SlideShare uma empresa Scribd logo
BIBLIOTECA ESCOLAR
RECURSO E CONTEXTO DE APRENDIZAGEM

Salreu, 28 de outubro de 2013
Isabel Nina
isabel.nina@mail-rbe.org
Objetivos
1.

Relembrar a missão, a organização e o funcionamento da
biblioteca escolar (BE).

i.

Promover a utilização da BE como um contexto e um recurso de
aprendizagem;
Evidenciar a importância e o contributo da BE na promoção da
leitura e das literacias;
Apoiar o desenvolvimento curricular;
Fomentar a articulação curricular e trabalho colaborativo com e na
BE;
Partilhar práticas de utilização da BE.

ii.
iii.
iv.
v.
Era uma vez

Um dia…
Uma escola…
Uma biblioteca…
Uma Rede de Bibliotecas
Era uma vez …
…um dia …28 de outubro de 2013

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/363.html
Era uma vez …
…uma biblioteca
EB1/JI Visconde Salreu
Era uma vez …
…uma biblioteca
EB1/JI Visconde Salreu
Era uma vez …
…uma biblioteca
EB1/JI Visconde Salreu
Era uma vez …
…uma biblioteca
EB1/JI Visconde Salreu
Era uma vez …
…uma biblioteca integrada numa Rede
Era uma vez …
…uma biblioteca integrada numa Rede

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/mapas?d=Aveiro&c=Estarreja&txt=&x=19&y=16
http://rbe.min-edu.pt/np4/file/111/978_972_96059_2_5.pdf
Orientações

http://rbe.min-edu.pt/np4/94.html

http://rbe.min-edu.pt/np4/83.html
Orientações

http://rbe.min-edu.pt/np4/conteudos/681.html
SABER PARA DAR A CONHECER
CONHECER PARA FAZER
SABER FAZER PARA SER
Wordle - Beautiful Word Clouds
http://www.wordle.net/
If you do not GO after what
You want, you’ll never have it.
If you do not ASK, the answer
Will always be no.
If you do not STEP FORWARD, You’ll
Always be in the same place.
Nora Roberts
http://mensagens.culturamix.com/blog/wp-content/gallery/mensagens-de-trabalho-em-equipe-1/mensagens-de-trabalho-em-equipe-5.jpg
Conhecer para melhor fazer…

http://www.rbe.mec.pt/np4/36.html

http://www.rbe.mec.pt/np4/118.html
Nuvens de palavras… Como fazer? http://www.tagxedo.com/ ou http://www.wordle.net/
A BE em 12 passos…

Organização

• Articulação com o(s) professor(es) bibliotecário(s) (PBs);
• Conhecimento das zonas funcionais da biblioteca;
• Conhecimento da forma como os materiais estão organizados
• Conhecimento das normas de funcionamento da BE.
A BE em 12 passos…

Organização

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/file/111/978_972_96059_2_5.pdf
A organização e funcionamento
da biblioteca escolar… organizar para usar
• ZONAS FUNCIONAIS DA BE – o seu conhecimento permite a

divisão da turma em pequenos grupos.
• ORGANIZAÇÃO DOS DOCUMENTOS – o seu conhecimento

permite orientar os alunos na pesquisa de informação e
seleção de leituras.
• NORMAS DE FUNCIONAMENTO – o seu conhecimento

permite a apropriação das regras por todos (guia de
utilizador).
Funcionamento da biblioteca escolar
• A definição de um horário de utilização da BE em contexto curricular
• O empréstimo domiciliário (desenvolve competências de leitura e pode promover o

envolvimento dos Pais/EE);
• A inclusão dos recursos documentais nos projetos de turma;
• A integração das atividades de leitura nas práticas pedagógicas (PNL, metas

curriculares);
• A leitura pelo simples prazer de ler;
• A pesquisa, seleção e organização da informação (literacia da informação);
• A integração curricular das TIC.

A progressiva autonomia na utilização da BE
A progressiva autonomia na utilização da BE
O trabalho colaborativo com e na BE
O trabalho colaborativo com e na BE (planificação articulada)
(planificação articulada)
A partilha de (outras) práticas…

(In)Formar para Usar
UM EVENTUAL PONTO DE PARTIDA …O AMBIENTE DIGITAL

• Moodle da BE do AE Marquês de Marialva

•

Organização da Biblioteca: Classificação Decimal Universal (CDU)
• “Os livros e a CDU”
• “CDU treino”

• Guia de Utilizador
Para saber + sobre a CDU
A partilha de (outras) práticas…

(In)Formar para Usar

http://www.rbe.min-edu.pt/si/pubjson/downAct.jsp?i=1278
A partilha de (outras) práticas…

(In)Formar para Usar

http://www.rbe.min-edu.pt/si/pubjson/downAct.jsp?i=1278
A partilha de (outras) práticas…

(In)Formar para Usar
UM EVENTUAL PONTO DE PARTIDA …O AMBIENTE DIGITAL

http://www.rbe.min-edu.pt/si/pubjson/downAct.jsp?i=1278
A BE em 12 passos…Leitura

e literacia

• Planificação e realização de atividades na BE
A BE em 12 passos…Apoio

ao currículo

• Utilização da BE como centro de recursos

(material livro e não livro);
• Seleção e sugestão de leituras aos alunos;
• Ensino da utilização dos recursos documentais
• no contexto da aprendizagem
A BE em 12 passos…Projetos, parcerias e tempos livres

• Utilização da BE como espaço de fruição;
• Utilização da BE no âmbito de projetos (inter)concelhios
A BE em 12 passos…
1. Encontrar um rosto
2. Entender o sentido

Gestão e organização

3. Descobrir um caminho
4. Uma teia de ideias
5. Ideias para crescer

Apoio ao currículo

6. Ideias para aprender
7. Tecer leituras
8. Novas viagens

Leitura e literacia

9. Deixar-se envolver
10. Aprender a aprender
11. Olhar em volta

Projetos e parcerias

12. Abrir portas!
http://www.rbe.mec.pt/np4/118.html
Relembrando
Missão da BE

A biblioteca escolar proporciona informação e ideias fundamentais
para sermos bem sucedidos na sociedade atual, baseada na
informação e no conhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos
alunos competências para a aprendizagem ao longo da vida e
estimula a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos
responsáveis.
IFLA. UNESCO. (1999) Manifesto da Biblioteca Escolar. [Em linha].
Disponível em: http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/portug.pdf [Consult. 11 novembro 2012].
Missão da BE

O recurso à biblioteca escolar, tanto em articulação com o trabalho
da sala de aula como livremente utilizada pelos alunos, integra-se
numa prática inclusiva, que fomenta a autonomia e a disponibilidade
para a aprendizagem ao longo da vida.
PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular.
(2009). Programas de Português do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 152.
Missão da BE

“As capacidades apreendidas pelo estudante através da
biblioteca dotam a criança com os meios que lhe possibilitam
adaptar-se a uma variedade de situações e possibilitam a
educação permanente ao longo da vida, mesmo em
situações adversas.”
INTERNATIONAL ASSOCIATION OF SCHOOL LIBRARIANSHIP. (1993).
Declaração Política da IASL sobre Bibliotecas Escolares.

