O documento discute as bases do estudo científico das emoções, abordando sua definição e medição, bem como sua relação com a motivação e evolução nos animais e seres humanos. Discorre sobre os sistemas neurais responsáveis pelas emoções e como eles se mantêm preservados ao longo da evolução, influenciando percepções, pensamentos e memórias. Também analisa teorias psicológicas sobre as emoções e seus papéis na saúde mental.
Trata-se dos fundamentos da teoria de Reich, muito útil como material didático. Histórico, conceito de couraça, auito-regulação, energia, trabalho corporal
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DWP Case Study - Gamification in employee engagement - Manu Melwin Joymanumelwin
The United Kingdom’s Department of Work and Pensions created an application called Idea Street. The purpose was to increase employee collaboration and facilitate the sharing of new project ideas.
Insistir na motivação é não curar a ferida a deixando aberta, o que coloca o sujeito perante o perigo da frustração e suas consequências, que pode levar á destruição dos outros ou de si mesmo
Introdução às Emoções: As emoções são respostas complexas do organismo a estímulos internos e externos, influenciadas por fatores biológicos, psicológicos e sociais.
Certificação em Identificação do Potencial y Desenvolvimento do Potencial HumanoCristina Oneto PCC MCOP BT
Introdução
Potencial e Desenvolvimento Humano
Pretender compreender completamente os seres humanos é algo impensável; cada pessoa é única e irrepetivel.
Esta qualidade humana é uma decorrência da complexidade e da evolução permanente dos seres humanos que não param de se expandir à medida que crescem e se desenvolvem até o pleno amadurecimento, em processos de permanente mudança.
A ciência avança, surpreendendo-nos cada dia com um conhecimento mais integrado e convergente entre os diversos campos do saber, levando as pessoas a compreender-se e compreender os outros, de modo a poder levar com satisfação a própria vida e prosperar.
O olhar apreciativo nos convida a ver- nos com os próprios olhos e a enxergar aquilo que, em potência, já esta dentro de nós. O convite de Spranger é “Transforma-te naquilo que já és.”
O olhar dos valores (axiologia) nos convida a compreender quais são os motivos das pessoas. Por quê e para quê fazem o que fazem? Como cada um se projeta no futuro, que histórias conta para si mesmo?
A Neurobiologia nos diz que possuímos ferramentas naturais que parecem desenvolver-se por si mesmas desde o momento em que nascemos. Quando utilizadas para resolver os temas do cotidiano, tais ferramentas naturais - seja das redes neurais, seja dos neuroquímicos -, parecem desenvolver-se sem esforço.
O olhar dos Sistemas humanos põe em evidência que existimos imersos em sistemas, que por sua vez estão dentro de outros sistemas em permanente interação. Estes sistemas são o produto de sistemas anteriores, de uma história que nos precede, que nos influencia e mobiliza.
O olhar do estressse em nosso comportamento nos mostra como nossos mecanismos biológicos estão prontos para nos ajudar a enfrentar as circunstâncias e também como a vida atual os ativa de novas maneiras.
O olhar das Emoções nos mostra como o nosso comportamento pode alterar- se em frações de segundos, como afeta os processos da memória, os músculos, a vista, a respiração, e todo o seu conjunto de matizes entre a felicidade e suas emoções opostas.
O olhar para o nosso Corpo nos convoca a recordar que tudo ocorre no corpo que somos. É o corpo que nos permite reconhecer, por exemplo, que temos nervos graças a uma sensação no estômago, específica para cada pessoa.
O olhar do Coaching tenta integrar com sua abordagem a coerência entre palavra, emoção e corpo. O olhar do coaching ontológico busca as brechas superficiais, as recaídas, e a brecha ou ferida central.
O olhar da Maturidade e o estilo de interações que toda pessoa mantém nas diversas relações que mantém com outras pessoas em cada ambiente de interações.
