Este documento contém respostas irónicas e caricaturadas a perguntas sobre identidade e aspirações. As respostas exageram estereótipos e incluem paradoxos e hipérboles para efeito cômico, ridicularizando expectativas em relação a inquéritos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 41-42luisprista
O documento fornece instruções para participar no Concurso Correntes d'Escritas. Os alunos devem enviar um poema digitado, cópia do cartão de cidadão, e detalhes de contato até sábado. Eles também devem preparar a leitura em voz alta de seu "Autorretrato com a musa".
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50luisprista
O documento pede que os alunos tragam o caderno de Português na última aula do período, com todas as folhas e trabalhos, e não escondidos em plásticos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 51-52luisprista
Este documento contém vários exercícios sobre deíticos, relações hierárquicas entre palavras e métrica. São abordados conceitos como deíticos pessoais, temporais e espaciais; merónimos e holónimos; e versos de diferentes quantidades de sílabas métricas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18luisprista
1. O documento apresenta uma escala de classificações de 13 a 4 pontos para avaliar o desempenho escolar.
2. São fornecidas respostas a perguntas sobre detalhes do texto "História Incompleta".
3. A autobiografia original continha mais detalhes que foram omitidos no manual, como locais e pessoas mencionadas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 21-22luisprista
O documento descreve a indiferença da juventude em relação ao significado histórico do 25 de Abril, em contraste com as comemorações mais ritualizadas dos mais velhos. A autora procura ilustrar como as datas históricas podem perder relevância para as gerações mais novas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126luisprista
O documento contém várias perguntas sobre um texto não fornecido. As perguntas abordam tópicos como: partes de frases no título, significado de expressões, figuras de linguagem e gênero de palavras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94luisprista
Este documento discute diferentes opiniões sobre a adaptação cinematográfica do livro "Ensaio sobre a Cegueira" de José Saramago. Enquanto um crítico elogia a forma como o diretor Fernando Meirelles capturou a atmosfera do romance, outro critica a estratégia do diretor e acha que o filme ficou indefinido.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 41-42luisprista
O documento fornece instruções para participar no Concurso Correntes d'Escritas. Os alunos devem enviar um poema digitado, cópia do cartão de cidadão, e detalhes de contato até sábado. Eles também devem preparar a leitura em voz alta de seu "Autorretrato com a musa".
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 49-50luisprista
O documento pede que os alunos tragam o caderno de Português na última aula do período, com todas as folhas e trabalhos, e não escondidos em plásticos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 51-52luisprista
Este documento contém vários exercícios sobre deíticos, relações hierárquicas entre palavras e métrica. São abordados conceitos como deíticos pessoais, temporais e espaciais; merónimos e holónimos; e versos de diferentes quantidades de sílabas métricas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 17-18luisprista
1. O documento apresenta uma escala de classificações de 13 a 4 pontos para avaliar o desempenho escolar.
2. São fornecidas respostas a perguntas sobre detalhes do texto "História Incompleta".
3. A autobiografia original continha mais detalhes que foram omitidos no manual, como locais e pessoas mencionadas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 21-22luisprista
O documento descreve a indiferença da juventude em relação ao significado histórico do 25 de Abril, em contraste com as comemorações mais ritualizadas dos mais velhos. A autora procura ilustrar como as datas históricas podem perder relevância para as gerações mais novas.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 125-126luisprista
O documento contém várias perguntas sobre um texto não fornecido. As perguntas abordam tópicos como: partes de frases no título, significado de expressões, figuras de linguagem e gênero de palavras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 93-94luisprista
Este documento discute diferentes opiniões sobre a adaptação cinematográfica do livro "Ensaio sobre a Cegueira" de José Saramago. Enquanto um crítico elogia a forma como o diretor Fernando Meirelles capturou a atmosfera do romance, outro critica a estratégia do diretor e acha que o filme ficou indefinido.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 65-66luisprista
O documento fornece instruções para o aluno sobre tarefas a realizar em casa, incluindo: (1) revisar uma carta com emendas feitas pelo professor; (2) ler sobre atos de fala em material disponibilizado; (3) continuar a ler o livro escolhido ou pedir ajuda caso necessário.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 35-36luisprista
O documento discute diferentes aspectos do tratamento pronominal de segunda pessoa no português europeu e brasileiro. Aborda o uso do tratamento por "tu", "você", a segunda pessoa do plural e as variações regionais destes tratamentos entre Portugal e Brasil.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98luisprista
O documento apresenta uma série de questões de gramática portuguesa com quatro opções de resposta cada. As questões abordam tópicos como atos de fala, objetivos ilocutórios, termos anafóricos e deíticos, e relações semânticas entre palavras.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 16-17luisprista
1. O documento contém várias perguntas sobre os heterónimos de Fernando Pessoa e seus respectivos perfis e obras.
2. São mencionados os heterónimos Alberto Caeiro, Ricardo Reis, e Álvaro de Campos, sendo este último descrito como o mais excêntrico e modernista.