“A biblioteca escolar desenvolve nos estudantes competências
para a aprendizagem ao longo da vida.”
INTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARIAN ASSOCIATION. (1999).
Manifesto da Biblioteca Escolar.
Missão da BE

“[E]studos [internacionais] mostram […], de forma inequívoca, que as
bibliotecas escolares podem contribuir positivamente para o ensino
e a aprendizagem, podendo estabelecer-se uma relação entre a
qualidade do trabalho da e com a BE e os resultados escolares dos
alunos.”
PORTUGAL. Ministério da Educação. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. (2011). Modelo de
avaliação da biblioteca escolar. Lisboa: RBE, 9-10
Missão da BE

Funções da BE de acordo com a
DECLARAÇÃO POLÍTICA DA IASL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES
Relembrando … Missão da BE

PAPEL DA BIBLIOTECA ESCOLAR
(ROSS TODD)
O contexto da inevitável mudança…

Tagxedo – Creator
http://www.tagxedo.com/app.html
O contexto da inevitável mudança…
Biblioteca Escolar
CONTEXTO, OPORTUNIDADE, RECURSO DE APOIO À APRENDIZAGEM

“Enquanto contexto promotor de cultura a escola deverá criar
oportunidades de aprendizagem através de um conjunto de
ações que possibilitem a todos os alunos o acesso a bens
culturais.”
PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento
Curricular. (2009). Programas de Português do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 67.
Biblioteca Escolar
CONTEXTO, OPORTUNIDADE, RECURSO DE APOIO À APRENDIZAGEM

“A organização do trabalho pedagógico deve considerar e apoiar-se
num conjunto de recursos que permitam o desenvolvimento
articulado das diferentes competências. Destacam-se aqui, pela
sua particular relevância, a referência a instrumentos de apoio à
aprendizagem, à biblioteca escolar e à utilização das tecnologias
de informação e comunicação.”
PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento
Curricular. (2009). Programas de Português do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 151.
O contributo da BE na promoção da leitura

“[Espera-se] que [as BEs] desempenhem um papel relevante no que
respeita à promoção da leitura, resultando em mais e melhores
leitores.”
PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular.
(2009). Programas de Português do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 67.
O contributo da BE na promoção da leitura

“Fazer mais e melhores leitores, leitores analíticos, leitores
utilizadores de bibliotecas e de outros equipamentos culturais,
leitores consumidores de livros, mas também leitores digitais
competentes, criativos, capazes de utilizar os diferentes suportes de
escrita e leitura, as novas técnicas de reprodução e disseminação
da informação, de forma eficaz e crítica, dominando a literacia
digital, traduzida no uso competente das tecnologias e, ainda no
desenvolvimento da consciência social, é exatamente aqui que se
inscrevem os grandes desafios colocados às bibliotecas.”
CALÇADA, Teresa. (2010, setembro). Mudanças que refletem novas necessidades. Noesis, 82, 33.
O contributo da BE na promoção das literacias

“Outra área onde se espera que a biblioteca – como a escola em
geral – desempenhe um papel relevante é a da implementação do
uso das TIC, tendo em vista a criação de hábitos de pesquisa e o
desenvolvimento de competências que permitam a todos aceder à
informação em diferentes suportes e linguagens. No que respeita ao
acesso à Internet, os alunos terão de aprender, desde cedo, regras
básicas de segurança e de comportamento ético, principalmente
no que diz respeito às questões de autoria da informação.”
PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento
Curricular. (2009). Programas de Português do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 67.
A atitude perante a biblioteca escolar…

“O valor não é algo intrínseco às coisas mas tem sobretudo a ver
com a experiência e benefícios que dela se retira: se é importante a
existência de uma BE agradável e bem apetrechada, a esse fato
deve estar associada uma utilização consequente nos vários
domínios que caraterizam a missão da BE, capaz de produzir
resultados que contribuam de forma efetiva para os objetivos da
escola em que se insere.”
PORTUGAL. Ministério da Educação. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. (2011). Modelo de
avaliação da biblioteca escolar. Lisboa: RBE, 11.

…a BE também é uma atitude
A partilha de (outras) práticas…

• Wiki da BE da EB2 de Carregal do Sal – Guia de recursos educativos
• Blogue dos Jardins-de-Infância do AE de Silgueiros- Silgueiritos
• Blogue “O ninho dos livros” – BEs das EB1s e JIs do Agrupamento Vertical de
S. Lourenço - Ermesinde
A partilha de (outras) práticas…

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/112.html
A realidade da biblioteca escolar
Domínios de ação

Serviço de biblioteca

A. Apoio ao desenvolvimento
curricular
A.1 Articulação curricular da BE com as
estruturas de coordenação e
supervisão pedagógica e com os
docentes
A.2 Promoção das literacias da
informação, tecnológica e digital

B. Leitura e literacia
C. Projetos, parcerias e atividades
livres e de abertura à comunidade
D. Gestão da biblioteca escolar

Circulação de fundos

Partilha de práticas

Ambientes digitais
Trabalhar de forma colaborativa com e na BE
Responsabilidade do docente

Operacionalização

Os docentes integram as atividades nas planificações
curriculares, no PCT e no PAA.

• Planificar, de forma cooperativa, no departamento
curricular, as atividades articuladas com a BE. […]
• Programar deslocações da turma à biblioteca, inseridas
no âmbito da leitura, do desenvolvimento curricular ou do
trabalho de projeto.
•Solicitar o contributo do PB para a produção de materiais
de apoio às atividades a desenvolver com a BE.
• Usar a BE no âmbito das atividades das AEC. […]

[...] Os docentes colaboram com o PB na produção de
materiais didáticos, guiões de pesquisa, orientadores de
leitura e outros materiais formativos e de apoio às
atividades

• Criar momentos de planificação de trabalho colaborativo
(presenciais ou com recursos a ambientes de digitais) de
partilha de necessidades, materiais e boas práticas entre
o PB e os docentes.

