Disciplina ED325 - Antropologia Filosófica e Educação - Mestrado e Doutorado em Educação - Unicamp. Prof. Dr. Jonas Bach Jr. Filosofia da Liberdade - Rudolf Steiner
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Claudio Cesar Pontes
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Antropologia Filosófica e Educação - Cap 3 a 5 (FL)Jonas Bach Jr.
Disciplina ED 325 - Antropologia Filosófica e Educação - Mestrado e Doutorado em Educação - Unicamp - Prof. Dr. Jonas Bach Jr. - Filosofia da Liberdade - Rudolf Steiner
Antropologia Filosófica e Educação - Cap 6 e 7 (FL)Jonas Bach Jr.
Disciplina Antropologia Filosófica e Educação - Mestrado e Doutorado em Educação - Unicamp - Outubro de 2015 - Prof. Dr. Jonas Bach Jr. - Filosofia da Liberdade - Rudolf Steiner
As funções biológicas do ser humano e suas complexidades, como o aprendizagem pode ser influenciado, como podemos avançar em favor disso, e como o ambiente e a sociedade influência nessa construção!
Contribuições da ABEP no Ensino e Formação de Psicólogas(os) Graça Santiago
Participação da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia - Núcleo Bahia no EVENTO "Conversas Formação em Psicologia para a Atenção Básica" - Universidade Federal da Bahia.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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América Latina: Da Independência à Consolidação dos Estados NacionaisValéria Shoujofan
Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Antropologia Filosófica e Educação - Cap 8 e 9 (FL)
1. Mestrado e Doutorado em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação – Faculdade de Educação – Unicamp – Prof. Dr. Jonas Bach Junior
Antropologia Filosófica e Educação – ED 325
Prof. Dr. Jonas Bach Jr
Departamento de História e Filosofia da Educação - FE-Unicamp (PNPD/Capes) - Outubro de 2015
2. Mestrado e Doutorado em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação – Faculdade de Educação – Unicamp – Prof. Dr. Jonas Bach Junior
Capítulo 8: Os fatores da vida
PENSAR: o eu na vida universal PENSAR: aparentemente frio
SENTIR: o eu vive na relação do
objeto para seu sujeito
SENTIR e QUERER: aquecem a alma
QUERER: referência do nosso eu aos
objetos
QUERER: fator ideal ou percepção
Essência do pensar: luz e calor
Nas profundezas do pensar há sentimento e querer
3. Mestrado e Doutorado em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação – Faculdade de Educação – Unicamp – Prof. Dr. Jonas Bach Junior
Capítulo 9: A ideia de liberdade
Organização humana: corpo, fisiologia
Disposição caracterológica: filtro (representações e sentimentos
costumeiros)
A organização psicofísica do ser humano não influi na essência do pensar
Eis os elementos a serem levados em consideração para a compreensão dos atos de
vontade: a representação ou o conceito que, em determinado momento, viram
motivo e constituem a meta, a finalidade de meu agir, e a minha disposição
caracterológica que me leva a dirigir a minha vontade para tal fim.
4. Mestrado e Doutorado em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação – Faculdade de Educação – Unicamp – Prof. Dr. Jonas Bach Junior
MOTIVO
fator conceitual
FORÇA MOTRIZ
fator da vontade na
organização
5. Mestrado e Doutorado em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação – Faculdade de Educação – Unicamp – Prof. Dr. Jonas Bach Junior
FORÇAS
MOTRIZES
PERCEBER
SENTIR
PENSAR e
INTELECTO
INTUIÇÃO
CONCEITUAL
6. Mestrado e Doutorado em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação – Faculdade de Educação – Unicamp – Prof. Dr. Jonas Bach Junior
MOTIVOS
Bem-estar pessoal
ou alheio
Sistema de
princípios morais
Moral baseada em
entendimento ético
INTUIÇÃO PURA
Bem-estar da
humanidade
Progresso
cultural
7. Mestrado e Doutorado em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação – Faculdade de Educação – Unicamp – Prof. Dr. Jonas Bach Junior
Quando tratamos dos degraus da disposição
caracterológica, designamos o pensar puro ou a razão prática
como a suprema força motriz.
No caso dos motivos, encontramos a intuição conceitual
como a mais alta.
Olhando mais de perto, percebe-se que, nesse nível da
moral, motivo e força motriz passam a coincidir, isto é,
nenhuma disposição precedente e nenhum princípio moral
externo normativo determinam o nosso agir.
A ação não segue um padrão e tampouco é a mera
conseqüência de um estímulo externo, pois se determina por
seu conteúdo ideal.
8. Mestrado e Doutorado em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação – Faculdade de Educação – Unicamp – Prof. Dr. Jonas Bach Junior
a visão kantiana
“Aja de tal forma que possas
querer que os princípios de tuas
ações valham para todos.”
Essa frase é a morte de todo
ímpeto individual para a ação.
Não me interessa o que todos
fazem, mas sim o que eu devo
fazer em determinada situação.
9. Mestrado e Doutorado em Educação – Programa de Pós-Graduação em Educação – Faculdade de Educação – Unicamp – Prof. Dr. Jonas Bach Junior
Individualismo ético
Amor na ação
Sem princípio externo
Sem análise (bom/mau)
Não interessa o que todos fazem
Sem coação dos instintos ou mandamentos morais
O indivíduo é fonte da moralidade