Este documento apresenta a chapa 2 que concorre à gestão do Câmpus Catalão da Universidade Federal de Goiás para o período de 2014 a 2017. A chapa defende uma gestão pautada pela autonomia, transparência e responsabilidade e propõe ações nos eixos de gestão da informação e comunicação, gestão do ensino de graduação e gestão da pesquisa e pós-graduação.
Este documento apresenta o Plano de Gestão da Escola Prof. Cleóbulo Amazonas Duarte para os anos de 2015 a 2018. O plano descreve a identificação da escola, sua caracterização, linhas básicas da proposta pedagógica, gestão de resultados educacionais, gestão participativa e gestão pedagógica. O objetivo é nortear as ações educacionais da escola nos próximos quatro anos de forma democrática e focada na aprendizagem dos alunos.
1. O documento apresenta o plano de gestão de 2009 a 2011 para o Colégio Estadual Dinah Gonçalves.
2. Ele descreve a identificação e caracterização da escola, incluindo sua localização, recursos físicos e humanos, e características dos alunos e comunidade.
3. O plano detalha os objetivos, metas e ações da escola, como diminuir a evasão escolar, melhorar a qualidade do ensino e promover a participação da comunidade.
EEEF Prof. Olintho de Oliveira - Eleição Direção (Plano Ação)Leandro Balejos
Este documento apresenta o plano de ação para a gestão escolar de 2019 a 2021. Nele, é descrita a chapa única candidata à direção da escola e seus objetivos gerais como fortalecer a participação da comunidade escolar e criar um ambiente favorável ao aprendizado dos alunos. Também são detalhadas as ações estratégicas planejadas para os setores administrativo, pedagógico, corpo docente e órgãos colegiados.
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução completa para clientes. O produto oferece recursos avançados de inteligência artificial e aprendizado de máquina para ajudar os usuários a automatizar tarefas complexas. Analistas acreditam que o produto pode ser um sucesso comercial se for fácil de usar e tiver um preço acessível.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Timóteo para os anos de 2020 a 2022, com objetivos nas áreas pedagógica, administrativa e de recursos humanos, além de metas detalhadas para cada área. A direção é formada por Márcia Lessa Nunes e dois vices-diretores.
Este documento apresenta os procedimentos e rotinas da Secretaria Escolar, as competências do secretário escolar e os instrumentos de registro escolar. Detalha as atribuições de um secretário escolar e os registros necessários na unidade de ensino, incluindo cadastro de funcionários, atas de abertura e encerramento do ano letivo, entre outros.
Este documento apresenta o Plano de Gestão da Escola Prof. Cleóbulo Amazonas Duarte para os anos de 2015 a 2018. O plano descreve a identificação da escola, sua caracterização, linhas básicas da proposta pedagógica, gestão de resultados educacionais, gestão participativa e gestão pedagógica. O objetivo é nortear as ações educacionais da escola nos próximos quatro anos de forma democrática e focada na aprendizagem dos alunos.
1. O documento apresenta o plano de gestão de 2009 a 2011 para o Colégio Estadual Dinah Gonçalves.
2. Ele descreve a identificação e caracterização da escola, incluindo sua localização, recursos físicos e humanos, e características dos alunos e comunidade.
3. O plano detalha os objetivos, metas e ações da escola, como diminuir a evasão escolar, melhorar a qualidade do ensino e promover a participação da comunidade.
EEEF Prof. Olintho de Oliveira - Eleição Direção (Plano Ação)Leandro Balejos
Este documento apresenta o plano de ação para a gestão escolar de 2019 a 2021. Nele, é descrita a chapa única candidata à direção da escola e seus objetivos gerais como fortalecer a participação da comunidade escolar e criar um ambiente favorável ao aprendizado dos alunos. Também são detalhadas as ações estratégicas planejadas para os setores administrativo, pedagógico, corpo docente e órgãos colegiados.
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução completa para clientes. O produto oferece recursos avançados de inteligência artificial e aprendizado de máquina para ajudar os usuários a automatizar tarefas complexas. Analistas acreditam que o produto pode ser um sucesso comercial se for fácil de usar e tiver um preço acessível.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Timóteo para os anos de 2020 a 2022, com objetivos nas áreas pedagógica, administrativa e de recursos humanos, além de metas detalhadas para cada área. A direção é formada por Márcia Lessa Nunes e dois vices-diretores.
Este documento apresenta os procedimentos e rotinas da Secretaria Escolar, as competências do secretário escolar e os instrumentos de registro escolar. Detalha as atribuições de um secretário escolar e os registros necessários na unidade de ensino, incluindo cadastro de funcionários, atas de abertura e encerramento do ano letivo, entre outros.
O documento descreve os objetivos da diretora da escola para os próximos anos, incluindo: promover a participação democrática da comunidade escolar, melhorar os índices educacionais, incentivar atividades culturais e esportivas para os estudantes, e buscar parcerias para apoiar iniciativas educacionais.
O documento apresenta o plano de ação anual da direção de uma escola, com objetivos de melhorar a qualidade do ensino, a formação continuada de professores e a participação da comunidade escolar por meio de projetos, atividades culturais e instâncias colegiadas.
Plano de ação coordenação pedagógica 2013 ec10QUEDMA SILVA
O documento descreve as metas, ações e responsabilidades de um plano de coordenação pedagógica. O plano visa promover o estudo do projeto político pedagógico da instituição, avaliar e adequar o currículo às necessidades dos alunos e assegurar a comunicação entre a escola, professores e autoridades educacionais.
As três atas resumiam reuniões do Conselho do Caixa Escolar da Unidade de Educação Infantil Noeme Borges para comunicar os fornecedores vitoriosos de acordo com pesquisas de preço para aquisição de produtos e serviços com recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola.
PDDE - CRIANDO E ADMINISTRANDO A UNIDADE EXECUTORA - Prof. Noe AssunçãosProf. Noe Assunção
Este documento descreve os passos para criar e administrar uma Unidade Executora Própria (UEx) em escolas públicas. São cinco passos para criar uma UEx: 1) motivar a comunidade, 2) realizar uma assembleia geral, 3) registrar a UEx, 4) obter o CNPJ e 5) abrir uma conta bancária. A administração de uma UEx envolve a assembleia geral, a diretoria, o conselho deliberativo e o conselho fiscal.
O documento discute orientações para professores coordenadores e diretores de escolas de educação infantil. Inclui atribuições de coordenadores, planejamento de reuniões mensais para estudos e reflexões, cronograma de reuniões com a secretaria de educação, e avaliação institucional de 2014 com aspectos positivos e negativos.
O plano de trabalho propõe promover a participação da comunidade escolar, valorizar a autonomia e pluralismo, e defender uma escola de qualidade. Ele objetiva implementar práticas que promovam a independência dos alunos, fortalecer a integração com a comunidade, e minimizar a infrequência escolar. As estratégias incluem revitalizar ambientes, promover eventos culturais e reuniões para engajar pais, alunos e funcionários.
Edleide e jô plano de ação (direção) cosma ramos - marcolândia piMauricioCosta1
O plano de ação da direção da Escola Estadual Cosma Ramos de Sousa para 2012/2013 tem como objetivos:
1) Melhorar o processo de ensino-aprendizagem envolvendo toda a comunidade escolar no processo de tomada de decisão;
2) Implementar medidas para elevar a qualidade do ensino como capacitação docente, projetos pedagógicos e parceria com professores;
3) Estabelecer metas imediatas como diminuir evasão escolar e melhorar infraestrutura, e mediatas como formar cidadãos crític
O documento apresenta o Plano de Ação Pedagógica para o ano de 2009 da Escola Municipal de Ensino Fundamental Angelo Mariano Donadon em Vilhena, Rondônia. O plano tem como objetivo nortear as atividades educativas da escola de acordo com o Projeto Pedagógico, definindo estratégias como cronograma anual de ações, suporte pedagógico aos professores, acompanhamento de planejamentos, projetos e avaliações.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
O documento discute os princípios e práticas da gestão democrática na escola pública, enfatizando a importância da participação de todos os membros da comunidade escolar no processo de tomada de decisões e gestão da instituição de ensino através de órgãos como conselho de escola e grêmio estudantil. Também ressalta a relevância de documentos como projeto político-pedagógico e regimento escolar serem construídos coletivamente.