3. O poema "A Arte Futurista" de Álvaro de Campos é analisado em detalhe para ilustrar seu estilo vanguardista e apologia do progresso industrial moderno.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 3-4luisprista
O documento discute a origem e significado dos sobrenomes portugueses, explicando que muitos vêm de patronímicos, alcunhas, topônimos ou invocações religiosas. Também analisa como listas telefônicas organizadas alfabeticamente por sobrenome podem criar estereótipos sociais.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 27luisprista
O documento discute diferentes tipos de deíticos e sua ocorrência em períodos. Aborda deíticos espaciais, temporais, pessoais e textuais, além de analisar quais períodos não contêm determinados tipos de deíticos.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 91-92luisprista
Este documento apresenta exemplos de vocativos em português, introduzidos por vírgula. Contém também instruções sobre a utilização do presente e da descrição em didascálias de cenário. Por fim, inclui algumas equações matemáticas.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33luisprista
O texto critica a linguagem usada nos comentários dos Jogos Olímpicos, satirizando expressões como "ele que", que se tornaram banais. Aponta também como estas expressões se propagaram a outros programas, não só desportivos.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 107-108luisprista
O documento apresenta uma série de questões sobre os livros Os Maias e A Cidade e as Serras, com respostas múltiplas para escolher. As questões referem-se a personagens, locais, diálogos e acontecimentos nas obras.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 117-118luisprista
1. O documento discute modos de relatar discurso e como transformar discurso direto em discurso indireto.
2. Inclui exemplos de diálogos entre Afonso e Pedro sobre o desaparecimento de Maria em discurso direto e indireto.
3. Critica a educação inglesa de Carlos por falta de orientação religiosa e línguas mortas, contrastando com a educação de Eusebiozinho.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 3-4luisprista
a. O texto discute as características dos heróis em ficções e na vida real, defendendo que pequenos atos de coragem e compaixão no dia a dia podem tornar qualquer pessoa um herói.
b. Argumenta-se que heróis ficcionais ganham humanidade quando apresentam fraquezas comuns, aproximando-se da condição do leitor, e que isso torna suas vitórias mais inspiradoras.
c. Conclui-se que cada um pode ser um herói ao procurar afirmar princípios éticos e ajud
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 121-122luisprista
1. O documento discute a expressividade dos adjetivos utilizados por Camões para descrever as dificuldades enfrentadas por aqueles que buscam grandes feitos e as recompensas alcançadas por eles.
2. Camões critica aqueles que buscam reconhecimento apenas por sua linhagem ou estilo de vida ocioso, sem realizar obras heroicas.
3. Para alcançar a fama, deve-se enfrentar provações como guerras, tempestades, frio e privações, mantendo coragem diante das adversidades.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 17-18luisprista
Este documento discute um álbum musical chamado "As Vidas dos Outros" da banda Anaquim. Apresenta o grupo e seu vocalista José Rebola, descrevendo suas influências musicais e estilo único de música, que mistura gêneros. Também compara o Anaquim aos Deolinda, notando semelhanças em sua perspicácia lírica e celebração da portugalidade.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 101-101 rluisprista
1. O documento apresenta várias figuras de estilo como metáfora, hipérbole, personificação, comparação, antítese, entre outras.
2. São descritos exemplos de uso dessas figuras retirados de obras literárias.
3. Inclui definições concisas de cada figura de estilo mencionada e exemplos ilustrativos.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 104-105luisprista
Este documento contém uma lista de termos gramaticais e estilísticos com suas respectivas definições e exemplos. Entre eles estão:
1) Diferentes tipos de orações subordinadas e suas funções;
2) Processos de formação de palavras como derivação e composição;
3) Figuras de estilo como metáfora, metonímia, hipérbole, entre outras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 25-26luisprista
1. O documento lista vários verbos em português e discute alguns pontos gramaticais como tempos verbais e acentuação.
2. Inclui também títulos de livros e artigos que parecem ser autobiográficos.
3. Fornece instruções sobre como escrever um texto evitando certas letras como um exercício de estilo.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64luisprista
Este documento apresenta vários itens de perguntas e respostas sobre obras de Gil Vicente, incluindo a Farsa de Inês Pereira. As perguntas abordam tópicos como o título e significado da obra, caracterização das personagens, e elementos formais da literatura como versos e rima.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 1-2luisprista
Este documento apresenta informações sobre:
1. O calendário escolar e as sequências do manual, com foco na gramática e obras literárias.
2. Orientações sobre materiais, sala de aula, trabalho em casa e avaliação.
3. Breves biografias de autores como Almeida Garrett, Eça de Queirós e Cesário Verde.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 20luisprista
1. O narrador recorda uma mulher de quem nunca conseguiu esquecer-se, apesar de ter conhecido muitas outras ao longo da vida e ter esquecido todas elas.
