O documento discute a educação matemática, objetivos de ensinar matemática, o papel do professor, e atividades que mostram a relação entre arte e matemática. Ele explica que o ensino de matemática deve desenvolver habilidades dos alunos e cidadania, e que professores devem ensinar mais do que apenas fatos, considerando estilos de aprendizagem diferentes. Uma atividade proposta explora como frações e geometria aparecem na arte, música e natureza.

1. Universidade do Estado do Pará – UEPA
Centro de Ciências Sociais e Educação – CCSE
Curso de Licenciatura Plena em Matemática
Curiosidades da
Matemática
A Educação Matemática

2. Finalidades, Objetivos e Metas da
Educação Matemática
Desenvolvimento do poder dos
alunos e indivíduos na sociedade;
 Desenvolver a educação;
 Aumentar auto-determinação e
envolvimento crítico na cidadania
social;
 Mudança social em direção a uma
sociedade mais justa e mais
igualitária;
 No âmbito escolar visa encorajar o


3. 

O ensino escolar da matemática
através da transmissão de fatos
matemáticos às crianças e aos
jovens já não faz mais sentido no
mundo atual.
A Educação Matemática inclui a
idéia de que a aprendizagem é uma
parte integrante das práticas
sociais.

4. O Professor do Século XXI
deve:
 Desenvolver
competências e
habilidades;
 Saber
 Ser
avaliar;
educador.

5. Artigos 12 e 13 da LDB ( Lei n°
9394/96)






O ensino visando á aprendizagem do
aluno;
O acolhimento e o trato da diversidade;
O exercício de atividades de
enriquecimento cultural;
O aprimoramento em práticas
investigativas;
A elaboração e a execução de projetos de
desenvolvimento dos conteúdos
curriculares;
O uso de tecnologias da informação e da
comunicação e de metodologias,
estratégias e materiais de apoio

6. 

O Educador de hoje não apenas
transmite informações, trabalha com
temas transversais, resgata valores
(solidariedade, respeito
mútuo...), construção da auto-estima dos
alunos, considerando as inteligências
múltiplas.
Propor atividades que revelem se
houve domínio dos conceitos básicos
aprendidos e se os mesmo foram

7. O professor do Século
XXI é um professor
multidimensional e mais
abrangente, ou seja, é um
educador.

8. A tendência como
alternativa metodológica
As curiosidades matemáticas não
chegam a ser uma tendência em si. Elas
são um junção de todas.
 Tem como objetivo fazer com que as
pessoas percebam que a matemática,
como todas as disciplinas possuem
curiosidades.
 E que com a descoberta dessas
curiosidades, se interessem a aprender
cada vez mais.


9. Curiosidades
matemáticas pergunta.
 Vamos começar com uma
Para você o que curiosidade?
 O que seria uma curiosidade
matemática?
 Curiosidade matemáticas é tudo
aquilo que chama a atenção por ser
diferente do que é mostrado em
sala de aula.
 Diverge daquela matemática

10. São coisas
curiosas como:
O que música e matemática tem
em comum?

Frações na música seria isso
mesmo verdade?

Existe um número que
demonstra a perfeição?

Pirâmides construídas a
milhares de séculos e seus ângulos


11. São esses temas que algumas
pessoas desconhecem que
resolvemos chamar para o blog de
curiosidades matemática.
Temas como esses que chama
atenção pro serem leves e de certa
forma fácil de serem abordados em
sala de aula.

12. Número Mágico
O 1089 é conhecido como o número
mágico. Vamos mostra o por que!
Escolha qualquer número de três
algarismos distintos:
Como por exemplo, 875.
Agora escreva este número de trás
para frente e subtraia o menor do
maior:
875 - 578 = 297
Agora inverta também esse resultado

13. Atividade : Arte e
Matemática



Público alvo: 8° serie ao ensino
médio
Objetivos: Mostrar a relação
existente entre a arte e matemática
e ao mesmo tempo buscar o
interesse dos alunos pela
matemática.
Conteúdo: Noções de frações e

14.  Materiais: Data show;
DVD;
Televisão;
Quadro negro;
Pincel;
Papel A4
Vídeos (Matemática e
Música, Forma dentro da forma, O
artista e matemático, O número de
ouro);

15.  Procedimentos
metodológicos: No
início da classe explanar sobre
Matemática e arte para a turma e
perguntar se eles conhecem essa
relação curiosa e se sabem o que sabem
sobre isso.
Mostra os vídeos; logo após os
vídeos dividir a turma em 4 equipes e
distribuir os temas para que eles com
suas respectivas equipes discutam sobre
o tema e pesquisem coisas a mais sobre
os temas que ficaram responsáveis.

16. Os temas seriam:
Matemática e Arte : As contribuições
de Pitágoras e Frações.

O uso da geometria nas pinturas para
dar a sensação de perspectiva.

As Comparações entre o Artista e
Matemático: Principais Artistas que
também foram Matemáticos da história.
 O número de ouro: Sua representação na
natureza e em obra de artes.


17. Avaliação:
Apresentação de seminário sobre seus
temas.
 Os alunos serão avaliados:

◦ Em equipe de acordo com:
 A utilização de materiais audiovisuais para a
exposição do seu tema;
 Todos os alunos deveram ter noção do trabalho
como um todo;
◦ Individualmente de acordo com:
 Seu conhecimento sobre o assunto;
 A linguagem utilizada;
 Sua postura perante a classe;

18. Equipe :
Jessica Matos Silva
Pâmella Barros Oliveira
Priscilla Drielle Perez