Este documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola Classe 10 de Taguatinga, descrevendo sua história, diagnóstico da realidade, missão, objetivos, princípios pedagógicos, organização do trabalho pedagógico, currículo, planos de ação e gestão da escola. O PPP foi construído coletivamente com a participação da comunidade escolar e tem como foco a oferta de uma educação pública de qualidade.
Projeto Político Pedagógico 2021 versão finalQUEDMA SILVA
Este documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola Classe 10 de Taguatinga para o ano de 2021. Ele descreve a história da escola desde sua fundação em 1963, realiza um diagnóstico da comunidade escolar e define as missões, objetivos e princípios norteadores da escola. Além disso, apresenta as concepções teóricas, a organização do trabalho pedagógico e os projetos específicos que serão desenvolvidos ao longo do ano letivo.
1) O documento apresenta um guia para a elaboração do Plano de Ação Participativo para Escolas de 2012.
2) O Plano de Ação Participativo é um instrumento para ajudar escolas prioritárias a diagnosticar problemas críticos e desenvolver um plano de ação para resolvê-los.
3) O guia explica como envolver a comunidade escolar no diagnóstico e planejamento, e fornece instruções sobre como preencher três partes do instrumento: diagnóstico e formulação de ações, plano de ação consolidado e
O documento descreve o relatório final de um estágio em gestão escolar realizado na Escola de Educação Básica Carlos Fries. O relatório caracteriza os espaços de atuação do pedagogo na escola, analisa a realidade da unidade escolar e propõe a atuação do pedagogo na organização do trabalho pedagógico no espaço educativo.
O documento discute fatores relacionados à escola que são importantes para o desenvolvimento de escolas inclusivas de sucesso. É necessário uma política forte de inclusão, financiamento adequado, combate ao preconceito e treinamento de professores. As escolas precisam fazer mudanças no currículo, infraestrutura, organização, pedagogia, avaliação e filosofia para apoiar alunos com necessidades especiais no contexto do currículo regular.
Desafios da organização e gestão escolarElicio Lima
Este documento discute os desafios da organização e gestão escolar em 3 partes:
1) Aborda os desafios de organizar a escola de acordo com diretrizes legais e o projeto político-pedagógico, enquanto se promove uma gestão democrática e o uso pedagógico do espaço escolar.
2) Destaca a importância da escola articular sua autonomia com o sistema educacional maior, enquanto promove a participação da comunidade.
3) Conclui que organizar a escola de forma flexível e
Este plano de ação descreve as metas e estratégias para a gestão 2016-2019 do Colégio Estadual Ambrósio Bini em Almirante Tamandaré, Paraná. O plano visa promover uma gestão democrática e transparente, melhorar os índices educacionais e a qualidade do ensino, e criar um ambiente acolhedor que valorize todos os membros da comunidade escolar.
Tudo que precisa para sua chapa do Grêmio Estudantil DJB teens - eu vou a lut...Sabrina Rizzon
O documento lista a chapa do grêmio escolar, incluindo o presidente Muriel e vice-presidente Ana Julia. Ele também descreve o que é um grêmio escolar, focado em aprendizagem, cidadania e direitos estudantis, e lista várias propostas do grêmio, como palestras sobre saúde e meio ambiente e atividades culturais e esportivas.
A chapa 02- Renovar para Unir propõe um programa de administração da Associação dos Moradores de Andiroba com 12 objetivos principais, incluindo fortalecer a associação, promover a integração da comunidade, prestar serviços sociais, melhorar a qualidade de vida, viabilizar recursos, lidar com problemas da comunidade e autoridades, e defender os interesses da população.
O documento descreve os objetivos da diretora da escola para os próximos anos, incluindo: promover a participação democrática da comunidade escolar, melhorar os índices educacionais, incentivar atividades culturais e esportivas para os estudantes, e buscar parcerias para apoiar iniciativas educacionais.
O documento apresenta o plano de ação anual da direção de uma escola, com objetivos de melhorar a qualidade do ensino, a formação continuada de professores e a participação da comunidade escolar por meio de projetos, atividades culturais e instâncias colegiadas.
Plano de ação coordenação pedagógica 2013 ec10QUEDMA SILVA
O documento descreve as metas, ações e responsabilidades de um plano de coordenação pedagógica. O plano visa promover o estudo do projeto político pedagógico da instituição, avaliar e adequar o currículo às necessidades dos alunos e assegurar a comunicação entre a escola, professores e autoridades educacionais.
As três atas resumiam reuniões do Conselho do Caixa Escolar da Unidade de Educação Infantil Noeme Borges para comunicar os fornecedores vitoriosos de acordo com pesquisas de preço para aquisição de produtos e serviços com recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola.
PDDE - CRIANDO E ADMINISTRANDO A UNIDADE EXECUTORA - Prof. Noe AssunçãosProf. Noe Assunção
Este documento descreve os passos para criar e administrar uma Unidade Executora Própria (UEx) em escolas públicas. São cinco passos para criar uma UEx: 1) motivar a comunidade, 2) realizar uma assembleia geral, 3) registrar a UEx, 4) obter o CNPJ e 5) abrir uma conta bancária. A administração de uma UEx envolve a assembleia geral, a diretoria, o conselho deliberativo e o conselho fiscal.
O documento discute orientações para professores coordenadores e diretores de escolas de educação infantil. Inclui atribuições de coordenadores, planejamento de reuniões mensais para estudos e reflexões, cronograma de reuniões com a secretaria de educação, e avaliação institucional de 2014 com aspectos positivos e negativos.
O plano de trabalho propõe promover a participação da comunidade escolar, valorizar a autonomia e pluralismo, e defender uma escola de qualidade. Ele objetiva implementar práticas que promovam a independência dos alunos, fortalecer a integração com a comunidade, e minimizar a infrequência escolar. As estratégias incluem revitalizar ambientes, promover eventos culturais e reuniões para engajar pais, alunos e funcionários.
Edleide e jô plano de ação (direção) cosma ramos - marcolândia piMauricioCosta1
O plano de ação da direção da Escola Estadual Cosma Ramos de Sousa para 2012/2013 tem como objetivos:
1) Melhorar o processo de ensino-aprendizagem envolvendo toda a comunidade escolar no processo de tomada de decisão;
2) Implementar medidas para elevar a qualidade do ensino como capacitação docente, projetos pedagógicos e parceria com professores;
3) Estabelecer metas imediatas como diminuir evasão escolar e melhorar infraestrutura, e mediatas como formar cidadãos crític
O documento apresenta o Plano de Ação Pedagógica para o ano de 2009 da Escola Municipal de Ensino Fundamental Angelo Mariano Donadon em Vilhena, Rondônia. O plano tem como objetivo nortear as atividades educativas da escola de acordo com o Projeto Pedagógico, definindo estratégias como cronograma anual de ações, suporte pedagógico aos professores, acompanhamento de planejamentos, projetos e avaliações.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
O documento discute os princípios e práticas da gestão democrática na escola pública, enfatizando a importância da participação de todos os membros da comunidade escolar no processo de tomada de decisões e gestão da instituição de ensino através de órgãos como conselho de escola e grêmio estudantil. Também ressalta a relevância de documentos como projeto político-pedagógico e regimento escolar serem construídos coletivamente.
Este documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola Classe 10 de Taguatinga, descrevendo sua história, diagnóstico da realidade, missão, objetivos, princípios pedagógicos, organização do trabalho pedagógico, currículo, planos de ação e gestão da escola. O PPP foi construído coletivamente com a participação da comunidade escolar e tem como foco a oferta de uma educação pública de qualidade.