A formação dos docentes e AO nos domínios da
organização/gestão das bibliotecas, leitura e literacias é
indispensável ao bom funcionamento da BE

• Colaborar com o PB na identificação das necessidades
de formação nas diferentes áreas de trabalho.
• Participar nas sessões de formação (in)formais
(presenciais e/ou em linha) promovidas pelos centros de
formação de professores, SABE ou outros parceiros.
• Investir na auto-formação, recorrendo á literatura
especializada disponível nos sítios da RBE, PNL, outros.

PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE:
Para uma gestão integrada da biblioteca escolar do agrupamento: orientações. [Em linha]. Disponível
em http://www.rbe.min-edu.pt/np4/36.html [Consult. 11 novembro 2012].
Manual escolar
“Cultiva-se [nos Programas de Português do Ensino Básico] uma
arquitetura de programas em que o professor possa orientar-se com
facilidade, entendendo os instrumentos curriculares como recursos
fundamentais para a prática de ensino; pretende-se deste modo
reposicionar os manuais escolares no seu papel de
verdadeiros auxiliares pedagógicos. Sendo instrumentos de
trabalho muito importantes, os manuais não devem sobrepor-se
aos programas, como com alguma frequência se verifica; para que
não aconteça uma tal sobreposição, é necessário que o professor
cultive uma relação ativa com estes programas, colocados na
primeira linha do seu labor pedagógico.”
Programas de Português do Ensino Básico, 2009:8-9
A biblioteca escolar
Contexto e recurso de aprendizagem

“Todos os sistemas de educação devem […] ser estimulados a
alargar os contextos de aprendizagem à biblioteca escolar não os
reduzindo ao professor e aos manuais.”
INTERNATIONAL ASSOCIATION OF SCHOOL LIBRARIANSHIP. (1993). Declaração
Política da IASL sobre Bibliotecas Escolares.
"Quanto ao futuro, o que vos cabe não é prevê-lo, mas possibilitá-lo.’’
Antoine de Saint Exupéry

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Apresentação1.pptx
Apresentação1.pptxApresentação1.pptx
Apresentação1.pptx
mariafilomenalr
 
Apresentação
ApresentaçãoApresentação
Apresentação
claudinapires
 
Referencial aprender com a_biblioteca_escolar
Referencial aprender com a_biblioteca_escolarReferencial aprender com a_biblioteca_escolar
Referencial aprender com a_biblioteca_escolar
Escola Secundária Tomaz Pelayo, Santo Tirso
 
Plano de ação da biblioteca escolar
Plano de ação da biblioteca escolarPlano de ação da biblioteca escolar
Plano de ação da biblioteca escolar
Maria José Godinho
 
127
127127
Actividade 3
Actividade 3Actividade 3
Actividade 3
guestb1dea3
 
2º ciclo projeto das literacias
2º ciclo projeto das literacias 2º ciclo projeto das literacias
2º ciclo projeto das literacias
António Sérgio
 
APRENDER COM A BIBLIOTECA ESCOLAR
APRENDER COM A BIBLIOTECA ESCOLARAPRENDER COM A BIBLIOTECA ESCOLAR
APRENDER COM A BIBLIOTECA ESCOLAR
culturalmente
 
Jorge
JorgeJorge
Flyer bib a4 2017 p2
Flyer bib a4 2017 p2Flyer bib a4 2017 p2
Flyer bib a4 2017 p2
antoniojosetavares
 
Descomplicar as tic em rede
Descomplicar as tic em rede Descomplicar as tic em rede
Descomplicar as tic em rede
culturalmente
 
Manifestoportuguese brazil
Manifestoportuguese brazilManifestoportuguese brazil
Manifestoportuguese brazil
alexandranuneslopes
 
Biblioteca Escolar e os Professores (2008 09)
Biblioteca Escolar e os Professores (2008 09)Biblioteca Escolar e os Professores (2008 09)
Biblioteca Escolar e os Professores (2008 09)
Carlos Pinheiro
 
Marcadores livros mês be ae albufeira
Marcadores livros mês be ae albufeiraMarcadores livros mês be ae albufeira
Marcadores livros mês be ae albufeira
lidia76
 
Provocador leitura
Provocador leitura Provocador leitura
Provocador leitura
António Pires
 
Integração da BE ao serviço do currículo
Integração da BE ao serviço do currículoIntegração da BE ao serviço do currículo
Integração da BE ao serviço do currículo
RBE Algarve
 
Regulamento BE 2017 2018
Regulamento BE 2017 2018  Regulamento BE 2017 2018
Regulamento BE 2017 2018
mmppr3
 
Regimento Interno da BECRE José Fanha
Regimento Interno da BECRE José FanhaRegimento Interno da BECRE José Fanha
Regimento Interno da BECRE José Fanha
BibliotecaEscolarJoseFanha
 
U1 T2 Com
U1 T2 ComU1 T2 Com
U1 T2 Com
guesta05263e4
 
Plano de acção da BE/CRE - 2009/2013
Plano de acção da BE/CRE - 2009/2013Plano de acção da BE/CRE - 2009/2013
Plano de acção da BE/CRE - 2009/2013
BE/CRE
 

Mais procurados (20)

Apresentação1.pptx
Apresentação1.pptxApresentação1.pptx
Apresentação1.pptx
 
Apresentação
ApresentaçãoApresentação
Apresentação
 
Referencial aprender com a_biblioteca_escolar
Referencial aprender com a_biblioteca_escolarReferencial aprender com a_biblioteca_escolar
Referencial aprender com a_biblioteca_escolar
 
Plano de ação da biblioteca escolar
Plano de ação da biblioteca escolarPlano de ação da biblioteca escolar
Plano de ação da biblioteca escolar
 
127
127127
127
 
Actividade 3
Actividade 3Actividade 3
Actividade 3
 
2º ciclo projeto das literacias
2º ciclo projeto das literacias 2º ciclo projeto das literacias
2º ciclo projeto das literacias
 
APRENDER COM A BIBLIOTECA ESCOLAR
APRENDER COM A BIBLIOTECA ESCOLARAPRENDER COM A BIBLIOTECA ESCOLAR
APRENDER COM A BIBLIOTECA ESCOLAR
 
