
—Someone Famous
Porém…
pedagogias de educação online e tecnologias
que promovem e aumentam a atuação humana
versus
pedagogia da educação online e tecnologias que
automatizam e reduzem a atuação humana
Harasim, Linda (2015)
• Telecursos 1º e 2º Graus - Fund. Pe
Anchieta
• Instituto Universal Brasileiro (1941)
• Projeto Minerva
• Cursos por correspondência
• Fitas cassete
• Rádio
• Vídeo
• TV
• Material Impresso
• Computador
• Internet
Tipos de EaD
EaD
online
Internet
há uma diferença profunda e crítica entre
um modelo de aprendizagem que promove a
comunicação, a colaboração e o pensamento e
outro modelo que primariamente automatiza a
transmissão de conteúdo aos participantes na
forma de conferências por vídeo e requer a
repetição do conteúdo, isto é, a “resposta certa”
HARASIM, L.
Abordagen
s
S. PAPERT
(1928-2016)
J. A. VALENTE (1948-
Profª.Drª.AdrianaRochaBruno
J. PIAGET
(1896-1980)
Na prática, é “processo complexo, multifacetado, que inclui muitas pessoas, todas podendo
reinvidicar sua contribuição ao ensino”.
o autor – seleciona conteúdos;
o editor – trabalha a qualidade comunicacional do texto;
tecnólogo educacional (instructional designer)-organiza pedagogicamente os materiais;
artista gráfico – aparência visual e arte final do texto etc.
Muitos outros profissionais estarão envolvidos como programadores, operadores, editores de vídeo,
áudio etc, bem como administradores, planejadores e organizadores que cuidarão do processo como
um todo.
“Em EaD quem ensina é uma instituição”
(Marsden, 1996)
nsinaE
D
uem
istânciaa
Q ?
Mas, e o professor???
⇒ múltiplas funções do professor ⇒ parceiro dos estudantes
e sempre integrado com a equipe multidisciplinar.
Professor: formador; conceptor ou realizador de cursos e
materiais; pesquisador; tutor; monitor etc.
- Professor: assume-se como recurso e parceiro do
aprendente;
Professor coletivo: a figura do professor pode
corresponder não a um indivíduo, mas a uma equipe de
professores.
Relações devem/são dialógicas ⇒ todos são também
aprendizes.
nsinaE
D
uem
istânciaa
Q ?
Modelos de EAD, via Internet
(J. A. Valente)
● Broadcast - privilegia relação com a máquina
● Versão virtual da sala de aula tradicional -
centralidade do professor
● Ambientes virtuais de construção de
conhecimento - privilegia a interatividade
⚫ ⇒ "Estar junto virtual"
Profª. Adriana Rocha Bruno 18
Profª.Drª.AdrianaRochaBruno
CULTURA DAS MÍDIAS
Está entre a cultura de massas e a cibercultura ou cultura virtual
Essa passagem pode ser compreendida pela “eras culturais” que
compreendem seis tipos de formação de cultura:
1ª oral
2ª escrita
3ª impressa
4ª de massa
5ª das mídias
6ª digital
SANTAELLA, Lucia. Da cultura das mídias à cibercultura: o advento do
pós-humano. Revista FAMECOS. Porto Alegre. nº 22. dezembro 2003.
quadrimestral.
EducaçõeS...
EaD
EaD
online
Educação
online
Aulas
Remotas
O que é Cibercultura?
"o conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de
pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço"
(LÉVY, 1999, p. 17).
Uma forma sociocultural que modifica hábitos, práticas de consumo cultural, ritmos de
produção e distribuição da informação, criando novas relações no trabalho e no lazer,
novas formas de sociabilidade e de comunicação social (LEMOS, 2010, p.22).
Toda produção cultural e fenômenos sociotécnicos que emergiram da relação entre seres
humanos e objetos técnicos digitalizados em conexão com a internet, a rede mundial de
computadores, caracterizam e dão forma à cibercultura. Em sua fase atual, a cibercultura vem
se caracterizando pela emergência da mobilidade ubíqua em conectividade com o
ciberespaço e as cidades (SANTOS, 2012, Online).
