Este documento fornece informações sobre um curso de especialização a distância em educação matemática. O curso tem duração de 12 meses e carga horária de 376 horas. As disciplinas abordam tópicos como didática, avaliação, recursos midiáticos, fundamentos da educação matemática e organização do trabalho pedagógico. O curso é oferecido em parceria entre a Unisanta e o IFGe e tem como público-alvo professores de matemática e áreas afins.

1. Avançar
Educação Matemática
Pós-Graduação a Distância

2. Sumário
O Curso p.3
Disciplinas e Ementas p.5
Metodologia p.11
A Certificação p.14
Informações e Inscrições p.15
A Parceria IFGe/Unisanta p.17
A Unisanta p.20
O IFGe p.25
Onde Estamos p.27

3. Sumário
Especialização a Distância em
Educação Matemática

4. “Os cursos são de ótima qualidade, além da credibilidade e idoneidade desta
Educação Matemática instituição. No curso, é necessário, por parte do aluno, interesse e
autonomia. Eu recomendo.”
Daniela da Cruz – Guarujá/SP
Objetivos do Curso
Subsidiar os professores de Matemática e áreas afins com conhecimentos,
métodos e técnicas necessários para o desenvolvimento da docência
comprometida com a qualidade social da educação básica. Propor a reflexão
de modo integrado, específico e aprofundado, dos temas e tendências atuais
do ensino da Matemática.
Público Alvo
Professores de Matemática e áreas afins.
Duração
12 meses
Carga Horária
376 horas
Sumário
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5. Disciplinas e Ementas
Educação Matemática
1. Didática e Interdisciplinaridade (30h)
Questões atuais sobre a didática. Didática na perspectiva interdisciplinar. Da Disciplinaridade à
Interdisciplinaridade. Emergência e constituição históricas das disciplinas científicas. Fenômeno
da Especialização. Interdisciplinaridade na prática pedagógica. A vivência da interdisciplinarida-
de.
2. Recursos Midiáticos para o Ensino (30h)
O papel das tecnologias da comunicação e da informação (TCI) no contexto escolar atual. Co-
nhecimento de recursos midiáticos e suas possibilidades pedagógicas e formativas.
3. Práticas de Ensinagem (30h)
A relação entre ensino e aprendizagem. O espaço das técnicas de ensino no processo didático.
Técnicas de Ensino: concepção e tipos.
4. Práticas de Avaliação da Aprendizagem (30h)
Instrumentos de avaliação: concepção, elaboração e atribuição da nota. Indicadores para constru-
ção de provas objetivas e discursivas de qualidade.
5. Conhecimento Científico (30h)
Ciência. Conhecimento científico. Pesquisa Científica. Método científico. Técnicas de coleta de
dados. Normas e Técnicas da Associação Brasileira de Normas e Técnicas.
Sumário
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6. Educação Matemática
6. Produção e Redação Científica (30h)
Tipos de textos acadêmicos: monografia, ensaio, resenha, artigo científico. Periódicos Cientí-
ficos. Conduta ética na produção de textos acadêmicos. Plágio e direitos autorais. Ênfase nos
elementos do artigo científico.
7. Fundamentos da Educação Matemática (30h)
História da Matemática e suas relações com o ensino. O movimento da Educação Matemática.
Representação Social da Matemática. A exclusão promovida pela Matemática. Tendências Atu-
ais do Ensino da Matemática.
8. Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Matemática (30h)
Princípios e prática da organização do trabalho pedagógico em Educação Matemática. Resolução
de problemas como metodologia de ensino da matemática.
9. Educação Matemática para o Ensino Fundamental (30h)
Aprender e ensinar matemática no ensino fundamental. Conteúdos de Matemática para o ensino
fundamental. A produção de significados matemáticos. Registro matemático. A relação entre
Matemática e outras áreas do conhecimento.
10. Educação Matemática para o Ensino Médio (30h)
Aprender e ensinar matemática no ensino médiol. Conteúdos de Matemática para o ensino mé-
dio. A produção de significados matemáticos. Registro matemático. A relação entre Matemática
e outras áreas do conhecimento.