Projeto Político Pedagógico 2021 versão finalQUEDMA SILVA
Este documento apresenta o Projeto Político Pedagógico da Escola Classe 10 de Taguatinga para o ano de 2021. Ele descreve a história da escola desde sua fundação em 1963, realiza um diagnóstico da comunidade escolar e define as missões, objetivos e princípios norteadores da escola. Além disso, apresenta as concepções teóricas, a organização do trabalho pedagógico e os projetos específicos que serão desenvolvidos ao longo do ano letivo.
1) O documento apresenta um guia para a elaboração do Plano de Ação Participativo para Escolas de 2012.
2) O Plano de Ação Participativo é um instrumento para ajudar escolas prioritárias a diagnosticar problemas críticos e desenvolver um plano de ação para resolvê-los.
3) O guia explica como envolver a comunidade escolar no diagnóstico e planejamento, e fornece instruções sobre como preencher três partes do instrumento: diagnóstico e formulação de ações, plano de ação consolidado e
O documento descreve o relatório final de um estágio em gestão escolar realizado na Escola de Educação Básica Carlos Fries. O relatório caracteriza os espaços de atuação do pedagogo na escola, analisa a realidade da unidade escolar e propõe a atuação do pedagogo na organização do trabalho pedagógico no espaço educativo.
O documento discute fatores relacionados à escola que são importantes para o desenvolvimento de escolas inclusivas de sucesso. É necessário uma política forte de inclusão, financiamento adequado, combate ao preconceito e treinamento de professores. As escolas precisam fazer mudanças no currículo, infraestrutura, organização, pedagogia, avaliação e filosofia para apoiar alunos com necessidades especiais no contexto do currículo regular.
Desafios da organização e gestão escolarElicio Lima
Este documento discute os desafios da organização e gestão escolar em 3 partes:
1) Aborda os desafios de organizar a escola de acordo com diretrizes legais e o projeto político-pedagógico, enquanto se promove uma gestão democrática e o uso pedagógico do espaço escolar.
2) Destaca a importância da escola articular sua autonomia com o sistema educacional maior, enquanto promove a participação da comunidade.
3) Conclui que organizar a escola de forma flexível e
Este plano de ação descreve as metas e estratégias para a gestão 2016-2019 do Colégio Estadual Ambrósio Bini em Almirante Tamandaré, Paraná. O plano visa promover uma gestão democrática e transparente, melhorar os índices educacionais e a qualidade do ensino, e criar um ambiente acolhedor que valorize todos os membros da comunidade escolar.
Tudo que precisa para sua chapa do Grêmio Estudantil DJB teens - eu vou a lut...Sabrina Rizzon
O documento lista a chapa do grêmio escolar, incluindo o presidente Muriel e vice-presidente Ana Julia. Ele também descreve o que é um grêmio escolar, focado em aprendizagem, cidadania e direitos estudantis, e lista várias propostas do grêmio, como palestras sobre saúde e meio ambiente e atividades culturais e esportivas.
A chapa 02- Renovar para Unir propõe um programa de administração da Associação dos Moradores de Andiroba com 12 objetivos principais, incluindo fortalecer a associação, promover a integração da comunidade, prestar serviços sociais, melhorar a qualidade de vida, viabilizar recursos, lidar com problemas da comunidade e autoridades, e defender os interesses da população.
1) O documento apresenta sugestões para o Plano Diretor e a Lei de Uso e Ocupação do Solo da região do Campo Belo em Campinas, São Paulo.
2) É sugerida a regularização fundiária da região, com recursos de contrapartidas do aeroporto de Viracopos e empréstimos do BNDES.
3) Também são propostas a criação de um terminal de ônibus, a implementação de zonas mistas e ZEIS, e o aumento de equipamentos públicos na região.
O Plano Diretor do Campus Universitário Central tem como objetivos controlar e orientar a ocupação do solo, melhorar a qualidade de vida e preservar o meio ambiente. Ele define zonas e subzonas de planejamento com taxas máximas de ocupação e alturas permitidas para edificações. Também estabelece diretrizes para a preservação de áreas naturais, cobertura vegetal e participação comunitária no espaço universitário.
Proposta de Candidatura – Presidência Executiva – Lucas EvangelistaLucas Evangelista
Lucas Evangelista Sousa Santos apresenta sua candidatura à Presidência Executiva da Federação das Empresas Juniores do Estado do Ceará (FEJECE). Ele descreve seu histórico no movimento empresarial júnior, analisa o contexto atual da FEJECE, e propõe uma metodologia de execução de atividades baseada em Scrum e Lean Startup assim como a criação de um portal para centralizar informações e integrar o movimento no Ceará.
A empresa de tecnologia anunciou um novo sistema operacional para computadores pessoais. O novo sistema operacional tem uma interface simplificada e recursos aprimorados de segurança e privacidade para proteger os usuários. A nova versão será lançada globalmente no próximo ano e espera-se que seja bem recebida pelos consumidores preocupados com a segurança online.
Este documento apresenta o plano de gestão do IFMT - Campus Confresa para 2015/2-2016. Ele tem como base o Plano de Desenvolvimento Institucional 2014-2018 construído de forma participativa. O plano destaca metas relacionadas ao ensino, como ampliar a monitoria, ofertar cursos básicos à comunidade e implantar um centro de estudos avançados, e metas de médio prazo como implantar um clube da leitura e centro de idiomas.
O documento descreve os principais aspectos do Plano Diretor de Florianópolis, incluindo suas definições, legislação atual, objetivos da Lei Complementar 001/97 e fatores que regulamentam o uso do solo como índice de aproveitamento, taxa de ocupação e afastamentos obrigatórios. Além disso, apresenta o processo participativo para a revisão do Plano Diretor.
Este documento descreve o estatuto de um grêmio estudantil. Ele define a organização, objetivos e responsabilidades do grêmio, incluindo suas entidades (assembleia geral, conselho de representantes e diretoria), bem como os direitos e deveres de seus membros. O estatuto também estabelece normas sobre patrimônio, finanças e possíveis violações disciplinares.
O documento resume as definições de Grêmio Estudantil segundo diversas fontes como UBES, Instituto Sou da Paz, programa Banco na Escola e cartilha de secretaria municipal de educação. O Grêmio Estudantil é definido como a representação dos estudantes que organiza atividades culturais, esportivas e debates sobre assuntos de interesse dos alunos fora do currículo escolar.
O documento apresenta o plano de ação da equipe gestora da escola CIEP Clementina de Jesus para o ano de 2012, com o objetivo de organizar administrativa e pedagogicamente a escola de forma a proporcionar um ambiente estimulante para o aprendizado. O plano inclui ações como capacitação dos professores, desenvolvimento de projetos interdisciplinares, estímulo à leitura e participação da comunidade escolar. A avaliação do plano será realizada no início, durante e ao final do ano letivo.
Modelo de proposta para trabalho pedagógicoElicio Lima
Este documento apresenta uma proposta pedagógica para coordenação pedagógica em uma unidade escolar. A proposta inclui um diagnóstico dos principais problemas no processo de ensino-aprendizagem, objetivos gerais para a coordenação, e meios e acompanhamentos para alcançar esses objetivos, como reuniões semanais e desenvolvimento de professores.
O documento discute a importância da auto-avaliação das bibliotecas escolares e seu papel no sucesso educativo dos alunos. Propõe um modelo de auto-avaliação que envolva toda a comunidade escolar para melhorar o desempenho da biblioteca e adequar sua ação às necessidades dos usuários. Também destaca a importância da integração da avaliação da biblioteca no relatório geral de auto-avaliação da escola.
O documento descreve as diretrizes para a elaboração do Projeto Pedagógico Anual (PPA) de uma instituição de ensino. O PPA deve conter informações sobre a instituição, a comunidade, o projeto pedagógico, planejamento por turma e avaliação. O documento fornece instruções detalhadas sobre a estrutura e conteúdo esperados no PPA.
1. O documento apresenta o Plano Municipal de Educação do município de Goiana para o período de 2008 a 2017.
2. O plano foi elaborado pela Secretaria de Educação em parceria com o Conselho Municipal de Educação e contou com a participação da comunidade escolar.
3. O objetivo do plano é melhorar a qualidade da educação no município, reduzir desigualdades sociais e democratizar a gestão das escolas públicas.
