O documento descreve o Polo da Universidade Aberta do Brasil (UAB) em Sapucaia do Sul, Rio Grande do Sul. O polo oferece cursos de graduação e pós-graduação a distância por meio de parcerias com universidades federais. Atualmente, o polo compartilha espaço com uma escola municipal e oferece diversos cursos nas áreas de licenciaturas, pedagogia, matemática e contabilidade.
1) O Polo UAB Sapucaia do Sul foi criado em 2008 para oferecer educação superior a distância na região, inicialmente com poucos cursos e espaço limitado.
2) Atualmente, o Polo oferece vários cursos de graduação e pós-graduação em parceria com universidades federais, atendendo a uma grande região.
3) Há demanda por mais espaço físico para melhor atender aos acadêmicos, e a ampliação do Polo é uma prioridade municipal.
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). O programa oferece cursos de formação continuada para agentes e parceiros envolvidos na execução, acompanhamento e avaliação dos programas e ações do FNDE. Os cursos ocorrem na modalidade de educação a distância e abordam temas como o Programa Dinheiro Direto na Escola e o Programa Nacional de Alimentação Escolar.
Este documento apresenta o Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE, também conhecido como Formação pela Escola, com o objetivo de capacitar gestores, técnicos, conselheiros e representantes da comunidade sobre os diversos programas do FNDE de forma a distância. O documento discute a concepção, características e estrutura de gestão do programa, incluindo sua dimensão política e metodologia, com foco na tutoria como elemento central para o sucesso da educação a distância.
Este documento apresenta uma disciplina sobre elaboração e avaliação de projetos para a especialização em gestão pública municipal. Ele introduz o tema explicando como os projetos podem ajudar os gestores municipais a resolver problemas locais e melhorar a gestão pública. A disciplina ensinará como estruturar projetos de forma a contribuir para o desenvolvimento municipal, considerando variáveis como planejamento estratégico, participação cidadã e intersetorialidade. Exemplos práticos serão usados para apoiar a reflexão sobre o assunto.
O documento apresenta o Plano de Ação da Escola Estadual 2 de Setembro para 2016, incluindo ações relacionadas à matrícula digital, planejamento on-line, diário de classe on-line, livro didático, webconferências, formação continuada, eventos internos e externos, minicursos e oficinas, com o apoio da Gerenciadora de Recursos Tecnológicos e Midiáticos.
Curso fnde trabalho final - competencias básicas - itauan e cristina viana ...Pyter Sky
1. O documento discute o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) no município de Igarapé do Meio-MA. 2. É identificado que algumas escolas receberam número insuficiente de livros didáticos. 3. São propostas soluções como envio de livros extras e realocação de livros entre escolas.
Esta oficina apresenta o Programa Paraná Digital e seu laboratório de informática, mostrando como acessar o sistema Linux, salvar arquivos, pesquisar na internet e copiar/colar textos e imagens. Os professores aprenderão a utilizar ferramentas como o navegador, editor de texto e planilhas no Linux.
Apontamentos sobre o curso a distância de disseminadores de educação fiscal, ...ANATED
O documento descreve o uso da educação a distância (EAD) pelo Programa Nacional de Educação Fiscal (PNEF) para disseminar conhecimentos sobre educação fiscal. O PNEF utiliza cursos online como o Curso de Disseminadores de Educação Fiscal, que teve mais de 10.800 alunos em São Paulo. Pesquisas com tutores e alunos apontaram benefícios da EAD, mas também áreas que podem ser melhoradas, como o material didático e as atividades avaliativas. A conclusão é que a EAD é ef
1) O Polo UAB Sapucaia do Sul foi criado em 2008 para oferecer educação superior a distância na região, inicialmente com poucos cursos e espaço limitado.
2) Atualmente, o Polo oferece vários cursos de graduação e pós-graduação em parceria com universidades federais, atendendo a uma grande região.
3) Há demanda por mais espaço físico para melhor atender aos acadêmicos, e a ampliação do Polo é uma prioridade municipal.
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). O programa oferece cursos de formação continuada para agentes e parceiros envolvidos na execução, acompanhamento e avaliação dos programas e ações do FNDE. Os cursos ocorrem na modalidade de educação a distância e abordam temas como o Programa Dinheiro Direto na Escola e o Programa Nacional de Alimentação Escolar.
Este documento apresenta o Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE, também conhecido como Formação pela Escola, com o objetivo de capacitar gestores, técnicos, conselheiros e representantes da comunidade sobre os diversos programas do FNDE de forma a distância. O documento discute a concepção, características e estrutura de gestão do programa, incluindo sua dimensão política e metodologia, com foco na tutoria como elemento central para o sucesso da educação a distância.
Este documento apresenta uma disciplina sobre elaboração e avaliação de projetos para a especialização em gestão pública municipal. Ele introduz o tema explicando como os projetos podem ajudar os gestores municipais a resolver problemas locais e melhorar a gestão pública. A disciplina ensinará como estruturar projetos de forma a contribuir para o desenvolvimento municipal, considerando variáveis como planejamento estratégico, participação cidadã e intersetorialidade. Exemplos práticos serão usados para apoiar a reflexão sobre o assunto.
O documento apresenta o Plano de Ação da Escola Estadual 2 de Setembro para 2016, incluindo ações relacionadas à matrícula digital, planejamento on-line, diário de classe on-line, livro didático, webconferências, formação continuada, eventos internos e externos, minicursos e oficinas, com o apoio da Gerenciadora de Recursos Tecnológicos e Midiáticos.