2. Agora na velhice, o narrador lamenta ter desperdiçado a vida.
3. A mulher de quem nunca esqueceu chamava-se Malena.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35luisprista
O documento descreve as três fases da obra do heterónimo Álvaro de Campos de Fernando Pessoa: a fase decadentista representada pelo poema "Opiário", a fase sensacionista com a "Ode Triunfal" e a fase intimista com poemas como "O que há em mim é sobretudo cansaço". O texto também resume os poemas mais importantes reunidos no segundo volume dedicado a Campos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 43-44luisprista
O documento discute relações semânticas entre palavras, como hiperonímia, hiponímia e holonímia. Exemplos mostram termos gerais e seus termos subordinados, assim como partes e seus respectivos todo. Alunos devem completar exercícios sobre essas relações e podem ler poemas de Vasco Graça Moura.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 45-46luisprista
Este documento contém instruções para alunos sobre tarefas a serem entregues, incluindo trabalhos de gravação e adaptação de cartas antigas, além de pedir que tragam seus cadernos de português na última aula. Também fornece exemplos de relações semânticas entre palavras e pede que revisem gramática e preparem leitura de um soneto.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 65-66luisprista
O documento fornece instruções para o aluno sobre tarefas a realizar em casa, incluindo: (1) revisar uma carta com emendas feitas pelo professor; (2) ler sobre atos de fala em material disponibilizado; (3) continuar a ler o livro escolhido ou pedir ajuda caso necessário.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 35-36luisprista
O documento discute diferentes aspectos do tratamento pronominal de segunda pessoa no português europeu e brasileiro. Aborda o uso do tratamento por "tu", "você", a segunda pessoa do plural e as variações regionais destes tratamentos entre Portugal e Brasil.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98luisprista
O documento apresenta uma série de questões de gramática portuguesa com quatro opções de resposta cada. As questões abordam tópicos como atos de fala, objetivos ilocutórios, termos anafóricos e deíticos, e relações semânticas entre palavras.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 16-17luisprista
1. O documento contém várias perguntas sobre os heterónimos de Fernando Pessoa e seus respectivos perfis e obras.
2. São mencionados os heterónimos Alberto Caeiro, Ricardo Reis, e Álvaro de Campos, sendo este último descrito como o mais excêntrico e modernista.
3. O poema "A Arte Futurista" de Álvaro de Campos é analisado em detalhe para ilustrar seu estilo vanguardista e apologia do progresso industrial moderno.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 3-4luisprista
O documento discute a origem e significado dos sobrenomes portugueses, explicando que muitos vêm de patronímicos, alcunhas, topônimos ou invocações religiosas. Também analisa como listas telefônicas organizadas alfabeticamente por sobrenome podem criar estereótipos sociais.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 27luisprista
O documento discute diferentes tipos de deíticos e sua ocorrência em períodos. Aborda deíticos espaciais, temporais, pessoais e textuais, além de analisar quais períodos não contêm determinados tipos de deíticos.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 91-92luisprista
Este documento apresenta exemplos de vocativos em português, introduzidos por vírgula. Contém também instruções sobre a utilização do presente e da descrição em didascálias de cenário. Por fim, inclui algumas equações matemáticas.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 33luisprista
O texto critica a linguagem usada nos comentários dos Jogos Olímpicos, satirizando expressões como "ele que", que se tornaram banais. Aponta também como estas expressões se propagaram a outros programas, não só desportivos.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 107-108luisprista
O documento apresenta uma série de questões sobre os livros Os Maias e A Cidade e as Serras, com respostas múltiplas para escolher. As questões referem-se a personagens, locais, diálogos e acontecimentos nas obras.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 117-118luisprista
1. O documento discute modos de relatar discurso e como transformar discurso direto em discurso indireto.
2. Inclui exemplos de diálogos entre Afonso e Pedro sobre o desaparecimento de Maria em discurso direto e indireto.
3. Critica a educação inglesa de Carlos por falta de orientação religiosa e línguas mortas, contrastando com a educação de Eusebiozinho.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 3-4luisprista
a. O texto discute as características dos heróis em ficções e na vida real, defendendo que pequenos atos de coragem e compaixão no dia a dia podem tornar qualquer pessoa um herói.