O documento apresenta informações sobre planos de ação e a ferramenta 5W2H para planejamento de projetos. É explicado que um plano de ação descreve como implementar estratégias de forma prática e a ferramenta 5W2H responde perguntas sobre o que, quem, quando, onde, por que e como um projeto será realizado. Um exemplo ilustra como o 5W2H pode ser usado para planejar um projeto de criação de site.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Geraldo Gomes de Barros para o ano de 2011. O plano contém quatro problemas identificados na escola com suas respectivas ações, objetivos, estratégias, responsáveis, período e avaliação. Os problemas incluem dificuldades de leitura e escrita, agressão verbal, violência entre alunos e lixo jogado no pátio da escola.
O documento apresenta um modelo simplificado para criação de planos de ação, descrevendo o que é um plano de ação, como ele deve responder às perguntas 5W2H e fornecendo um exemplo de plano de ação para o lançamento de um site.
Este documento apresenta uma proposta pedagógica para uma escola que visa o desenvolvimento integral do aluno, preparando-o para a vida em sociedade. Os objetivos gerais incluem oferecer conteúdos reflexivos, ampliar práticas educativas coerentes e oportunizar o acesso ao conhecimento de forma crítica. As ações propostas englobam aulas planejadas, diálogo entre envolvidos e associar conteúdos à realidade.
O documento apresenta a agenda e atividades de um encontro de formação de coordenadores pedagógicos, com foco em sistematizar a organização do plano de ação da coordenação pedagógica e refletir sobre a importância do planejamento para a avaliação da Prova Brasil. Também descreve atribuições e ações dos coordenadores, um plano de ação detalhado e modelos para planejamento mensal e semanal das atividades.
O documento descreve o Polo da Universidade Aberta do Brasil (UAB) em Sapucaia do Sul, Rio Grande do Sul. O polo oferece cursos de graduação e pós-graduação a distância por meio de parcerias com universidades federais. Atualmente, o polo compartilha espaço com uma escola municipal e oferece diversos cursos nas áreas de licenciaturas, pedagogia, matemática e contabilidade.
O documento descreve o Polo da Universidade Aberta do Brasil (UAB) em Sapucaia do Sul, Rio Grande do Sul. O polo oferece cursos de graduação e pós-graduação a distância por meio de parcerias com universidades federais. Atualmente, o polo compartilha espaço com uma escola municipal e oferece diversos cursos nas áreas de licenciaturas, pedagogia, matemática e contabilidade.
O documento descreve o Polo UAB de Sapucaia do Sul no Rio Grande do Sul, Brasil. O Polo oferece cursos de graduação e pós-graduação a distância de várias universidades federais para os moradores da região. Atualmente, o Polo compartilha espaço com uma escola municipal e oferece cursos para centenas de estudantes.
O documento descreve o Polo Universitário de Sapucaia do Sul, que oferece cursos da educação a distância por meio do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). O polo foi criado em 2008 e atualmente oferece cursos de graduação e pós-graduação de diversas universidades, atendendo a demanda de estudantes da região.
Este documento apresenta propostas para melhorar diversos aspectos da Universidade Federal do Paraná (UFPR) nos próximos anos. As propostas incluem melhorar a qualidade do ensino de graduação e pós-graduação, fortalecer a pesquisa, profissionalizar a extensão, promover a cultura, ampliar a internacionalização, valorizar os funcionários, ampliar a assistência estudantil e a gestão administrativa, melhorar a infraestrutura, estimular estudos estratégicos, apoiar as fundações, desenvolver os hospitais universitários
1) O Polo UAB Sapucaia do Sul foi criado em 2008 para oferecer educação superior a distância na região, inicialmente com poucos cursos e espaço limitado.
2) Atualmente, o Polo oferece vários cursos de graduação e pós-graduação em parceria com universidades federais, atendendo a uma grande região.
3) Há demanda por mais espaço físico para melhor atender aos acadêmicos, e a ampliação do Polo é uma prioridade municipal.
Esta unidade apresenta o desenvolvimento e as mudanças ocorridas no Estado brasileiro desde a República Velha até o fim do Regime Militar, abordando os principais marcos como a era Vargas, o Estado desenvolvimentista de JK e as reformas promovidas pelos governos militares. O texto descreve a evolução da estrutura estatal brasileira ao longo deste período turbulento da história do país.
O documento apresenta um plano de gestão para a UFOPA para o quadriênio de 2014-2017. O plano aborda cinco eixos estratégicos: 1) excelência no ensino, pesquisa, extensão e inovação; 2) excelência na gestão acadêmica e administrativa; 3) gestão de pessoas; 4) infraestrutura física e tecnológica; e 5) orçamento. O plano também define objetivos e ações para cada eixo estratégico, com foco em melhorar a qualidade da educação, pesqu
O documento apresenta a metodologia de estudo e pesquisa em administração para o curso de bacharelado em administração pública da Universidade Aberta do Brasil (UAB). O texto descreve a estrutura da disciplina em seis unidades temáticas, que abordam desde orientações para estudo até a organização de trabalhos científicos. A disciplina tem como objetivo fornecer instrumental metodológico para os estudantes desenvolverem trabalhos ao longo do curso.
Este documento apresenta o plano de gestão da UNIPAMPA para o quadriênio de 2012-2015. Ele destaca 11 eixos prioritários de ação, incluindo fortalecer a concepção multicampi da universidade, ampliar a infraestrutura física, promover a descentralização dos processos de decisão, e melhorar a assistência estudantil e a formação acadêmica. O plano também define políticas de ensino, pesquisa, extensão e assistência estudantil.
Este documento apresenta as estratégias propostas para a gestão da ESALQ entre 2015-2018. Ele resume a situação atual da instituição com base em relatórios anteriores e no Plano de Desenvolvimento Institucional da USP de 2012. A nova gestão define sua missão, visão e valores norteadores, e propõe estratégias para ensino, pesquisa, extensão e administração com foco em manter a excelência da ESALQ.
Este documento apresenta o plano de gestão da UNIPAMPA para o quadriênio de 2012-2015. Ele descreve a visão da universidade de ser uma instituição comprometida com a ética, liberdade e solidariedade. O plano define políticas para o ensino, pesquisa, extensão e assistência estudantil, com ações para fortalecer cada área e consolidar a UNIPAMPA.
Este documento apresenta uma disciplina sobre elaboração e avaliação de projetos para a especialização em gestão pública municipal. Ele introduz o tema explicando como os projetos podem ajudar os gestores municipais a resolver problemas locais e melhorar a gestão pública. A disciplina ensinará como estruturar projetos de forma a contribuir para o desenvolvimento municipal, considerando variáveis como planejamento estratégico, participação cidadã e intersetorialidade. Exemplos práticos serão usados para apoiar a reflexão sobre o assunto.
O documento discute a expansão e reestruturação do ensino superior no Brasil nos últimos anos. Foram criadas novas universidades federais e campi, ampliando o acesso principalmente no período noturno. Metas incluem aumentar as matrículas em 30% e as matrículas públicas em 40% até 2011. Desafios permanecem como melhorar a avaliação e os instrumentos de medição da qualidade.
Caracterização dos Acadêmicos do Curso de Administração da UTFPR - Câmpus Pat...Gustavo Quitto
Resumo:
A Universidade Tecnológia Federal do Paraná é organização que prima pela qualidade do ensino,
incluindo o Curso de Administração em Pato Branco. Dada a mudança na forma de inserção, que
agora é realizada pelo SiSu, houve um processo de diversificação do contexto sócio-econômico dos
acadêmicos. Visando identificar essa realidade, este estudo visa analisar as caracteristicas dos
acadêmicos do Curso de Administração da UTFPR – Campus Pato Branco (PR), no ano de 2015. Para
tanto, foi realizado uma pesquisa explicativa de cunho quantitativo, buscando dados primários através
de pesquisa de campo a 80 acadêmicos que estão cursando Administração no ano de 2015 e que
aceitaram responder o questionário. Os resultados mostraram o perfil sócio-econômico destes
acadêmicos, em que se percebe a grande atração de estudantes para a cidade de Pato Branco,
movimentando a economia local, através dos gastos realizados. Outro fato que se observa é que a
maioria dos acadêmicos são jovens, que estão na população economicamente ativa, buscando uma
melhor formação para a inserção no mercado de trabalho. Estas e outras informações podem servir de
base para o aprimoramento do Curso, para o processo de tomada de decisão e para fornecer dados aos
futuros ingressantes.
