Documento apresentado por Teresa Torres, responsável pela dinamização dos cinco pólos de Leitura da Biblioteca Municipal Camilo Castelo Branco, no âmbito 8º Encontro de Serviço de Apoio às Bibliotecas Escolares, realizado no dia 4 e 5 de dezembro em Vila Nova de Famalicão.

1. Construção de uma
Comunidade de Práticas para Promoção da
Leitura
Trabalho de projeto – Mestrado em Ciências de Educação,
Especialização em Animação de Leitura
dezembro 2015Teresa Torres

2. Âmbito: Serviço Educativo e Cultural
População-alvo:
•Comunidade Escolar – Escola de Ensino Básico da Rede Pública
• 2 grupos de Pré-escolar (50 crianças e 2 educadores)
• 3 turmas de 1º ano do EB (52 alunos e 3 professores)
• 16 famílias aderentes
Enquadramento espacial e temporal:
•Polo da Biblioteca de Riba de Ave (BMCCB)
•Entre setembro 2014 e janeiro de 2015

3. Comunidade
De
Práticas (CoP)
Biblioteca
Escola Famílias

4. o Poderá a ilustração ser um elemento potenciador de
promoção de leitura das crianças, através de um
trabalho colaborativo formado por pais, professores e
a equipa da biblioteca?
Pergunta de partida

5. Cultivar a linguagem visual
do livro infantil
Promoção e Motivação para a Leitura
Autoria: André Neves

6. oPromover a ação da biblioteca enquanto espaço com responsabilidades
educativas;
oCriar uma comunidade de práticas com a comunidade educativa;
oPromover a ilustração como recurso de excelência em contexto sala de aula
através da construção de uma CoP;
oDar a conhecer aos pais o papel relevante da ilustração dos LLI;
oPotenciar a ilustração como estímulo à cultura visual;
Objetivos gerais

7. A leitura
A motivação para a leitura
O papel da família na promoção da leitura
O papel da biblioteca
A ilustração
o A ilustração como recurso promotor de hábitos de leitura
o A expressão plástica - contributo na promoção na educação estética
oA ilustração - promotor de criatividade
Comunidades práticas de aprendizagem
oDefinição
oCoP- Estratégia de promoção de leitura
Enquadramento Teórico

8. oA Investigação Educativa
Pesquisa Qualitativa e Quantitativa
oEstudo de Caso
oTécnicas Metodológicas de Investigação (Instrumentos de Recolha de
dados)
Questionários
Observação Participante
Análise Documental das narrativas da Cop e das sessões
Enquadramento Metodológico

9. o Encontro com ilustrador Sebastião Peixoto
Estratégias de Intervenção

10. o Encontro com ilustrador Sebastião Peixoto
Estratégias de Intervenção
o Criação da Comunidade de Práticas
http://cop-ilustracao.webnode.pt/

11. o Encontro com ilustrador Sebastião Peixoto
Estratégias de Intervenção
o Criação da Comunidade de Práticas
o Encontro com ilustradora Raquel Costa

12. Estratégias de Intervenção
o ABC das Imagens

13. Estratégias de Intervenção
o ABC das Imagens

14. Estratégias de Intervenção
o ABC das Imagens
o O que será?

15. Estratégias de Intervenção
o ABC das Imagens
o O que será?
o As cores tristes e as cores alegres

16. Estratégias de Intervenção
o ABC das Imagens
o O que será?
o As cores tristes e as cores alegres

17. Estratégias de Intervenção
o ABC das Imagens
o O que será?
o As cores tristes e as cores alegres
o Colagens com histórias

18. Estratégias de Intervenção
o Exposição: Ilustração- uma janela aberta para a Leitura

19. Estratégias de Intervenção
o Exposição: Ilustração- uma janela aberta para a Leitura
o Feira de imagens literárias

20. Estratégias de Intervenção
o Exposição: Ilustração- uma janela aberta para a Leitura
o Feira de imagens literárias
o Pontos que contam histórias

21. Estratégias de Intervenção
o Exposição: Ilustração- uma janela aberta para a Leitura
o Feira de imagens literárias
o Pontos que contam histórias
o Pequeno - almoço vitaminado com ilustrações

22. Estratégias de Intervenção
o Pequeno - almoço vitaminado com ilustrações

23. Estratégias de Intervenção
o Pequeno - almoço vitaminado com ilustrações
o Histórias que Encaixam

24. Estratégias de Intervenção
o Pequeno - almoço vitaminado com ilustrações
o Histórias que Encaixam

25. o Valorização da ilustração por parte dos docentes e pais;
o Ampliação da capacidade de mediação de leitura com os seus
educandos;
o Autonomia dos pais na seleção dos livros de literatura infantil;
o Reconhecimento significativo por parte dos pais e docentes, quanto à
missão educativa da biblioteca pública.
Considerações Finais

26. Atitudes em relação às crianças que tendem a promover o seu especial
relacionamento com imagens já existiam;
por exemplo, há conexões bastante óbvias entre o puro sensual
prazer oferecido por imagens coloridas e a tolerância para e
deliciar-se com as alegrias inocentes da infância.
Tais atitudes ainda controlam as
nossas relações com as crianças de hoje e explicam a contínua
existência de livros ilustrados ".
(Nodelman, 1988, p.3)

27. URL: http://repositorio.esepf.pt/handle/10000/2168
Email: torresteresa@sapo.pt
Muito obrigada pela atenção…