Este documento fornece orientações sobre mapeamento institucional em psicopedagogia, descrevendo nove seções a serem analisadas: identificação da escola, caracterização sócio-econômica, estrutura da escola, turnos e horários, recursos físicos, avaliação, objetivos e metas, programação e considerações sobre a avaliação institucional. O objetivo é realizar diagnóstico que permita melhorar a intervenção psicopedagógica.

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MARIA DA SANTIDADE LOPES DIAS
Pedagoga, Psicopedagoga e Especialista em Avaliação do Processo Ensino-
aprendizagem
santidadedias@hotmail.com

4. Visão Psicopedagógica da
Escola
 SISTEMA ABERTO: movimento de entrada e
saída de informações, há feedback dinâmico e
possibilidade de reajustar-se;
 OLHAR PSICOPEDAGÓGICO: perceber além
das individualidades, ter visão de processo,
planejar caminhos;

5. Psicopedagogia Institucional
 Trabalha com múltiplas fontes de dados e
inúmeros métodos:
 Observação;
 Conversas casuais;
 Entrevista;
 Escuta;
 Análise de documentos; “Eu sou assim, um pouco
de arqueiro , um pouco de
 Inúmeros participantes; menino” Brenman, 2011

6. Contexto Básico
Objeto de estudo e
reflexão da
aprendizagem;
Instituição
Instituição individual
ESCOLA
cultural (única,
objetivos
Características e próprios,
tradições tempo e
espaço)
Ambiente de trocas,
resistências e
crescimento;
Ambiente de gente;

7. “(...) através de um olhar alimentado por esse
campo do conhecimento, é possível identificar
as dificuldades, os obstáculos, relações e
possibilidades dos sujeitos envolvidos na
instituição”. Escott a p ud Po rto (2 0 0 6 , p . 1 1 8 ).

9. MAPEAMENTO
INSTITUCIONAL
“ É um método de análise da instituição escolar,
observando minuciosamente não somente
aquilo que é dito, mas também o que não é
dito por meio das observações, gestos e
postura das pessoas que estão respondendo
às perguntas” Porto (2006, p. 124)

10. I - IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
 Entidade mantenedora;
 Nome e endereço completo;
 Portaria autorizativa;
 Cursos que oferece (níveis e modalidades
com as matrizes curriculares;
 Classificação da escola;

11. II - CARACTERIZAÇÃO SÓCIO-ECONÔMICA E
CULTURAL DA COMUNIDADE ESCOLAR
 Descrição da realidade escolar;
 Dificuldades existentes no dia-a-dia e as
causas;
 Principais atividades sócio-econômicas;
 Principais tradições culturais e atividades de
lazer;
 Participação da família;
 Atendimento de saúde;
 Atividades mais aceitas pelos alunos;

12. III- ESTRURA E ORGANIZAÇÃO DA
ESCOLA
 Recursos humanos e físicos (sala de aula,
biblioteca, espaço livre)
 Calendário,
 Organização das turmas;
 Transferência;
 Sistema de avaliação;

13. IV - QUANTO AOS TURNOS E AOS
HORÁRIOS DA ESCOLA
 Tempo para encontro dos professores para
estudo e implementação de projetos;
V- QUANTO AOS RECURSOS
FÍSICOS
 Frequência a biblioteca por alunos e
professores;
 Uso do computador pelos alunos;
 Programas de TV e vídeo;

14. VI - QUANTO AO SISTEMA DA
AVALIAÇÃO
 Organização da avaliação no cotidiano;
 Objetivos;
 Redimensionamento das atividades;
 Reprovação;

15. VIII- OBJETIVOS E METAS
 Formulação de objetivos amplos e metas
quantificadas;
 Ciente por todo coletivo escolar;
 Capacitação e formação;
IX - PROGRAMAÇÃO
 Proposta de ação para aproximar a
realidade existente da realidade desejada –
ações concretas (projetos);

16. Deve estar implícito para o
psicopedagogo no diagnóstico:
 Lembrar que a avaliação institucional é um
meio para tornar mais eficaz a intervenção:
 Discernir o relevante para aquele momento;
 Desenvolver a escuta psicopedagógica;
 Utilizar diversas fontes de conhecimento;

17.  Perceber que é possível escolher elementos e
descartar outros:
 Cruzar e comparar informações - formar uma
rede;
 Saber que sua atitude durante o processo
avaliador é determinante – envolvimento ativo;

18. REFERENCIAL TEÓRICO
 BEAUCLAIR, João. Psicopedagogia:
trabalhando competências, criando habilidades.
Editora W ack, 2007.
 MONERO, Carles. O assessoramento
psicopedagógico: uma perspectiva profissional
e construtivista. Artes médicas Sul, 2000.
 PORTO, Olívia. Psicopedagogia institucional:
teoria, prática e assessoramento
psicopedagógico. Editora W 2006.
ak,

19. OBRIGADA!!!!!!
“A verdadeira viagem
da descoberta não
consiste em procurar
novas paisagens mas
em possuir novos
olhos”
Marcell Prust