A presente monografia constitui-se um estudo acerca das relações paradoxais que existem entre escola e educação popular no Brasil na década de 1970. Ocorreu por meio de pesquisa bibliográfica onde foi investigada a literatura pedagógica no campo educacional para que essa fosse capaz de subsidiar a elaboração de um panorama histórico da educação popular nos anos 1970. Assim apresentam-se as concepções de escola de Louis Althusser e Antonio Gramsci e analisa-se a concepção e as características da educação popular tendo em vista o seu caráter libertador no que diz respeito à conscientização das camadas populares.
O ensino de história no Brasil está associado à constituição de identidade na...Camila de Souza Teodoro
Entretanto, a História Integrada no final dos anos 60,cujo as explicações eram fundamentadas na teoria da dependência, procuravam analisar o atraso dos países latino-americanos, as interpretações passaram a ser feitas pelas determinações externas sobre os acontecimentos internos das nações.
Já nos anos 80, os conteúdos de história ignorava a realidade específica dos conflitos de classes do Brasil, assim como todos os demais países latino-americanos, que passaram a ser entendidos apenas como resultantes da história europeia e norte americana.
Florestan Fernandes foi um sociólogo e político brasileiro. Foi deputado federal pelo Partido dos Trabalhadores, tendo participado da Assembleia Nacional Constituinte.
Nascimento: 22 de julho de 1920, São Paulo, São Paulo
Falecimento: 10 de agosto de 1995, São Paulo, São Paulo
Pais: Maria Fernandes
Formação: Universidade de São Paulo (1951)
A presente monografia constitui-se um estudo acerca das relações paradoxais que existem entre escola e educação popular no Brasil na década de 1970. Ocorreu por meio de pesquisa bibliográfica onde foi investigada a literatura pedagógica no campo educacional para que essa fosse capaz de subsidiar a elaboração de um panorama histórico da educação popular nos anos 1970. Assim apresentam-se as concepções de escola de Louis Althusser e Antonio Gramsci e analisa-se a concepção e as características da educação popular tendo em vista o seu caráter libertador no que diz respeito à conscientização das camadas populares.
O ensino de história no Brasil está associado à constituição de identidade na...Camila de Souza Teodoro
Entretanto, a História Integrada no final dos anos 60,cujo as explicações eram fundamentadas na teoria da dependência, procuravam analisar o atraso dos países latino-americanos, as interpretações passaram a ser feitas pelas determinações externas sobre os acontecimentos internos das nações.
Já nos anos 80, os conteúdos de história ignorava a realidade específica dos conflitos de classes do Brasil, assim como todos os demais países latino-americanos, que passaram a ser entendidos apenas como resultantes da história europeia e norte americana.
Florestan Fernandes foi um sociólogo e político brasileiro. Foi deputado federal pelo Partido dos Trabalhadores, tendo participado da Assembleia Nacional Constituinte.
Nascimento: 22 de julho de 1920, São Paulo, São Paulo
Falecimento: 10 de agosto de 1995, São Paulo, São Paulo
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Formação: Universidade de São Paulo (1951)
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Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
América Latina: Da Independência à Consolidação dos Estados NacionaisValéria Shoujofan
Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
1. Florestan Fernandes (1920-
1995)
Escreveu diversas obras sobre a sociedade
brasileira e estruturou o ensino universitário
de Sociologia no Brasil; Pesquisou temas
como latifúndios, oligarquias, autocracia,
ditadura, exclusão social e a dependência
econômica.
Aula 7
2.
3. Florestan Fernandes nasceu em 1920
em São Paulo.Foi criado pela
mãe,imigrante portuguesa analfabeta.
Aos 6 anos começou a trabalhar, como
engraxate, depois exerceu outros
ofícios. Com isso mas tarde ele pode
dizer, que nesse período foi quando ele
começou a ter seu aprendizado
sociológico por conviver com os
habitantes da cidade.
4.
5. Aos 9 anos,a necessidade de ganhar
dinheiro o fez abandonar os estudos,
que só recuperou com o curso
supletivo.
Aos 18 anos foi aprovado para o curso
de Ciências Sociais da Universidade de
São Paulo, nesse período se aliou a
grupos de esquerda.
6. Depois do golpe militar (1964),
Florestan mandou uma carta para a
polícia reclamando da forma que seus
companheiros presos eram tratados, e
assim foi também preso.
E em 1969 foi cassado pelo regime
militar, e assim sem poder trabalhar
deixou o Brasil e foi lecionar em
universidades do Canadá e dos
Estados Unidos. Voltou ao Brasil e depois
da redemocratização,
filiado ao partido dos
Trabalhadores, elegeu-se
deputado federal (1986 e
1990). Em 1995 Florestan
Fernandes morreu de
câncer.
7.
8.
9. Realista
Florestan Fernandes era realista,
porque encarava a realidade como ela
era, sendo assim ele pode lutar por
melhorias.
Sua visão sobre a educação era
objetiva, via com clareza como o
governo manipulava a população, a
privando da educação.
10.
11. Linha do Pensamento
“Em nossa época, o cientista precisa tomar
consciência da utilidade social e do destino
prático reservado a suas descobertas”
“Um povo educado não aceitaria as
condições de miséria e desemprego como
as que temos.”
“A escola de qualidade não é redentora da
humanidade, mas sim um instrumento
fundamental para a emancipação dos
trabalhadores.”
“A privação da educação faz parte de um
esquema para sufocar a democratização,
restringindo o acesso a cultura e a
pesquisa.”
“As escolas devem formam um sistema
comunitário de instituições sociais.”
12.
13. Revolução Incompleta
A Revolução burguesa,1789 na
França, não se completou no
Brasil.
Para Florestan Fernandes
enquanto os revolucionários
franceses do século 18 exigiam
ensino publico e universal, as
elites brasileiras do século 20
ainda queriam controlar a
educação para manter a maioria
14. Mestre de uma geração
desbravadora
Florestan integrou a primeira geração de
sociólogos formados pela Universidade
de São Paulo; foi mestre da terceira
geração que incluía o futuro presidente
Fernando Henrique Cardoso.
Mestre e alunos viveram sob longas
ditaduras, como a de Getúlio, e o regime
militar.
15.
16. A briga pela escola Publica
Muitos intelectuais participaram,nas décadas
de 1940 e 1950,na campanha de Defesa da
Escola Publica.Nenhum desses intelectuais foi
mais ativo que Florestan.
De inicio o tema do debate era a
centralização e a descentralização do ensino,
até que no ponto maximo de tensão o
deputado Carlos Lacerda propôs ao congresso
os interesses das escolas particulares e
religiosas de serem financiadas pelo governo,
foi nesse período que Florestan começou a
escrever vários artigos para combater as
pretensões das escolas privadas.O substitutivo
de Carlos foi aprovado mas no final quem
“ganhou” foi Florestan,e hoje suas idéias são
consenso entre os dirigentes da educação
17.
18. Para Pensar
Florestan Fernandes acreditava
que a educação deveria ser, para
os alunos, uma experiência
transformadora que
desenvolvesse a criatividade,
dando condições de se libertar da
opressão social.Mas, para isso, a
escola deveria deixar de
reproduzir os mecanismos de
19.
20. “Na sala de aula, o
professor precisa ser
um cidadão e um ser
humano rebelde”