Curso fnde trabalho final - competencias básicas - itauan e cristina viana ...Pyter Sky
1. O documento discute o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) no município de Igarapé do Meio-MA. 2. É identificado que algumas escolas receberam número insuficiente de livros didáticos. 3. São propostas soluções como envio de livros extras e realocação de livros entre escolas.
Esta oficina apresenta o Programa Paraná Digital e seu laboratório de informática, mostrando como acessar o sistema Linux, salvar arquivos, pesquisar na internet e copiar/colar textos e imagens. Os professores aprenderão a utilizar ferramentas como o navegador, editor de texto e planilhas no Linux.
Apontamentos sobre o curso a distância de disseminadores de educação fiscal, ...ANATED
O documento descreve o uso da educação a distância (EAD) pelo Programa Nacional de Educação Fiscal (PNEF) para disseminar conhecimentos sobre educação fiscal. O PNEF utiliza cursos online como o Curso de Disseminadores de Educação Fiscal, que teve mais de 10.800 alunos em São Paulo. Pesquisas com tutores e alunos apontaram benefícios da EAD, mas também áreas que podem ser melhoradas, como o material didático e as atividades avaliativas. A conclusão é que a EAD é ef
O documento descreve o Proformação, um programa de formação continuada de professores da educação básica brasileira. O programa oferece habilitação de nível médio na modalidade Normal para professores em exercício por meio de educação a distância, com materiais impressos e vídeos, atividades presenciais e acompanhamento de tutores. O documento detalha os objetivos, metodologia, materiais, implementação, avaliação e site do programa.
Este plano de trabalho descreve as atividades do Laboratório de Educação Digital da escola para garantir o uso de tecnologias digitais a favor da aprendizagem dos estudantes. Serão realizadas ações nos eixos de Tecnologia da Informação e Comunicação e Programação e Letramento Digital por dois Professores Orientadores de Educação Digital. O documento detalha seus horários, projetos, objetivos, metodologias e avaliação.
Institui o Projeto de Estudos e Intervenção Pedagógica (PEIP), o Projeto de Formação Contínua dos Profissionais Técnicos e Apoio Administrativos Educacionais (PROFTAAE) e cria o Núcleo de Desenvolvimento Profissional na Escola (NDPE) e dá outras orientações.
Relato de experiencia ana paula e janaína corrigidoAna Paula Brizola
O documento descreve um projeto de extensão universitária oferecendo um curso pré-vestibular gratuito para estudantes de baixa renda da região de Guarapuava. O projeto utilizou vídeos, material didático e um blog para ensinar os conteúdos escolares e preparar os alunos para o vestibular. Apesar da evasão de alguns alunos, 40% dos que concluíram o curso foram aprovados no vestibular da UNICENTRO.
A Escola Municipal Isauro Bento Nogueira desenvolveu um projeto interdisciplinar sobre a Copa do Mundo de 2014 para trabalhar competências curriculares através de temas como diferenças culturais e valorização do esporte. As atividades incluíram pesquisas, produções artísticas e o uso de recursos tecnológicos. Além disso, atividades de reforço online foram realizadas para ajudar alunos com dificuldades em português e matemática.
O documento descreve o Conviva Educação, um ambiente virtual gratuito que auxilia secretarias municipais de educação a melhorar a gestão e a aprendizagem dos alunos, fornecendo cursos, fóruns e biblioteca sobre temas como demanda escolar, orçamento, alimentação, transporte e suprimentos.
Currículo do sistema de currículos lattes (maria de fátima de lima das chagas)Fatima Lima
Maria de Fátima de Lima das Chagas possui formação em Pedagogia, Mestrado em Ambiente Tecnologia e Sociedade, e especializações em Tecnologias em Educação e Psicopedagogia. Atualmente trabalha como professora formadora no Núcleo de Tecnologias do Município de Mossoró, ministrando cursos de formação continuada de professores.
O documento descreve as atribuições dos participantes da Formação Continuada de Professores Alfabetizadores, incluindo coordenadores, supervisores, formadores, orientadores de estudo e coordenadores das ações do Pacto. O objetivo é apoiar os professores que atuam no ciclo de alfabetização a planejarem aulas e usarem materiais pedagógicos oferecidos pelo MEC.
O documento resume a formação acadêmica e experiência profissional de um professor. Ele possui graduação em História, mestrado em Educação e Sociedade e doutorado em Ciências da Linguagem. Atua principalmente como professor da rede estadual de educação de Minas Gerais e tem experiência em Análise de Discurso e temas relacionados à educação.
[1] O documento discute a implementação de jogos digitais como ferramentas didáticas nas escolas para aprimorar o ensino e a aprendizagem. [2] Ele apresenta diretrizes nacionais e estaduais que incentivam o uso de tecnologias educacionais e a formação de professores nesse sentido. [3] O projeto experimental da escola objetiva explorar o potencial dos jogos eletrônicos para tornar o processo de aprendizagem mais prazeroso e significativo.
1) O documento discute o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), incluindo suas metas e ações implementadas.
2) O programa REUNI na UFSC incluiu a ampliação da oferta de vagas, a criação de novos cursos e campi, e o estabelecimento de bolsas de pós-graduação (Bolsas REUNI) para apoiar as atividades de graduação.
3) As Bolsas
Caderno Temático: As multimídias como ferramentas didáticas na escola paranaensecarmezini
O texto descreve uma situação ocorrida na escola do filho do autor, onde os alunos receberam uma tarefa de pesquisa na internet. No entanto, a professora não permitiu que os alunos copiassem e colassem trechos dos sites, exigindo que escrevessem tudo manualmente. O autor critica essa postura da professora, argumentando que copiar e colar é uma prática comum na internet e ajuda no desenvolvimento de habilidades digitais dos alunos. Ele defende que as escolas devem adotar práticas pedagógic
Programa de-gestao cida sa candidata direcao if sertao floresta pernambucoblogdoelvis
O documento descreve os princípios e compromissos de gestão de uma instituição educacional, incluindo participação, democracia e transparência. Ele também lista diversas ações propostas nas áreas de ensino, assistência estudantil, extensão, pesquisa, administração e outras áreas para melhorar a instituição.