Jorge
JorgeJorge
Jorge
 
Flyer bib a4 2017 p2
Flyer bib a4 2017 p2Flyer bib a4 2017 p2
Flyer bib a4 2017 p2
 
Descomplicar as tic em rede
Descomplicar as tic em rede Descomplicar as tic em rede
Descomplicar as tic em rede
 
Manifestoportuguese brazil
Manifestoportuguese brazilManifestoportuguese brazil
Manifestoportuguese brazil
 
Biblioteca Escolar e os Professores (2008 09)
Biblioteca Escolar e os Professores (2008 09)Biblioteca Escolar e os Professores (2008 09)
Biblioteca Escolar e os Professores (2008 09)
 
Marcadores livros mês be ae albufeira
Marcadores livros mês be ae albufeiraMarcadores livros mês be ae albufeira
Marcadores livros mês be ae albufeira
 
Provocador leitura
Provocador leitura Provocador leitura
Provocador leitura
 
Integração da BE ao serviço do currículo
Integração da BE ao serviço do currículoIntegração da BE ao serviço do currículo
Integração da BE ao serviço do currículo
 
Regulamento BE 2017 2018
Regulamento BE 2017 2018  Regulamento BE 2017 2018
Regulamento BE 2017 2018
 
Regimento Interno da BECRE José Fanha
Regimento Interno da BECRE José FanhaRegimento Interno da BECRE José Fanha
Regimento Interno da BECRE José Fanha
 
U1 T2 Com
U1 T2 ComU1 T2 Com
U1 T2 Com
 
Plano de acção da BE/CRE - 2009/2013
Plano de acção da BE/CRE - 2009/2013Plano de acção da BE/CRE - 2009/2013
Plano de acção da BE/CRE - 2009/2013
 

Semelhante a Biblioteca escolar – recurso e contexto de aprendizagem - Salreu 28 de outubro 2013

Duas Coisas
Duas CoisasDuas Coisas
Duas Coisas
Elisabete Guedes
 
Biblioteca Escolar: Desafios e Metas
Biblioteca Escolar: Desafios e MetasBiblioteca Escolar: Desafios e Metas
Biblioteca Escolar: Desafios e Metas
Ana Ferreira
 
Formar para (in)formar /Odilia Baleiro
Formar para (in)formar /Odilia BaleiroFormar para (in)formar /Odilia Baleiro
Formar para (in)formar /Odilia Baleiro
Maria Jose Vitorino
 
Workshop Apresentação MABE
Workshop Apresentação MABEWorkshop Apresentação MABE
Workshop Apresentação MABE
anapaulasilvasanches
 
Workshop Apresentação MABE
Workshop Apresentação MABEWorkshop Apresentação MABE
Workshop Apresentação MABE
anapaulasilvasanches
 
Workshop Apresentação MABE
Workshop Apresentação MABEWorkshop Apresentação MABE
Workshop Apresentação MABE
anapaulasilvasanches
 
Projeto de integração das literacias nas aprendizagens - Pré escolar e 1º ciclo
Projeto de integração das literacias nas aprendizagens - Pré escolar e 1º cicloProjeto de integração das literacias nas aprendizagens - Pré escolar e 1º ciclo
Projeto de integração das literacias nas aprendizagens - Pré escolar e 1º ciclo
António Sérgio
 
Slides mary seminário
Slides mary seminárioSlides mary seminário
Slides mary seminário
Alessandra Aguiar
 
Pre escolar - Projeto das literacias
Pre escolar - Projeto das literacias Pre escolar - Projeto das literacias
Pre escolar - Projeto das literacias
António Sérgio
 
Peso da régua. 2012
Peso da régua.  2012Peso da régua.  2012
Peso da régua. 2012
Maria Baleiro
 
Apresentação do MABE
Apresentação do MABEApresentação do MABE
Apresentação do MABE
Mariana Oliveira
 
Apresentação do MABE
Apresentação do MABEApresentação do MABE
Apresentação do MABE
Mariana Oliveira
 
Apresentação doMABE
Apresentação doMABEApresentação doMABE
Apresentação doMABE
Mariana Oliveira
 
Aprender com as Bibliotecas Escolares_com_a_biblioteca_escolar
Aprender com as Bibliotecas Escolares_com_a_biblioteca_escolarAprender com as Bibliotecas Escolares_com_a_biblioteca_escolar
Aprender com as Bibliotecas Escolares_com_a_biblioteca_escolar
Maria Ribeiro
 
Aprender com a Biblioteca Escolar- RBE
Aprender com a Biblioteca Escolar- RBEAprender com a Biblioteca Escolar- RBE
Aprender com a Biblioteca Escolar- RBE
Biblioteca da Escola EB 2/3 de Beiriz
 
Documento apresentado no Conselho Pedagogico
Documento apresentado no Conselho PedagogicoDocumento apresentado no Conselho Pedagogico
Documento apresentado no Conselho Pedagogico
culturalmente
 
Aprender com a_biblioteca_escolar
Aprender com a_biblioteca_escolarAprender com a_biblioteca_escolar
Aprender com a_biblioteca_escolar
Sandra Rebelo
 
2º ciclo projeto das literacias
2º ciclo projeto das literacias2º ciclo projeto das literacias
2º ciclo projeto das literacias
António Sérgio
 
Escolas, bibliotecas públicas : integração com 3 C. S. Paulo (Brasil) 22.11.2012
Escolas, bibliotecas públicas : integração com 3 C. S. Paulo (Brasil) 22.11.2012Escolas, bibliotecas públicas : integração com 3 C. S. Paulo (Brasil) 22.11.2012
Escolas, bibliotecas públicas : integração com 3 C. S. Paulo (Brasil) 22.11.2012
Maria Jose Vitorino
 
Aprender com a_biblioteca_escolar guião
Aprender com a_biblioteca_escolar guiãoAprender com a_biblioteca_escolar guião
Aprender com a_biblioteca_escolar guião
Sofia Rebêlo
 

Semelhante a Biblioteca escolar – recurso e contexto de aprendizagem - Salreu 28 de outubro 2013 (20)

Duas Coisas
Duas CoisasDuas Coisas
Duas Coisas
 
Biblioteca Escolar: Desafios e Metas
Biblioteca Escolar: Desafios e MetasBiblioteca Escolar: Desafios e Metas
Biblioteca Escolar: Desafios e Metas
 