b. Argumenta-se que heróis ficcionais ganham humanidade quando apresentam fraquezas comuns, aproximando-se da condição do leitor, e que isso torna suas vitórias mais inspiradoras.
c. Conclui-se que cada um pode ser um herói ao procurar afirmar princípios éticos e ajud
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 121-122luisprista
1. O documento discute a expressividade dos adjetivos utilizados por Camões para descrever as dificuldades enfrentadas por aqueles que buscam grandes feitos e as recompensas alcançadas por eles.
2. Camões critica aqueles que buscam reconhecimento apenas por sua linhagem ou estilo de vida ocioso, sem realizar obras heroicas.
3. Para alcançar a fama, deve-se enfrentar provações como guerras, tempestades, frio e privações, mantendo coragem diante das adversidades.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 17-18luisprista
Este documento discute um álbum musical chamado "As Vidas dos Outros" da banda Anaquim. Apresenta o grupo e seu vocalista José Rebola, descrevendo suas influências musicais e estilo único de música, que mistura gêneros. Também compara o Anaquim aos Deolinda, notando semelhanças em sua perspicácia lírica e celebração da portugalidade.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 101-101 rluisprista
1. O documento apresenta várias figuras de estilo como metáfora, hipérbole, personificação, comparação, antítese, entre outras.
2. São descritos exemplos de uso dessas figuras retirados de obras literárias.
3. Inclui definições concisas de cada figura de estilo mencionada e exemplos ilustrativos.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 104-105luisprista
Este documento contém uma lista de termos gramaticais e estilísticos com suas respectivas definições e exemplos. Entre eles estão:
1) Diferentes tipos de orações subordinadas e suas funções;
2) Processos de formação de palavras como derivação e composição;
3) Figuras de estilo como metáfora, metonímia, hipérbole, entre outras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 25-26luisprista
1. O documento lista vários verbos em português e discute alguns pontos gramaticais como tempos verbais e acentuação.
2. Inclui também títulos de livros e artigos que parecem ser autobiográficos.
3. Fornece instruções sobre como escrever um texto evitando certas letras como um exercício de estilo.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 63-64luisprista
Este documento apresenta vários itens de perguntas e respostas sobre obras de Gil Vicente, incluindo a Farsa de Inês Pereira. As perguntas abordam tópicos como o título e significado da obra, caracterização das personagens, e elementos formais da literatura como versos e rima.
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 1-2luisprista
Este documento apresenta informações sobre:
1. O calendário escolar e as sequências do manual, com foco na gramática e obras literárias.
2. Orientações sobre materiais, sala de aula, trabalho em casa e avaliação.
3. Breves biografias de autores como Almeida Garrett, Eça de Queirós e Cesário Verde.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 20luisprista
1. O narrador recorda uma mulher de quem nunca conseguiu esquecer-se, apesar de ter conhecido muitas outras ao longo da vida e ter esquecido todas elas.
2. Agora na velhice, o narrador lamenta ter desperdiçado a vida.
3. A mulher de quem nunca esqueceu chamava-se Malena.
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 35luisprista
O documento descreve as três fases da obra do heterónimo Álvaro de Campos de Fernando Pessoa: a fase decadentista representada pelo poema "Opiário", a fase sensacionista com a "Ode Triunfal" e a fase intimista com poemas como "O que há em mim é sobretudo cansaço". O texto também resume os poemas mais importantes reunidos no segundo volume dedicado a Campos.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 43-44luisprista
O documento discute relações semânticas entre palavras, como hiperonímia, hiponímia e holonímia. Exemplos mostram termos gerais e seus termos subordinados, assim como partes e seus respectivos todo. Alunos devem completar exercícios sobre essas relações e podem ler poemas de Vasco Graça Moura.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 45-46luisprista
Este documento contém instruções para alunos sobre tarefas a serem entregues, incluindo trabalhos de gravação e adaptação de cartas antigas, além de pedir que tragam seus cadernos de português na última aula. Também fornece exemplos de relações semânticas entre palavras e pede que revisem gramática e preparem leitura de um soneto.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 39-40luisprista
O documento descreve uma crônica autobiográfica onde o narrador reflete sobre sua infância e escolha de carreira artística. Ele se distancia da imagem típica de um escritor português, comparando-se a características que não possui.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 29-30luisprista
O documento discute campos lexicais, semânticos e famílias de palavras. Explica que um campo lexical inclui palavras relacionadas a um conceito, enquanto um campo semântico inclui os diferentes significados de uma palavra. Uma família de palavras inclui palavras derivadas de uma mesma origem etimológica.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 31-32luisprista
Este documento apresenta um texto na primeira pessoa em que o enunciador expressa sentimentos a um interlocutor ausente, referindo-se a si próprio com deíticos pessoais como "eu", "minha" e dirigindo-se ao outro com "tu". Apesar de não ter a forma de uma carta, o texto justifica-se classificar como tal devido aos temas e linguagem, com emissor que se dirige a um destinatário para partilhar circunstâncias e sentimentos da sua vida e relação.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 17luisprista
O documento discute diferentes aspectos do tratamento de segunda pessoa no português europeu e brasileiro, incluindo o uso de "tu", "você", e formas verbais. Aborda também questões de pontuação.