O documento descreve o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, um compromisso assumido pelos governos federal, estaduais e municipais para garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade. O Pacto inclui ações de formação de professores, disponibilização de materiais pedagógicos, avaliações dos estudantes e gestão compartilhada entre os diferentes níveis de governo. O objetivo é que todas as crianças sejam plenamente alfabetizadas até o final do 3o ano
O documento resume uma pesquisa sobre a contribuição dos programas do livro didático para uma escola pública no Brasil. Os programas fornecem livros didáticos e outros materiais que melhoram o ensino e a aprendizagem. No entanto, o programa de bibliotecas escolares precisa ser melhor divulgado para a comunidade. A pesquisa conclui que, apesar dos desafios, os programas do livro permitem a participação dos alunos e garantam o acesso universal aos livros didáticos.
Este documento fornece instruções e atividades para estudantes sobre os programas do livro didático no Brasil. Inclui perguntas sobre os nomes dos principais programas, como a cidadania e gestão democrática estão refletidas neles, e como os alunos podem ajudar outros com livros didáticos.
Plano de trabalho if sertao floresta vera filhablogdoelvis
Este documento apresenta um plano de trabalho para a gestão de um campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano entre 2015-2019. O plano descreve propostas para (1) administração e planejamento, (2) assistência e bem-estar do estudante, e (3) ensino, pesquisa e extensão com foco em qualidade, transparência e progresso.
O documento descreve a Universidade Aberta do Brasil (UAB), um sistema de educação a distância mantido pelo governo federal que oferece cursos superiores em polos presenciais em todo o país, atendendo atualmente mais de 100 mil alunos. O objetivo da UAB é expandir o acesso ao ensino superior e interiorizar a educação universitária.
Este documento fornece informações sobre um curso de pós-graduação em Gestão Pública oferecido pela Faculdade INPG, incluindo sua carga horária, certificação, objetivos, conteúdo programático, coordenadores e unidades onde é oferecido.
Open Day do PPGE-UFRRJ - Programa de Pós Graduação em Gestão e Estratégia da ...Flávia Galindo
O OPEN DAY é um encontro de natureza informativa sobre o Mestrado Profissional do PPGE-UFRRJ, onde temos a oportunidade de interagir com potenciais candidatos ao programa, nos apresentarmos, e falarmos um pouquinho das linhas e projetos de pesquisa, tirando dúvidas do público. É uma oportunidade para os candidatos interessados obterem maiores esclarecimentos sobre o programa. Sobretudo, é uma prestação de serviços à sociedade de uma universidade pública e de portas abertas, e uma atividade não obrigatória aos candidatos, criado para garantir isonomia e impessoalidade, oportunizando aos candidatos os esclarecimentos e troca de ideias.
Esse ano, o evento aconteceu no dia 20/08/2019, no Auditório do Pavilhão de Aulas Teóricas do PAT, no Campus Seropédica da UFRRJ.
O documento descreve o Proformação, um programa de formação continuada de professores da educação básica brasileira. O programa oferece habilitação de nível médio na modalidade Normal para professores em exercício por meio de educação a distância, com materiais impressos e vídeos, atividades presenciais e acompanhamento de tutores. O documento detalha os objetivos, metodologia, materiais, implementação, avaliação e site do programa.
Este plano de trabalho descreve as atividades do Laboratório de Educação Digital da escola para garantir o uso de tecnologias digitais a favor da aprendizagem dos estudantes. Serão realizadas ações nos eixos de Tecnologia da Informação e Comunicação e Programação e Letramento Digital por dois Professores Orientadores de Educação Digital. O documento detalha seus horários, projetos, objetivos, metodologias e avaliação.
Institui o Projeto de Estudos e Intervenção Pedagógica (PEIP), o Projeto de Formação Contínua dos Profissionais Técnicos e Apoio Administrativos Educacionais (PROFTAAE) e cria o Núcleo de Desenvolvimento Profissional na Escola (NDPE) e dá outras orientações.
Relato de experiencia ana paula e janaína corrigidoAna Paula Brizola
O documento descreve um projeto de extensão universitária oferecendo um curso pré-vestibular gratuito para estudantes de baixa renda da região de Guarapuava. O projeto utilizou vídeos, material didático e um blog para ensinar os conteúdos escolares e preparar os alunos para o vestibular. Apesar da evasão de alguns alunos, 40% dos que concluíram o curso foram aprovados no vestibular da UNICENTRO.
A Escola Municipal Isauro Bento Nogueira desenvolveu um projeto interdisciplinar sobre a Copa do Mundo de 2014 para trabalhar competências curriculares através de temas como diferenças culturais e valorização do esporte. As atividades incluíram pesquisas, produções artísticas e o uso de recursos tecnológicos. Além disso, atividades de reforço online foram realizadas para ajudar alunos com dificuldades em português e matemática.
O documento descreve o Conviva Educação, um ambiente virtual gratuito que auxilia secretarias municipais de educação a melhorar a gestão e a aprendizagem dos alunos, fornecendo cursos, fóruns e biblioteca sobre temas como demanda escolar, orçamento, alimentação, transporte e suprimentos.