Formar para (in)formar /Odilia Baleiro
Formar para (in)formar /Odilia BaleiroFormar para (in)formar /Odilia Baleiro
Formar para (in)formar /Odilia Baleiro
 
Workshop Apresentação MABE
Workshop Apresentação MABEWorkshop Apresentação MABE
Workshop Apresentação MABE
 
Workshop Apresentação MABE
Workshop Apresentação MABEWorkshop Apresentação MABE
Workshop Apresentação MABE
 
Workshop Apresentação MABE
Workshop Apresentação MABEWorkshop Apresentação MABE
Workshop Apresentação MABE
 
Projeto de integração das literacias nas aprendizagens - Pré escolar e 1º ciclo
Projeto de integração das literacias nas aprendizagens - Pré escolar e 1º cicloProjeto de integração das literacias nas aprendizagens - Pré escolar e 1º ciclo
Projeto de integração das literacias nas aprendizagens - Pré escolar e 1º ciclo
 
Slides mary seminário
Slides mary seminárioSlides mary seminário
Slides mary seminário
 
Pre escolar - Projeto das literacias
Pre escolar - Projeto das literacias Pre escolar - Projeto das literacias
Pre escolar - Projeto das literacias
 
Peso da régua. 2012
Peso da régua.  2012Peso da régua.  2012
Peso da régua. 2012
 
Apresentação do MABE
Apresentação do MABEApresentação do MABE
Apresentação do MABE
 
Apresentação do MABE
Apresentação do MABEApresentação do MABE
Apresentação do MABE
 
Apresentação doMABE
Apresentação doMABEApresentação doMABE
Apresentação doMABE
 
Aprender com as Bibliotecas Escolares_com_a_biblioteca_escolar
Aprender com as Bibliotecas Escolares_com_a_biblioteca_escolarAprender com as Bibliotecas Escolares_com_a_biblioteca_escolar
Aprender com as Bibliotecas Escolares_com_a_biblioteca_escolar
 
Aprender com a Biblioteca Escolar- RBE
Aprender com a Biblioteca Escolar- RBEAprender com a Biblioteca Escolar- RBE
Aprender com a Biblioteca Escolar- RBE
 
Documento apresentado no Conselho Pedagogico
Documento apresentado no Conselho PedagogicoDocumento apresentado no Conselho Pedagogico
Documento apresentado no Conselho Pedagogico
 
Aprender com a_biblioteca_escolar
Aprender com a_biblioteca_escolarAprender com a_biblioteca_escolar
Aprender com a_biblioteca_escolar
 
2º ciclo projeto das literacias
2º ciclo projeto das literacias2º ciclo projeto das literacias
2º ciclo projeto das literacias
 
Escolas, bibliotecas públicas : integração com 3 C. S. Paulo (Brasil) 22.11.2012
Escolas, bibliotecas públicas : integração com 3 C. S. Paulo (Brasil) 22.11.2012Escolas, bibliotecas públicas : integração com 3 C. S. Paulo (Brasil) 22.11.2012
Escolas, bibliotecas públicas : integração com 3 C. S. Paulo (Brasil) 22.11.2012
 
Aprender com a_biblioteca_escolar guião
Aprender com a_biblioteca_escolar guiãoAprender com a_biblioteca_escolar guião
Aprender com a_biblioteca_escolar guião
 

Mais de Isabel Nina

Digital storytelling
Digital storytellingDigital storytelling
Digital storytelling
Isabel Nina
 
Leituras & Conversas ao Por do Sol (1) - Ler + Jovem 2014-16
Leituras & Conversas ao Por do Sol (1) - Ler + Jovem 2014-16Leituras & Conversas ao Por do Sol (1) - Ler + Jovem 2014-16
Leituras & Conversas ao Por do Sol (1) - Ler + Jovem 2014-16
Isabel Nina
 
Navegar no mundo da informação (1)
Navegar no mundo da informação (1)Navegar no mundo da informação (1)
Navegar no mundo da informação (1)
Isabel Nina
 
Navegar no mundo da informação
Navegar no mundo da informaçãoNavegar no mundo da informação
Navegar no mundo da informação
Isabel Nina
 
Desafios das bibliotecas no século XXI
Desafios das bibliotecas no século XXIDesafios das bibliotecas no século XXI
Desafios das bibliotecas no século XXI
Isabel Nina
 
I Jornadas da Informação - (In)Formar e apre(e)nder na e com a Biblioteca
 I Jornadas da Informação - (In)Formar e apre(e)nder na e com a Biblioteca I Jornadas da Informação - (In)Formar e apre(e)nder na e com a Biblioteca
I Jornadas da Informação - (In)Formar e apre(e)nder na e com a Biblioteca
Isabel Nina
 

Mais de Isabel Nina (7)

Digital storytelling
Digital storytellingDigital storytelling
Digital storytelling
 
Leituras & Conversas ao Por do Sol (1) - Ler + Jovem 2014-16
Leituras & Conversas ao Por do Sol (1) - Ler + Jovem 2014-16Leituras & Conversas ao Por do Sol (1) - Ler + Jovem 2014-16
Leituras & Conversas ao Por do Sol (1) - Ler + Jovem 2014-16
 
Navegar no mundo da informação (1)
Navegar no mundo da informação (1)Navegar no mundo da informação (1)
Navegar no mundo da informação (1)
 
Navegar no mundo da informação
Navegar no mundo da informaçãoNavegar no mundo da informação
Navegar no mundo da informação
 
Desafios das bibliotecas no século XXI
Desafios das bibliotecas no século XXIDesafios das bibliotecas no século XXI
Desafios das bibliotecas no século XXI
 
I Jornadas da Informação - (In)Formar e apre(e)nder na e com a Biblioteca
 I Jornadas da Informação - (In)Formar e apre(e)nder na e com a Biblioteca I Jornadas da Informação - (In)Formar e apre(e)nder na e com a Biblioteca
I Jornadas da Informação - (In)Formar e apre(e)nder na e com a Biblioteca
 
Doc1
Doc1Doc1
Doc1
 

Último

Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptxSlides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdfAPRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
portaladministradores
 
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
Manuais Formação
 
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdfMarinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Falcão Brasil
 
A GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIAL
A GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIALA GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIAL
A GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIAL
ArapiracaNoticiasFat
 
Escola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdf
Escola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdfEscola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdf
Escola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdf
Falcão Brasil
 
Caça-palavras - multiplicação
Caça-palavras  -  multiplicaçãoCaça-palavras  -  multiplicação
Caça-palavras - multiplicação
Mary Alvarenga
 