Retirado do texto de Mariano Pimentel
(https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-aprenderensinar-em-rede/)
a cultura digital é sem dúvida uma cultura de
misturas/mixagens (...) as tecnologias digitais seriam
decorrências da Cultura Digital.
Bruno e Couto (2019)
Cultura Digital
Educação
online
IMAGEM - Prof. Dr. Mariano Pimentel - UNIRIO
https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-aprenderensinar-em-rede/
SEGUNDO
PIMENTEL, NÃO É
MODALIDADE,
MAS UMA
ABORDAGEM
DIDÁTICO
PEDAGÓGICA
O primeiro curso na Educação online
Universidade de Toronto em
1986 pelos professores Dr.ª
Linda Harasim e Dr. Dorothy
Smith… inteiramente online e
empregou uma metodologia
colaborativa da
aprendizagem
Harasim, 2015)
?
O primeiro curso online em massa
Em 1989, a Open University
do Reino Unido, ministrou o
primeiro curso online em
massa, mudando a
pedagogia de educação a
distância em massa para
educação online em massa
(com fóruns de discussão)
(Harasim, 2015)
?
Segundo Harasim, “Educação Online é compreendida por três
abordagens e modelos pedagógicos distintos:
● Aprendizagem colaborativa online (ACO), início dos anos 1980
→hoje;
○ âmbito da comunicação computacional em rede e dos conceitos teóricos do Socioconstrutivismo, colaboração
e construção do conhecimento
● Educação a Distância online (EADO), início dos anos 1990 →hoje;
○ modelo original de correspondência+tutoria, derivado do desenho instrucional do século XX e dos limites das
tecnologias do sistema postal.
● Aparato Didático online (ADO/MOOC), início dos anos 2000 →hoje.
○ deriva de tentativas behavioristas e cognitivistas de substituir ou trocar os professores humanos por
tecnologia.”
Educação online - fenômeno da Cibercultura
⇒ não separa práticas da educação presencial das práticas da
educação a distância,
Segundo Santos (2009), estar geograficamente disperso não é
estar distante, principalmente quando temos tecnologias digitais
em rede.
E ainda: “a educação online não é apenas uma evolução das
gerações da EAD, mas um fenômeno da cibercultura” Santos
(2009)
EducaçõeS...
EaD
EaD
online
Educação
online
Aulas
Remotas
Aulas
Remotas
O que estas aulas nos
fizeram ver?
Segundo Moreira e Schlemmer (2020), o ensino presencial físico
(mesmos cursos, currículo, metodologias e práticas pedagógicas) é
transposto para os meios digitais, em rede. O processo é
centrado no conteúdo, que é ministrado pelo mesmo professor
da aula presencial física.
Privilegia-se o compartilhamento de um mesmo tempo, ou seja, a aula
ocorre num tempo síncrono, seguindo princípios do ensino presencial. A
comunicação é predominantemente bidirecional, do tipo um para
muitos, no qual o professor protagoniza vídeo-aula ou realiza uma
aula expositiva por meio de sistemas de webconferência.
A lógica que predomina é a do controle, tudo o que é concebido e
disponibilizado é registrado, gravado e pode ser acessado e revisto
posteriormente.
Aulas
Remotas
DocênciaS
online
Linguagem
Emocional
Tempora
lidades
Mediação
Partilhada
Aprendizagem
integradora/ em
rede
⇒ Contágio emocional
⇒ Posso afetar intencionalmente
por meio da Linguagem emocional
(BRUNO, 2002)
HOJE, na Educação, Afetar
implica em apoiar:
Famílias; Estudantes; Docentes;
Gestores…
AFETO E SOU AFETADA PELO
OUTRO
LINGUAGEM EMOCIONAL
A linguagem emocional reflete,
sistematicamente, as múltiplas formas com
que os seres humanos estabelecem relações,
utilizando-se das diversas linguagens,
considerando o fator emocional como
importante desencadeador das
transformações decorrentes neste processo.
