Blog e Educação 2 Epeal2009
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O documento discute o uso de blogs e microblogs na educação. Ele explica que os professores devem usar ferramentas digitais para se aproximar dos alunos e desenvolver habilidades necessárias. Microblogs podem ser usados para registrar atividades de disciplinas e permitir que alunos complementem os registros uns dos outros. É necessária formação de educadores para usar essas ferramentas de forma pedagógica.
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O documento descreve a história da profissão docente no Brasil desde a época colonial, quando os jesuítas eram responsáveis pela educação, até as reformas educacionais do século XX. Destaca os principais marcos como a criação das primeiras escolas normais no século XIX para treinar professores e as reformas de 1932 e 1933 que criaram escolas-laboratório para uma formação mais científica e renovada. Também aborda a feminização da profissão docente e as mudanças na formação de professores durante a ditadura militar entre 1964-
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O documento discute como planejar aulas, incluindo os tipos de planos de ensino como plano de curso, plano de unidade e plano de aula. Explica que o plano de curso é a sistematização geral da proposta de trabalho do professor em uma disciplina, enquanto o plano de aula é o nível mais detalhado com a proposta para uma aula específica. Também descreve as partes essenciais de cada plano como objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação.
Geo 4 not plan
Este documento discute o planejamento do ensino em três frases:
1) Analisa como o planejamento do ensino se reduziu a um formulário burocrático em vez de um processo reflexivo.
2) Explica que planejamento e plano de ensino não são sinônimos, com planejamento sendo o processo e plano de ensino o registro.
3) Reflete sobre como superar a "tendência tecnicista" que afeta negativamente o planejamento do ensino nas escolas públicas.
Grupo 4 not fis
Este documento discute o planejamento do ensino. Ele define planejamento como um meio para evitar improvisação e guiar a execução de ações futuras. Planejamento do ensino deve facilitar a democratização do ensino por meio de reflexão crítica no cotidiano docente. É importante formalizar o plano de ensino com objetivos, conteúdos, métodos e avaliação, mas também considerar condições de trabalho e influências externas.
Mat gr03 vesp
O documento discute a avaliação formativa versus a avaliação tradicional a serviço da seleção. Defende-se que a avaliação deve estar a serviço da aprendizagem dos estudantes, observando-os individualmente para apoiar seu progresso e diferenciar o ensino de acordo com suas necessidades. A avaliação formativa requer que os professores administrem a progressão das aprendizagens de forma individualizada.
O que é avaliação
1. O documento discute os conceitos de avaliação e exame no processo de ensino-aprendizagem.
2. A avaliação deve considerar o progresso do aluno ao longo do tempo, não apenas em um momento específico.
3. É importante refletir sobre os aspectos filosóficos, sociológicos e pedagógicos da avaliação, não apenas os procedimentos técnicos.
Curriculo cenarios perspectivas
Este documento discute as principais teorias do currículo ao longo da história. Apresenta as teorias tradicionais de Bobbit que visavam objetivos e resultados mensuráveis, as teorias críticas focadas em ideologia e reprodução social, e as pós-críticas considerando identidade e discurso. Argumenta que o currículo representa poder e identidade, e cabe aos educadores escolherem criticamente entre os diferentes caminhos possíveis.
Plataforma lattes epeal 2010
A plataforma Lattes é um sistema de informações do CNPq que integra currículos de pesquisadores. O currículo Lattes registra a trajetória acadêmica e é essencial para análise de mérito em processos de fomento. O formato padrão do currículo Lattes é adotado por agências de fomento, universidades e institutos para coleta de informações curriculares.
Tic e educação ufal esenfar
[1] O documento discute novas metodologias de ensino-aprendizagem, incluindo conectivismo e o uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC). [2] É apresentado o conceito de Google Docs e mapas conceituais como duas metodologias que podem ser usadas. [3] O documento enfatiza a importância de evoluir com as mudanças tecnológicas para melhorar o aprendizado e o ensino.
India
O documento descreve a dura realidade da pobreza e falta de saneamento na Índia, contrastando com a visão glamorizada apresentada na TV. A religião indiana é apontada como fator que levou o país a ter altos índices de miséria e doenças, ao invés de promover bom senso e higiene.
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XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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Blog e Educação 2 Epeal2009
- 1. Prof. Mestrando Fernando Silvio C. Pimentel (UNIT/UFAL) UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS PPGE – Mestrado em Educação Brasileira Minicurso: O uso do blog na educação 2º dia
- 8. Microblogs são interfaces que permitem, assim como os blogs, que as pessoas publiquem seus textos em páginas individuais na Internet. O detalhe está na quantidade de caracteres que podem ser utilizados, tornando estes textos curtos (até 140 caracteres). Estamos agora investigando as possibilidades do uso destes microblogs na educação online, no entendimento de uma sociedade que está vivenciando a era da modernidade líquida (Bauman) e da mobilidade (Santaella). Microblogs e educação online: um possível casamento?
- 9. Microblogs podem ser utilizados como registro diário de atividades de uma disciplina ou curso, e com cada "conta" de um microblog está conectado a outros microblogs. Os apontamentos de um aluno podem ser complementados quando relacionados diretamente ou indiretamente a observações de outras postagens de outros alunos em seus respectivos microblogs. O professor também pode utilizar-se do acompanhamento dos registros dos alunos, interagindo, refletindo e fazendo refletir ou retomar alguma observação/apontamento/registro. Estes registros também podem servir como possibilidades de avaliação do aluno, ou do processo. Segundo Kenski, ao analisar uma contribuição oral muito se perde no registro, enquanto que o registro escrito minimiza as perdas.