O documento descreve a civilização romana, seu caráter urbano e a instauração do Estado Imperial. Identifica os poderes do Imperador e órgãos governamentais. Também aborda o desenvolvimento do Direito Romano e sua importância, além da romanização da Península Ibérica.

1. A CIVILIZAÇÃO
ROMANA
BEATRIZ PIRES
09.12.2012

2. Mostra o carácter urbano da civilização romana
• Elevado número de cidades
• Cidades ligadas por uma extensa rede viária
• Localização das instituições governativas nas cidades
• Principal centro de atividade que satisfazia interesses e
necessidades do seus habitantes

3. Descreve os acontecimentos que marcaram a
instauração do Estado Imperial de Roma
• Violentas lutas sociais que originaram guerras civis
• Aparecimento de uma classe média mais forte
• Tentativas de reforma agrária por parte dos irmãos Graco
que despoletaram a oposição da nobreza senatorial e os
irmãos acabam por ser assassinados
• Triunviratos que levam a intrigas e disputa pelo poder
• Nova guerra civil

4. Identifica os poderes do Imperador
• Poder militar – recrutar soldados, comandar o exército,
dirigir as províncias senatoriais
• Poder civil – convocar os Comícios, apresentar projetos
de lei, vetar decisões do Senado e outras Magistraturas
• Poder político – controlar a administração, dirigir a
política externa
• Poder financeiro – controlar o Tesouro Imperial, cunhar a
moeda
• Poder religioso – supremo sacerdote
• Poder judicial – administrar a justiça

5. Enumera os órgãos do governo central de Roma e as
suas funções
• Senado – funções legislativas, executivas e consultivas
• Conselho imperial – funções consultivas e auxílio ao
Imperador
• Magistraturas tradicionais – administração pública
• Funcionários imperiais – cargos nas fianças, exército, etc.

6. Explica a importância do Imperador enquanto
elemento de coesão política
• Assegurava a administração do Império
• Controlava e fiscalizava todas as instituições governativas
e funcionários
• Tinha os poderes legislativo, executivo e judicial
• Levava à uniformidade de procedimentos
• Era símbolo de respeito e autoridade
• Foi criado o culto imperial, logo era encarado como uma
força superior capaz de unir os povos do Império

7. Justifica o aparecimento do Direito Romano
• Necessidade de um conjunto de leis abrangentes e
organizado que definisse as normas a seguir nos grandes
e pequenos problemas do quotidiano
• Ajuda na administração de um vasto Império e
convivência pacífica das suas gentes

8. Mostra a superioridade do Direito Romano
• Mais importante criação deste povo
• Obedecia aos princípios de racionalidade, pragmatismo e
análise de diversas situações
• Orientado por princípios de justiça para dar resposta a
problemas do quotidiano

9. Indica os tipos de direito desenvolvidos pelos
romanos
• Direito público
• Direito privado
• Expressos na Lei das XII Tábuas

10. Evidencia a importância do Direito Romano
• Uniformização da justiça
• Sobreposição à diversidade de direitos existentes em
cada localidade
• Importante fator de pacificação, união e coesão dos
povos do Império

11. Mostra o alargamento do Direito de Cidadania
• Inicialmente pertencia apenas aos habitantes de Roma
• No séc. I a.C. foi concedido a todos os habitantes livres
da Itália
• Nos dois primeiros séculos da era cristã era atribuído
como prémio por mérito e bravura a estrangeiros e
também a habitantes de cidades já pacificadas
• Em 212, o imperador Caracala concedeu cidadania plena
a todos os habitantes livres do Império

12. Menciona os direitos inerentes ao Direito de
Cidadania romana
• Direitos civis e políticos como:
• Direito de contrair matrimónio
• Direito de possuir terras
• Direito de proceder a atos jurídicos
• Direito de votar e ser eleito para as magistraturas

13. Avalia a importância do Édito de Caracala
• Estabilizou o regime imperial
• Contribuiu para a coesão e unidade do Império
• Reforçou o papel do imperador
• Apaziguou muitos conflitos e rivalidades sociais
• Contribuiu para a harmonização entre estratos sociais
• Alargou o número de contribuintes e de soldados para o
exército

14. Carateriza genericamente a cultura romana
• Cultura pragmática, realista e urbana
• Síntese de influências helénicas, gregas e etruscas
• Assimilação das culturas dominadas aquando da sua
expansão territorial

15. Nomeia duas caraterísticas da cultura romana
• Sentido prático – pragmatismo
• Grande influência grega – na arte, filosofia, literatura e
religião

16. Descreve o padrão urbanístico presente em cada
cidade romana
• Sentido prático
• Organização das cidades – origem ligada à fundação de
aquartelamentos militares
• Racionalismo – cumprimento de uma planta retilínea, na
qual duas ruas principais se cruzavam e davam origem a
uma praça central, o fórum

17. Identifica os diversos espaços presentes na cidade
romana
• Espaços de lazer – teatros, circos, termas e anfiteatros
• Espaços de comemoração – Ara Pacis, pórticos
monumentais, colunas e arcos do triunfo
• Espaços de serviço à cidade e edifícios utilitários – cúria,
basílica, templos, aquedutos, esgotos, estradas,
mercados, bibliotecas, aquedutos, domus (casas mais
ricas) e insulae (prédios de 5 ou 6 andares de fracos
materiais, em que vivia a maior parte da população)