Sumário
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7. Educação Matemática
11. Educação Matemática Mediada por Tecnologias Educativas (30h)
Educação mediada por tecnologias educativas e as possibilidades para o ensino da Matemática.
Quando, como e para quê usar a calculadora na sala de aula. Softwares educativos para o ensino
da matemática.
12. Desafios e Jogos Matemáticos (30h)
Jogo como recurso pedagógico que permite desenvolver conteúdos matemáticos. Desafios mate-
máticos: enigmas, quebra-cabeças. Materiais didáticos lúdicos.
“Quando iniciei o curso já gostei da plataforma de estudos, tudo muito fácil de localizar,
participar e tem informações claras e precisas sobre o curso.
O material disponível também não deixa a desejar, é bem dinâmico e de fácil entendimento.
Acredito que este curso de Pós Graduação vai acrescentar muito na minha vida profissional
e pessoal, pois me permite expandir conhecimentos e trocar informações com outros
participantes.”
Waldiney Alexandre dos Santos Silva – Rancharia/SP
Sumário
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8. Autores
Educação Matemática
Cláudia de Fátima Ribeiro Basso
Disciplina(s): Práticas de Ensinagem
Mestre em Educação pela Universidade de Brasília.
Especialista em Metodologia e a Didática do Ensino pelas Faculdades Integradas Claretianas.
Graduada em Pedagogia pelo Associação de Ensino Unificado do Distrito Federal.
Laura Cristina Peixoto Chaves
Disciplina(s): Práticas de Avaliação da Aprendizagem / Produção e Redação Científica
Mestre em Educação pela Universidade de Brasília.
Especialista em Educação a Distância e Supervisão Escolar.
Graduada em Pedagogia e Licenciada em Educação Física.
Mírian Barbosa Tavares Raposo
Disciplina(s): Didática e Interdisciplinaridade
Doutora em Psicologia pela Universidade de Brasília – UNB.
Mestre em Psicologia pela Universidade de Brasília – UNB.
Graduada em Pedagogia pela Universidade de Brasília – UNB.
Marise Borba da Silva
Disciplina(s): Recursos Midiáticos para o Ensino
Doutorado em Ciências Humanas pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC.
Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC.
Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC.
Sumário
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9. Os Autores
Luís Augusto Ramos Xavier
Educação Matemática
Disciplina(a): Recursos Midiáticos para o Ensino
Mestre em Ciência e Tecnologia Ambiental pela Universidade do Vale do Itajaí – UNIVALI.
Licenciado e Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Regional de Blumenau – FURB.
Carin Carvalho Brugnara
Disciplina(s): Conhecimento Científico
Mestre em Educação pela Universidade Regional de Blumenau – FURB.
Graduada em Pedagogia pela Universidade Regional de Blumenau – FURB.
Josiane Elias Nicolodi
Disciplina(s): Fundamentos da Educação Matemática / Educação Matemática para o Ensino
Fundamental
Mestre em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí – UNIVALI.
Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática pela Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER.
Graduada em Matemática (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Regional de Blumenau – FURB.
Roberto Nicolodi
Disciplina(s): Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Matemática / Desafios e Jogos
Matemáticos
Mestrando em Ciências Naturais e Matemática pela Universidade Regional de Blumenau – FURB.
Graduado em Matemática pela Universidade Regional de Blumenau – FURB.
Araceli Gonçalves
Disciplina(s): Educação Matemática para o Ensino Médio / Educação Matemática mediada por
tecnologias educativas
Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática pela Fundação Universidade Regional de
Blumenau.
Especialista em Educação Matemática pelo Instituto de Pós-Graduação e Extensão.
Graduada em Matemática pela Fundação Universidade Regional de Blumenau – FURB.
