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Aplicação de testes
psicopedagógicos
PROVA DE MEMORIZAÇÃO VISUAL “BOM DEPART”
               Autora: Thea Bugnet Van der Woort
                  adaptação: Mme. D. Koechlin




Consigna: “Vou lhe mostrar um desenho, você vai olhar bem e desenhar depois”.
Idade de aplicação: a partir de 5 anos

Quando usar: Dificuldade de percepção e memória
visual, direcionalidade, espelhamento, escrita e coordenação
visomotora.

Material: 1 folha de A4, lápis preto e os cartões de aplicação da
Prova.

O que se observa: se o Aprendiz observa o número de
elementos que compõem a figura; a relação entre as alturas
desses elementos, orientação E/D; a verticalidade do conjunto; a
igualdade dos elementos comparáveis e os distanciamentos ou
ângulos, a distribuição na página.
PROVA DE ANÁLISE E SÍNTESE
                (Figuras incompletas)
            Autores: Rossolino e André Rey




Consigna: “Se este desenho tivesse completo, o que seria?”
Idade de aplicação: a partir de 6 anos

Quando usar: Dificuldades de leitura e cálculo.

Material: 20 cartões da Prova.

O que se observa: capacidade de análise e síntese;
vocabulário; percepção e discriminação visual; atenção e
concentração.
PROVA DE RECORTE PARA CRIANÇAS PEQUENAS
 Autora: Mira Stamback (Adaptação dos círculos de Ozeretsky)




Consigna: “Você vai recortar
esse caminho sem tocar as
bordas, nem sair do
caminho, assim... veja” (O Pp
corta até o traço perpendicular).
“Agora continue e pare aqui”.
(Indicando o outro traço).
Idade de aplicação: de 5 a 6 anos

Quando usar: Dificuldades de escrita, coordenação visomotora e
coordenação motora fina.

Material: 3 folhas da prova, tesoura e cronômetro.

O que se observa: mão usada para recortar, qualidade do
recorte, tempo de cada recorte, desvios da linha.
PROVA DE RECORTE (círculos concêntricos)
                              Autor: Ozeretsky




Consigna: “Você vai recortar em
cima da linha mais grossa, não
pode sair da linha, vou marcar o
tempo”. (Faz com as duas mãos.)
Idade de aplicação: A partir de 8 anos

Quando usar: Dificuldades de escrita, coordenação visomotora e
coordenação motora fina.

Material: 2 folhas da prova, tesoura e cronômetro.

O que se observa: mão usada para recortar, qualidade do
recorte, tempo de cada recorte, desvios da linha.
TESTE DE FIGURA-FUNDO: PROVA DE IDENTIFICAÇÃO
       DE DESENHOS SUPERPOSTOS (As frutas)
                  Autores: Poppelrenter e L. Ghent




Consigna: Prancha b: “Qual o nome de cada uma dessas frutas?”
Prancha a: “Daquelas frutas que você falou, quais as que têm aqui?”
Idade de aplicação: A partir de 5 anos

Quando usar: Para avaliar a percepção, discriminação visual e a
capacidade de destacar uma figura no meio de outras.

Material: 2 pranchas do teste.

O que se observa: Atenção e concentração, discriminação
visual, figura fundo, memória imediata, vocabulário cultural .

Avaliação dos resultados: Compara erros e acertos.
TESTE DE FIGURA-FUNDO: PROVA DE IDENTIFICAÇÃO
             DE FIGURAS COMPLEXAS
                            (Os bois)
        Autor: Encontra-se no livro de Barbezet & Duizado




Consigna: Olhe este desenho e vá comentando os detalhes. O que você está
vendo? Quantos olhos você vê? Me mostre. Quantos chifres você está vendo?
Quantas orelhas você está vendo? Cadê ? O que tem na figura que não faz parte
dos bois? O que esses bois estão fazendo?
Idade de aplicação: De 6 a 13 anos, podendo ser usado com
adolescentes e adultos.

Quando usar: Para avaliar a percepção e discriminação visual.

Material: 1 prancha do teste.

O que se observa: Atenção e concentração, percepção e
discriminação visual, capacidade de distinguir as partes de um
todo.

Avaliação dos resultados: Compara erros e acertos.
PROVA DE PADRÃO GRÁFICO EVOLUTIVO
                               Autor: Piaget




Consigna: “Você vai copiar esses
desenhos, o mais parecido que
puder, não vai usar borracha, se achar
que pode fazer melhor, repete ao
lado”.
Idade de aplicação: a partir dos 4 anos

Objetivos: motricidade fina, traçado gráfico, pressão, preensão e
desenvolvimento perceptivo-motor.

Quando usar: Dificuldades de escrita, coordenação visomotora e
coordenação motora fina.

Material: 1 folha da prova, lápis e cronômetro.

O que se observa: semelhança entre o modelo e o desenho, cuidado
com a perfeição, distribuição no papel, número de repetições.