A partir de toda esta complexidade, somada a todos os mistérios do ser humano, presentes mas ainda não revelados, criamos um sistema de abordagem de identificação do potencial humano integrativo chamado Talentum.
www.adtalentum.com
http://crisoneto.blo
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
2. O que é este pacote de sentimentos e reações a que chamamos de EMOÇÕES?
De que maneira as emoções influenciam todos os outros aspectos da nossa vida
mental, moldando nossas percepções, pensamentos, sonhos ou lembranças?
Por que muitas vezes nos parece tão difícil entendermos nossas próprias emoções?
Nós temos controle sobre as emoções, ou são elas que exercem controle sobre nós?
Elas são definidas geneticamente ou transmitidas ao cérebro pelo meio ambiente?
Animais (que não os seres humanos) possuem emoções? Neste caso todas as
espécies de animais as possuem?
É possível “apagarmos” nosso quadro-negro emocional, ou as memórias
emocionais possuem um caráter permanente?
Introdução ao estudo das emoções
3. Introdução ao estudo das emoções
Estudar cientificamente todos os aspectos das
emoções, tanto em animais quanto em seres
humanos, é uma tarefa particularmente difícil,
por duas principais razões:
Emoções são difíceis de DEFINIR
Emoções são difíceis de MEDIR
SUBJETIVIDADESUBJETIVIDADE
4. Metodologicamente, a psicologia costuma dividir as funções mentais em vários
segmentos funcionais: percepção, memória, inteligência, emoção etc. Mas esta
divisão não ocorre na prática.
Por exemplo, a percepção ocorre após a integração de vários sistemas sensoriais,
como o olfato, paladar, visão, tato e audição, com sistemas corticais.
Da mesma forma, as diferentes reações emocionais são resultado da ação de
sistemas neurais distintos, cuja evolução obedeceu a razões também distintas.
O sistema empregado para nos defendermos de um perigo não é exatamente o
mesmo utilizado na reprodução. Desta forma não existe uma única faculdade
mental da “Emoção”.
Introdução ao estudo das emoções
5. É interessante observar que os diversos sistemas cerebrais geradores de
emoção mantém-se, de forma fundamental, preservados ao longo dos
vários níveis da história evolutiva.
Devemos lembrar que todos os animais, incluindo o homem, precisam
completar certas tarefas para sobreviver neste mundo, e poderem procriar-
se.
Isto acontece desde os animais mais simples (insetos e minhocas) até
animais que possuem espinha dorsal e cérebro (peixes, anfíbios, répteis,
pássaros e mamíferos, incluindo o homem).
A organização neural de comportamentos e emoções relacionados a medo,
sexo ou fome, apresenta-se de uma forma maravilhosamente parecida entre
este mesmo grupo de animais.
Não significa que os cérebros sejam iguais, mas serve ao menos para
observarmos em que somos diferentes dos animais, e no que somos
semelhantes.
Introdução ao estudo das emoções
6. Quando estes sistemas emocionais específicos estão atuando num animal
consciente, manifestam-se as reações emocionais conscientes.
Isto é bastante claro para nós humanos, mas não temos certeza de que
outros animais também possuem tal tipo de experiência.
O importante é que, os sistemas neurais da emoção, como por exemplo, da
reação a um perigo, não necessitam de uma experiência consciente (medo)
para funcionarem.
E a ausência de organismos auto-conscientes é uma regra e não uma
exceção no mundo animal.
Via de regra, as reações emocionais acontecem de uma maneira
inconciente, o que Freud bem observou ao definir a consciência como a
ponta de um iceberg mental.
Introdução ao estudo das emoções
7.
8. Podemos fazer então uso de reações emocionais passíveis de mensuração
objetiva, para investigarmos o mecanismo subjacente, e também para
conhecermos melhor o sistema mental responsável pelas reações
conscientes.
A investigação de como os sistemas geradores de emoções funcionam nos
animais é fundamental para entendermos os mecanismos que deflagram
estas mesmas reações nos seres humanos.
Animais de laboratório.
A maioria das doenças mentais são doenças emocionais.
