O documento discute novas formas de avaliação usando a ferramenta Flubaroo no Google Forms. Professores participaram de uma oficina onde experimentaram avaliações como aprendizes e depois aplicaram simulados com seus alunos, avaliando os resultados no Flubaroo. A avaliação formativa com tecnologia pode acompanhar a construção do conhecimento dos alunos.

1. Conhecendo novas formas de avaliar:
o professor como aprendiz
Dolores Manhães
Geucineia Pencinato
Joyce Fettermann

2. INTRODUÇÃO
 As novas tecnologias oferecem várias novas possibilidades
para os processos de avaliação escolar.
 Os ambientes virtuais de aprendizagem e os sistemas de
gerenciamento da aprendizagem, dotados de novas
interfaces, justificam a presença das novas tecnologias na
educação, uma vez que podem ser utilizados como
recursos inovadores no ensino e na aprendizagem, o que
inclui a desafiadora função de avaliar.

3. OBJETIVOS
 Demonstrar a visão do professor quando se encontra
em posição invertida no processo de ensino e
aprendizagem, tornando-se aprendiz;
 Investigar novas formas de avaliar os alunos da
educação básica, utilizando o dispositivo Flubaroo no
questionário do Google Forms.
 Apresentar algumas características do Flubaroo, bem
como suas potencialidades para a avaliação.

4. METODOLOGIA
 Metodologia qualitativa com:
- Revisão de literatura
KENSKI (2007); GOMES et al (2015), entre outros.
- Observação participante
Grupo de professores em treinamento para
utilizarem o Flubaroo como ferramenta
avaliativa em suas aulas.

5. CONTEXTUALIZAÇÃO
 Os professores de um colégio estadual de Itaperuna
foram colocados na posição de aprendizes, através de
uma oficina realizada pela Mediadora Pedagógica. Estes
deveriam realizar um desafio de Língua Portuguesa
elaborado no Google form.

6. RESULTADOS

7. RESULTADOS
 Os professores puderam se colocar no lugar de
aprendizes, demonstrando seus anseios pelo
aprendizado, suas preocupações quanto à nova
ferramenta, compartilhando o que aprendiam com
os colegas, assim como seus erros.

8. RESULTADOS
 As professoras colocaram o que aprenderam em
prática, aplicando um simulado de Português e
inglês para as turmas de 6º ano do ensino
fundamental, para revisar os conteúdos das
disciplinas.

9. RESULTADOS
Questão do simulado de Inglês

10. RESULTADOS
Questão do simulado de Português

11. RESULTADOS
Planilha de avaliação

12. RESULTADOS
Resultados

13. RESULTADOS
Resultado e possibilidade de feedback

14. RESULTADOS
Aluna obtendo o resultado do simulado

15. CONSIDERAÇÕES FINAIS
-É possível integrar a tecnologia às atividades docentes para
avaliação formativa que podem ser utilizadas para
acompanhar o processo de construção de conhecimento do
aluno.
-Através da inversão de papéis, o educador pode repensar
sua forma de avaliar e ser levado a criar práticas inovadoras.
-Ao incluir novas práticas na rotina avaliativa, professores e
alunos podem refletir criticamente sobre seus acertos e erros.
-O importante é que as ferramentas disponíveis sejam
utilizadas para construir um processo avaliativo que vá além
do simples teste de conteúdo.

16. REFERÊNCIAS
GOMES, A. S. et al. Cultura digital na escola: habilidades,
experiências e novas práticas. Recife: Pipa comunicação,
2015.
SANCHO, J. M.; HERNÁNDES, F. et al. Tecnologias para
transformar a educação. Porto Alegre: Artmed, 2006.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo
da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007.