Palavras chave: Caracterização, Curso de Administração, Perfil, UTFPR.
Este documento apresenta o plano de gestão da UNIPAMPA para o quadriênio de 2012-2015. Ele define 12 políticas principais para ensino, pesquisa, extensão, assistência estudantil, gestão de pessoal, infraestrutura e consolidação da universidade de forma multicampi. Cada política é acompanhada por várias ações específicas para implementá-la.
Plano plurianual esp_gp_final_miolo_online_25-06-10Maria Nascimento
1. O documento descreve os principais elementos do sistema de planejamento e orçamento público no Brasil, incluindo o Plano Plurianual, a Lei de Diretrizes Orçamentárias e a Lei Orçamentária Anual.
2. É apresentada a classificação orçamentária das receitas e despesas públicas e os principais sistemas de informações orçamentárias.
3. Por fim, o documento aborda os processos de elaboração e execução da Lei Orçamentária Anual.
Plano de trabalho if sertao floresta vera filhablogdoelvis
Este documento apresenta um plano de trabalho para a gestão de um campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano entre 2015-2019. O plano descreve propostas para (1) administração e planejamento, (2) assistência e bem-estar do estudante, e (3) ensino, pesquisa e extensão com foco em qualidade, transparência e progresso.
As entidades podem ser classificadas em três setores principais:
1. Primeiro setor: engloba o governo (federal, estadual e municipal), cuja finalidade é obter recursos compulsoriamente por meio de tributos e aplicá-los visando à distribuição de renda, estabilidade econômica ou provisão de bens e serviços à população.
2. Segundo setor: inclui entidades com fins lucrativos, como empresas, cujos proprietários
As formas de organização de uma entidade incluem o setor público, privado e terceiro setor. Cada setor possui objetivos distintos - o setor público busca distribuição de renda e estabilidade econômica, o privado lucro para os proprietários e o terceiro setor fornece bens e serviços sem fins lucrativos. A contabilidade se adapta às necessidades de cada setor e de seus respectivos usuários de informações.
Semelhante a Proposta de Programa de Gestão da Chapa 2 (20)
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A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
2. UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
CÂMPUS CATALÃO
PROPOSTA DE PROGRAMA DE GESTÃO
CAC/UFG – 2014/2017
Chapa 2
Autonomia, Transparência e
Responsabilidade
Prof. Dr. Wolney Honório Filho (Departamento de Educação)
Candidato a Diretor
Prof. Dr. Júlio Cesar Valandro Soares (Engenharia de produção)
Candidato a Vice-Diretor
3. Chapa 2 – Autonomia, Transparência e Responsabilidade
CHAPA 2: AUTONOMIA – TRANSPARÊNCIA – RESPONSABILIDADE
OS CANDIDATOS
Wolney Honório Filho é professor da Universidade Federal de
Goiás - Câmpus Catalão desde 1989. Graduado em História pela
Universidade Federal de Uberlândia; Mestre (1992) e Doutor (1998)
em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,
com pós-doutoramento em Educação, pela FACED/PUCRS
(ago/2009 a julho de 2010). Líder do NEPEDUCA - Núcleo de
Estudos e Pesquisa em Educação de Catalão. Atualmente é
professor Associado II da Universidade Federal de Goiás - Câmpus
Catalão, Departamento de Educação: Curso de Pedagogia e
Programa de Pós-Graduação em Educação (mestrado). Editor da
Revista Poíesis Pedagógica (Avaliação Capes B4).
Foi Coordenador de Pós-Graduação do Câmpus Catalão de 1992 a
1993; Vice-Diretor do Câmpus Catalão de 1999 a 2000.
Atualmente é Chefe do Departamento de Educação UFG-CAC.
Júlio Cesar Valandro Soares possui graduação em Engenharia
Civil pela Universidade Federal de Santa Maria (1990) e mestrado
em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa
Catarina (1996). Realizou seu doutorado em Extensão Rural junto
ao Programa de Pós-Graduação em Extensão Rural da
Universidade Federal de Santa Maria em dezembro de 2011 e em
2013 concluiu um estágio pós-doutoral no Departamento de MKT,
Empreendedorismo e Estratégia da University of Ulster Belfast/Irlanda do Norte/Reino Unido.
Atuou como docente da Universidade Regional do Noroeste do
Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ no período 1995-2008 na
área de Administração, com ênfase em Administração da Produção,
Operações e Logística. Também atuou na área de
Empreendedorismo. Nesta instituição exerceu cargos de chefia de
departamento, coordenação de cursos de graduação e pósgraduação lato sensu. Também exerceu a coordenação do Programa
Capacitação Empresarial, de âmbito regional, fruto de um convênio entre o Governo do Rio Grande
do Sul e a UNIJUÍ.
Atualmente é professor adjunto no Câmpus Catalão, vinculado ao curso de graduação em
Engenharia de Produção, onde atua, mais especificamente, nas áreas de gestão da qualidade e
empreendedorismo. É vice-coordenador do curso e já atuou na coordenação do curso de pósgraduação lato sensu em Gestão Estratégica da Produção. Também faz parte do corpo docente do
mestrado profissional em Gestão Organizacional e compõe a comissão de criação do curso de
mestrado em Engenharia de Produção.
.
Wolney Honório Filho
Candidato a Diretor
Júlio Cesar Valandro Soares
Candidato a Vice-Diretor
1
4. Chapa 2 – Autonomia, Transparência e Responsabilidade
CHAPA 2: AUTONOMIA – TRANSPARÊNCIA - RESPONSABILIDADE
APRESENTAÇÃO
A Universidade Federal de Goiás em 2013 faz 30 anos em Catalão. A trajetória histórica do
Câmpus Catalão inicia-se em 1983, enquanto um local de estágios para os alunos dos cursos de
Medicina e Odontologia da UFG – Câmpus Goiânia. Os alunos da época vinham a Catalão para
fazer seus estágios, atendendo à população local.
A partir 1986 nascem os primeiros cursos vinculados ao próprio Câmpus, sendo eles Letras,
Geografia, Matemática, Pedagogia, História e Educação Física, tendo o incremento do curso de
Computação em 1994. A década de 1990 foi composta por muita luta, sobretudo na reivindicação
por coordenações de cursos no próprio Câmpus Catalão, dedicações exclusivas para os professores,
criação e solidificação da ADCAC, plano de carreira para os professores da Prefeitura semelhante
aos da Federal, entre tantas outras.
O início dos anos 2000 trouxe outras demandas: abertura de concursos federais, espaço físico
adequado aos 07 cursos existentes e, talvez aquela que abria para a maior solidificação política do
CAC, a escolha de um Diretor entre os professores do quadro lotados em Catalão.
Com o processo de crescimento das Instituições Federais de Ensino Superior, via o que denominou
de Expansão e Reuni, o Câmpus Catalão saltou, em 2005, de 7 cursos para 22 cursos de graduação,
em 2013. Cerca de 300 professores; quase 3.500 alunos; 7 programas de Pós-Graduação stricto
sensu, 197 técnicos administrativos, entre federais, da Prefeitura Municipal de Catalão e
terceirizados.
Esse breve histórico tem por objetivo explicitar que a proposta da CHAPA 2 leva em consideração
esses 30 anos de UFG em Catalão. São 30 anos de busca pela autonomia e a nossa proposta de
gestão 2014-2017 busca integrar a Universidade que temos com a Universidade que queremos. Uma
universidade pública, gratuita e de qualidade, tanto na oferta de cursos, quanto no trabalho
administrativo ofertado à comunidade acadêmica e ao público em geral.
