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     CENTRO INTERDISCIPLINAR DE NOVAS TECNOLOGIAS
                     NA EDUCAÇÃO
    CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO




    UTILIZANDO O ESPAÇO DE
COMUNIDADES VIRTUAIS, COMO DOS
 BLOGS, NO QUOTIDIANO ESCOLAR
               Cledir Rocha Pereira

                      Orientadora
    Prof.ª. Drª. Querte Teresinha Conzi Mehlecke

         Porto Alegre, 18 de janeiro de 2011
PROBLEMA DE PESQUISA

A utilização do espaço de comunidades virtuais, como os blogs, no
                         quotidiano escolar.

                        FERRAMENTA DE:
                          • publicação
                         • comunicação
                           • interação
                   • aprendizagem cooperativa
         •   construção/socialização de conhecimentos
                 • autoria (professores e alunos)
         •   leitura/produção/formação de comunidades
OBJETIVO GERAL



•   Identificar a importância da integração das novas
    tecnologias com o fazer pedagógico, transgredindo
    com a imagem do professor expert para um
    professor multiplicador e co-autor, (re)construindo
    a sensibilidade para o uso de blogs na sala de
    aula, através do relacionamento saudável do
    homem e da máquina, tratando de diferentes
    questões de uma maneira articulada, superando
    assim o distanciamento existente entre ambos e
    oferecendo princípios que os auxiliem a
    desenvolver práticas de interesse emancipatórios.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar quais as dimensões da aceitação dos blogs
 no ambiente escolar.

• Construir melhorias no uso do blog visando uma
maior utilização.

• Identificar as funções pedagógicas de um blog,
interligando com o conhecimento, com as habilidades e
com as atitudes.

•   Perceber as possibilidades de utilização de blogs como ferramenta
    pedagógica.

•   Constatar a integração saudável do mundo tradicional da educação com o
    mundo ambientado pela tecnologia.
METODOLOGIA

• Pesquisa exploratória do tema.

escrevendo dúvidas/incertezas         docentes
(Escola Justino Camboim/laboratórios de Sapucaia do
  Sul/RS).

• Uso de um questionário           itens abertos e
  fechados.

• Uso de e-mail para a entrega e recebimento do
  questionário.

• Entrevista semi-estruturada com a Coordenação do Polo
  Tecnológico Educacional e Informática Educativa de
  Sapucaia do Sul.
AS RELAÇÕES DO BLOG
         NO QUOTIDIANO ESCOLAR

O surgimento das ferramentas de
publicação amigável quebrou de maneira
eficaz as barreiras da tecnologia, permitindo
que professores e seus alunos aproveitem
com presteza à Internet
como uma tecnologia que
rompe os limites de espaço
e tempo, viabilizando a
comunicação integral.
AS RELAÇÕES DO BLOG
           NO QUOTIDIANO ESCOLAR

  Assim, paulatinamente alguns professores com seus
alunos vêm utilizando o blog para derrubar as barreiras
existentes, para ir em busca de um aprendizado nas
comunidades virtuais.

                   Utilizei ao trabalhar poesias.
                         Os alunos leram vários tipos dentro
                   do                      assunto pedido na
                   Internet,                      produziram
                   suas próprias, postaram
                    no blog e leram as dos colegas,
                   comentando.
                                 (Professora Diamante, 2010)
AS RELAÇÕES DO BLOG
         NO QUOTIDIANO ESCOLAR

             mai/08                      1   1
             dez/09                 5            1
             mar/10                                      2

             mai/10
             jun/10                                          3
             jul/10
             ago/10                                  2
             set/10             9
                                             1
             out/10


Figura 3: atualizações dos Blogs das Escolas/Setores Municipais
AS RELAÇÕES DO BLOG
                     NO QUOTIDIANO ESCOLAR

   Atualmente acredito que os professores já estão perdendo o medo de
  utilizá-lo. Acredito que houve uma certa resistência no início por
  insegurança. Alguns professores não se sentiam preparados para fazer
  e alimentar um blog, mas, diante de excelentes exemplos que temos na
  própria rede outros foram se aventurando e hoje acredito
 que quase 100% das escolas tem seus blogs.
                                                  (GUISALBERTI, 2010)


  Nã o         1


   Si m                                                 21
                                                                           + de
Ta l vez                        10
                                                                           65%
           0         5        10         15        20        25       30



               Figura 4: Tu adotarias o blog na prática pedagógica?
AS RELAÇÕES DO BLOG
                NO QUOTIDIANO ESCOLAR
• O blog educacional pode ser considerado um espaço eletrônico individual ou
coletivo, próprio para se partilhar informações, ideias, opiniões, materiais e
referências.