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 14luisprista
O documento discute os conceitos de hiperonímia, hiponímia e co-hiponímia, que descrevem relações hierárquicas entre termos gerais e específicos. Também aborda a holonímia e meronímia, que descrevem relações entre termos que representam um todo e suas partes. Por fim, explica os conceitos de campo lexical, campo semântico e família de palavras.
O poema descreve o que é ser um poeta, apresentando diversas definições como "ter de mil desejos o esplendor" e "ter cá dentro um astro que flameja". A autora também afirma que ser poeta é amar alguém profundamente. O texto foi escrito pela poetisa portuguesa Florbela Espanca e apresenta características formais de um soneto como a rima e a métrica.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 109-110luisprista
1. O documento descreve um contrato de trabalho temporário e fornece instruções sobre como resumir documentos e desenvolver siglas e números.
2. Inclui exemplos de como usar pronomes pessoais em frases com verbos no português.
3. Fornece instruções sobre a preparação da leitura em voz alta de poemas para uma avaliação.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 105-106luisprista
O documento apresenta trechos de 10 obras literárias clássicas como Homero, Vergílio, Camilo Castelo Branco, Eça de Queirós e Jonathan Swift. Inclui também instruções para os alunos revisarem matérias de gramática e teoria da literatura e criarem pequenas continuações para os trechos apresentados.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 101-102luisprista
O documento aborda dois temas relacionados à velhice: um esquete dos Gato Fedorento e uma canção de Mafalda Veiga. O esquete critica o abandono da sociedade aos idosos através de uma situação absurda. A canção foca-se mais na solidão e fechamento do idoso, visto como diferente pela sociedade.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 127-128luisprista
José Luís Peixoto começou a publicar aos 14 ou 15 anos no suplemento escolar do jornal Público. Seu livro Morreste-me ganhou um prêmio do Clube de Artes e Ideias e teve sua primeira edição de 600 exemplares, que o autor levou à Feira do Livro em grupos de 100. Peixoto recebeu o Prémio António Lobo Antunes.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 117-118luisprista
Este documento descreve os principais processos morfológicos de formação de palavras no português, incluindo a derivação por afixação, conversão, derivação não-afixal e composição morfológica.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 115-116luisprista
Este documento lista obras literárias de diferentes gêneros e épocas, incluindo poemas, romances, contos e banda desenhada. As obras vão desde a Antiguidade Clássica, como a Odisseia de Homero, até obras do século XX como a série de histórias em quadrinhos de Tintin. A lista fornece títulos, autores, datas, locais de origem e breves sinopses para algumas das obras.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 107-108luisprista
O documento discute vários aspectos relacionados a livros e pintura, incluindo formatação de títulos, natureza de prefácios e autorretratos. Também menciona entrevista com o pintor Júlio Pomar onde ele fala sobre seu processo criativo e obra.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96luisprista
Este documento fornece respostas corretas para um questionário de gramática portuguesa, discutindo tópicos como dialetos, variações linguísticas e características do português brasileiro e europeu. Resume as principais diferenças entre essas variedades da língua e conceitos como variação diatópica, diastrática e diacrônica.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 111-112luisprista
Gonçalo M. Tavares explica que já escrevia antes dos 30 anos e que nem tudo o que publicou foi escrito por si. Leu muitos autores clássicos entre os 20 e 30 anos, o que contribuiu para sua intensa criatividade nessa fase. Embora não planeje especificamente, costuma encontrar inspiração ao andar a pé e frequentar cafés.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 121-122luisprista
O documento discute diferentes tipos de dicionários, incluindo dicionários etimológicos, onomásticos, de rimas, de sinônimos, de falares regionais, glossários e dicionários analógicos. É fornecida uma breve explicação do foco e objetivo de cada um destes tipos de dicionários.