Currículo do sistema de currículos lattes (maria de fátima de lima das chagas)Fatima Lima
Maria de Fátima de Lima das Chagas possui formação em Pedagogia, Mestrado em Ambiente Tecnologia e Sociedade, e especializações em Tecnologias em Educação e Psicopedagogia. Atualmente trabalha como professora formadora no Núcleo de Tecnologias do Município de Mossoró, ministrando cursos de formação continuada de professores.
O documento descreve as atribuições dos participantes da Formação Continuada de Professores Alfabetizadores, incluindo coordenadores, supervisores, formadores, orientadores de estudo e coordenadores das ações do Pacto. O objetivo é apoiar os professores que atuam no ciclo de alfabetização a planejarem aulas e usarem materiais pedagógicos oferecidos pelo MEC.
O documento resume a formação acadêmica e experiência profissional de um professor. Ele possui graduação em História, mestrado em Educação e Sociedade e doutorado em Ciências da Linguagem. Atua principalmente como professor da rede estadual de educação de Minas Gerais e tem experiência em Análise de Discurso e temas relacionados à educação.
[1] O documento discute a implementação de jogos digitais como ferramentas didáticas nas escolas para aprimorar o ensino e a aprendizagem. [2] Ele apresenta diretrizes nacionais e estaduais que incentivam o uso de tecnologias educacionais e a formação de professores nesse sentido. [3] O projeto experimental da escola objetiva explorar o potencial dos jogos eletrônicos para tornar o processo de aprendizagem mais prazeroso e significativo.
1) O documento discute o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), incluindo suas metas e ações implementadas.
2) O programa REUNI na UFSC incluiu a ampliação da oferta de vagas, a criação de novos cursos e campi, e o estabelecimento de bolsas de pós-graduação (Bolsas REUNI) para apoiar as atividades de graduação.
3) As Bolsas
Caderno Temático: As multimídias como ferramentas didáticas na escola paranaensecarmezini
O texto descreve uma situação ocorrida na escola do filho do autor, onde os alunos receberam uma tarefa de pesquisa na internet. No entanto, a professora não permitiu que os alunos copiassem e colassem trechos dos sites, exigindo que escrevessem tudo manualmente. O autor critica essa postura da professora, argumentando que copiar e colar é uma prática comum na internet e ajuda no desenvolvimento de habilidades digitais dos alunos. Ele defende que as escolas devem adotar práticas pedagógic
Programa de-gestao cida sa candidata direcao if sertao floresta pernambucoblogdoelvis
O documento descreve os princípios e compromissos de gestão de uma instituição educacional, incluindo participação, democracia e transparência. Ele também lista diversas ações propostas nas áreas de ensino, assistência estudantil, extensão, pesquisa, administração e outras áreas para melhorar a instituição.
O documento descreve o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, um compromisso assumido pelos governos federal, estaduais e municipais para garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade. O Pacto inclui ações de formação de professores, disponibilização de materiais pedagógicos, avaliações dos estudantes e gestão compartilhada entre os diferentes níveis de governo. O objetivo é que todas as crianças sejam plenamente alfabetizadas até o final do 3o ano
O documento resume uma pesquisa sobre a contribuição dos programas do livro didático para uma escola pública no Brasil. Os programas fornecem livros didáticos e outros materiais que melhoram o ensino e a aprendizagem. No entanto, o programa de bibliotecas escolares precisa ser melhor divulgado para a comunidade. A pesquisa conclui que, apesar dos desafios, os programas do livro permitem a participação dos alunos e garantam o acesso universal aos livros didáticos.
Este documento fornece instruções e atividades para estudantes sobre os programas do livro didático no Brasil. Inclui perguntas sobre os nomes dos principais programas, como a cidadania e gestão democrática estão refletidas neles, e como os alunos podem ajudar outros com livros didáticos.
Plano de trabalho if sertao floresta vera filhablogdoelvis
Este documento apresenta um plano de trabalho para a gestão de um campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano entre 2015-2019. O plano descreve propostas para (1) administração e planejamento, (2) assistência e bem-estar do estudante, e (3) ensino, pesquisa e extensão com foco em qualidade, transparência e progresso.
O documento descreve a Universidade Aberta do Brasil (UAB), um sistema de educação a distância mantido pelo governo federal que oferece cursos superiores em polos presenciais em todo o país, atendendo atualmente mais de 100 mil alunos. O objetivo da UAB é expandir o acesso ao ensino superior e interiorizar a educação universitária.
Este documento fornece informações sobre um curso de pós-graduação em Gestão Pública oferecido pela Faculdade INPG, incluindo sua carga horária, certificação, objetivos, conteúdo programático, coordenadores e unidades onde é oferecido.
Open Day do PPGE-UFRRJ - Programa de Pós Graduação em Gestão e Estratégia da ...Flávia Galindo
O OPEN DAY é um encontro de natureza informativa sobre o Mestrado Profissional do PPGE-UFRRJ, onde temos a oportunidade de interagir com potenciais candidatos ao programa, nos apresentarmos, e falarmos um pouquinho das linhas e projetos de pesquisa, tirando dúvidas do público. É uma oportunidade para os candidatos interessados obterem maiores esclarecimentos sobre o programa. Sobretudo, é uma prestação de serviços à sociedade de uma universidade pública e de portas abertas, e uma atividade não obrigatória aos candidatos, criado para garantir isonomia e impessoalidade, oportunizando aos candidatos os esclarecimentos e troca de ideias.
Esse ano, o evento aconteceu no dia 20/08/2019, no Auditório do Pavilhão de Aulas Teóricas do PAT, no Campus Seropédica da UFRRJ.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais e multimídias como recursos de apoio à aprendizagem. Ele destaca que alunos contemporâneos têm dificuldade de concentração devido à sobreposição de estímulos e informações. Professores têm usado recursos multimídia para tornar as aulas mais envolventes e captar a atenção dos alunos. O documento também fornece exemplos de como escolas em Santa Catarina têm incorporado essas tecnologias em suas práticas pedagógicas.
