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Avaliação planejada 
aprendizagem consentida 
Nancy Alcântara
Objetivos do encontro: 
Refletir sobre a avaliação de aprendizagem 
•O que avaliamos 
•Com o que avaliamos 
•Como podemos avaliar 
•Quando devemos avaliar 
•Quem é avaliado
Conteúdos: 
Ensino 
Aprendizagem 
Avaliação
Dinâmica
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de avaliação 
• Diagnóstica 
Objetivos: determinar a presença ou ausência de 
habilidades e/ou pré-requisitos. 
Identificar as causas de repetidas dificuldades na 
aprendizagem. 
Ações: Enturmar/reenturmar o aluno; nivelar a turma; 
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programa. 
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acordo com os objetivos propostos.
Modalidades de 
avaliação 
• Classificatória 
Objetivos: Classificar os alunos ao final de um 
semestre ou curso. 
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Ações: Aprovar ou reprovar o aluno; recuperar 
alunos que não atingiram os objetivos propostos, 
rever material e/ou programa. 
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testes.
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Com o que se avalia 
É o método de ensino que dá forma aos objetivos e 
conteúdos desenvolvidos.
Cada um tem um jeito 
diferente de adquirir conhecimento
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avaliados de uma mesma maneira.
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Quando devemos avaliar
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Postura ideal frente a uma avaliação 
• Repensar o uso autoritário da avaliação; 
• Redirecionar o uso da avaliação ( tanto na forma quanto no 
conteúdo); 
• Buscar a auto avaliação, estabelecendo com os alunos os 
objetivos a serem alcançados 
• Alterar a postura frente aos resultados;
Avaliando o encontro 
Atingimos os objetivos propostos no início? 
Refletir sobre a avaliação de aprendizagem 
•O que avaliamos 
•Com o que avaliamos 
•Como podemos avaliar 
•Quando devemos avaliar 
•Quem é avaliado
É ensinando que se avalia, é 
avaliando que se ensina. 
( Ivo José Both) 
Obrigada! 
Nancy Alcântara 
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Refletindo sobre Avaliação

  • 1.
  • 2. Avaliação planejada aprendizagem consentida Nancy Alcântara
  • 3.
  • 4. Objetivos do encontro: Refletir sobre a avaliação de aprendizagem •O que avaliamos •Com o que avaliamos •Como podemos avaliar •Quando devemos avaliar •Quem é avaliado
  • 7. Modalidades de avaliação • Diagnóstica Objetivos: determinar a presença ou ausência de habilidades e/ou pré-requisitos. Identificar as causas de repetidas dificuldades na aprendizagem. Ações: Enturmar/reenturmar o aluno; nivelar a turma; recuperação paralela; mudar e alterar currículo e programa. Instrumento de avaliação: pré-teste; teste padronizado de rendimento; teste diagnóstico; ficha de observação...
  • 8. Modalidades de avaliação • Formativa Objetivos: Informar professor e alunos sobre o rendimento da aprendizagem. Localizar as deficiências na organização do ensino de modo a possibilitar reformulações. Ações: Alterar o ritmo do curso, revisão e recuperação geral e individualizada. Instrumentos de avaliação: específicos e planejados de acordo com os objetivos propostos.
  • 9. Modalidades de avaliação • Classificatória Objetivos: Classificar os alunos ao final de um semestre ou curso. Selecionar, reter ou promover. Ações: Aprovar ou reprovar o aluno; recuperar alunos que não atingiram os objetivos propostos, rever material e/ou programa. Instrumentos de avaliação: Exame, provas, testes.
  • 10. O que se avalia
  • 11.
  • 12. Com o que se avalia É o método de ensino que dá forma aos objetivos e conteúdos desenvolvidos.
  • 13. Cada um tem um jeito diferente de adquirir conhecimento
  • 14. Os alunos aprendem de formas diferentes e são avaliados de uma mesma maneira.
  • 16. •Usando instrumentos avaliativos diferentes; •Provas contextualizadas; •Que cumpram os objetivos; •...
  • 19. Postura ideal frente a uma avaliação • Repensar o uso autoritário da avaliação; • Redirecionar o uso da avaliação ( tanto na forma quanto no conteúdo); • Buscar a auto avaliação, estabelecendo com os alunos os objetivos a serem alcançados • Alterar a postura frente aos resultados;
  • 20.
  • 21. Avaliando o encontro Atingimos os objetivos propostos no início? Refletir sobre a avaliação de aprendizagem •O que avaliamos •Com o que avaliamos •Como podemos avaliar •Quando devemos avaliar •Quem é avaliado
  • 22. É ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. ( Ivo José Both) Obrigada! Nancy Alcântara pedagogicodf2@moderna.com.br Cel. 91592654