O documento discute o impacto dos celulares na educação. Apresenta os principais usos pedagógicos dos celulares, como acesso rápido a ferramentas e internet, mas também reconhece os desafios, como a distração em sala de aula. Defende que as escolas devem criar regras claras para o uso de celulares com foco na conscientização dos alunos.

1. O IMPACTO DAS
TECNOLOGIAS NA
EDUCAÇÃO

2. CELULAR E EDUCAÇÃO
Participantes:
Daniel
Sônia
Paulo
Cristiano
José Wellington

3. Introdução
 A entrada do Brasil na era da
telefonia celular ocorreu em
novembro de 1990.
 Hoje somos:
• 192 milhões de
brasileiros.

4. O uso de celulares nas escolas.
 Hoje em dia os telefones celulares
são verdadeiras c e ntra is
m ultim íd ia s c o m p uta d o riz a d a s
onde se pode telefonar (Sim! Os
telefones celulares ainda servem
para telefonar!), ouvir rádio, mp3,
assistir TV, tirar fotos, fazer filmes,
gravar voz, jogar videogame,
mandar e receber e-mails ou
arquivos e acessar a Internet,
dentre outras muitas funções.

5.  O acelerado desenvolvimento tecnológico
aliado às suas potencialidades originais
sinalizam condições favoráveis para que o
celular se torne uma estratégia pedagógica na

6.  E é justamente por serem centrais multimídias
computadorizadas que os telefones celulares
deixaram de ser apenas telefones e passaram
a ter múltiplas finalidades. E é claro que entre
os muitos usos que podemos fazer deles,
alguns também podem ser pedagógicos!

7.  Há uma falta de cultura digital da
comunicação, levando a “demonizar”
o celular, que tem levado a criar leis e
regulamentos proibitivos que o impede
de ser usado como ferramenta
pedagógica na aula. (Moura)

8.  Se proibirmos o uso de cadernos
acabaremos com os aviõezinhos de
papel na classe?

9.  Claro que não podemos somente
utilizar essa ferramenta sem
também conscientizar, mas acredito
que esse trabalho não deve ficar só
a cargo do professor, a escola deve
discutir isso, a escola precisa de um
projeto político pedagógico com
regras bem definidas, para que os
pais e os alunos entendam o
objetivo do trabalho.

10. Prós
 Permite acesso rápido à várias ferramentas
como:
 Calculadora
 Bloco de anotações
 Câmera fotográfica e filmadora digital
 Acesso à internet

11. Contras
Decreto nº 52.625 que regulamenta o uso de telefone
celular nos estabelecimentos de ensino do Estado de
São Paulo.
 Artigo 1º - Fica proibido, durante o horário das aulas, o
uso de telefone celular por alunos das escolas do
sistema estadual de ensino.
 Parágrafo único - A desobediência deste artigo
acarretará a adoção de medidas previstas em
regimento escolar.
 Artigo 2º - Caberá à direção da unidade escolar:
 I - adotar medidas que visem à conscientização dos
alunos sobre a interferência do telefone celular nas
práticas educativas.
 II - disciplinar o uso do telefone celular fora do horário
das aulas.
 III - garantir que os alunos tenham conhecimento da

12. Aspectos negativos
 Desenvolvimento da
aula
 Concentração e foco
 Atos ilícitos

13. Conclusão
 O celular é uma realidade
na sala de aula, não
temos como fugir dele ou
proibir o seu uso em
definitivo.
O que podemos fazer é
conscientizar os alunos a
ter uma postura ética de
como e quando usar o
celular na sala de aula.

14. Bibliografia
 MOURA A., Geração Móvel: um ambiente de aprendizagem
suportado por tecnologias móveis para a “Geração Polegar”.
 http://professordigital.wordpress.com/2010/01/13/uso-pedagogico-do-tele
 http://professordigital.wordpress.com/2012/01/30/tics-telefones-
celulares-e-a-escolassaura
 http://escolaprofgabriel.blogspot.com.br/2010/12/artigo-celular-na-
escola-um-processo-de.html
 http://www.educared.org/educa/index.cfm?
pg=revista_educarede.especiais&id_especial=497
 http://www2.dbd.pucrio.br/pergamum/tesesabertas/0310214_05_ca
p_02.pdf
 http://udemo.org.br/Decreto%2052.625.htm