Introdução ao estudo das emoções
9. Emoções envolvem alguns pensamentos internos, sentimentos
e memórias, algumas vezes combinados com uma avaliação do
ambiente e mudanças fisiológicas, muitas vezes envolvendo
uma resposta emocional.
KLEINGINNA, P.R.J. & KLEINGINNA, A.M. (1981). A categorical list of emotional definitions, with
suggestions for a consensual definition. Motivation and Emotion, 5, 345-379.
11. A avaliação de uma determinada situação.
O resgate de nossa memória irá fornecer uma pista se
esta situação em particular é perigosa ou não.
Este resgate será seguido por uma avaliação cognitiva
de nossos pensamentos sobre esta situação; respostas
fisiológicas (aumento dos batimentos cardíacos, por
exemplo) irão guiar nossos sentimentos.
Este conjunto de reações levará a uma resposta
comportamental adequada à situação, como por
exemplo, sair correndo.
Consideremos a emoção do medo, que envolve:
12. Existe grande concordância de que Motivação e Emoção estão intimamente
relacionados.
A emoção seria a conseqüência de um comportamento motivado.
Importante lembrar que a emoção não é um fenômeno unitário, varia de
pessoa para pessoa, sendo resultado de vários eventos.
Desta forma, as emoções são poderosos fatores de motivação para futuras
ações.
Mas podem nos trazer problemas também...
Emoção e Motivação...
13. Emoção e Motivação...
Medo X Ansiedade
Desejo X Ganância
Contrariedade X Raiva
Raiva X Ira
Amizade X Inveja
Amor X Obsessão
Prazer X Vício
Podem ser úteis ou patológicas.
14. Teoria Visão das Emoções Patologia Plano de
tratamento
Psicodinâmica Expressões do “transbordamento” da
energia psíquica, assumindo a forma
de transtornos neuróticos e
mecanismos de defesa.
A doença é vista como o resultado do
afeto “estrangulado” e da inadequada
descarga da energia psíquica.
Insights sobre os conflitos psíquicos e
impulsos negados, feito através da
relação transferencial e das
interpretações do terapeuta.
Comportamental Respostas condicionadas que podem
servir de estímulos discriminativos
para outras respostas. Produzem
indesejável efeito sobre a organização
do comportamento
Os padrões desadaptativos do
comportamento emocional são fruto de
deficiências de habilidade ou de
condicionamentos patogênicos.
“Contra-condicionar” as respostas
indesejáveis (dessensibilização,
extinção, técnicas massivas), com o
objetivo de eliminar ou controlar estas
respostas.
Humanista Valiosas experiências, guiando nossa
sensação, a ação e reflexão das
pessoas. As emoções atuam na ação e
consciência.
Ocorre quando as emoções são
negadas, interrompidas ou suprimidas
(“inacabadas”)
Autoconscientização, liberdade
experencial, emocional e expressiva.
Emoções como valiosos guias para a
atividade pessoal.
Cognitiva Racionalista Emoções são produtos de pensamentos
e imagens, além da interpretação da
percepção.
Emoções negativas são efeito dos
padrões de pensamento incorretos e
irracionais.
Eliminação, controle ou substituição
dos afetos negativos através da
alteração no padrão de pensamento
irracional.
Cognitiva
Construtivista
Processos primitivos e poderosos de
conhecimento, representando padrões
de organização e desorganização da
experiência individual.
Emoções negativas ou dolorosas
refletem tentativas individuais
imperfeitas para o desenvolvimento.
Por vezes, esta desorganização é
ocasionada pela reorganização sistema
geral.
Experiência e na expressão apropriada
das emoções, e na exploração de seu
desenvolvimento, funções e papéis
desempenhados no desenvolvimento.
Dependendo de cada indivíduo, as
experiências emocionais representam
oportunidades de mudança.
MAHONEY, M.J. Processos Humanos de Mudança – As Bases Científicas da Psicoterapia. Trad. Fábio Apolinário. Porto Alegre:
ArtMEd, 1998.