O documento discute três tipos de avaliação no ensino superior: institucional, docente e governamental. A avaliação institucional visa identificar gargalos e medir o cumprimento de objetivos e planos de ensino. A avaliação docente avalia o preparo e métodos de ensino dos professores. A avaliação governamental compara os planos da instituição com as metas dos órgãos públicos.

1. Avaliação no
Ensino Superior
Processo avaliativo e seus
diferentes aspectos.
May 25, 2015
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2. Avaliação
 Institucional
 Docente
 Governo
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3. Avaliação Institucional
 Avaliação institucional é importante para identificação
de gargalos ao alcance dos objetivos da organização.
Entre suas principais funções podemos destacar:
 Cumprimento do Plano anual de ensino.
 Aderência dos alunos ao método de ensino;
 Adequação do método de ensino com a realidade
atual
 Resultado do desempenho dos professores x nivel de
aprendizado.
 Feedback dos alunos quanto ao ensino, professores e
demais operações na instituição
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4. Avaliação Docente
 Avaliar o preparo e habilidade dos docentes ante
alunos de nivel superior
 Checar os metodos de ensino utilizados para
averiguar sua conformidade com o Plano
pedagógico da IES e realidade contemporanea.
 Averiguar os resultados obtidos com a prática de
ensino habitual do professor.
 Propor adaptações, melhorias e incrementos em
sua didática. Acompanhar os novos resultados.
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5. Avaliação Governamental
 Confrontar o Plano pedagógico e de ensino
com as metas propostas pelos órgãos
públicos.
 Rastrear e solucionar dificuldades internas,
administrativas e operacionais, que impedem
a devida aplicação dos recursos ao seus fins.
 Propor as entidades públicas de educação
melhorias em seu apoio ao fomento do
ensino superior, para desenvolvimento da
aprendizagem e capacitação, tanto de
alunos como discentes, e funcionários.
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6. Últimas considerações
 Toda avaliação começa com a coleta de informações do estado
atual das coisas. No caso do ensino superior, identificar a
adequação e qualidade do ensino, método e estratégia do
discente.
 Do lado da escola averiguar seu preparo, adequação e
destinação correta de recursos e esforços, bem como seu
empenho a favor do melhor aproveitamentamento dos alunos e
professores, corroborando com o alcance das metas.
 No que tange aos órgãos públicos checar o acompanhamento
dos planos e metas governamentais, participando ativamente na
proposta de alternativas mais próximas da verdadeira realidade,
quando for o caso.
 Diante dos resultados dessas avaliações será proposta melhorias,
se necesssário novas estratégias e táticas para o alcance dos
objetivos, no que tange aos alunos, professores e organização
como um todo. Tudo com o objetivo da qualidade real do ensino
superior.
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7. Profa. Elaine Turk Faria
Aluna: Vânia Regina Souza Costa
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