O documento discute o uso de tecnologias educacionais e multimídias como recursos de apoio à aprendizagem. Ele destaca que alunos contemporâneos têm dificuldade de concentração devido à sobreposição de estímulos e que professores estão usando mídias para tornar as aulas mais envolventes. O documento também fornece exemplos de como escolas estão incorporando tecnologias em suas aulas.
Este documento apresenta um resumo da disciplina Sociologia da Educação, com objetivos de analisar a contribuição de autores clássicos para o surgimento da Sociologia e compreender a importância do trabalho e do Estado na sociedade. Além disso, busca discutir como o contexto social influencia a educação e o trabalho docente.
Este documento apresenta a chapa 2 que concorre à gestão do Câmpus Catalão da Universidade Federal de Goiás para o período de 2014 a 2017. A chapa defende uma gestão pautada pela autonomia, transparência e responsabilidade e propõe ações nos eixos de gestão da informação e comunicação, gestão do ensino de graduação e gestão da pesquisa e pós-graduação.
Este documento descreve um projeto de curso de especialização em educação de jovens e adultos na diversidade e inclusão social para professores e profissionais da educação da Paraíba. O curso terá duração de 16 meses com 360 horas, sendo 60 horas presenciais e 300 horas a distância. O curso visa capacitar os profissionais de educação para melhor atender aos desafios da educação de jovens e adultos considerando a diversidade e a inclusão social.
Manual do candidato vestibular Univesp .Claudia Lima
Este manual fornece informações importantes sobre o vestibular da Univesp em 2024, incluindo cronograma, inscrições, taxa, conteúdo da prova, notas, chamadas e documentação necessária para matrícula. O documento também apresenta os três eixos de cursos oferecidos - Licenciatura, Computação e Negócios - com detalhes sobre cada curso.
O documento descreve o programa Profuncionário, que tem como objetivo oferecer formação profissional para funcionários da educação. O programa é regido por leis federais e oferece um curso técnico de 1.280 horas por meio de educação a distância, com encontros quinzenais presenciais. O curso é estruturado em dois blocos e visa certificar os participantes após a conclusão de atividades e estágio supervisionado.
Gcd atividade 3 - apresentação slide - conhecendo a cead - final jvtJovert Freire
A partir dos conteúdos estudados sobre os CEAD's, nossa atividade será a criação de uma apresentação de slides (10 slides) em Power Point (Microsoft Office) ou Office Impress (OpenOffice).
O objetivo é o de especificar detalhadamente UMA ou MAIS ações do CEAD, investigando de que maneira ela ocorre, quem são os agentes envolvidos, e quais as instâncias de relacionamento que a ação requer.
O suporte escolhido (slides) visa ampliar as possibilidades de apresentação de uma informação.
O primeiro slide deverá conter as seguintes informações: (slide 1)
◦Universidade Federal Fluminense
◦Nome do curso: Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão de EAD
◦Nome da disciplina: Gestão de Cursos a Distância
◦Nome do aluno
◦Turma/ grupo
◦Polo de apoio presencial
◦Nome do Tutor
◦Mês/ano
O último slide deverá conter as referências da pesquisa (bibliográfica/virtual) (slide 10)
Os slides intermediários (2 a 9) poderão estar organizados segundo sua linha de raciocínio, considerando que devem obrigatoriamente explicitar a ação ou ações escolhidas.
Exemplo: Ao escolher uma ação como: “Apoiar ações da Coordenação UAB dentro da universidade”, é preciso informar através dos slides:
◦Quem é/ ou como é formada a Coordenação UAB da Instituição;
◦Quais as suas funções;
◦De que maneira ela se relaciona com outras instâncias acadêmicas/administrativas dentro da IES;
◦etc...
Destacamos do texto de apresentação do CEAD/UFF em www.cead.uff.br as ações e os objetivos do centro. Você poderá pesquisar ações e objetivos de CEAD's de outras instituições.
CEAD/UFF
◦Institucionalizar a Educação a Distância
◦Divulgar a Educação a Distância junto à comunidade acadêmica;
◦Implantar na plataforma Moodle os cursos a distância ofertados;
◦Capacitar os professores e tutores para a atuação na Educação a Distância;
◦Apoiar e incentivar os professores na elaboração de material didático para os cursos presenciais;
◦Apoiar as atividades de tutoria dos cursos e disciplinas semipresenciais;
◦Dar suporte aos alunos no uso da Plataforma Moodle;
◦Prestar assessoria aos professores na coordenação das disciplinas online;
◦Desenvolver pesquisas sobre Educação a Distância;
◦Incentivar e apoiar a realização de eventos científicos que utilizem as ferramentas da Educação a Distância;
◦Avaliar continuamente os cursos oferecidos pela Universidade na modalidade a distância;
Apoiar ações da Coordenação UAB;
Representar a Universidade na área de Educação a Distância.
Processo de inscrição de cursistas segunda chamada direitos humanosprofoco02
Este documento descreve um curso de especialização sobre Educação em Direitos Humanos oferecido pela UFRN, com duração de 390 horas entre 2013 e 2015. O curso tem como objetivos desenvolver uma cultura escolar em direitos humanos, analisar processos de formação que trabalhem a interface entre escola e comunidade, e contribuir para a reflexão crítica sobre educação em direitos humanos no país. O curso será oferecido em Natal, Mossoró e Currais Novos para professores e outros profissionais.
