A psicologia da educação não possui uma definição precisa. Estuda como a psicologia pode ser aplicada à educação de forma benéfica. Discute-se se é uma disciplina própria ou mera aplicação de conceitos psicológicos. É vista como uma área interdisciplinar que considera fatores psicológicos e educacionais para melhorar os processos de ensino-aprendizagem.

1. Importância e caracterização da
Psicologia da Educação
Profa. Cibelle Celestino Silva

2. Importância e caracterização da
Psicologia da Educação
Não é possível definir o que é a PE de forma precisa e compartilhada
por todos os profissionais da área
Há acordos e divergências sobre vários aspectos
Acordo: aplicação dos princípios e teorias psicológicas à prática
educativa
isso pode ser benéfico para a educação e PEA

3. Importância e caracterização da
Psicologia da Educação
Desacordo: em que consiste essa aplicação?
quais conteúdos inclui?
como explicar os processos educativos
quais as relações entre a PE e outras áreas do saber?
qual o perfil do profissional da área?
etc., etc....
Algumas razões do desacordo: referencial teórico acerca do
psiquismo humano, conceito de educação e ensino e seus papéis no
desenvolvimento humano, ênfase nas pesquisas acadêmicas, etc. etc...

4. 1. O status da psicologia da educação
Reducionismo psicológico
- O estudo das variáveis e processos psicológicos é a única via para
proporcionar uma base científica para a teoria e prática educacionais.
- Mera aplicação dos conhecimentos psicológicos
- A PE não é uma área própria
X
“Educologia”
- Negação do papel e importância dos componentes psicológicos
- Ênfase no papel dos outros componentes (sociológicos, institucionais,
políticos, econômicos, etc)

5. 2. Uma interpretação intermediária
Na verdade, há um amplo espectro entre esses dois extremos!!
DISCIPLINA PONTE
Psicologia Educação
Compartilha características e conhecimentos de ambas, numa relação
de interdependência e interação

6. 2. Uma interpretação intermediária
1. É disciplina?
Sim. Tem objeto de estudo próprio e propósito de gerar
conhecimentos novos.
Com isso, os fenômenos educativos deixam de ser um campo
de aplicação do conhecimento psicológico e passam a ser
vistos como uma atividade humana passível de ser estudada
com o instrumental da Psicologia
Características semelhantes a outras disciplinas aplicadas
como engenharia, arquitetura, medicina, etc

7. 2. Uma interpretação intermediária
2. Objetivos
Estudar o comportamento e os processos psicológicos
gerados nos alunos como resultado da participação
em atividades educativas
Explicar como as pessoas aprendem e como o
desenvolvimento cognitivo influencia na própria
aprendizagem ⇒ teorias de aprendizagem
O objetivo da pesquisa é proporcionar um conhecimento
útil para melhorar a educação.

8. 3. Uma abordagem multidisciplinar
A educação é um fenômeno altamente complexo que exige uma
abordagem interdisciplinar e uso de vários instrumentos
teóricos e metodológicos
Agronomia Botânica
Analogia
Ensino Psicologia
Juntamente com a didática, integra os “componentes específicos”
da educação
Há também os componentes básicos: sociologia, lingüística,
filosofia, etc.

9. 3. Uma abordagem multidisciplinar
Como disciplina pedagógica, a PE mantém relações de
interdependência com as outras disciplinas psicológicas
Como disciplina educativa, contribui para uma melhor
compreensão e planejamento dos processos educativos
Como disciplina de natureza aplicada, inclui conhecimentos de
caráter teórico, de planejamento e projeto de intervenção prática

10. 4. O objeto de estudo da psicologia da educação
Estudar os processos de mudança comportamental provocados ou
induzidos como resultado de participação em atividades educativas
Contribuir à elaboração de uma teoria que permita compreender
explicar melhor os processos educacionais
Ajudar na elaboração de procedimentos, estratégias e modelos de
planejamento e intervenção
Colaborar para o estabelecimento de algumas práticas educativas
mais eficazes, mais satisfatórias e mais enriquecedoras

11. 5. Algumas considerações
Muitas vezes, professores e outros profissionais da educação a
tendem a considerar o conhecimento da Psicologia da Educação
pouco realistas e até mesmo irrelevantes.
No entanto, a educação e o ensino podem melhorar sensivelmente
como conseqüência da utilização correta dos conhecimentos
psicológicos
FIM

12. Próximas aulas
* PEA e fatores envolvidos
* teorias de aprendizagem e comportamentalismo. Haverá uma
provinha nesta aula referente aos textos:
1. “Introdução” do livro MOREIRA, Marco Antônio. Teorias
de aprendizagem São Paulo: EPU, 1999.
2. “Comportamento e Aprendizagem: teorias e aplicações
escolares”, Cap. 2 do livro SALVADOR, César Coll et all.
Desenvolvimento Psicológico e educação. Psicologia da
Educação. Vol. 2, Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
* Distribuição dos seminários