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdfEscola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Falcão Brasil
 
Administração Em Enfermagem.pptx caala - Cópia-1.pptx
Administração Em Enfermagem.pptx caala - Cópia-1.pptxAdministração Em Enfermagem.pptx caala - Cópia-1.pptx
Administração Em Enfermagem.pptx caala - Cópia-1.pptx
helenawaya9
 
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
Falcão Brasil
 
Que Pena Amor! Eugénio de Sá - Soneto.ppsx
Que Pena Amor! Eugénio de Sá - Soneto.ppsxQue Pena Amor! Eugénio de Sá - Soneto.ppsx
Que Pena Amor! Eugénio de Sá - Soneto.ppsx
Luzia Gabriele
 
Plano_Aula_01_Introdução_com_Circuito_Piscar_LED
Plano_Aula_01_Introdução_com_Circuito_Piscar_LEDPlano_Aula_01_Introdução_com_Circuito_Piscar_LED
Plano_Aula_01_Introdução_com_Circuito_Piscar_LED
luggio9854
 
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Bibliotecas Escolares AEIDH
 
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdfUFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
Manuais Formação
 
Intendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdf
Intendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdfIntendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdf
Intendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdf
Falcão Brasil
 
gestão_de_conflitos_no_ambiente_escolar.pdf
gestão_de_conflitos_no_ambiente_escolar.pdfgestão_de_conflitos_no_ambiente_escolar.pdf
gestão_de_conflitos_no_ambiente_escolar.pdf
Maria das Graças Machado Rodrigues
 
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdfA Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
Falcão Brasil
 
Slides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptxSlides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdf
Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdfEscola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdf
Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdf
Falcão Brasil
 
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...
Centro Jacques Delors
 

Último (20)

Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptxSlides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
Slides Lição 3, Betel, A relevância da Igreja no cumprimento de sua Missão.pptx
 
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdfAPRESENTAÇÃO  CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
APRESENTAÇÃO CURSO FORMAÇÃO EXPERT EM MODERAÇÃO DE FOCUS GROUP.pdf
 
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
UFCD_7224_Prevenção de acidentes em contexto domiciliário e institucional_índ...
 
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdfMarinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
Marinha do Brasil (MB) Politíca Naval.pdf
 
A GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIAL
A GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIALA GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIAL
A GEOPOLÍTICA ATUAL E A INTEGRAÇÃO ECONÔMICA E SOCIAL
 
Escola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdf
Escola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdfEscola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdf
Escola Preparatória de Cadetes do Ar (EPCAR).pdf
 
Caça-palavras - multiplicação
Caça-palavras  -  multiplicaçãoCaça-palavras  -  multiplicação
Caça-palavras - multiplicação
 
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdfEscola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
Escola de Especialistas de Aeronáutica (EEAR).pdf
 
Administração Em Enfermagem.pptx caala - Cópia-1.pptx
Administração Em Enfermagem.pptx caala - Cópia-1.pptxAdministração Em Enfermagem.pptx caala - Cópia-1.pptx
Administração Em Enfermagem.pptx caala - Cópia-1.pptx
 
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
A Participação do Brasil nas Operações de Manutenção da Paz da ONU Passado, P...
 
Que Pena Amor! Eugénio de Sá - Soneto.ppsx
Que Pena Amor! Eugénio de Sá - Soneto.ppsxQue Pena Amor! Eugénio de Sá - Soneto.ppsx
Que Pena Amor! Eugénio de Sá - Soneto.ppsx
 
Plano_Aula_01_Introdução_com_Circuito_Piscar_LED
Plano_Aula_01_Introdução_com_Circuito_Piscar_LEDPlano_Aula_01_Introdução_com_Circuito_Piscar_LED
Plano_Aula_01_Introdução_com_Circuito_Piscar_LED
 
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
Boletim informativo - Contacto - julho de 2024
 
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdfUFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
UFCD_5673_Segurança nos transportes_índice.pdf
 
Intendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdf
Intendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdfIntendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdf
Intendência da Aeronáutica. Somos um, sou você Intendência!.pdf
 
gestão_de_conflitos_no_ambiente_escolar.pdf
gestão_de_conflitos_no_ambiente_escolar.pdfgestão_de_conflitos_no_ambiente_escolar.pdf
gestão_de_conflitos_no_ambiente_escolar.pdf
 
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdfA Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
A Guerra do Presente - Ministério da Defesa.pdf
 
Slides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptxSlides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, O Encontro de Rute com Boaz, 3Tr24.pptx
 
Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdf
Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdfEscola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdf
Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR).pdf
 
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...
 

Biblioteca escolar – recurso e contexto de aprendizagem - Salreu 28 de outubro 2013