• Os blogs de professores, na maioria das vezes funcionam como um “tipo de
diário” onde disponibilizam:


    Informações
   sobre as aulas.     O programa.         A matéria             Bibliografias.
                                             dada.




                                  Uma vitrina
                 Sem interação e comunicação entre os sujeitos
APRENDIZAGEM
                 COLABORATIVA COM O
                    USO DO BLOG
Nesta aprendizagem, a figura do professor se desprende da autoridade e se
transforma em um orientador do grupo e um coordenador de todo o processo.
Estas diferenças estão claras na tabela 1. (SANTORO e PIMENTEL, 2009)



                                                                 Aprendizagem
                                                                 em grupo, com
                                                                   auxílo do
                                                                  computador.



                                                                   Objetivos:
                                                                   cognitivos
                                                                 e de interação
                                                                     Social.
APRENDIZAGEM
                   COLABORATIVA COM O
                      USO DO BLOG
Gomes e Lopes (2007) apresentam uma representação esquemática da exploração dos
blogs como recurso ou estratégia pedagógica.

                                   Não usari a/desconheço          3

                             Integração com a comuni dade                  6

                                         Eventos da escol a                              18

                           Postagem para aul as/ati vi dades                                        28

                                                               0       5       10   15    20   25   30
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA COM O
   USO DO BLOG




     Fonte: MARQUES, 2010.
BLOG: UM CANAL DE
         COMUNICAÇÃO ENTRE
        EDUCADOR E EDUCANDO
• Na educação, a comunicação é essencial.
• Professores preocupados com a
  qualidade desta comunicação

    Utilizam os recursos tecnológicos,
        facilitadores desse processo.

PROVOCANDO o surgimento de um novo
  canal de comunicação entre alunos e
              professores
BLOG: UM CANAL DE
            COMUNICAÇÃO ENTRE
           EDUCADOR E EDUCANDO

                    Hoje é inconcebível a educação
sem o uso das TIC's. A prática torna-se-ia obsoleta,
   enfadonha e desconectada da realidade, principal-
mente no reconhecimento e uso da imagem para
a facilitação da aprendizagem. Também é importante
 na atualização da informação e na aproximação
com a nova geração que cresceu em meio a
resolução de problemas via tecnologia, a qual
  tem o dever de “falar o mesmo idioma”
                     (SAFIRA, 2010).
BLOG: UM CANAL DE
               COMUNICAÇÃO ENTRE
              EDUCADOR E EDUCANDO
Blog é uma evolução significativa do diário tracdicional (do papel
   para um ambiente virtual), tendo algumas vantagens:

• Interface de fácil manuseio.
• O professor com essa ferramenta torna-se
mediador na construção do conhecimento.
• Favorece a integração de leituras e escritas,
incentivando a autoria.
• Desperta a criatividade, a opinião pessoal,
o senso crítico, através da livre escrita.
• Incentiva a escrita colaborativa, explora o
conteúdo de forma ilimitada.
BLOG: UM CANAL DE
    COMUNICAÇÃO ENTRE
   EDUCADOR E EDUCANDO


                     A alavanca para a
                     aprendizagem está
 A aprendizagem         na interação
   deve ser como      professor-aluno.
uma condição não      (Vigotsky, 1989)
  individualizada,
mas construida na
 interação social.
   (Freire, 1996)
RELATO DE EXPERIÊNCIA


               •Realidade da Escola
               Justino Camboim.
               •Loalizada em Sapucaia
               do Sul/RS.
•Cerca de 700 alunos.
•Funciona em 3 turnos.
•Comunidade de classe média baixa.
RELATO DE EXPERIÊNCIA


