[1] A professora Érica Andréia Cortez Monteiro ministrará uma disciplina de 90 horas sobre Psicologia da Educação. [2] A disciplina abordará principais teorias psicológicas e suas implicações pedagógicas, fatores relacionados às dificuldades de aprendizagem e planejamento de mediações pedagógicas. [3] As aulas serão expositivas e interativas utilizando quadro, projetor e powerpoint, além de estudos de casos e discussão de textos.

1. PSICOLOGIA DA
EDUCAÇÃO
PROFESSORA ÉRICA ANDRÉIA CORTEZ
MONTEIRO
Carga horária: 90 horas

2. QUEM SOU EU....
 Professora, Psicóloga 20 anos, pedagoga,
psicopedagoga, Especialista em: psicologia analítica,
gestão do trabalho pedagógico, orientação
educacional, direito educacional, educação especial e
AEE, neuropsicopedagogia
 Experiência - 20 anos na área educação especial.
 Professora - 18 anos de docência .
 Professora: TCC, metodologia cientifica, Educação
Inclusiva
 Coordenação de TCC, Estágio e Atividades
Complementares da FASC.
 Professora no curso de Pedagogia e Engenharia na
Facic

3. EMENTA DA DISCIPLINA:
 . Compreender as principais teorias
psicológicas e suas implicações pedagógicas.
Analisar criticamente alguns modelos
explicativos de desenvolvimento humano.
Identificar e discriminar os diferentes fatores
relacionados às dificuldades de aprendizagem.
Avaliar algumas práticas educativas. Planejar
mediações pedagógicas.
 Desenvolver uma atitude interdisciplinar frente
às questões educacionais.

4. Ementa
 Concepções de desenvolvimento e
aprendizagem e suas relações. Temas
relevantes de teorias psicológicas para a
compreensão dos processos de
aprendizagem. Dificuldades de aprendizagem.
Mediação pedagógica. Contribuições da
psicologia contemporânea. Estudo de
problemas da prática docente no cotidiano
escolar.

5. METODOLOGIA:
 Aulas expositivas e interativas
empregando: quadro negro, retro-
projetor e power-point, filmes.
 Estudo de casos;
 Leitura e discussão de textos e
livros, questões de concursos;

6. Formas de avaliação
 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
 Realização de prova escrita presencial,
valor 7,0(sete) pontos.
 Realização dos exercícios na sala de aulas
valor total de 3,0(três) pontos.
 Assiduidade, disciplina, participação e
pontualidade nas aulas.

7. BIBLIOGRAFIA
 GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da Educação: Petrópolis: Vozes, 2007
 Coll, César; Palácios, Jesus; Marchesi, Álvaro. Desenvolvimento
psicológico e educação : v.1- Psicologia evolutiva; v.2- Psicologia da
educação; v.3- Necessidades educativas especiais e aprendizagem
escolar. Porto Alegre: ArtMed, 1996. 3v
 MACHADO, Adriana Marcondes. FERNANDES, Ângela. ROCHA, Marisa
da. Novos Possíveis no Encontro da Psicologia com a Educação: São
Paulo: Casa do Psicólogo, 2013



8.  Salvador, César Coll. Psicologia do ensino. Porto
Alegre: Artmed, 2000. 408p.
 OLIVEIRA, Ivone Martins de. Preconceito e
Autoconceito: Identidade e Interação na Sala de Aula
Campinas: Papirus, 1994
 MACHADO, Adriana Marcondes. FERNANDES, Ângela.
ROCHA, Marisa da. Novos Possíveis no Encontro da
Psicologia com a Educação: São Paulo: Casa do
Psicólogo, 2013
 Dórin, Lannoy. Livro-texto de psicologia da educação.
4ed. São Paulo: Editora do Brasil, 1978. 237p.
 Teberosky, Ana. Psicopedagogia da linguagem escrita.
8ed. Petrópolis: Vozes, 1996. 151p..