Urge uma nova realidade universitária. E acreditamos que ela está a caminho, especialmente com a
aprovação do novo Estatuto da UFG. O que não significa sentarmos e assistirmos a instalação do
mesmo. Pelo contrário, nossa ação política será fundamental para trazermos para Catalão a
realidade da UFG que sempre lutamos: o crescimento do AUTOGOVERNO da Graduação,
Pesquisa e Pós-Graduação, Extensão e Cultura e Administração universitária. Para isso, urge um
novo modelo de gestão ancorado numa nova estrutura organizacional da UFG/CAC, à luz da
Universidade que temos e da Universidade que queremos.
Os EIXOS a seguir indicam caminhos possíveis. Estão numerados, mas não hierarquizados. São
complementares e nos ajudam a lançar um olhar prospectivo para a Universidade Federal de Goiás
– Câmpus Catalão, nos próximos 4 anos.
Wolney Honório Filho
Candidato a Diretor
Júlio Cesar Valandro Soares
Candidato a Vice-Diretor
2
5. Chapa 2 – Autonomia, Transparência e Responsabilidade
EIXO 1 – GESTÃO DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Política de Gestão que possibilite produção e acesso rápido à informação, de modo simples e
transparente; que estimule o profissionalismo no serviço público e o trabalho em equipe,
distanciando-se da informalidade e do improviso.
Ações Propostas:
•
Criação do Portal de Transparência do CAC com objetivo de disponibilizar a toda a
comunidade dados detalhados sobre a execução financeira e orçamentária, patrimônio,
diárias e passagens, etc.;
•
Criação de grupo de trabalho para revisão dos sistemas acadêmicos e administrativos da
UFG apresentando à Reitoria uma proposta de adequação dos mesmos às necessidades e
realidade do CAC, buscando maior autonomia e eficiência dos sistemas e processos de uma
forma geral;
•
Informatização e padronização dos procedimentos relacionados ao serviço de atendimento
ao público prestado pelo Centro de Recursos Computacionais com reestruturação da
logística e ampliação da equipe de trabalho visando a redução dos prazos entre solicitação e
atendimento às demandas e aumento da satisfação do usuário com o serviço prestado;
•
Desenvolvimento do Plano Diretor de Tecnologia da Informação (PDTI) do CAC para
estabelecimento das ações prioritárias na área de TI articulado como PDTI da Universidade,
mas com metas específicas para a realidade interna envolvendo toda a comunidade
acadêmica no processo de elaboração do plano;
•
Desenvolvimento de uma Política Integrada de Gestão de Documentos e Processos para o
CAC e considerá-la como pilar estratégico para o desenvolvimento da gestão institucional e
investir no fortalecimento do Centro de Informação, Documentação e Arquivo do CAC CIDARQ com alocação de recursos financeiros e humanos para implantação da política;
•
Desenvolvimento de um plano de melhoria da comunicação interna, a partir de diagnóstico
prévio sobre os principais gargalos nos processos de comunicação e consulta ampla à
comunidade do CAC;
•
Ampliação dos meios de comunicação institucional, tais quais jornais, boletins e
fortalecimento dos canais existentes (murais informativos, sites) desenvolvendo uma
dinâmica de divulgação permanente de informações de interesse da comunidade acadêmica;
•
Ampliar a inserção regional do CAC, através de divulgação externa por meio de outdoors,
programas da TV UFG, Universidade no Rádio e demais mídias em Catalão e região;
Wolney Honório Filho
Candidato a Diretor
Júlio Cesar Valandro Soares
Candidato a Vice-Diretor
3
6. Chapa 2 – Autonomia, Transparência e Responsabilidade
•
Implantação de um repositório de dados institucionais disponíveis on-line possibilitando a
sociedade de forma geral o acesso a informações sobre o Câmpus tais quais: número de
alunos de graduação; número de alunos de pós-graduação; relação dos projetos de extensão
e cultura; relação dos projetos de pesquisa; número de docentes e titulação; número de
técnicos-administrativos e titulação; acervo disponível na biblioteca; número de servidores
terceirizados; convênios e contratos mantidos pelo CAC, entre outros;
•
Institucionalização da utilização de indicadores no processo de melhoria da gestão
institucional e também incorporação dos dados gerados nos relatórios de avaliação
institucional como fator de apoio na tomada de decisão;
•
Instituição da prática de elaboração de relatório anual de atividades para todos os setores da
Direção Geral do Câmpus de forma a promover a transparência e prestação de contas à
comunidade e assegurar o registro do histórico institucional das ações realizadas
contribuindo para qualificação e melhoria permanente dos processos de gestão do CAC.
EIXO 2 – GESTÃO DO ENSINO DE GRADUAÇÃO
Pautada por uma política de graduação que estimule a problematização de conteúdos, estratégias de
ensino-aprendizagem das licenciaturas e dos bacharelados, visando estimular projetos e programas
criativos e inovadores e práticas didático-pedagógicas dirigidas aos diferentes perfis de alunos.
Ações Propostas:
•
Fortalecer ainda mais a presença da Coordenação de Graduação junto à PROGRAD-UFG,
dando visibilidade ao trabalho desta coordenação no Câmpus Catalão.
•
Desenvolvimento de uma política para o ensino de graduação no CAC tendo como pilar o
fortalecimento dos Núcleos Docentes Estruturantes (NDE´s) de forma a desenvolver ações
visando o incremento da qualidade acadêmica dos cursos e o aprofundamento das dimensões
pedagógicas;
•
Desenvolver um projeto próprio do CAC para diminuir a evasão de estudantes, visando
diminuir o número de vagas ociosas;
•
Desenvolvimento de manual de gestão acadêmico-administrativa para subsidiar os
coordenadores de graduação do CAC no desempenho de suas atribuições e articular tal
atividade com a realização de oficinas de capacitação e troca de experiências com
coordenadores de graduação de outras Universidades;
Wolney Honório Filho
Candidato a Diretor
Júlio Cesar Valandro Soares
Candidato a Vice-Diretor
4
7. Chapa 2 – Autonomia, Transparência e Responsabilidade
•
Instalação da Câmara de Graduação a partir de março de 2014, iniciando um novo marco
histórico na forma de se fazer a gestão da política, dos programas e dos processos
relacionados à graduação no CAC com autonomia e celeridade;
•
Fortalecimento do Centro de Línguas enquanto órgão, no sentido de criar programas
articulados com a Coordenação de Graduação buscando a inserção, fomento e capacitação
de todo estudante que ingresse na UFG/CAC, em termos de línguas estrangeiras, de modo
que esse ingressante tenha essa oportunidade de qualificação no próprio câmpus;
•
Apoio ao Ensino à Distância (EAD) fortalecendo a Coordenação local de EAD junto à
Reitoria e buscando mais recursos através dos editais específicos.
EIXO 3 – GESTÃO DA PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
Pautada por uma Política de Pesquisa e Pós-Graduação que pressuponha o estímulo e a autonomia
da pesquisa; fomente a abertura de editais pelas fontes financiadoras, em todas as áreas do
conhecimento; estimule e apoie professores a participarem de redes de pesquisa nacionais e
internacionais; empenhe-se na realização de fóruns de pesquisa em Catalão; busque incentivos para
a pesquisa em parcerias público-privadas; amplie os Programas de Pós-Graduação lato e stricto
sensu.
Ações Propostas:
•
Instalação da Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação, a partir de março de 2014, iniciando um
novo marco histórico na forma de se fazer a gestão da política, dos programas e dos
processos relacionados à pesquisa e pós-graduação no CAC, com autonomia e celeridade;
•
Fortalecer ainda mais a presença da Coordenação de Pesquisa e Pós-Graduação do CAC
junto à PRPPG, trabalhando para fortalecer politicamente a Pesquisa e Pós-Graduação na
UFG, dando maior visibilidade à mesma no Câmpus Catalão;
•
Informatização das frequências dos programas PIBIC, PIVIC, PIBITI e PIBIVI de forma a
aperfeiçoar e modernizar o processo;
•
Revisão das normas e das políticas do câmpus no que tange as pós-graduações lato sensu,
inclusive visando à criação de uma secretaria unificada para as mesmas, pautada pelo
compromisso com o atendimento de qualidade aos coordenadores e aos discentes;
•
Revisão da política de gerenciamento dos recursos financeiros arrecadados através das pósgraduações lato sensu visando agilidade nas execuções orçamentárias, instalação de uma
Wolney Honório Filho
Candidato a Diretor
Júlio Cesar Valandro Soares
Candidato a Vice-Diretor
5
8. Chapa 2 – Autonomia, Transparência e Responsabilidade
gestão transparente e de efetivo retorno para realização de investimentos no CAC;
•
Fortalecimento da política de fomento ao empreendedorismo com investimento na
ampliação das atividades da incubadora de empresas Athenas e desenvolvimento de projeto
de apoio institucional à criação de empresas juniores;
•
Apresentação junto à FAPEG – FUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO
DE GOIÁS – de propostas de mais editais voltados aos programas de mestrado acadêmicos
e profissionais do Estado.