18. Carateriza a arquitetura romana
• Seguia o modelo helénico: colunas, frontões triangulares
e frisos
• Adotou as três ordens arquitetónicas gregas, criando a
compósita
• Criou a abóbada de berço, o arco de volta perfeita e a
cúpula
• Acentuava a grandiosidade dos templos, construindo-os
sobre o podim e aumentado as suas dimensões
• Integrou parte das colunas laterais dos templos nas suas
paredes
• Construía edifícios com solidez, monumentalidade e
durabilidade – com sentido prático e utilitário

19. Identifica dois monumentos arquitetónicos romanos
• Panteão Romano
• Coliseu

20. Descreve a tipologia escultórica romana
• Modelo grego – busca da beleza ideal
• Elevado realismo escultórico – e idealismo só para
enaltecer o poder imperial
• Mostrava as conquistas e glórias do povo romano –
função didática

21. Dá três exemplos
• Coluna do Trajano
• Imperador Marco Aurélio
• Ara Pacis

22. Justifica o sentido didático-narrativo da escultura
romana
• Pretendia narrar, exaltar e fazer apologia do seu povo,
heróis e imperadores
• Honrava os seus deuses, heróis e chefes
• Pretendia lembrar aos presentes os seus feitos
• Deixava o registo para as gerações vindouras

23. Indica alguns autores romanos
• Virgílio
• Ovídeo
• Horácio

24. Evidencia a intenção apologética da épica e da
historiografia
• Visavam exaltar a grandeza de Roma e do Império
• Evidenciavam a força civilizadora dos romanos
• Pretendiam transmitir às gerações vindouras os seus
feitos
• Função pragmática

25. Identifica alguns historiadores romanos
• Políbio
• Tito Lívio
• Tácito

26. Carateriza o sistema de ensino romano
• Em primeiro, a escola primária – crianças de ambos os sexos,
dos 7 aos 11 anos, eram enviados ao litterator, ou no caso de
serem de famílias abastadas estudavam em casa com mestres
particulares
• Ensino secundário – dos 12 aos 15 anos, rapazes e raparigas
de famílias ricas estudavam, com o gramático, as principais
obras literárias, matemática, astronomia e música
• Ensino superior – para rapazes, com mais de 17 anos, que
quisessem aceder a cargos políticos e administrativos mais
altos; ministrado pelo rethor e centrado no ensino da Retórica
e do Direito
• Disciplina sempre muito rígida (currículo - leitura, escrita e
cálculo), conciliada com a prática de exercício físico

27. Mostra o apoio dos poderes públicos ao ensino
• Incentivaram à criação de novas escolas públicas por
partes das autoridades municipais
• Concederam privilégios fiscais e remunerações a
professores

28. Evidencia a finalidade da educação romana
• Preparar os jovens para o desempenho de altos cargos
administrativos e políticos
• Promover o respeito pelas leis e o gosto pela vida pública
• Alcançar a unificação cultural do Império

29. Localiza no tempo a conquista da Península Ibérica
• Entre 218 a.C. e 19 d.C.
• Processo demorado e complexo - principalmente na
zona central e norte da Hispânia

30. Indica as razões que levaram os romanos a
conquistar a Península Ibérica
• Motivos económicos – riqueza mineira em ouro, cobre,
ferro e prata
• Motivos militares – necessidade de atacar os
cartagineses para impedir o seu acesso à Itália e controlo
do Mediterrâneo

31. Identifica dois povos que habitavam a Península
Ibérica antes da chegada dos romanos
• Lusitanos
• Celtiberos

32. Indica como se processou a administração da
Península Ibérica
• Octávio dividiu a Península em três províncias –
Lusitânia, Bética e Tarraconense – dividas em várias áreas
judiciais e administrativas (conventus)
• Posteriormente, Diocleciano criou cinco províncias –
Galécia, Bética, Lusitânia, Tarraconense e Cartaginense

33. Diz o que entendes por romanização
• Foi a transmissão da cultura e valores romanos aos povos
conquistados
• Processo demorado que atingiu todo o espaço político
romano
• Culminou com o Édito de Caracala – concessão de
cidadania plena – na opinião de historiadores

34. Indica os meios de romanização
• Cidades – atraiam população indígena, que aí se instalava
e adaptava ao modo de vida romano
• Soldados romanos – recrutados da população hispânica,
que depois de reformados voltavam à sua terra e eram
portadores e transmissores da cultura romana
• Habitantes de Roma da classe alta – saíram de Roma
aquando da crise política
• Governadores – estabeleceram um clima de paz que
favorecia a atração por aquela cultura
• Língua, religião e direito – fatores de união
• Rede viária – facilitava a transmissão da cultura e a
comunicação

35. Aponta as alterações deixadas pelos romanos na
Península Ibérica
• Desenvolvimento da atividade mineira
• Aumento da agricultura – produção de cereais, vinha,
azeite e árvores de fruto, com o uso do sistema de
pousio, rotação de culturas e pastagens
• Desenvolvimento da pecuária – criação de porcos,
cavalos, galinhas, patos, etc.
• Conservação de peixe no litoral alentejano e algarvio
• Desenvolvimento da cerâmica e do comércio
• Aumento da circulação monetária