(BRUNO, 2002, p. 203)
MEDIAÇÃO PARTILHADA (Bruno, 2007)
Escher, Drawing
Hands
Mediação Partilhada
- parceria:
○ entre professor e
alunos - processo de
mediação passa a ser
assumido por um
parceiro (aluno) ➔
regências emergentes
○ entre docentes
mediação partilhada ➔
produção coletiva e
colaborativa de
conhecimentos.
TEMPORALIDADES
SALVADOR DALÍ
TEMPO
- CHRÓNOS E KAIRÓS
- FALTA?
- NOVAS RELAÇÕES A PARTIR DO ONLINE
- OUTRA LINGUAGEM
- OUTRAS RELAÇÕES
- OUTRAS TEMPORALIDADES
Aprendizagem é o processo pelo qual o conhecimento é criado
pela transformação da experiência.
(KOLB, 1984, p. 38)
Aprendizagem Integradora:
⇒ ação fundamentada que reúna conhecimentos de diversas
áreas, integrando-os segundo uma intencionalidade político-
ideológica
⇒ criar situações para que o adulto educador não se
acomode na fase de especialização
DOCÊNCIAS
ONLINE
(Bruno, Silva, 2016)
São atos de currículo, são plurais, são
múltiplas, híbridas.
Não produzimos mais uma docência
aprendida e praticada,
- docênciaS são construídas nas
relações singulares e plurais das
experiências
- Uso de Linguagem emocional
(afetação/afetividade)
- promoção de Mediação
partilhada
Para Freire, o inédito-viável é a coragem de colocar-se
frente ao velho e ao que parece impossível e antever
aí a possibilidade de criação do novo.
⇒ situação limite ⇒ ato-limite
Conquistada por meio da Práxis libertadora
O inédito-viável é a possibilidade de uma utopia.
Inédito Viável em Paulo Freire (2011)
• Mudança no currículo é necessária
• Aproveitar para mudar
• Cocriar desenhos didáticos (gestores+professores+estudantes)
• linguagem digital é diferente da presencial-física - orientações claras
• Investimentos:
• Trabalho por projetos
• Interdisciplinaridade
“‘des-alunizar’ os alunos, ‘des-professorizar’ os
professores e ‘des-disciplinar’ as disciplinas”
(LARROSA, 2014 - Tremores)
https://www.escritas.org/pt/t/1513/por-muito-tempo-achei-que-a-ausencia-e-falta
Referências
BRUNO, Adriana R., COUTO, João L. P. Culturas contemporâneas: o digital e o ciber em relação. Revista educação e
cultura contemporânea. volume 16, número 43, 2019. Disponivel em
http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5848/47965986 Acessado em 18/08/2020.
HARASIM, Linda. Educação Online e as Implicações da Inteligência Artificial. Revista da FAEEBA – Educação e
Contemporaneidade, Salvador, v. 24, n. 44, p. 25-39, jul./dez. 2015. Disponivel em
https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/1818. Acessado em 18/08/2020.
MOREIRA, Antonio, SCHLEMMER, Eliane. Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista
UFG. Disponível em https://www.revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/63438/34772 Acessado em 18/08/2020.
PIMENTEL, Mariano. Educação Online: aprenderensinar em rede. Informática na Educação Série de livros-texto da
CEIE/SBC. Disponível pelo endereço: https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-
aprenderensinar-em-rede/ Acessado em 18/07/2020.
SANTOS, Edméa. Educação online para além da EAD: um fenômeno da cibercultura. In. SILVA, Marco; PESCE,
Lucila; ZUIN, Antônio (orgs). Educação online: cenário, formação e questões didático-metodológicas. Rio de Janeiro:
wak Ed., 2010.
VALENTE, José A. O Uso Inteligente do Computador na Educação. Pátio - revista pedagógica Editora Artes Médicas
Sul, Ano 1, Nº 1, pp.19-21
_____. A Espiral da Aprendizagem e as Tecnologias da Informação e Comunicação: repensando conceitos. Capítulo do
livro Tecnologia no Ensino:
implicações para a aprendizagem, Editado por Maria Cristina Joly, a ser publicado pela Casa do Psicólogo Editora, 2002.