EIXO 4 – GESTÃO DA EXTENSÃO E CULTURA
Pautada numa Política de Extensão e Cultura que estimule a inserção da UFG Catalão nas
comunidades da região do sudeste goiano e no contexto social mais amplo do País; que valorize
ações culturais que envolvam as licenciaturas e bacharelados.
Ações Propostas:
•
Instalação da Câmara de Extensão e Cultura, a partir de março de 2014, iniciando um novo
marco histórico na forma de se fazer a gestão da política, dos programas e dos processos
relacionados à Extensão e Cultura no CAC com autonomia e celeridade;
•
Criar a Escola de Extensão com objetivo de oferecer cursos de capacitação e oficinas para a
comunidade em geral, em especial, projetos que envolvam as licenciaturas, voltados para
formação dos docentes do ensino básico e médio e projetos voltados para capacitação e
formação continuada dos servidores públicos dos órgãos públicos municipais e estaduais
para Catalão e região;
•
Aprimoramento do fomento e da institucionalização de iniciativas no sentido de
potencializar a competitividade de pequenas e micro empresas, sobretudo a partir de
projetos e programas de capacitação de seus gestores, além de ações consultivas
direcionadas à gestão dessas organizações, envolvendo acadêmicos(as) sob a orientação de
docentes;
•
Aprimorar a Extensão Universitária a partir da criação de um Programa de Bolsas de
Extensão e Cultura próprias do Câmpus Catalão;
•
Promover a melhoria da sistematização e da divulgação das informações relacionadas a
financiamentos direcionados a projetos de extensão e cultura, enfatizando o Edital PROEXT;
•
Garantir a manutenção de uma verba própria para a Coordenação de Extensão e Cultura para
Wolney Honório Filho
Candidato a Diretor
Júlio Cesar Valandro Soares
Candidato a Vice-Diretor
6
9. Chapa 2 – Autonomia, Transparência e Responsabilidade
que continue e fortaleça sua política de apoio às ações de extensão quanto para que tenha
condições de desenvolver projetos próprios e para que consiga criar e implantar um
programa próprio de bolsas;
•
Promover a diversidade cultural e a pluralidade de manifestações artísticas através de ações
integradas com a sociedade local e regional;
•
Incentivar e apoiar a realização de atividades esportivas, artísticas e culturais no Câmpus
Catalão;
•
Trabalhar na direção de qualificar as ações de extensão do Câmpus Catalão, tendo como
ponto de apoio os pareceres dos cursos ou a Câmara de Extensão e Cultura, após sua
implantação;
•
Promover a Extensão e a Cultura como campos de produção do saber e a sua divulgação em
distintos meios: livros, boletins, revistas e/ou registros imagéticos;
•
Desenvolver uma agenda cultural própria com capacidade para se afirmar periodicamente no
Câmpus Catalão;
•
Promover o debate sobre a necessidade de criação de um Centro de Eventos do Câmpus com
capacidade técnica para sediar grandes eventos científicos, acadêmicos, artísticos e culturais,
além de outros equipamentos culturais que deem suporte à atual expansão do Câmpus
Catalão;
•
Retomar a realização do CONPEEC de modo articulado entre as três coordenações
acadêmicas, fazendo gestão junto à Reitoria da UFG para que o referido evento seja
reconhecido no mesmo nível do CONPEEX, sobretudo no sentido de ter validade para a
comprovação de apresentação e publicação dos trabalhos dos bolsistas oriundos dos mais
distintos programas (graduação, pesquisa, pós-graduação e extensão);
•
Fortalecer ainda mais a presença da Coordenação de Extensão e Cultura junto à PROEC,
trabalhando para fortalecer politicamente a Extensão e Cultura na UFG bem como dando
visibilidade ao trabalho de extensão do Câmpus Catalão nessa instância.
EIXO 5 – GESTÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA E DO ESPAÇO FÍSICO
Pautada por uma política de modernização administrativa, de eficiência e transparência na gestão
financeira e melhoria da infraestrutura física, a ser implantada pela criação de uma coordenação
administrativa em substituição à atual Prefeitura do CAC, permitindo maior agilidade ao
descentralizar serviços.
Wolney Honório Filho
Candidato a Diretor
Júlio Cesar Valandro Soares
Candidato a Vice-Diretor
7
10. Chapa 2 – Autonomia, Transparência e Responsabilidade
Ações propostas:
•
Descentralização dos serviços atualmente concentrados na Prefeitura do Câmpus Catalão e
separação em setores, inclusive do espaço físico com o término do prédio da Direção;
•
Criação de uma Coordenação Administrativo-Financeira e de uma Coordenação de
Infraestrutura (gestão do espaço físico e institucional) com atribuições objetivamente
definidas, o que permitirá maior eficiência, agilidade e transparência;
•
Revisão e atualização do Plano de Urbanização do Câmpus dando maior ênfase para a
implantação da acessibilidade; disponibilização de documentos on-line e promoção de
consulta ampla e participativa à comunidade. Divulgação do cronograma de implantação e
estabelecimento de uma prática de prestação contínua e rotineira de informação para a
comunidade sobre o andamento do projeto;
•
Aperfeiçoar o modelo orçamentário, tendo em vista o financiamento transparente dos cursos,
da administração bem como de órgãos, tais como a Biblioteca, Depecac, etc.
•
Priorizar o processo de climatização dos Blocos Didáticos e desenvolvimento de projeto de
melhoria das condições dos ambientes de atividades de ensino-aprendizagem;
•
Realização de um amplo mapeamento dos equipamentos de informática disponíveis no
Câmpus para subsidiar a construção de um diagnóstico sobre as condições e a elaboração de
um plano de manutenção preventiva e renovação de hardwares e softwares, com
estabelecimento de custos estimados e qualificação do processo de aquisição visando
otimizar o gasto dos recursos financeiros e aumentar o acesso e a satisfação dos usuários
com a qualidade do serviço prestado;
•
Elaboração de projeto de reforma e de climatização do prédio da Biblioteca buscando
aumentar o conforto, a segurança e a acessibilidade aos usuários e estabelecimento de
cronograma financeiro para viabilização da execução a ser aprovado no âmbito do Conselho
Gestor do CAC;
•
Informatização e padronização dos procedimentos relacionados à alocação de salas de aula e
demais espaços de utilização coletiva, com monitoramento da real utilização, visando
otimizar a ocupação e promover a melhoria do serviço prestado;
•
Informatização e padronização dos procedimentos relacionados à disponibilização de
veículos e gestão do transporte com instituição de critérios para estabelecimento de
prioridades buscando a melhoria do serviço prestado;
•
Implantação da sinalização dentro do Câmpus com placas informativas dos setores e placas
indicativas de orientação e direcionamento;
•
Fazer parceria com a Prefeitura Municipal de Catalão para instalação de placas indicativas
Wolney Honório Filho
Candidato a Diretor
Júlio Cesar Valandro Soares
Candidato a Vice-Diretor
8
11. Chapa 2 – Autonomia, Transparência e Responsabilidade
da localização do Câmpus distribuídas pela cidade e nos acessos às rodovias estaduais e
federais;
•
Elaboração, divulgação, execução e avaliação do Plano Diretor para o Câmpus Catalão com
prestação de contas periódica para a comunidade sobre o andamento do projeto e sua
implantação;
•
Elaboração do Plano de Segurança Patrimonial e instituição de um Programa de Inteligência
que garanta a integridade das instalações físicas e equipamentos com utilização de
tecnologia e capacitação de pessoas;
•
Revitalização de espaços institucionais através de parcerias com empresas, semelhantes aos
programas de “adoção de praças” promovidos por prefeituras de grandes cidades, a partir de
projetos pré-concebidos pela equipe técnica de gestão do espaço físico do CAC, em termos
de paisagismo e urbanismo, com melhoria da estética e funcionalidade do CAC;
•
Desenvolvimento de uma política de gestão e avaliação dos serviços terceirizados no âmbito
do Câmpus, com metas e indicadores definidos e atenção às condições de trabalho dos
servidores terceirizados exigindo das prestadoras de serviço respeito e boas condições para
os trabalhadores.