Sumário
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10. Tutores
Educação Matemática
Prof. Franciele Otto
Bacharel e Licenciada em Ciências Sociais pela Universidade Regional de Blumenau/FURB, e obteve o
título de Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo/USP. Atua com pesquisa em educação há
seis anos, especialmente nas áreas de Fundamentos da Educação (Sociologia e História). Participou de
monitoria na Universidade de São Paulo com a disciplina de Didática em diversos cursos de licenciatura,
possui artigos publicados em periódicos educacionais sobre as pesquisas que realizou. Apresentou
trabalhos em muitos eventos da área de educação, inclusive nas Reuniões Anuais da Associação de Pós-
Graduação e Pesquisa em Educação – ANPEd e em Simpósios Internacionais. Atualmente é tutora de
cursos de Pós-graduação na modalidade de Educação a Distância.
Prof. Jeice Campregher
Licenciada em Letras (Português/Inglês) pela FURB. Na mesma instituição, obteve seu título de Mestre
em Educação. Desde a graduação, envolve-se em atividades acadêmicas, como a Extensão Universitária
e grupos de pesquisa. Durante o Mestrado, trabalhou como tutora e orientadora de cursos de Pós-
Graduação em Educação a distância. Participou de grupos de estudo acerca das temáticas de inclusão
escolar e estudos foucaultianos na Unisinos e Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) - onde também
cursou disciplinas a nível de doutorado. Trabalhou em projeto voltado à Alfabetização e ao Letramento
na Secretaria Municipal de Blumenau (SEMED), também contribuindo com a elaboração da Proposta
Curricular de Blumenau. Atualmente, é professora concursada de Língua Portuguesa, na Educação
Básica, e, ainda, é tutora de cursos de Pós-Graduação a distância.
Prof. Osmarina Block
Graduada em Normal Superior – habilitação para Anos Iniciais do Ensino Fundamental pelo Centro
Universitário Leonardo da Vinci, onde também obteve grau de Especialista em Administração Escolar,
Supervisão e Orientação e Educação Física Escolar. Foi professora alfabetizadora da rede pública estadual
de Santa Catarina, atuando nas séries iniciais, finais e também no Ensino Médio. Possui 11 anos de expe-
riência na equipe gestora de uma escola de Educação Infantil da rede privada atuando como professora e
coordenadora pedagógica. Atualmente é tutora de cursos de Pós-graduação na modalidade de Educação
a Distância e também aluna do programa de Mestrado em Educação da FURB – Fundação Universidade
Regional de Blumenau.
Sumário
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11. A METODOLOGIA
Modalidade
A distância. Todo conteúdo será disponibilizado através do AVA – Ambiente
Virtual de Aprendizagem - uma sala de aula virtual onde o aluno tem acesso
aos cadernos de estudo de cada disciplina em formato PDF, além de
atividades que ampliam e problematizam as aprendizagens.
Recursos a serem disponibilizados:
- Fórum de discussão
- Tarefas ou Atividades Complementares
- Registro de Dúvidas e Respostas
- Troca de Mensagens entre Professor e Aluno.
- Preenchimento de Gabarito de Avaliação a Distância.
Modular
O curso é dividido em 6 (seis) módulos compostos por
2 (duas) disciplinas cada.
Sumário
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12. A METODOLOGIA
Material Didático
O Livro-Texto de cada disciplina se caracteriza como uma Publicação Técni-
ca produzida para a Educação a Distância (EaD). Apresenta caráter inovador
e linguagem simples e dialógica. Todo o material de estudo é produzido com
rigor acadêmico por professores mestres e doutores em suas respectivas áre-
as.
O aluno terá acesso às Vídeoaulas nas disciplinas gerais do seu curso, equiva-
lente a 1 disciplina por módulo.
Já nas disciplinas específicas, equivalente a 1 disciplina por módulo, estarão
disponíveis Estudos de Caso que contemplam e problematizam o conteúdo
abordado.
Em cada disciplina, o aluno terá acesso à Materiais Interativos e Autoativida-
des para suporte à aprendizagem.
AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem
O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) é uma sala de aula virtual,
onde materiais e links de apoio estarão a disposição para acompanhar as
atividades desenvolvidas, responder as dúvidas e oferecer feedback aos
alunos.