Este relatório resume as atividades realizadas pelo Departamento de Administração Pública da Universidade do Estado de Santa Catarina entre setembro de 2013 e agosto de 2015 sob a gestão da Profa. Sulivan Desirée Fischer e do Prof. Marcello B. Zappellini. Durante este período, destacaram-se a realização de eventos comemorativos pelos 10 anos do curso, o recebimento de prêmios, a oferta de disciplinas em modalidade semipresencial e a conclusão da última turma fora de sede.
1. O relatório resume as atividades de gestão do Departamento de Administração Pública da Universidade do Estado de Santa Catarina entre setembro de 2013 e agosto de 2015.
2. Durante esse período, o departamento realizou reuniões ordinárias e extraordinárias, reuniões de planejamento pedagógico, ofereceu disciplinas em Balneário Camboriú na modalidade semipresencial e representou o curso em diversos eventos e fóruns.
3. A gestão também se destacou por eventos de comemora
O documento descreve as atividades e resultados do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da Universidade Federal da Bahia no ano de 2010. O programa expandiu para 14 escolas públicas e 231 bolsistas, cobrindo diversas áreas do conhecimento. As atividades incluíram a produção de materiais didáticos, eventos como oficinas e seminários, e melhorias nas escolas parceiras com recursos do programa. Os resultados indicam uma aproximação positiva entre a universidade e as escolas.
O documento descreve o Programa Gestão da Aprendizagem Escolar (Gestar II), um programa de formação continuada de professores de Língua Portuguesa e Matemática com o objetivo de melhorar o ensino-aprendizagem. O Gestar II é baseado nos Parâmetros Curriculares Nacionais e visa elevar a competência dos professores por meio de atividades presenciais e não-presenciais coordenadas por formadores.
O documento descreve o Programa Gestão da Aprendizagem Escolar (Gestar II), um programa de formação continuada de professores de Língua Portuguesa e Matemática com o objetivo de melhorar o ensino-aprendizagem. O Gestar II é baseado nos Parâmetros Curriculares Nacionais e visa elevar a competência dos professores por meio de atividades presenciais e não-presenciais coordenadas por formadores.
Currículo Lattes Prof. Oscar Lopes da Silva
Professor Oscar Lopes da Silva é Contador, Mestre em Contabilidade e Finanças - Programa de Pós Graduação em Contabilidade da UFPR - Graduado em Ciências Contábeis pela PUCMINAS, Graduado em Administração de Empresas pela PUCMINAS. Especialista em Auditoria pela PUCMINAS, Especialista em Contabilidade pela PUCMINAS. Doutorando em Controladoria e Contabilidade Linha de Contabilidade Financeira pela UFMG. Membro do NEPEC Núcleo de Estudos sobre Pesquisas e Educação Contábil pela UFMG. Membro do Comitê de Política Editorial da Revista Mineira de Contabilidade Journal of Accounting of Minas Gerais. Membro da Academia Mineira de Ciências Contábeis - Cátedra 76. Leciona em Universidades desde 1986. Conselheiro do Conselho Regional de Contabilidade de Minas Gerais. Detentor da Insígnia da Inconfidência por trabalhos desenvolvidos na área de educação e do Diploma do Grande Colar do Mérito Legislativo Municipal de Belo Horizonte, em reconhecimento de atuação por uma sociedade justa, democrática e pacífica. No Lattes os termos mais frequentes na contextualização da produção científica são: Diretrizes Curriculares, Educação, Custos, Avaliação, Informação, Formação, Universidade. Sua dedicação profissional é identificada com a educação na área contábil.
1) O documento discute os desafios da educação no Brasil, como altas taxas de evasão escolar e baixo desempenho em alfabetização e matemática.
2) Ele apresenta o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado) que tem como objetivo capacitar professores para usar tecnologias digitais em sala de aula.
3) O programa oferece cursos de 40 e 100 horas sobre introdução à educação digital e uso pedagógico de TIC para melhorar os processos de ens
O documento descreve uma visita técnica realizada à Secretaria de Educação de Mato Grosso para conhecer a estrutura e política de formação de professores no estado. A formação é realizada por 15 Centros de Formação vinculados à Secretaria, que oferecem cursos de formação inicial e continuada. O objetivo é formar professores reflexivos e comprometidos com a educação pública.
2. “A Lei Municipal nº 3.080/2008 institui o Polo Presencial do Sistema Universidade
Aberta do Brasil-UAB, no âmbito do Município de Sapucaia do Sul.”
Tão logo surgiu a ideia do Sistema UAB, a administração municipal da
época, já se interessou e fez questão de trazer essa oportunidade para o
município de Sapucaia do Sul, prevendo as vantagens e grandiosidade do
empreendimento. O município elaborou um projeto e encaminhou ao
Governo Federal, sendo um dos contemplados. Neste período, estava
sendo construído o novo prédio da EMEF Júlio Ströher e, durante a obra, já
ficou designado um espaço compartilhado para o funcionamento do Polo
UAB Sapucaia.
Iniciamos nosso atendimento com uma sala para secretaria e tutoria
(juntos) e o Labin, tendo nosso primeiro vestibular em dezembro de 2008
para as Licenciaturas em Espanhol e Educação do Campo.
A demanda de cursos foi aumentando e a necessidade de mais espaços
para um atendimento de qualidade também. Hoje, a ampliação do Polo
UAB Sapucaia é uma prioridade, pois as parcerias com Universidades
conveniadas estão sendo potencializadas, a oferta de Educação Superior
ampliada e o número de acadêmicos multiplicado.
