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Ateliê e Didática da Matemática
                  por
           Fernando Luís Santos
130 horas de trabalho total
58 horas de contacto + 2h para o exame
              5 créditos
objetivos
compreender o papel da Didática da Matemática
    nas atividades realizadas em contexto
             pré-escolar e escolar
compreender o papel da Didática da Matemática
     nas atividades realizadas em contexto
              pré-escolar e escolar
  conhecer marcos teóricos e metodológicos
  da Didática da Matemática e da investigação
     em contexto da Educação Matemática
compreender o papel da Didática da Matemática
     nas atividades realizadas em contexto
              pré-escolar e escolar
  conhecer marcos teóricos e metodológicos
  da Didática da Matemática e da investigação
     em contexto da Educação Matemática
   criar e aprofundar situações adequadas
    às explorações lógico-matemáticas para
       contextos pré-escolares e escolares
competências
planificar atividades de modo criativo utilizando
      de forma articulada as metodologias
   aprendidas tendo em atenção o contexto
planificar atividades de modo criativo utilizando
      de forma articulada as metodologias
   aprendidas tendo em atenção o contexto
     ser capaz de desempenhar o papel de
    educador/professor articulando as várias
            dimensões da sua prática
planificar atividades de modo criativo utilizando
       de forma articulada as metodologias
    aprendidas tendo em atenção o contexto
      ser capaz de desempenhar o papel de
    educador/professor articulando as várias
             dimensões da sua prática
   assumir uma atitude (auto e hetero)-crítica
     fundamentada face quer a documentos
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Adm apresentação

  • 1. Ateliê e Didática da Matemática por Fernando Luís Santos
  • 2. 130 horas de trabalho total 58 horas de contacto + 2h para o exame 5 créditos
  • 4. compreender o papel da Didática da Matemática nas atividades realizadas em contexto pré-escolar e escolar
  • 5. compreender o papel da Didática da Matemática nas atividades realizadas em contexto pré-escolar e escolar conhecer marcos teóricos e metodológicos da Didática da Matemática e da investigação em contexto da Educação Matemática
  • 6. compreender o papel da Didática da Matemática nas atividades realizadas em contexto pré-escolar e escolar conhecer marcos teóricos e metodológicos da Didática da Matemática e da investigação em contexto da Educação Matemática criar e aprofundar situações adequadas às explorações lógico-matemáticas para contextos pré-escolares e escolares
  • 8. planificar atividades de modo criativo utilizando de forma articulada as metodologias aprendidas tendo em atenção o contexto
  • 9. planificar atividades de modo criativo utilizando de forma articulada as metodologias aprendidas tendo em atenção o contexto ser capaz de desempenhar o papel de educador/professor articulando as várias dimensões da sua prática
  • 10. planificar atividades de modo criativo utilizando de forma articulada as metodologias aprendidas tendo em atenção o contexto ser capaz de desempenhar o papel de educador/professor articulando as várias dimensões da sua prática assumir uma atitude (auto e hetero)-crítica fundamentada face quer a documentos escritos quer a práticas reais
  • 12. preparando a matemática para os alunos formação inicial de educadores/professores e investigação interacções na aula tecnologia e ensino da matemática
  • 13. preparando a matemática para os alunos formação inicial de educadores/professores e investigação interacções na aula tecnologia e ensino da matemática
  • 14. preparando a matemática para os alunos formação inicial de educadores/professores e investigação interacções na aula tecnologia e ensino da matemática
  • 15. preparando a matemática para os alunos formação inicial de educadores/professores e investigação interacções na aula tecnologia e ensino da matemática
  • 17. infografia (10%) ensaio (10%) apresentação (10%) micro-ensino (10%) frequência (60%)