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 103-104luisprista
1. O documento discute empréstimos linguísticos e estrangeirismos, fornecendo exemplos de palavras originárias do francês e inglês incorporadas ao português.
2. Também apresenta trechos de poemas de William Carlos Williams com o uso de apóstrofes e anáfora.
3. Pede para concluir um contrato iniciado em aula, com foco na correção linguística e gráfica.
O documento lista 13 características que identificam um porto-alegrense, como frequentar o Brique aos domingos, aproveitar a Feira do Livro em julho e acreditar que o pôr-do-sol no Guaíba é o mais bonito do mundo. Também descreve o dialeto porto-alegrense, com expressões como "bah!", "viajar na maionese" e "deu prá ti", e afirma que falar "tu vai ir?" é o mais porto-alegrense.
O documento lista 13 características que identificam um porto-alegrense, como frequentar o Brique aos domingos, aproveitar a Feira do Livro em julho e acreditar que o pôr-do-sol no Guaíba é o mais bonito do mundo. Também descreve o dialeto porto-alegrense, com expressões como "bah!", "dei prá ti" e "tu vai ir?". Exalta a cultura e orgulho de ser da capital gaúcha.
O documento lista 13 características que identificam um porto-alegrense, como frequentar o Brique aos domingos, aproveitar a Feira do Livro em julho e acreditar que o pôr-do-sol no Guaíba é o mais bonito do mundo. Também descreve o dialeto porto-alegrense, com expressões como "bah!", "dei prá ti" e "tu vai ir?". Exalta a cultura e orgulho de ser da capital gaúcha.
O documento lista 13 características que identificam um porto-alegrense, como frequentar bares tradicionais aos domingos, aproveitar a Feira do Livro em julho e amar ou odiar o PT. Também descreve o sotaque e gírias únicas da região, como "bah", "viajar na maionese" e afirmar orgulhosamente "eu sou de Porto".
O documento discute gêneros literários de pequena extensão como o conto, o miniconto, o tweet, o haicai e o epigrama. Apresenta definições e exemplos de cada gênero, destacando suas principais características, como brevidade e foco no enredo ou na reflexão.
Revista de Arte e Literatura, circulando em Minas Gerais, mas com Autore(a)s do mundo todo.
Edição impressa vai com capa especial com arte em carimbo e stencil.
Suplemento Acre 029 - Agosto, setembro e outubro 2023AMEOPOEMA Editora
O documento apresenta um fanzine com vários poemas e textos de diferentes autores. Os poemas abordam temas como a cidade, a solidão, a passagem do tempo, a memória e a esperança. Há também imagens e reflexões sobre competição, linguagem e o ato de escrever.
Palavra perdida é uma ode à palavra, à língua como meio de compreender o outro, como expressão e forma de unir a humanidade. É uma alusão às nossas crenças, a nossos ideais, a nossas esperanças de um mundo melhor. O enredo, que se desenrola através da vida e da tragédia de um jovem casal, faz alusão à língua curda, cujo uso é restringido a milhões de curdos que habitam o país. A autora demonstra como a perda ou a supressão da palavra representa uma das formas mais cruéis de violência que podem ser imputadas a um indivíduo ou a um povo. Ela fala ainda sobre as formas de violência que grassam no mundo atual, desde a dissecação de cobaias em laboratório, a imposições de nossos valores às crianças a assassinatos e guerras civis. Sua narrativa densa, montada em três planos de histórias e personagens, envolve e arrebata o leitor. Oya Baydar nos leva ao encontro de sua “palavra” e afinal descobrimos o talento desta que já é uma das maiores escritoras da Turquia atual, agora traduzida pela primeira vez para o português.
Semelhante a Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 47-48 (8)
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 73-74luisprista
O documento pede para escrever um comentário comparativo entre a letra da canção "Ele e Ela" e uma cena da Farsa de Inês Pereira entre os personagens Inês e Pero Marques, incluindo duas citações de cada texto. O comentário deve ter pelo menos 150 palavras.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 69-70luisprista
Este documento contém três resumos de passagens da peça Farsa de Inês Pereira:
1) O Escudeiro duvida da beleza de Inês com base na descrição exagerada dos judeus.
2) O Moço faz comentários sobre a situação do Escudeiro, revelando que ele é pobre e louco.