    •       O estudo se propôs
        desenvolver       fundamentos
        baseada na utilização do blog
        no     quotidiano       escolar,
        determinando uma abordagem
        de pesquisa, para aferir
        aspectos     qualitativos    da
        questão, como: as ações,
        relações,          sentimentos,
        pensamentos e percepções do
        usuário.
POPULAÇÃO E AMOSTRA


                • • População: 70 sujeitos
                  escolhidos por possuírem
                  e-mail e fazerem parte da
                  realidade escolar e/ou dos
                  laboratórios de informática
                  do município.
• Amostra: 32 sujeitos selecionados através do
retorno do questionário reenviado por e-mail para o
pesquisador.
BLOG DA ESCOLA


• Iniciou com o uso do
Blog em março de 2009
(570 dias [out.2010]).
• Não foi fácil administrar
a ferramenta:
    Uso de imagens dos pro-
   fessores,suas atividades e dos alunos.
• Blog que pertence a todos da escola.
• Administrado pelos laboratoristas.
O QUE TEMOS?


   • Contem:
      129 postagens.
      2557 comentários.
      132 recados no mural.


              Mais de 4
           recados por dia
ATIVIDADES NO BLOG


• São postados:
     Atividades desenvolvidas pelos alunos.
     Atividades desenvolvidas pelos professores.
     Projetos interdisciplinares.
     Eventos.
     Etc.
ALGUMAS ATIVIDADES


• Algumas atividades do Blog da Escola:
   Concurso de frases; Quem sou eu?
    Homenagens as Mães; São João; etc.
• Postagens mais visitadas:

                                         Postagens mais
                                            visitadas
                                          DIFERENTE
                                         postagens mais
                                           cometadas
CONSIDERAÇÕES FINAIS


• Professores em busca de aperfeiçoamento e
  melhoria contínua dos métodos, dos processos,
  das técnicas e das relações intra e interpessoais
  no processo ensino e aprendizagem.
• A prática do educador vem sofrendo
  modificações positivas.
• Educador transformando-se em:
   Mediador;
   Estimulador;   Rompendo com
   Organizador.    paradígmas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

            Paulatinamente esta sendo construido
                      uma escola nova

                     Ensino e Tecnologia

    Onde esta relação não se faz sem um vínculo confiável.

O educador confiando nas potencialidades do blog e o blog
colaborando com o trabalho pedagógico do professor,
construindo assim, um espaço escolar com melhorias na
qualidade, na qual se buscará ideias inovadoras para o sucesso
de todos os envolvidos no processo educativo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

Mobilizar os professores a
refletirem sobre seu próprio
trabalho é uma das mais difíceis
tarefas, principalmente atingir
aquela parcela de resistentes às
modificações que os novos
tempos estão exigindo e que a
Escola Justino Camboim está
passando, para que a integração
real entre a ação pedagógica e o
uso do blog se concretize definitivamente e que seja desvinculado
da responsabilidade dos laborataristas da escola, que seja
administrado por outros professores e que estes tenham o desejo
pedagógico da criação de blog com o alunado.

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Utilização do blog no quotidiano escolar