Avaliação dos resultados: o número de elementos que compõem a
figura, a relação das alturas dos elementos entre si, a orientação da
esquerda para a direita, a verticalidade do conjunto, a
horizontalidade, a igualdade dos elementos comparáveis, os
distanciamentos ou os ângulos.
EXPLORAÇÃO DA AGNOSIA VISUAL
       Desenhos de dificuldade crescente
          Autores: Barbizet & Duizabo




Consigna: “Copie estes
desenhos seguindo a ordem
do modelo.”
Idade de aplicação: A partir de 6 anos

Objetivos: noção espacial, motricidade fina, orientação
temporal, noção de direita-esquerda, memória visual.

Quando usar: Dificuldades de escrita, organização espacial a
nível gráfico, dificuldade de memória visual, coordenação
visomotora e coordenação motora fina.

Material: 1 prancha com os desenhos, 1 folha de papel ofício,
lápis preto, borracha.

O que se observa: preensão do instrumento, qualidade do
desenho, distribuição dos elementos na página.
COMPLEMENTAÇÃO DE DESENHOS




Consigna: “Você está vendo esses
desenhos? Os da direita são iguais
aos da esquerda, mas estão em
outra posição e faltando algo.
Você vai completá-los de modo
que fiquem iguais.
Idade de aplicação: A partir de 12 anos.

Quando usar: Para avaliar a capacidade de abstração do
aprendiz.

Material: 1 folha de prova, lápis preto, borracha.

O que se observa: qualidade da complementação do
desenho, ângulos, semelhança com o modelo, pressão e
preensão.

Avaliação dos Resultados: Observar o que apresenta de acertos
e de erros.
PROVA DE ESTRUTURAÇÃO TEMPORAL – ESTRUTURAS
                  RITMÍCAS
                       Autora: Mira Stamback



Consigna: Você vai
repetir os sons que faço.




Aplicação:
1. Vendo e ouvindo as estruturas
2. Ouvindo as estruturas
3. Lendo as estruturas
Idade: a partir de 8 anos.

Material: 02 lápis novos sem ponta;
          01 anteparo;
          02 folhas da prova

Objetivo – Verificar se o sujeito apresenta problemas de
simbolização, transtorno de leitura e ou indícios de déficits
intelectuais, debilidade motora, instabilidade e inibição.

Observar: Ritmo, estruturação temporal, acuidade visual e
auditiva, percepção viso-motora, compreensão e interpretação de
símbolos.
“Sem a curiosidade que me move, que
  me inquieta, que me insere na busca, não
  aprendo nem ensino".... "A educação
  necessita tanto de formação técnica e
  científica como de sonhos e utopias".
                                Paulo Freire




Muito grata pelo carinho!
                        Zeza Weyne
                        mjweyne@yahoo.com.br