3) O cómico resulta de as personagens estarem enganadas sobre a verdadeira natureza uma da outra.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 67-68luisprista
O documento fornece instruções para um trabalho de produção de texto (TPC) em que os estudantes devem escolher uma palavra favorita e escrever um texto explicando a escolha da palavra. O texto deve ser escrito à mão ou no computador e focar-se na palavra escolhida. Exemplos de abordagens incluem experiências com a palavra ou explicar sua originalidade.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 65-66luisprista
1. O documento discute a Crónica de D. João I escrita por Fernão Lopes e as personagens de uma peça teatral.
2. A peça teatral trata de Inês que procura um marido ideal que seja discreto e saiba tocar viola, apesar de poder ser pobre.
3. Os judeus casamenteiros procuraram por vários lugares um homem com as características desejadas e anunciam a chegada em breve de um escudeiro.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 61-62luisprista
O documento contém instruções para uma tarefa de produção de texto criativo (TPC) sobre um livro escolhido, pedindo ao aluno que vá lendo o livro. Na próxima aula, o professor irá perguntar sobre o progresso da leitura.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 57-58luisprista
O documento discute várias funções sintáticas incluindo sujeito, predicado, vocativo, complementos diretos e indiretos, e pede ao leitor para ler as páginas sobre essas funções.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 59-60luisprista
O documento explica as relações semânticas entre palavras, como hiperonímia, hiponímia e holonímia. A hiperonímia é uma relação entre um termo geral e termos específicos que ele engloba. Por exemplo, "animal" é o hiperónimo de "crocodilo". A holonímia é a relação entre um todo e suas partes, como "mesa" e "tampo".
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 55-56luisprista
O documento discute vários aspectos da obra de Fernão Lopes e da Crônica de D. João I. Discute-se a perspectiva e objetivos de Fernão Lopes em sua obra, a importância histórica da Crônica de D. João I e o contexto em que foi escrita. Vários estudiosos apresentam diferentes interpretações sobre a obra de Fernão Lopes.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 53-54luisprista
Lisboa sitiada pelos castelhanos sofre com a escassez de alimentos. Os habitantes passam fome e começam a comer ervas, raízes e outros alimentos incomuns para sobreviver. Muitos adoecem e morrem à medida que as provisões se esgotam.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 49-50luisprista
O documento discute as técnicas narrativas utilizadas no filme Cinema Paradiso. A analepse, onde a maior parte da história é contada através de flashbacks, é essencial para compreender a narrativa. O filme também usa elipses para saltar anos e acelerar a história através da justaposição de trechos de outros filmes.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 51-52luisprista
O documento discute vários aspectos da poesia trovadoresca e da gramática portuguesa. Aborda 1) os diferentes tipos de cantigas dentro da poesia trovadoresca, 2) as características das cantigas de amigo em comparação com as cantigas de amor, e 3) vários tópicos gramaticais como preposições, conjugações verbais e outros. Fornece também exercícios sobre estes assuntos para avaliação.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 47-48luisprista
(1) O documento descreve uma situação de agitação popular em torno do palácio real, com rumores sobre a morte do Mestre;
(2) O Mestre aparece à janela para acalmar o povo, que se alegra em vê-lo vivo;
(3) O Mestre dirige-se então à casa do Almirante, sendo saudado calorosamente pelo povo ao longo do caminho.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 45-46luisprista
Este documento fornece:
1) Uma cronologia de elementos gramaticais e estilísticos para usar em textos;
2) Dicas para elaborar uma apresentação oral incluindo usar slides e falar por pelo menos 2 minutos e meio;
3) Exemplos de processos de formação de palavras como acrônimos, empréstimos, truncamentos e amalgamamentos.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 41-42luisprista
Este documento discute vários processos de formação de palavras na língua portuguesa, incluindo empréstimo, amálgama, sigla, acrónimo e extensão semântica. Também critica algumas novas palavras propostas por Juvenal Barbosa por não seguirem adequadamente os padrões da língua portuguesa.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 43-44luisprista
1. O povo português se revolta contra o rei de Castela e acla D. João, Mestre de Avis, como regente de Portugal.
2. Em 1385, D. João é aclamado rei de Portugal pelas Cortes de Coimbra.
3. Ainda em 1385, Portugal vence a Batalha de Aljubarrota, garantindo sua independência em relação a Castela.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 37-38luisprista
O documento descreve a vida e obra do historiador português Fernão Lopes, destacando sua habilidade literária de narrar fatos históricos de forma vívida e emocionante e de dar voz ao povo português em suas crônicas.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 39-40luisprista
1. O documento é uma cantiga de amigo medieval portuguesa que convida três amigas à dança sob avelaneiras floridas.
2. A cantiga descreve a primavera e o baile como locais de encontro entre amigos para a dança, amor e fecundidade se o amigo amar.