ESPAÇOS/PROJETOS
INDICADOS
●SITE - Adriana Bruno:
https://sites.google.com/site/ar
bruno
⇒ Buscar Educação na
quarentena, artigos, links, tese,
dissertação...
●#RIA40tena - Rede Interinstitucional de Ações
https://ria40tena.wixsite.com/ria40tena
●CASA CORPO -
https://www.instagram.com/casacorpo_/?hl=pt-
br
INDICAÇÕES
1. Série - Amazon Prime: Good Omens
2.Documentário: Escolarizando o Mundo
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b.CULTURAS CONTEMPORÂNEAS: O DIGITAL E O CIBER EM RELAÇÃO - Adriana Rocha
Bruno, João Luiz Peçanha Couto
(http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5848/47965986)
46
MUITO GRATA!
ARBRUNO2208@GMAIL.COM
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Educacoes INES -21ago (1)

  • 1. Educações Profa. Dra. Adriana Rocha Bruno UNIRIO - BRASIL GRUPAR
  • 2.
  • 3. Pontos introdutórios ● Somos um país desigual. Somos um planeta desigual. Somos igualmente diferentes. ● Nunca vivemos algo parecido com o que estamos vivendo… estamos em guerra e isso muda tudo. ● As projeções sinalizam longo período de distanciamento físico. ■ Mais de XXX mil mortos ! ■ o que fazer?
  • 4. Pontos de debate - EducaçõeS: EaD, EaD online, Educação online, Aulas Remotas... - DidáticaS/ DocênciaS - Desenho didático - Linguagem Emocional - Mediação partilhada - Pontos de atenção na Educação hoje
  • 6. EaD Século XVIII - Gazeta de Boston - correspondência Século XIX - maior na Europa Século XX - início: Austrália, Alemanha, Noruega, Canadá, França e África do Sul Com mais força a partir de meados do século XX Correspondência 1969 - British Open University LUGARES E TEMPOS DISTINTOS
  • 7. EaD No Brasil - a partir de 1930 - “uma forma de atingir uma grande massa de analfabetos sem permitir que houvesse grandes reflexões sobre questões sociais” - Estado Novo (1937,) a educação passou a ter o papel de “adestrar” o profissional para o exercício de trabalhos essenciais à modernização administrativa. ⇒ Foco - formação profissional (LOPES ET AL, 2007) LOPES, Maria Cristina, et al. O PROCESSO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E SUAS IMPLICAÇÕES: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. Jornada 7. 2007. http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada7/_GT1%20PDF/O%20PROCESSO%20HIST%D3RICO%20DA%20EDUCA%C7%C3O%20A%20DIST%C2NCIA%20E%20SUAS%20IMPLICA%C7%D5ES.pdf
  • 8. Instituto Rádio-Técnico Monitor em 1939, e o Instituto Universal Brasileiro, em 1941 Nos anos 60, surgem as televisões educativas. Telecurso 2o grau - 1978
  • 9. 1996 - Criação da SEED - Secretaria de Educação a Distância no MEC 2000 - UniRede, Rede de Educação Superior a Distância, consórcio que reúne dezenas de instituições públicas comprometidas com a democratização do acesso à educação de qualidade, oferecendo cursos de graduação, pós- graduação e extensão. ⇒ Advento da Internet no país, começa EaD por meio de instrumentos, recursos, mídias, via Internet
  • 10. —Someone Famous Porém… pedagogias de educação online e tecnologias que promovem e aumentam a atuação humana versus pedagogia da educação online e tecnologias que automatizam e reduzem a atuação humana Harasim, Linda (2015)
  • 11. • Telecursos 1º e 2º Graus - Fund. Pe Anchieta • Instituto Universal Brasileiro (1941) • Projeto Minerva • Cursos por correspondência • Fitas cassete • Rádio • Vídeo • TV • Material Impresso • Computador • Internet Tipos de EaD
  • 13. há uma diferença profunda e crítica entre um modelo de aprendizagem que promove a comunicação, a colaboração e o pensamento e outro modelo que primariamente automatiza a transmissão de conteúdo aos participantes na forma de conferências por vídeo e requer a repetição do conteúdo, isto é, a “resposta certa” HARASIM, L.