  • 1. BIBLIOTECA ESCOLAR RECURSO E CONTEXTO DE APRENDIZAGEM Salreu, 28 de outubro de 2013 Isabel Nina isabel.nina@mail-rbe.org
  • 2. Objetivos 1. Relembrar a missão, a organização e o funcionamento da biblioteca escolar (BE). i. Promover a utilização da BE como um contexto e um recurso de aprendizagem; Evidenciar a importância e o contributo da BE na promoção da leitura e das literacias; Apoiar o desenvolvimento curricular; Fomentar a articulação curricular e trabalho colaborativo com e na BE; Partilhar práticas de utilização da BE. ii. iii. iv. v.
  • 3. Era uma vez Um dia… Uma escola… Uma biblioteca… Uma Rede de Bibliotecas
  • 4. Era uma vez … …um dia …28 de outubro de 2013 http://www.rbe.min-edu.pt/np4/363.html
  • 5. Era uma vez … …uma biblioteca EB1/JI Visconde Salreu
  • 6. Era uma vez … …uma biblioteca EB1/JI Visconde Salreu
  • 7. Era uma vez … …uma biblioteca EB1/JI Visconde Salreu
  • 8. Era uma vez … …uma biblioteca EB1/JI Visconde Salreu
  • 9. Era uma vez … …uma biblioteca integrada numa Rede
  • 10. Era uma vez … …uma biblioteca integrada numa Rede http://www.rbe.min-edu.pt/np4/mapas?d=Aveiro&c=Estarreja&txt=&x=19&y=16
  • 14. SABER PARA DAR A CONHECER CONHECER PARA FAZER SABER FAZER PARA SER
  • 15. Wordle - Beautiful Word Clouds http://www.wordle.net/
  • 16. If you do not GO after what You want, you’ll never have it. If you do not ASK, the answer Will always be no. If you do not STEP FORWARD, You’ll Always be in the same place. Nora Roberts http://mensagens.culturamix.com/blog/wp-content/gallery/mensagens-de-trabalho-em-equipe-1/mensagens-de-trabalho-em-equipe-5.jpg
  • 17. Conhecer para melhor fazer… http://www.rbe.mec.pt/np4/36.html http://www.rbe.mec.pt/np4/118.html
  • 18. Nuvens de palavras… Como fazer? http://www.tagxedo.com/ ou http://www.wordle.net/
  • 19. A BE em 12 passos… Organização • Articulação com o(s) professor(es) bibliotecário(s) (PBs); • Conhecimento das zonas funcionais da biblioteca; • Conhecimento da forma como os materiais estão organizados • Conhecimento das normas de funcionamento da BE.
  • 20. A BE em 12 passos… Organização http://www.rbe.min-edu.pt/np4/file/111/978_972_96059_2_5.pdf
  • 21. A organização e funcionamento da biblioteca escolar… organizar para usar • ZONAS FUNCIONAIS DA BE – o seu conhecimento permite a divisão da turma em pequenos grupos. • ORGANIZAÇÃO DOS DOCUMENTOS – o seu conhecimento permite orientar os alunos na pesquisa de informação e seleção de leituras. • NORMAS DE FUNCIONAMENTO – o seu conhecimento permite a apropriação das regras por todos (guia de utilizador).
  • 22. Funcionamento da biblioteca escolar • A definição de um horário de utilização da BE em contexto curricular • O empréstimo domiciliário (desenvolve competências de leitura e pode promover o envolvimento dos Pais/EE); • A inclusão dos recursos documentais nos projetos de turma; • A integração das atividades de leitura nas práticas pedagógicas (PNL, metas curriculares); • A leitura pelo simples prazer de ler; • A pesquisa, seleção e organização da informação (literacia da informação); • A integração curricular das TIC. A progressiva autonomia na utilização da BE A progressiva autonomia na utilização da BE O trabalho colaborativo com e na BE O trabalho colaborativo com e na BE (planificação articulada) (planificação articulada)
  • 23. A partilha de (outras) práticas… (In)Formar para Usar UM EVENTUAL PONTO DE PARTIDA …O AMBIENTE DIGITAL • Moodle da BE do AE Marquês de Marialva • Organização da Biblioteca: Classificação Decimal Universal (CDU) • “Os livros e a CDU” • “CDU treino” • Guia de Utilizador Para saber + sobre a CDU
  • 24. A partilha de (outras) práticas… (In)Formar para Usar http://www.rbe.min-edu.pt/si/pubjson/downAct.jsp?i=1278
  • 25. A partilha de (outras) práticas… (In)Formar para Usar http://www.rbe.min-edu.pt/si/pubjson/downAct.jsp?i=1278
  • 26. A partilha de (outras) práticas… (In)Formar para Usar UM EVENTUAL PONTO DE PARTIDA …O AMBIENTE DIGITAL http://www.rbe.min-edu.pt/si/pubjson/downAct.jsp?i=1278
  • 27. A BE em 12 passos…Leitura e literacia • Planificação e realização de atividades na BE
  • 28. A BE em 12 passos…Apoio ao currículo • Utilização da BE como centro de recursos (material livro e não livro); • Seleção e sugestão de leituras aos alunos; • Ensino da utilização dos recursos documentais • no contexto da aprendizagem
  • 29. A BE em 12 passos…Projetos, parcerias e tempos livres • Utilização da BE como espaço de fruição; • Utilização da BE no âmbito de projetos (inter)concelhios
  • 30. A BE em 12 passos… 1. Encontrar um rosto 2. Entender o sentido Gestão e organização 3. Descobrir um caminho 4. Uma teia de ideias 5. Ideias para crescer Apoio ao currículo 6. Ideias para aprender 7. Tecer leituras 8. Novas viagens Leitura e literacia 9. Deixar-se envolver 10. Aprender a aprender 11. Olhar em volta Projetos e parcerias 12. Abrir portas! http://www.rbe.mec.pt/np4/118.html
  • 32. Missão da BE A biblioteca escolar proporciona informação e ideias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade atual, baseada na informação e no conhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos alunos competências para a aprendizagem ao longo da vida e estimula a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos responsáveis. IFLA. UNESCO. (1999) Manifesto da Biblioteca Escolar. [Em linha]. Disponível em: http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/portug.pdf [Consult. 11 novembro 2012].
  • 33. Missão da BE O recurso à biblioteca escolar, tanto em articulação com o trabalho da sala de aula como livremente utilizada pelos alunos, integra-se numa prática inclusiva, que fomenta a autonomia e a disponibilidade para a aprendizagem ao longo da vida. PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. (2009). Programas de Português do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 152.
  • 34. Missão da BE “As capacidades apreendidas pelo estudante através da biblioteca dotam a criança com os meios que lhe possibilitam adaptar-se a uma variedade de situações e possibilitam a educação permanente ao longo da vida, mesmo em situações adversas.” INTERNATIONAL ASSOCIATION OF SCHOOL LIBRARIANSHIP. (1993). Declaração Política da IASL sobre Bibliotecas Escolares. “A biblioteca escolar desenvolve nos estudantes competências para a aprendizagem ao longo da vida.” INTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARIAN ASSOCIATION. (1999). Manifesto da Biblioteca Escolar.
  • 35. Missão da BE “[E]studos [internacionais] mostram […], de forma inequívoca, que as bibliotecas escolares podem contribuir positivamente para o ensino e a aprendizagem, podendo estabelecer-se uma relação entre a qualidade do trabalho da e com a BE e os resultados escolares dos alunos.” PORTUGAL. Ministério da Educação. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. (2011). Modelo de avaliação da biblioteca escolar. Lisboa: RBE, 9-10
  • 36. Missão da BE Funções da BE de acordo com a DECLARAÇÃO POLÍTICA DA IASL SOBRE BIBLIOTECAS ESCOLARES
  • 37. Relembrando … Missão da BE PAPEL DA BIBLIOTECA ESCOLAR (ROSS TODD)