  • 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL CENTRO INTERDISCIPLINAR DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO UTILIZANDO O ESPAÇO DE COMUNIDADES VIRTUAIS, COMO DOS BLOGS, NO QUOTIDIANO ESCOLAR Cledir Rocha Pereira Orientadora Prof.ª. Drª. Querte Teresinha Conzi Mehlecke Porto Alegre, 18 de janeiro de 2011
  • 2. PROBLEMA DE PESQUISA A utilização do espaço de comunidades virtuais, como os blogs, no quotidiano escolar. FERRAMENTA DE: • publicação • comunicação • interação • aprendizagem cooperativa • construção/socialização de conhecimentos • autoria (professores e alunos) • leitura/produção/formação de comunidades
  • 3. OBJETIVO GERAL • Identificar a importância da integração das novas tecnologias com o fazer pedagógico, transgredindo com a imagem do professor expert para um professor multiplicador e co-autor, (re)construindo a sensibilidade para o uso de blogs na sala de aula, através do relacionamento saudável do homem e da máquina, tratando de diferentes questões de uma maneira articulada, superando assim o distanciamento existente entre ambos e oferecendo princípios que os auxiliem a desenvolver práticas de interesse emancipatórios.
  • 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar quais as dimensões da aceitação dos blogs no ambiente escolar. • Construir melhorias no uso do blog visando uma maior utilização. • Identificar as funções pedagógicas de um blog, interligando com o conhecimento, com as habilidades e com as atitudes. • Perceber as possibilidades de utilização de blogs como ferramenta pedagógica. • Constatar a integração saudável do mundo tradicional da educação com o mundo ambientado pela tecnologia.
  • 5. METODOLOGIA • Pesquisa exploratória do tema. escrevendo dúvidas/incertezas docentes (Escola Justino Camboim/laboratórios de Sapucaia do Sul/RS). • Uso de um questionário itens abertos e fechados. • Uso de e-mail para a entrega e recebimento do questionário. • Entrevista semi-estruturada com a Coordenação do Polo Tecnológico Educacional e Informática Educativa de Sapucaia do Sul.
  • 6. AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR O surgimento das ferramentas de publicação amigável quebrou de maneira eficaz as barreiras da tecnologia, permitindo que professores e seus alunos aproveitem com presteza à Internet como uma tecnologia que rompe os limites de espaço e tempo, viabilizando a comunicação integral.
  • 7. AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR Assim, paulatinamente alguns professores com seus alunos vêm utilizando o blog para derrubar as barreiras existentes, para ir em busca de um aprendizado nas comunidades virtuais. Utilizei ao trabalhar poesias. Os alunos leram vários tipos dentro do assunto pedido na Internet, produziram suas próprias, postaram no blog e leram as dos colegas, comentando. (Professora Diamante, 2010)
  • 8. AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR mai/08 1 1 dez/09 5 1 mar/10 2 mai/10 jun/10 3 jul/10 ago/10 2 set/10 9 1 out/10 Figura 3: atualizações dos Blogs das Escolas/Setores Municipais
  • 9. AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR Atualmente acredito que os professores já estão perdendo o medo de utilizá-lo. Acredito que houve uma certa resistência no início por insegurança. Alguns professores não se sentiam preparados para fazer e alimentar um blog, mas, diante de excelentes exemplos que temos na própria rede outros foram se aventurando e hoje acredito que quase 100% das escolas tem seus blogs. (GUISALBERTI, 2010) Nã o 1 Si m 21 + de Ta l vez 10 65% 0 5 10 15 20 25 30 Figura 4: Tu adotarias o blog na prática pedagógica?
  • 10. AS RELAÇÕES DO BLOG NO QUOTIDIANO ESCOLAR • O blog educacional pode ser considerado um espaço eletrônico individual ou coletivo, próprio para se partilhar informações, ideias, opiniões, materiais e referências. • Os blogs de professores, na maioria das vezes funcionam como um “tipo de diário” onde disponibilizam: Informações sobre as aulas. O programa. A matéria Bibliografias. dada. Uma vitrina Sem interação e comunicação entre os sujeitos
  • 11. APRENDIZAGEM COLABORATIVA COM O USO DO BLOG Nesta aprendizagem, a figura do professor se desprende da autoridade e se transforma em um orientador do grupo e um coordenador de todo o processo. Estas diferenças estão claras na tabela 1. (SANTORO e PIMENTEL, 2009) Aprendizagem em grupo, com auxílo do computador. Objetivos: cognitivos e de interação Social.
  • 12. APRENDIZAGEM COLABORATIVA COM O USO DO BLOG Gomes e Lopes (2007) apresentam uma representação esquemática da exploração dos blogs como recurso ou estratégia pedagógica. Não usari a/desconheço 3 Integração com a comuni dade 6 Eventos da escol a 18 Postagem para aul as/ati vi dades 28 0 5 10 15 20 25 30