3. A cantiga é constituída por três estrofes com um refrão intercalado onde se reitera o convite à dança condicionado ao amor do amigo.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 35-36luisprista
O documento discute as características do poema "Carta" e como ele se aproxima de diferentes tipos de cantigas medievais, como as cantigas de amigo, de amor e de escárnio e maldizer. O autor argumenta que o poema apresenta elementos dessas diferentes cantigas, como sentimentos amorosos, proximidade entre os amantes, sensualidade e críticas à mulher.
Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 33-34luisprista
O documento discute o uso de memórias pessoais em estilo narrativo. Sugere que as recordações devem ser concisas e evitar detalhes genéricos, preferindo usar verbos no infinitivo ou pretérito para dar uma sensação de momento capturado.
3. [Sou]
• «Sou o indivíduo com o BI n.º 10244230
do Arquivo Nacional de Lisboa» / V
resposta demasiado literal
4. • «mas eu estiquei-me todo» / F
caricatura para se ridicularizar
• «sou um idiota» / F
idem
5. • «sou um “workaholic” moderado» / V
antítese, paradoxo
6. • «ando a pensar contratar um gestor de
tempo» / F
absurdo (profissão não existe nestes
termos)
7. • «sou mesquinho» / F
absurdo de enunciar defeito que é
mesmo defeito (contra o estereótipo da
resposta a inquéritos)
8. • «ainda gosto de levar a minha
namorada às costas até ao segundo
andar» / F
estereótipo do romantismo
9. • «estive quatro anos apaixonado por
uma rapariga que não queria nada
comigo» / V
estereótipo do obsessivo
10. • «[envergonha-me] ficar com farinha na
boca quando como pão em público» / F
escolhe um exemplo ridículo, quando
se esperaria verdadeiros motivos de
vergonha
11. • «o meu espelho vê-me pouco» / V
troca de papel; personificação
12. • «tenho um cabelo bizarro» / V
hipérbole (= exagero)
• «é a minha pior característica física» /
V
hipérbole
13. [Quero ser]
• «Quero ser nome de beco» / F
ridiculariza-se quem quer ver o seu
nome em lápides
14. • «Quero ser dono de um avião, para
viajar como quem anda a pé» / V
paradoxo, embora a comparação se
justifique
15. • «Na velhice desejaria ser o Capitão Iglo» / V
metáfora inesperada torna a frase risível
16. • «[Desejaria ser um velho de barbas
brancas, simpático, [...] que diverte as
crianças com os seus douradinhos» / F
desmonta-se a figura de estilo anterior
17. [Pareço ser]
• «Um sobredotado. Um homem
inteligentíssimo. Um visionário. Bonito
e sexy. Um Galileu pós-moderno com
poderes extrassensoriais» / F
gaba-se excessivamente para se
perceber de imediato que está a ser
irónico
18. • «Os meus detratores consideram-me
afetado, tonto» / V
‘detratores’ possibilita negar e afirmar
ao mesmo tempo — «tonto» cria efeito
risível por ser de outro registo
19. • «O que parece fazer de mim um
palerma» / V
cfr. «idiota» — caracterização abrupta
cria surpresa por ir contra o registo de
linguagem usado até aí
20.
21.
22. É do conhecimento geral que gostas de
motas...
Gostas mais de fazer rádio ou televisão?
23.
24.
25. cetineta = tecido parecido com cetim
fulgurante = brilhante
proveta = vaso de vidro (= copo [=vinho]?)
narciso = o que se admira a si próprio
lombarda = variedade de couve
repolho = couve (cabeça da couve)
suculento = que tem suco; carnudo;
agradável ao paladar
toicinho = toucinho
desventura = infelicidade
escaparate = armário envidraçado, vitrina
26. Poeta, é certo, mas de cetineta[,]
fulgurante de mais para alguns olhos,
bom artesão na arte da proveta,
narciso de lombardas e repolhos.
27. Cozido à portuguesa, mais as carnes
suculentas da auto-importância,
com toicinho e talento, ambas partes
do meu caldo entornado na infância.
28. Nos olhos, uma folha de hortelã,
que é verde como a esperança que amanhã
amanheça de vez a desventura.
29. Poeta de combate, disparate,
palavrão de machão no escaparate,
porém morrendo aos poucos de ternura.
30.
31. TPC
[Recuperação de trabalhos anteriores
para quem não tenha feito, incluindo o
trabalho de microfilme autobiográfico;
estudo da gramática]