  • 38. O contexto da inevitável mudança… Tagxedo – Creator http://www.tagxedo.com/app.html
  • 39. O contexto da inevitável mudança…
  • 40. Biblioteca Escolar CONTEXTO, OPORTUNIDADE, RECURSO DE APOIO À APRENDIZAGEM “Enquanto contexto promotor de cultura a escola deverá criar oportunidades de aprendizagem através de um conjunto de ações que possibilitem a todos os alunos o acesso a bens culturais.” PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. (2009). Programas de Português do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 67.
  • 41. Biblioteca Escolar CONTEXTO, OPORTUNIDADE, RECURSO DE APOIO À APRENDIZAGEM “A organização do trabalho pedagógico deve considerar e apoiar-se num conjunto de recursos que permitam o desenvolvimento articulado das diferentes competências. Destacam-se aqui, pela sua particular relevância, a referência a instrumentos de apoio à aprendizagem, à biblioteca escolar e à utilização das tecnologias de informação e comunicação.” PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. (2009). Programas de Português do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 151.
  • 42. O contributo da BE na promoção da leitura “[Espera-se] que [as BEs] desempenhem um papel relevante no que respeita à promoção da leitura, resultando em mais e melhores leitores.” PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. (2009). Programas de Português do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 67.
  • 43. O contributo da BE na promoção da leitura “Fazer mais e melhores leitores, leitores analíticos, leitores utilizadores de bibliotecas e de outros equipamentos culturais, leitores consumidores de livros, mas também leitores digitais competentes, criativos, capazes de utilizar os diferentes suportes de escrita e leitura, as novas técnicas de reprodução e disseminação da informação, de forma eficaz e crítica, dominando a literacia digital, traduzida no uso competente das tecnologias e, ainda no desenvolvimento da consciência social, é exatamente aqui que se inscrevem os grandes desafios colocados às bibliotecas.” CALÇADA, Teresa. (2010, setembro). Mudanças que refletem novas necessidades. Noesis, 82, 33.
  • 44. O contributo da BE na promoção das literacias “Outra área onde se espera que a biblioteca – como a escola em geral – desempenhe um papel relevante é a da implementação do uso das TIC, tendo em vista a criação de hábitos de pesquisa e o desenvolvimento de competências que permitam a todos aceder à informação em diferentes suportes e linguagens. No que respeita ao acesso à Internet, os alunos terão de aprender, desde cedo, regras básicas de segurança e de comportamento ético, principalmente no que diz respeito às questões de autoria da informação.” PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. (2009). Programas de Português do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 67.
  • 45. A atitude perante a biblioteca escolar… “O valor não é algo intrínseco às coisas mas tem sobretudo a ver com a experiência e benefícios que dela se retira: se é importante a existência de uma BE agradável e bem apetrechada, a esse fato deve estar associada uma utilização consequente nos vários domínios que caraterizam a missão da BE, capaz de produzir resultados que contribuam de forma efetiva para os objetivos da escola em que se insere.” PORTUGAL. Ministério da Educação. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. (2011). Modelo de avaliação da biblioteca escolar. Lisboa: RBE, 11. …a BE também é uma atitude
  • 46. A partilha de (outras) práticas… • Wiki da BE da EB2 de Carregal do Sal – Guia de recursos educativos • Blogue dos Jardins-de-Infância do AE de Silgueiros- Silgueiritos • Blogue “O ninho dos livros” – BEs das EB1s e JIs do Agrupamento Vertical de S. Lourenço - Ermesinde
  • 47. A partilha de (outras) práticas… http://www.rbe.min-edu.pt/np4/112.html
  • 48. A realidade da biblioteca escolar Domínios de ação Serviço de biblioteca A. Apoio ao desenvolvimento curricular A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes A.2 Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital B. Leitura e literacia C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade D. Gestão da biblioteca escolar Circulação de fundos Partilha de práticas Ambientes digitais
  • 49. Trabalhar de forma colaborativa com e na BE Responsabilidade do docente Operacionalização Os docentes integram as atividades nas planificações curriculares, no PCT e no PAA. • Planificar, de forma cooperativa, no departamento curricular, as atividades articuladas com a BE. […] • Programar deslocações da turma à biblioteca, inseridas no âmbito da leitura, do desenvolvimento curricular ou do trabalho de projeto. •Solicitar o contributo do PB para a produção de materiais de apoio às atividades a desenvolver com a BE. • Usar a BE no âmbito das atividades das AEC. […] [...] Os docentes colaboram com o PB na produção de materiais didáticos, guiões de pesquisa, orientadores de leitura e outros materiais formativos e de apoio às atividades • Criar momentos de planificação de trabalho colaborativo (presenciais ou com recursos a ambientes de digitais) de partilha de necessidades, materiais e boas práticas entre o PB e os docentes. A formação dos docentes e AO nos domínios da organização/gestão das bibliotecas, leitura e literacias é indispensável ao bom funcionamento da BE • Colaborar com o PB na identificação das necessidades de formação nas diferentes áreas de trabalho. • Participar nas sessões de formação (in)formais (presenciais e/ou em linha) promovidas pelos centros de formação de professores, SABE ou outros parceiros. • Investir na auto-formação, recorrendo á literatura especializada disponível nos sítios da RBE, PNL, outros. PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Para uma gestão integrada da biblioteca escolar do agrupamento: orientações. [Em linha]. Disponível em http://www.rbe.min-edu.pt/np4/36.html [Consult. 11 novembro 2012].
  • 50. Manual escolar “Cultiva-se [nos Programas de Português do Ensino Básico] uma arquitetura de programas em que o professor possa orientar-se com facilidade, entendendo os instrumentos curriculares como recursos fundamentais para a prática de ensino; pretende-se deste modo reposicionar os manuais escolares no seu papel de verdadeiros auxiliares pedagógicos. Sendo instrumentos de trabalho muito importantes, os manuais não devem sobrepor-se aos programas, como com alguma frequência se verifica; para que não aconteça uma tal sobreposição, é necessário que o professor cultive uma relação ativa com estes programas, colocados na primeira linha do seu labor pedagógico.” Programas de Português do Ensino Básico, 2009:8-9
  • 51. A biblioteca escolar Contexto e recurso de aprendizagem “Todos os sistemas de educação devem […] ser estimulados a alargar os contextos de aprendizagem à biblioteca escolar não os reduzindo ao professor e aos manuais.” INTERNATIONAL ASSOCIATION OF SCHOOL LIBRARIANSHIP. (1993). Declaração Política da IASL sobre Bibliotecas Escolares.
  • 52. "Quanto ao futuro, o que vos cabe não é prevê-lo, mas possibilitá-lo.’’ Antoine de Saint Exupéry