Este documento discute as conexões entre arte e matemática. Ele apresenta exemplos de como artistas como Dürer, Mondrian e Escher incorporaram elementos matemáticos em suas obras e como a arte pode ajudar no ensino de geometria. O documento também reflete sobre como construir relações de ensino-aprendizagem baseadas em interdisciplinaridade.

1. Arte e Matemática
Disciplina de Férias
Escola de Educação
Curso de Pedagogia
UNIRIO
Professora Andréa Thees
andreathees.unirio@gmail.com
www.facebook.com/astentativas

2. Exposição
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Dinâmica
Debate
Comentários
E a Matemática? Não podemos esquecer a
interdisciplinaridade...
• As conexões na página Arte e Matemática

3. Introdução
• Que características negativas do processo de
ensinoaprendizagem de matemática ainda
persistem? Quais? Por que?
• Construir as relações de ensinoaprendizagem
sobre outras bases é possível? Como?

4. Matemática e arte: uma conexão
• Sobre a necessidade da matemática e da arte
http://www.pablopicasso.org

5. Matemática e arte: uma conexão

8. Um encontro entre o matemático e o
artístico
Mais informações:
http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/20
12/11/16/albrecht-durer-melancholia-1-1514475232.asp

9. Um encontro entre o matemático e o
artístico
Acredita-se que o Quadrado Mágico
na gravura de Dürer é o primeiro a
ser visto numa obra de arte
europeia. É similar ao de Yang Hui,
criado na China 250 anos antes.
A soma das fileiras horizontais e
verticais, diagonais, dos quatro
cantos e dos quadrados centrais é 34.
Os dois números no centro da fileira
de baixo dão a data da criação da
gravura: 1514.
Nas pontas o 1 e o 4 correspondem
(em alemão e muitas outras línguas
europeias) às iniciais do artista:
A, a primeira letra e D, a quarta.

10. Um encontro entre o matemático e o
artístico
http://www.piet-mondrian.org
http://www.mondriantrust.com

12. Um encontro entre o matemático e o
artístico
http://www.mcescher.com

13. Um encontro entre o matemático e o
artístico

14. Um olhar matemático no mundo das
artes
• Como as artes podem ajudar os processos de
ensinoaprendizagem em geometria?
• O criador cria e o leitor interpreta
• Com tudo o que experimentamos até aqui,
você se sente mais próximo da matemática?
• Reflita sobre esta conexão e até a próxima
aula!

15. ESTICO das Aulas 4 e 5
• A representação geométrica na relação entre
matemática e arte: um estudo nas obras de
pintores catarinenses, de Hellen da Silva Zago,
apresentado no EBRAPEM de 2008.
O que é EBRAPEM?
Encontros Brasileiros de Estudantes de Pós-Graduação em
Educação Matemática
Conheça um pouco da sua história em:
http://matematica.ulbra.br/xviebrapem/historico.html