Carl Rogers foi um psicólogo americano nascido em 1902. Ele acreditava que o processo de aprendizagem deve ser centrado na pessoa, com o professor atuando como facilitador em um ambiente de aceitação, confiança e empatia. Rogers também defendia que a aprendizagem autêntica envolve a participação do aluno e ocorre melhor quando as ameaças externas são minimizadas.

1. CARL ROGERS
POR:
DIONATAN NADALON
GABRIEL SOARES
MATEUS FERRO

2. INTRODUÇÃO
Carl Ransom Rogers,
americano, nasceu em 8 de
janeiro de 1902 no estado
de Illinois, e faleceu em
fevereiro de 1987, na
Califórnia.

3. INTRODUÇÃO
- O interesse de Rogers pela natureza e pelo
fenômeno do crescimento, jamais foi desmentido ao
longo de sua existência.
- Descobriu as teses de John Dewey, que fazem da
experiência a base da aprendizagem.
- Segundo ele, o papel do mestre deve ser o de criar
uma atmosfera favorável ao processo de ensino, o de
tornar os objetivos tão explícitos quanto possível e o
de ser sempre um recurso para os alunos.

4. PRINCIPAIS IDEIAS
- O processo de aprendizagem é um trabalho de
cooperação entre professor e aluno, cujo objetivo é a
liberação do potencial de crescimento, tendo como
resultado a pessoa aberta à experiência, vivendo de
maneira existencial, tornando-se ele mesmo.
- Há três atitudes (na educação) defendidas por
Rogers como essenciais, para a aprendizagem
significantiva.

5. PRINCIPAIS IDEIAS
- As Atitudes são:
I. O caráter verdadeiro;
II. Valorização, aceitação e confiança;
III. A compreensão do outro, profunda e autêntica.

6. PRINCIPAIS IDEIAS
- O caráter verdadeiro tange à sinceridade ou
autenticidade do professor, remete à consciência que
ele pode ter do modo como vivencia a relação com o
aluno, e de sua atitude em relação ao mesmo.

7. PRINCIPAIS IDEIAS
- A segunda atitude, Valorização, aceitação e
confiança, em linhas gerais, significa ter consideração
positiva incondicional; é receber a aceitar a pessoa
como ela é e expressar uma consideração positiva
por ela, simplesmente por que ela existe.

8. PRINCIPAIS IDEIAS
- A última das atitudes, a compreensão do outro,
profunda e autêntica, é que o educador deve
demonstrar compreensão empática no tocante ao
sistema interno de referências de seu aluno.
- Uma compreensão em relação à pessoa e não
em relação ao assunto, e esforçar-se por lhe
comunicar este sentimento”.
- A empatia, por sua vez, consiste na capacidade
de se colocar no lugar do outro, ver o mundo
através dos olhos dele e procurar sentir como ele.

9. - Rogers resumiu, assim, alguns princípios que regem a
aprendizagem:
1. O ser humano possui aptidões naturais para
aprender.
A APRENDIZAGEM CENTRADA NA
PESSOA
- No ser humano existe algo dentro de si que o
impulsiona: a Tendência Atualizante, modos de auto-
atualização de suas potencialidades, de fazer, sentir,
agir seu próprio crescimento.

10. A APRENDIZAGEM CENTRADA NA
PESSOA
2. A aprendizagem autêntica supõe que o assunto
seja percebido pelo estudante como pertinente em
relação aos seus objetivos.
3. A aprendizagem que implica uma modificação
da própria organização interna representa uma
ameaça e o aluno tende a resistir a ela.
4. Aprendizagem que constitui uma ameaça interna
é mais facilmente adquirida assimilada quando as
ameaças externas são minimizadas.

11. A APRENDIZAGEM CENTRADA NA
PESSOA
5. Quando o sujeito se sente pouco ameaçado, a
experiência pode ser percebida de maneira
diferente e o processo de aprendizagem pode se
efetivar.
6. A verdadeira aprendizagem ocorre em grande
parte através da ação.
7. A aprendizagem é facilitada quando o aluno
participa do processo.
8. A aprendizagem espontânea que envolve a
personalidade do aluno.

12. A APRENDIZAGEM CENTRADA NA
PESSOA
9. Independência, criatividade e autonomia são
facilitadas quando a autocrítica e auto avaliação são
privilegiadas em relação à avaliação feita por
terceiros.
10. A aprendizagem mais importante, no mundo
moderno é aquela que conhece o seu funcionamento
e permite ao sujeito disposição a experimentar e a
assimilar a suas mudanças.

13. MAIS ALGUMAS IDEIAS
- Há uma forte influência do relacionamento
interpessoal na facilitação da aprendizagem.
- E o papel do professor passa a ser o de facilitador
da aprendizagem, autêntico, com apreço, aceitação,
e confiança.
- Destaca-se a auto avaliação como principal forma
de avaliar, levando em consideração o
desenvolvimento do aluno e sua percepção sobre o
quão mais ele poderia ter aprendido.

14. MAIS ALGUMAS IDEIAS
- Importância da ação na aprendizagem, do
interesses dos estudantes e a partir da realidade.
(Mariposas)
- Os recursos servem como auxiliadores no processo
de criação, mas não devem limitar o aluno a pensar
de tal modo.

15. POR FIM...
“O único homem que se educa é aquele que
aprendeu como aprender: que aprendeu como se
adaptar e mudar; que se capacitou de que nenhum
conhecimento é seguro, que nenhum processo de
buscar conhecimento oferece uma base de
segurança.”
- Carl Rogers

16. REFRÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
Zimrig, Fred. Carl Rogers. Recife: Fundação Joaquim
Nabuco, Editora Massangana, 2010.

17. MUITO OBRIGADO!