  • 15. S. PAPERT (1928-2016) J. A. VALENTE (1948- Profª.Drª.AdrianaRochaBruno J. PIAGET (1896-1980)
  • 16. Na prática, é “processo complexo, multifacetado, que inclui muitas pessoas, todas podendo reinvidicar sua contribuição ao ensino”. o autor – seleciona conteúdos; o editor – trabalha a qualidade comunicacional do texto; tecnólogo educacional (instructional designer)-organiza pedagogicamente os materiais; artista gráfico – aparência visual e arte final do texto etc. Muitos outros profissionais estarão envolvidos como programadores, operadores, editores de vídeo, áudio etc, bem como administradores, planejadores e organizadores que cuidarão do processo como um todo. “Em EaD quem ensina é uma instituição” (Marsden, 1996) nsinaE D uem istânciaa Q ?
  • 17. Mas, e o professor??? ⇒ múltiplas funções do professor ⇒ parceiro dos estudantes e sempre integrado com a equipe multidisciplinar. Professor: formador; conceptor ou realizador de cursos e materiais; pesquisador; tutor; monitor etc. - Professor: assume-se como recurso e parceiro do aprendente; Professor coletivo: a figura do professor pode corresponder não a um indivíduo, mas a uma equipe de professores. Relações devem/são dialógicas ⇒ todos são também aprendizes. nsinaE D uem istânciaa Q ?
  • 18. Modelos de EAD, via Internet (J. A. Valente) ● Broadcast - privilegia relação com a máquina ● Versão virtual da sala de aula tradicional - centralidade do professor ● Ambientes virtuais de construção de conhecimento - privilegia a interatividade ⚫ ⇒ "Estar junto virtual" Profª. Adriana Rocha Bruno 18 Profª.Drª.AdrianaRochaBruno
  • 19. CULTURA DAS MÍDIAS Está entre a cultura de massas e a cibercultura ou cultura virtual Essa passagem pode ser compreendida pela “eras culturais” que compreendem seis tipos de formação de cultura: 1ª oral 2ª escrita 3ª impressa 4ª de massa 5ª das mídias 6ª digital SANTAELLA, Lucia. Da cultura das mídias à cibercultura: o advento do pós-humano. Revista FAMECOS. Porto Alegre. nº 22. dezembro 2003. quadrimestral.
  • 21. O que é Cibercultura? "o conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço" (LÉVY, 1999, p. 17). Uma forma sociocultural que modifica hábitos, práticas de consumo cultural, ritmos de produção e distribuição da informação, criando novas relações no trabalho e no lazer, novas formas de sociabilidade e de comunicação social (LEMOS, 2010, p.22). Toda produção cultural e fenômenos sociotécnicos que emergiram da relação entre seres humanos e objetos técnicos digitalizados em conexão com a internet, a rede mundial de computadores, caracterizam e dão forma à cibercultura. Em sua fase atual, a cibercultura vem se caracterizando pela emergência da mobilidade ubíqua em conectividade com o ciberespaço e as cidades (SANTOS, 2012, Online). Retirado do texto de Mariano Pimentel (https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-aprenderensinar-em-rede/)
  • 22. a cultura digital é sem dúvida uma cultura de misturas/mixagens (...) as tecnologias digitais seriam decorrências da Cultura Digital. Bruno e Couto (2019) Cultura Digital
  • 23. Educação online IMAGEM - Prof. Dr. Mariano Pimentel - UNIRIO https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online-aprenderensinar-em-rede/ SEGUNDO PIMENTEL, NÃO É MODALIDADE, MAS UMA ABORDAGEM DIDÁTICO PEDAGÓGICA
  • 24. O primeiro curso na Educação online Universidade de Toronto em 1986 pelos professores Dr.ª Linda Harasim e Dr. Dorothy Smith… inteiramente online e empregou uma metodologia colaborativa da aprendizagem Harasim, 2015) ?