  • 13. APRENDIZAGEM COLABORATIVA COM O USO DO BLOG Fonte: MARQUES, 2010.
  • 14. BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO • Na educação, a comunicação é essencial. • Professores preocupados com a qualidade desta comunicação Utilizam os recursos tecnológicos, facilitadores desse processo. PROVOCANDO o surgimento de um novo canal de comunicação entre alunos e professores
  • 15. BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO Hoje é inconcebível a educação sem o uso das TIC's. A prática torna-se-ia obsoleta, enfadonha e desconectada da realidade, principal- mente no reconhecimento e uso da imagem para a facilitação da aprendizagem. Também é importante na atualização da informação e na aproximação com a nova geração que cresceu em meio a resolução de problemas via tecnologia, a qual tem o dever de “falar o mesmo idioma” (SAFIRA, 2010).
  • 16. BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO Blog é uma evolução significativa do diário tracdicional (do papel para um ambiente virtual), tendo algumas vantagens: • Interface de fácil manuseio. • O professor com essa ferramenta torna-se mediador na construção do conhecimento. • Favorece a integração de leituras e escritas, incentivando a autoria. • Desperta a criatividade, a opinião pessoal, o senso crítico, através da livre escrita. • Incentiva a escrita colaborativa, explora o conteúdo de forma ilimitada.
  • 17. BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO A alavanca para a aprendizagem está A aprendizagem na interação deve ser como professor-aluno. uma condição não (Vigotsky, 1989) individualizada, mas construida na interação social. (Freire, 1996)
  • 18. RELATO DE EXPERIÊNCIA •Realidade da Escola Justino Camboim. •Loalizada em Sapucaia do Sul/RS. •Cerca de 700 alunos. •Funciona em 3 turnos. •Comunidade de classe média baixa.
  • 19. RELATO DE EXPERIÊNCIA • O estudo se propôs desenvolver fundamentos baseada na utilização do blog no quotidiano escolar, determinando uma abordagem de pesquisa, para aferir aspectos qualitativos da questão, como: as ações, relações, sentimentos, pensamentos e percepções do usuário.
  • 20. POPULAÇÃO E AMOSTRA • • População: 70 sujeitos escolhidos por possuírem e-mail e fazerem parte da realidade escolar e/ou dos laboratórios de informática do município. • Amostra: 32 sujeitos selecionados através do retorno do questionário reenviado por e-mail para o pesquisador.
  • 21. BLOG DA ESCOLA • Iniciou com o uso do Blog em março de 2009 (570 dias [out.2010]). • Não foi fácil administrar a ferramenta:  Uso de imagens dos pro- fessores,suas atividades e dos alunos. • Blog que pertence a todos da escola. • Administrado pelos laboratoristas.
  • 22. O QUE TEMOS? • Contem:  129 postagens.  2557 comentários.  132 recados no mural. Mais de 4 recados por dia
  • 23. ATIVIDADES NO BLOG • São postados:  Atividades desenvolvidas pelos alunos.  Atividades desenvolvidas pelos professores.  Projetos interdisciplinares.  Eventos.  Etc.
  • 24. ALGUMAS ATIVIDADES • Algumas atividades do Blog da Escola:  Concurso de frases; Quem sou eu? Homenagens as Mães; São João; etc. • Postagens mais visitadas: Postagens mais visitadas DIFERENTE postagens mais cometadas
  • 25. CONSIDERAÇÕES FINAIS • Professores em busca de aperfeiçoamento e melhoria contínua dos métodos, dos processos, das técnicas e das relações intra e interpessoais no processo ensino e aprendizagem. • A prática do educador vem sofrendo modificações positivas. • Educador transformando-se em:  Mediador;  Estimulador; Rompendo com  Organizador. paradígmas.
  • 26. CONSIDERAÇÕES FINAIS Paulatinamente esta sendo construido uma escola nova Ensino e Tecnologia Onde esta relação não se faz sem um vínculo confiável. O educador confiando nas potencialidades do blog e o blog colaborando com o trabalho pedagógico do professor, construindo assim, um espaço escolar com melhorias na qualidade, na qual se buscará ideias inovadoras para o sucesso de todos os envolvidos no processo educativo.
  • 27. CONSIDERAÇÕES FINAIS Mobilizar os professores a refletirem sobre seu próprio trabalho é uma das mais difíceis tarefas, principalmente atingir aquela parcela de resistentes às modificações que os novos tempos estão exigindo e que a Escola Justino Camboim está passando, para que a integração real entre a ação pedagógica e o uso do blog se concretize definitivamente e que seja desvinculado da responsabilidade dos laborataristas da escola, que seja administrado por outros professores e que estes tenham o desejo pedagógico da criação de blog com o alunado.