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Poema - Maio Laranja
 

Testes psicopedagógicos

  • 2. PROVA DE MEMORIZAÇÃO VISUAL “BOM DEPART” Autora: Thea Bugnet Van der Woort adaptação: Mme. D. Koechlin Consigna: “Vou lhe mostrar um desenho, você vai olhar bem e desenhar depois”.
  • 3. Idade de aplicação: a partir de 5 anos Quando usar: Dificuldade de percepção e memória visual, direcionalidade, espelhamento, escrita e coordenação visomotora. Material: 1 folha de A4, lápis preto e os cartões de aplicação da Prova. O que se observa: se o Aprendiz observa o número de elementos que compõem a figura; a relação entre as alturas desses elementos, orientação E/D; a verticalidade do conjunto; a igualdade dos elementos comparáveis e os distanciamentos ou ângulos, a distribuição na página.
  • 4. PROVA DE ANÁLISE E SÍNTESE (Figuras incompletas) Autores: Rossolino e André Rey Consigna: “Se este desenho tivesse completo, o que seria?”
  • 5.
  • 6. Idade de aplicação: a partir de 6 anos Quando usar: Dificuldades de leitura e cálculo. Material: 20 cartões da Prova. O que se observa: capacidade de análise e síntese; vocabulário; percepção e discriminação visual; atenção e concentração.
  • 7. PROVA DE RECORTE PARA CRIANÇAS PEQUENAS Autora: Mira Stamback (Adaptação dos círculos de Ozeretsky) Consigna: “Você vai recortar esse caminho sem tocar as bordas, nem sair do caminho, assim... veja” (O Pp corta até o traço perpendicular). “Agora continue e pare aqui”. (Indicando o outro traço).
  • 8. Idade de aplicação: de 5 a 6 anos Quando usar: Dificuldades de escrita, coordenação visomotora e coordenação motora fina. Material: 3 folhas da prova, tesoura e cronômetro. O que se observa: mão usada para recortar, qualidade do recorte, tempo de cada recorte, desvios da linha.
  • 9. PROVA DE RECORTE (círculos concêntricos) Autor: Ozeretsky Consigna: “Você vai recortar em cima da linha mais grossa, não pode sair da linha, vou marcar o tempo”. (Faz com as duas mãos.)
  • 10. Idade de aplicação: A partir de 8 anos Quando usar: Dificuldades de escrita, coordenação visomotora e coordenação motora fina. Material: 2 folhas da prova, tesoura e cronômetro. O que se observa: mão usada para recortar, qualidade do recorte, tempo de cada recorte, desvios da linha.
  • 11. TESTE DE FIGURA-FUNDO: PROVA DE IDENTIFICAÇÃO DE DESENHOS SUPERPOSTOS (As frutas) Autores: Poppelrenter e L. Ghent Consigna: Prancha b: “Qual o nome de cada uma dessas frutas?” Prancha a: “Daquelas frutas que você falou, quais as que têm aqui?”
  • 12. Idade de aplicação: A partir de 5 anos Quando usar: Para avaliar a percepção, discriminação visual e a capacidade de destacar uma figura no meio de outras. Material: 2 pranchas do teste. O que se observa: Atenção e concentração, discriminação visual, figura fundo, memória imediata, vocabulário cultural . Avaliação dos resultados: Compara erros e acertos.
  • 13. TESTE DE FIGURA-FUNDO: PROVA DE IDENTIFICAÇÃO DE FIGURAS COMPLEXAS (Os bois) Autor: Encontra-se no livro de Barbezet & Duizado Consigna: Olhe este desenho e vá comentando os detalhes. O que você está vendo? Quantos olhos você vê? Me mostre. Quantos chifres você está vendo? Quantas orelhas você está vendo? Cadê ? O que tem na figura que não faz parte dos bois? O que esses bois estão fazendo?
  • 14. Idade de aplicação: De 6 a 13 anos, podendo ser usado com adolescentes e adultos. Quando usar: Para avaliar a percepção e discriminação visual. Material: 1 prancha do teste. O que se observa: Atenção e concentração, percepção e discriminação visual, capacidade de distinguir as partes de um todo. Avaliação dos resultados: Compara erros e acertos.
  • 15. PROVA DE PADRÃO GRÁFICO EVOLUTIVO Autor: Piaget Consigna: “Você vai copiar esses desenhos, o mais parecido que puder, não vai usar borracha, se achar que pode fazer melhor, repete ao lado”.
  • 16. Idade de aplicação: a partir dos 4 anos Objetivos: motricidade fina, traçado gráfico, pressão, preensão e desenvolvimento perceptivo-motor. Quando usar: Dificuldades de escrita, coordenação visomotora e coordenação motora fina. Material: 1 folha da prova, lápis e cronômetro. O que se observa: semelhança entre o modelo e o desenho, cuidado com a perfeição, distribuição no papel, número de repetições. Avaliação dos resultados: o número de elementos que compõem a figura, a relação das alturas dos elementos entre si, a orientação da esquerda para a direita, a verticalidade do conjunto, a horizontalidade, a igualdade dos elementos comparáveis, os distanciamentos ou os ângulos.
  • 17. EXPLORAÇÃO DA AGNOSIA VISUAL Desenhos de dificuldade crescente Autores: Barbizet & Duizabo Consigna: “Copie estes desenhos seguindo a ordem do modelo.”
  • 18. Idade de aplicação: A partir de 6 anos Objetivos: noção espacial, motricidade fina, orientação temporal, noção de direita-esquerda, memória visual. Quando usar: Dificuldades de escrita, organização espacial a nível gráfico, dificuldade de memória visual, coordenação visomotora e coordenação motora fina. Material: 1 prancha com os desenhos, 1 folha de papel ofício, lápis preto, borracha. O que se observa: preensão do instrumento, qualidade do desenho, distribuição dos elementos na página.
  • 19. COMPLEMENTAÇÃO DE DESENHOS Consigna: “Você está vendo esses desenhos? Os da direita são iguais aos da esquerda, mas estão em outra posição e faltando algo. Você vai completá-los de modo que fiquem iguais.
  • 20. Idade de aplicação: A partir de 12 anos. Quando usar: Para avaliar a capacidade de abstração do aprendiz. Material: 1 folha de prova, lápis preto, borracha. O que se observa: qualidade da complementação do desenho, ângulos, semelhança com o modelo, pressão e preensão. Avaliação dos Resultados: Observar o que apresenta de acertos e de erros.
  • 21. PROVA DE ESTRUTURAÇÃO TEMPORAL – ESTRUTURAS RITMÍCAS Autora: Mira Stamback Consigna: Você vai repetir os sons que faço. Aplicação: 1. Vendo e ouvindo as estruturas 2. Ouvindo as estruturas 3. Lendo as estruturas
  • 22. Idade: a partir de 8 anos. Material: 02 lápis novos sem ponta; 01 anteparo; 02 folhas da prova Objetivo – Verificar se o sujeito apresenta problemas de simbolização, transtorno de leitura e ou indícios de déficits intelectuais, debilidade motora, instabilidade e inibição. Observar: Ritmo, estruturação temporal, acuidade visual e auditiva, percepção viso-motora, compreensão e interpretação de símbolos.
  • 23. “Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino".... "A educação necessita tanto de formação técnica e científica como de sonhos e utopias". Paulo Freire Muito grata pelo carinho! Zeza Weyne mjweyne@yahoo.com.br