  • 25. O primeiro curso online em massa Em 1989, a Open University do Reino Unido, ministrou o primeiro curso online em massa, mudando a pedagogia de educação a distância em massa para educação online em massa (com fóruns de discussão) (Harasim, 2015) ?
  • 26. Segundo Harasim, “Educação Online é compreendida por três abordagens e modelos pedagógicos distintos: ● Aprendizagem colaborativa online (ACO), início dos anos 1980 →hoje; ○ âmbito da comunicação computacional em rede e dos conceitos teóricos do Socioconstrutivismo, colaboração e construção do conhecimento ● Educação a Distância online (EADO), início dos anos 1990 →hoje; ○ modelo original de correspondência+tutoria, derivado do desenho instrucional do século XX e dos limites das tecnologias do sistema postal. ● Aparato Didático online (ADO/MOOC), início dos anos 2000 →hoje. ○ deriva de tentativas behavioristas e cognitivistas de substituir ou trocar os professores humanos por tecnologia.”
  • 27. Educação online - fenômeno da Cibercultura ⇒ não separa práticas da educação presencial das práticas da educação a distância, Segundo Santos (2009), estar geograficamente disperso não é estar distante, principalmente quando temos tecnologias digitais em rede. E ainda: “a educação online não é apenas uma evolução das gerações da EAD, mas um fenômeno da cibercultura” Santos (2009)
  • 29. Aulas Remotas O que estas aulas nos fizeram ver?
  • 30. Segundo Moreira e Schlemmer (2020), o ensino presencial físico (mesmos cursos, currículo, metodologias e práticas pedagógicas) é transposto para os meios digitais, em rede. O processo é centrado no conteúdo, que é ministrado pelo mesmo professor da aula presencial física. Privilegia-se o compartilhamento de um mesmo tempo, ou seja, a aula ocorre num tempo síncrono, seguindo princípios do ensino presencial. A comunicação é predominantemente bidirecional, do tipo um para muitos, no qual o professor protagoniza vídeo-aula ou realiza uma aula expositiva por meio de sistemas de webconferência. A lógica que predomina é a do controle, tudo o que é concebido e disponibilizado é registrado, gravado e pode ser acessado e revisto posteriormente. Aulas Remotas
  • 32. ⇒ Contágio emocional ⇒ Posso afetar intencionalmente por meio da Linguagem emocional (BRUNO, 2002) HOJE, na Educação, Afetar implica em apoiar: Famílias; Estudantes; Docentes; Gestores… AFETO E SOU AFETADA PELO OUTRO
  • 33. LINGUAGEM EMOCIONAL A linguagem emocional reflete, sistematicamente, as múltiplas formas com que os seres humanos estabelecem relações, utilizando-se das diversas linguagens, considerando o fator emocional como importante desencadeador das transformações decorrentes neste processo. (BRUNO, 2002, p. 203)
  • 34. MEDIAÇÃO PARTILHADA (Bruno, 2007) Escher, Drawing Hands
  • 35. Mediação Partilhada - parceria: ○ entre professor e alunos - processo de mediação passa a ser assumido por um parceiro (aluno) ➔ regências emergentes ○ entre docentes mediação partilhada ➔ produção coletiva e colaborativa de conhecimentos.