3. Atualmente o Polo UAB Sapucaia continua
compartilhando espaço com a EMEF. Júlio Ströher,
oferecendo:
•Dois Laboratórios de Informática;
•Sala de tutoria;
•Secretaria e administrativo;
•Biblioteca e Laboratório Pedagógico de Matemática;
•Auditório para eventos e web conferências;
•Banheiros;
•Ambiente externo;
•Salas de aula para avaliações presenciais.
4. Universidade Federal de Pelotas
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Universidade Federal de Santa Catarina
Universidade Federal de Santa Maria
Fundação Oswaldo Cruz/Rio de Janeiro
5. •Especializações
•Graduações
•Cursos de Extensão
•Seminários
•Oficinas
•Ações de Inclusão Digital
•Cursos de Aperfeiçoamento/Formações
Continuadas
6. A cada dia, a cada processo seletivo o Polo vem
ampliando sua demanda. Dentre as cidades que
atendemos, podemos destacar algumas como:
Sapucaia do Sul; Esteio; Canoas; Porto Alegre;
São Leopoldo; Novo Hamburgo, Portão,
Farroupilha, Guaíba, Charqueadas, Montenegro,
Teutônia, Viamão, Alvorada, Gravataí, Pelotas,
Osório, Cachoeirinha, São Jerônimo, Butiá,
Eldorado do Sul, Nova Santa Rita...
E nas Especializações, já contamos com
estudantes de outros Estados brasileiros.
8. •Prefeitura Municipal de Sapucaia do Sul
(responsável pela parte de infraestrutura
e recursos humanos administrativos);
•Governo Federal (convênios com
Universidades Federais).
10. Curso de Formação de Professores de
Espanhol como Língua Estrangeira, com
habilitação em Espanhol e Literatura
Espanhola.
Duração do Curso: 8 semestres.
11. Visa a formação de professores
habilitados no domínio dos princípios
técnico-metodológicos de ensino da
Língua Espanhola como língua
estrangeira, ampliando suas perspectivas
de atuação num mercado de trabalho
cada vez mais baseado nas novas
tecnologias da informação e da
comunicação.
12. Aula presencial semanal;
Material on-line e impresso;
Apoios presencial e à distância;
Avaliação on-line e presencial;
Web conferências;
Trabalhos individuais, em grupo e pesquisas;
Estágios.
14. Curso de formação de professores
pedagogos, habilitados para atuar nos
Anos Iniciais, Educação Infantil e Gestão.
Duração do Curso: 8 semestres.
15. Atender à demanda pública,
prioritariamente, professores em
exercício no Magistério e outros que
pretendem vir a ser professores.
16. Aula presencial semanal;
Material on-line e impresso;
Apoios presencial e à distância;
Avaliação on-line e presencial;
Web conferências;
Trabalhos individuais, em grupo e pesquisa;
Estágios.
18. Curso de formação de professores de
Matemática, habilitados para atuar nos
Anos Finais do Ensino Fundamental e no
Ensino Médio.
Duração do Curso: 8 semestres.
19. Habilitar para aprimorar, de forma
significativa, o ensino-aprendizado de
Matemática.
20. Aula presencial semanal;
Material on-line e impresso;
Apoios presencial e à distância;
Avaliação on-line e presencial;
Web conferências;
Trabalhos individuais, em grupo e pesquisa;
Estágios.
22. O Curso forma Bacharéis em Ciências
Contábeis habilitados ao exercício
profissional junto a indústrias, comércio e
outros estabelecimentos públicos e
privados.
Duração do Curso: 9 semestres.
23. Formar Bacharéis em Ciências Contábeis,
com profundo conhecimento das
técnicas e práticas contábeis,
capacitando-os a atuar de forma ética e
socialmente responsável no processo de
geração, análise e comunicação de
informações contábil-gerenciais.
24. Aula presencial semanal;
Material on-line e impresso;
Apoios presencial e à distância;
Avaliação on-line e presencial;
Vídeoconferências;
Atividades complementares e de extensão;
Trabalhos individuais, em grupo e pesquisa.
25. Tutoras: Ana Luisa Kubbe, Roberta Borges Morch,
Ana Lúcia Fantinelli, Silvana Silveira Schies
UFRGS
26. Curso de Pós graduação Lato Sensu com
duração de 360 horas.
Período do Curso: 05/08/2013 a 07/2015.
27. Contribuir para a formação de
profissionais em educação, em especial
professores da Educação Básica, capazes
de produzir e estimular a produção dos
alunos nas diferentes mídias, de forma
articulada à proposta pedagógica e a
uma concepção interacionista de
aprendizagem.
28. Semestre 1
Integração de mídias na educação - 120 h
Projeto e produção de material educacional digital - 45 h
Semestre 2
Prática pedagógica em ambiente apoiado pela TIC - 45 h
Design instrucional - 60 h
Semestre 3
Uso do rádio e TV na educação - 60h
Metodologia de pesquisa - 30 h
MONOGRAFIA
29. O curso terá alguns encontros presenciais:
Atividade de cadastramento e aula inicial de
capacitação no uso do ambiente virtual de
aprendizagem;
Atividade de avaliação final em cada semestre (prova e
apresentação de trabalho);
Defesa do Trabalho de Conclusão de Curso - julho de 2015
31. Curso de Pós graduação Lato Sensu com
duração de 360 horas.
Monografia: 30 horas
Duração: 18 meses (3 semestres)
32. O Curso visa, em conformidade com as
tendências atuais, possibilitar o
desenvolvimento de estudos e pesquisas
na área arquivística por meio de
formação de recursos humanos à
distância, capazes de abranger
diferentes segmentos da sociedade,
ampliando a capacidade dos egressos
graduados em Arquivologia e áreas afins,
como também, outros interessados.