EIXO 6 – GESTÃO DE PESSOAS E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
Pautada por uma Política de Desenvolvimento Institucional e de Pessoas que vise potencializar os
projetos do Câmpus; que atualize as demandas de técnicos administrativos, professores e funções
gratificadas, visando atender o atual momento da Universidade e construir bases para a
Universidade Federal em Catalão.
Ações Propostas:
•
Fomento à criação das Unidades Acadêmicas no CAC atuando junto à Reitoria da UFG e ao
Ministério da Educação para viabilização das mesmas, com disponibilização de estrutura de
Funções Gratificadas condizentes e recursos humanos que permitam o funcionamento
efetivo;
•
Desenvolvimento de programa de alocação de servidores técnico-administrativos
estruturado a partir do perfil e habilidades para desempenho da função buscando atender a
satisfação pessoal e as necessidades da instituição;
•
Desenvolvimento de programa de capacitação e formação continuada dos servidores
Wolney Honório Filho
Candidato a Diretor
Júlio Cesar Valandro Soares
Candidato a Vice-Diretor
9
12. Chapa 2 – Autonomia, Transparência e Responsabilidade
técnico-administrativos com recurso alocado do orçamento do Câmpus, com autonomia em
relação a política implementada pelo DDRH e foco em estabelecer parcerias com
instituições próximas, tais quais a UFU (Universidade Federal de Uberlândia);
disponibilização de recurso próprio no orçamento do Câmpus para viabilizar a participação
de técnicos em eventos científicos, com valor previamente definido para custear inscrição,
estadia e passagens;
•
Desenvolvimento de um programa de suporte organizacional e de mediação de conflitos
proporcionando melhoria nas relações de trabalho e articulação com a Reitoria da UFG para
implantação da Ouvidoria no CAC;
•
Priorizar o processo de aquisição de Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) antes do
início de cada período letivo de modo que nenhum servidor tenha que trabalhar sem esses
equipamentos;
•
Desenvolvimento de um programa de apoio ao funcionário terceirizado, com atenção à
saúde, criação de condições para funcionários estudantes e disponibilização de vagas
específicas em cursos de pós-graduação lato sensu.
EIXO 7 – GESTÃO DOS ASSUNTOS DA COMUNIDADE UNIVERSITÁRIA
Pautada por uma Política Social que fomente programas comunitários direcionados a toda a
comunidade acadêmica: alunos, técnicos administrativos e professores.
Ações Propostas:
• Desenvolvimento de um projeto em parceria com a Prefeitura Municipal de Catalão para
construção e funcionamento de um creche/berçário para atender prioritariamente a
comunidade do CAC;
• Desenvolvimento de um programa de promoção de ações afirmativas e de apoio à
diversidade (etnia; gênero; orientação sexual; idade; religião) com o objetivo de prevenir e
reduzir as discriminações e aumentar o diálogo e representatividade dos grupos minoritários.
• Desenvolvimento de um programa de assistência integral à saúde visando disponibilizar
serviços de atenção à saúde da comunidade do CAC; implantar ações de prevenção,
promoção, tratamento e vigilância à saúde da comunidade;
• Desenvolvimento de um Programa de acompanhamento psicossocial e pedagógico voltado
para dar apoio aos alunos e atuar de maneira preventiva e interventiva que redundará no
Wolney Honório Filho
Candidato a Diretor
Júlio Cesar Valandro Soares
Candidato a Vice-Diretor
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13. Chapa 2 – Autonomia, Transparência e Responsabilidade
bem-estar biopsicossocial e desempenho acadêmico;
• Desenvolvimento de um Programa de incentivo a cultura, ao esporte e ao lazer visando
proporcionar e ampliar o acesso a atividades culturais, esportivas e de lazer que contribuam
para a formação cidadã e bem-estar da comunidade acadêmica;
• Desenvolvimento de um Programa de incentivo à participação político-acadêmica que vise à
execução de ações que contribuam para o exercício da cidadania e do direito de organização
política do estudante. Estimulando à representação discente nas instâncias universitárias;
apoiar a participação em eventos internos, locais, regionais e nacionais de caráter sóciopolítico;
• Estruturação de um espaço de convivência institucional com a finalidade de propiciar maior
integração social e cultural à comunidade acadêmica (Centro de Convivência).
• Consolidar a instalação do Restaurante Universitário e seu funcionamento ainda no primeiro
semestre letivo de 2014; buscar recursos adicionais através do Plano Nacional de
Assistência Estudantil (Pnaes) para manter as bolsas de alimentação após o início do
funcionamento do RU;
• Fomentar a construção da Casa do Estudante Universitário (Moradia Estudantil) através de
parcerias público-privadas e em acordo com as políticas nacionais de assistência estudantil.
EIXO 8 – RELAÇÕES INTERINSTITUCIONAIS, DIFUSÃO CIENTÍFICA E INSERÇÃO
SOCIAL
Ações Propostas:
• Fortalecimento da relação com a comunidade local e regional por meio de ações estratégicas
em nível de ensino, pesquisa e extensão que atendam demandas específicas com vistas ao
desenvolvimento social, econômico e cultural;
• Estabelecer diálogo com instituições públicas do legislativo, executivo e judiciário,
assumindo o compromisso institucional junto à comunidade de acompanhar, debater e
assessorar questões de interesse comum;
• Promover ações que levem a Universidade a estar mais próxima da população, inclusive, por
meio da ampliação do alcance da imprensa do Câmpus, por meio de jornal, internet e rádio;
• Potencializar ações de ensino, pesquisa e extensão ao interesse público e a participação da
comunidade;
Wolney Honório Filho
Candidato a Diretor
Júlio Cesar Valandro Soares
Candidato a Vice-Diretor
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14. Chapa 2 – Autonomia, Transparência e Responsabilidade
• Alcançar maior impacto científico do Câmpus no cenário nacional e internacional, com o
intercâmbio, a estruturação de redes de pesquisadores, laboratórios e possíveis centros de
pesquisa com sede na UFG Catalão;
• Valorização do setor de convênios e estágios, buscando ampliar as oportunidades da
pesquisa e extensão, e da qualificação dos graduandos da Câmpus Catalão;
• Estimular a criação de uma Fundação de Apoio à Pesquisa em Catalão;
• Estimular a criação de uma Coordenação de Assuntos Internacionais (CAI) no Câmpus
Catalão.
Essa proposta de Programa de Gestão é resultado de uma construção coletiva que contou com a
colaboração de professores, técnico-administrativos e estudantes, na qual a pluralidade de ideias
esteve sempre presente. Ele reflete o que a comunidade universitária do Câmpus Catalão
entende ser relevante para a continuidade do processo de crescimento da nossa universidade.
Assim, esse Programa de Gestão deve ser visto como um sinalizador de um futuro desejado, que
será avaliado e, se necessário, revisto ao longo do nosso mandato.
Catalão, 07 de novembro de 2013.
WOLNEY HONÓRIO FILHO
Candidato a Diretor
JÚLIO CESAR VALANDRO SOARES
Candidato a Vice-Diretor
Wolney Honório Filho
Candidato a Diretor
Júlio Cesar Valandro Soares
Candidato a Vice-Diretor
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