  • 37. TEMPO - CHRÓNOS E KAIRÓS - FALTA? - NOVAS RELAÇÕES A PARTIR DO ONLINE - OUTRA LINGUAGEM - OUTRAS RELAÇÕES - OUTRAS TEMPORALIDADES
  • 38. Aprendizagem é o processo pelo qual o conhecimento é criado pela transformação da experiência. (KOLB, 1984, p. 38) Aprendizagem Integradora: ⇒ ação fundamentada que reúna conhecimentos de diversas áreas, integrando-os segundo uma intencionalidade político- ideológica ⇒ criar situações para que o adulto educador não se acomode na fase de especialização
  • 39. DOCÊNCIAS ONLINE (Bruno, Silva, 2016) São atos de currículo, são plurais, são múltiplas, híbridas. Não produzimos mais uma docência aprendida e praticada, - docênciaS são construídas nas relações singulares e plurais das experiências - Uso de Linguagem emocional (afetação/afetividade) - promoção de Mediação partilhada
  • 40. Para Freire, o inédito-viável é a coragem de colocar-se frente ao velho e ao que parece impossível e antever aí a possibilidade de criação do novo. ⇒ situação limite ⇒ ato-limite Conquistada por meio da Práxis libertadora O inédito-viável é a possibilidade de uma utopia. Inédito Viável em Paulo Freire (2011)
  • 41. • Mudança no currículo é necessária • Aproveitar para mudar • Cocriar desenhos didáticos (gestores+professores+estudantes) • linguagem digital é diferente da presencial-física - orientações claras • Investimentos: • Trabalho por projetos • Interdisciplinaridade “‘des-alunizar’ os alunos, ‘des-professorizar’ os professores e ‘des-disciplinar’ as disciplinas” (LARROSA, 2014 - Tremores)
  • 43. Referências BRUNO, Adriana R., COUTO, João L. P. Culturas contemporâneas: o digital e o ciber em relação. Revista educação e cultura contemporânea. volume 16, número 43, 2019. Disponivel em http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5848/47965986 Acessado em 18/08/2020. HARASIM, Linda. Educação Online e as Implicações da Inteligência Artificial. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 24, n. 44, p. 25-39, jul./dez. 2015. Disponivel em https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/1818. Acessado em 18/08/2020. MOREIRA, Antonio, SCHLEMMER, Eliane. Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG. Disponível em https://www.revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/63438/34772 Acessado em 18/08/2020. PIMENTEL, Mariano. Educação Online: aprenderensinar em rede. Informática na Educação Série de livros-texto da CEIE/SBC. Disponível pelo endereço: https://informaticanaeducacao.uniriotec.br/2017/10/25/educacao-online- aprenderensinar-em-rede/ Acessado em 18/07/2020. SANTOS, Edméa. Educação online para além da EAD: um fenômeno da cibercultura. In. SILVA, Marco; PESCE, Lucila; ZUIN, Antônio (orgs). Educação online: cenário, formação e questões didático-metodológicas. Rio de Janeiro: wak Ed., 2010. VALENTE, José A. O Uso Inteligente do Computador na Educação. Pátio - revista pedagógica Editora Artes Médicas Sul, Ano 1, Nº 1, pp.19-21 _____. A Espiral da Aprendizagem e as Tecnologias da Informação e Comunicação: repensando conceitos. Capítulo do livro Tecnologia no Ensino: implicações para a aprendizagem, Editado por Maria Cristina Joly, a ser publicado pela Casa do Psicólogo Editora, 2002.
  • 44. ESPAÇOS/PROJETOS INDICADOS ●SITE - Adriana Bruno: https://sites.google.com/site/ar bruno ⇒ Buscar Educação na quarentena, artigos, links, tese, dissertação... ●#RIA40tena - Rede Interinstitucional de Ações https://ria40tena.wixsite.com/ria40tena ●CASA CORPO - https://www.instagram.com/casacorpo_/?hl=pt- br
  • 45. INDICAÇÕES 1. Série - Amazon Prime: Good Omens 2.Documentário: Escolarizando o Mundo https://www.youtube.com/watch?v=6t_HN95-Urs 1.CONVERSA COM ANTÓNIO NÓVOA SOBRE EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA - https://www.facebook.com/watch/live/?v=631629681020563&ref=watch_permalink 2.Artigos e textos: a.Voltar à “normalidade” é auto-condenar-se - Leonardo Boff (02/05/2020) (https://leonardoboff.org/2020/05/02/voltar-a-normalidade-e-auto-condenar-se/) b.CULTURAS CONTEMPORÂNEAS: O DIGITAL E O CIBER EM RELAÇÃO - Adriana Rocha Bruno, João Luiz Peçanha Couto (http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5848/47965986)