33. Primeiro Módulo (135 horas)
- Capacitação tecnológica em EAD
- Políticas Públicas e a Gestão da Informação Arquivística
- Pesquisa I
- Pesquisa e Tratamento dos Arquivos
- Marketing Aplicado aos Arquivos
Segundo Módulo (150 horas)
- Arquivologia e suas relações interdisciplinares
- Pesquisa II
- Gestão Informatizada de Processos
- Descrição Arquivística
- Gestão e Preservação da Informação
Terceiro Módulo (75 horas)
- Gestão da Qualidade
- Educação, Identidade e Diferença
- Elaboração de monografia
34. Inicialmente serão destinadas, no mínimo, 15h
para a modalidade presencial, considerando a
primeira disciplina;
Também estão previstas avaliações presenciais
ao final dos módulos;
A orientação e elaboração de monografia
acontecerá, concomitante ao desenvolvimento
do 3º módulo letivo do Curso;
Defesa da Monografia.
36. Curso de Pós graduação Lato Sensu com
duração de 420 horas.
Duração: 15 meses com Monografia
37. Formar profissionais com amplo
conhecimento de Administração Pública
Municipal, capazes de atuarem no
âmbito municipal, administrando com
competência as organizações
governamentais e não-governamentais,
de modo pró-ativo, democrático e ético,
visando à transformação e ao
desenvolvimento da sociedade e da
região em que esta inserido.
38. • DISCIPLINAS DE NIVELAMENTO
Introdução à Modalidade EaD - 60 horas
Metodologia Científica - 60 horas
• MÓDULO BÁSICO
Estado, Governo e mercado - 30 horas
O Público e o Privado na Gestão Pública – 30 horas
Desenvolvimento e Mudanças no Estado Brasileiro – 30 horas
Políticas Públicas – 30 horas
Planejamento Estratégico Governamental – 30 horas
O Estado e os Problemas Contemporâneos – 30 horas
Indicadores Socioeconômicos na Gestão Pública – 30 horas
• MÓDULO COMPLEMENTAR: área de concentração em Gestão Pública Municipal
Plano diretor e gestão urbana – 30 horas
Gestão tributária – 30 horas
Gestão de redes públicas e cooperação – 30 horas
Gestão democrática e participativa – 30 horas
Gestão logística – 30 horas
Elaboração e avaliação de projetos – 30 horas
Processos Administrativos – 30 horas
39. O curso terá uma carga horária total de 420 horas/aula
divididas em dois módulos de 210 horas cada um.
O curso é composto de 14 disciplinas em regime
semestral, abrangendo a área de concentração em
Gestão de Pública Municipal, sendo 7 do Módulo
Básico e 7 do Módulo Complementar, além da
monografia. As disciplinas Introdução à Modalidade
EaD e Metodologia Científica não comporão a matriz
curricular e não aparecerão no histórico escolar,
conforme orientação SISUAB/ATUAB. Estas duas
disciplinas foram incluídas como atividades de
nivelamento e serão ofertadas simultaneamente com
o módulo Básico.
41. Ao aluno que concluir o Curso de 380h (com
todas as Unidades de Aprendizagem) será
conferido o Certificado de Especialização em
Gestão em Saúde, expedido pela Escola
Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, da
Fundação Oswaldo Cruz (ENSP/Fiocruz),
instituição credenciada pelo Conselho Federal
de Educação para certificar cursos de pós-graduação
lato sensu, na modalidade a
distância pela Portaria 1.725/02, de 12/06/02,
publicada no DOU de 13/06/02 e republicada
em 15/06/02, Parecer CES/CNE n. 098/02.
42. O Curso de Gestão em Saúde objetiva
habilitar os profissionais atuantes em
serviços e sistemas de saúde, com
responsabilidades de
gestão administrativa e de gestão da
atenção à saúde.
43. Unidades de Aprendizagem
Políticas de Saúde no Brasil e a Dinâmica do SUS
Conceitos de Saúde-doença e Perfis
Epidemiológicos no Brasil
Planejamento, Programação e Organização da
Atenção a Saúde
Gerência de Operações e Recursos em Saúde;
Gestão da Qualidade em Saúde;
Vigilâncias em Saúde;
Desafios Contemporâneos da Gestão;
Metodologia da Pesquisa Aplicada à Gestão em
Saúde.
44. UA o aluno será avaliado através de atividades intermediarias e exercício final. Ao final do curso o aluno O Curso de Gestão em Saúde tem a duração de
12 meses;
Ocorrerão momentos presenciais, que serão
informados oportunamente pela coordenação
durante o desenvolvimento do curso;
Os alunos serão avaliados individualmente, de
modo processual, de acordo com a evolução de
cada Unidade de Aprendizagem (UA). A Cada
UA o aluno será avaliado através de atividades
intermediarias e exercício final. Ao final do curso o
aluno deverá apresentar um Trabalho de
Conclusão do Curso (TCC) que será orientado
pelo tutor responsável.
46. Rua Atalíbio Trindade Figueiredo, nº 04, Bairro Paraíso (espaço
compartilhado com a EMEF Júlio Ströher)
Sapucaia do Sul/RS
CEP: 93220-754
Fone: (51) 3452 1058
Email: uab.sapucaia@gmail.com
Blog: http://www.polouabsapucaiadosul.blogspot.com.br/
Facebook: https://www.facebook.com/polouabsapucaiasul.universidadea
berta?directed_target_id=0
Skype: polouabsapucaia
Horário de atendimento ao público:
Segunda à sexta-feira: das 8h às 21h
Sábados: das 8h30min às 11h30min (conforme demanda)