Sumário
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13. A METODOLOGIA Tutoria
Os professores-tutores assistem os alunos em todas as disciplinas
durante o curso. O atendimento ao aluno feito pelo tutor a distância é
sempre individual e atemporal através de e-mail e chat. O tutor
estará disponível para atendimento em dias e horários pré-determinados
(verificar Manual do Aluno).
Encontros Presenciais
Ao longo do curso serão realizados 7 (sete) encontros presenciais destinados à apre-
sentação e avaliações, com periodicidade média de 6 (seis) semanas entre eles, e 1
(hum) encontro síncrono para defesa de TCC.
Os locais dos encontros serão definidos em função da demanda, ou seja,
serão destinados locais para encontros em todos os municípios em que se
formar turma. A definição dos dias e horários dos encontros atenderá a
necessidade de cada cidade, podendo ser realizados às quartas-feiras (19h
às 22h) ou sextas-feiras (19h às 22h) ou sábados (9h às 12h), conforme
formação de turma.
Caso não forme turma na cidade ou dia de preferência (quartas-feiras, sextas-feiras ou
sábados) do aluno inscrito, ele poderá optar por realizar os encontros em cidade
próxima. O IFGe reserva-se o direito de não abrir turma caso não haja número mínimo
de 15 alunos.
Sumário
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14. A CERTIFICAÇÃO
O certificado será emitido pela Universidade Santa Cecília (SP) -
UNISANTA. O Instituto de Formação e Gestão Educacional - IFGe,
é uma instituição conveniada com a Universidade Santa Cecília para
a prestação de apoio logístico, administrativo e comercial na oferta e
desenvolvimento de cursos de pós-graduação, na
modalidade a distância.
É conferida a legalidade da certificação conforme
Portaria de Credenciamento da UNISANTA para a
Oferta de Cursos de Especialização em nível de Pós-
Graduação Lato Sensu a Distância nº 859/2009 de
08/09/2009, publicada no DOU 09/09/2009 . É importante lembrar
que os cursos de pós-graduação lato sensu não tramitam no MEC
para autorização ou reconhecimento. O que deve ser atendido é o
credenciamento para a modalidade a distância.
“O curso que estou participando é de Psicopedagogia, excelente. Muito esclarecedor, com
conteúdo abrangente e satisfatório. E o melhor, eu estudo em casa e tiro as dúvidas com a
tutoria (na internet). É uma forma que encontrei para atualizar meus conhecimentos e
aplicá-los na minha prática pedagógica. Investimento garantido.”
Maria Francisca de Camargo Araújo - São Bernardo do Campo/SP
Sumário
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15. INFORMAÇÕES E INSCRIÇÕES
Documentação
• 01 cópias do Carteira de Identidade e CPF;
• 01 cópias autenticada do Diploma da Graduação ou Certidão de Colação de Grau;
• 01 fotos 3 x 4;
• 01 cópias do comprovante de residência mês vigente.
Atenção
Não serão aceitos nenhum documento em substituição à Carteira de Identidade.
São considerados comprovantes de residência: contas de água, luz ou telefone
em nome do aluno, dos pais (se solteiro), do cônjuge ou pais do cônjuge (se casado),
fatura de cartão de crédito, celular, lojas de departamento em nome do aluno.
Caso o aluno já tenha concluído a graduação e não possua diploma deverá
encaminhar os seguintes documentos:
• 01 Cópia autenticada em cartório do Certificado de Conclusão do Ensino
Superior
• Declaração de ciência da obrigatoriedade da apresentação de Diploma para
que receba a certificação do curso de Pós-Graduação (solicitar modelo junto
ao IFGe).
A não entrega destes documentos implica no impedimento em cursar a Pós-Graduação.
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16. INFORMAÇÕES E INSCRIÇÕES
Investimento
Na matrícula o aluno poderá escolher entre os seguintes planos de pagamento:
• Matrícula de R$ 125,00 + 15 parcelas de R$ 125,00
• Matrícula de R$ 172,00 + 10 parcelas de R$ 172,00
• À Vista, uma parcela de R$ 1.800,00
Informações e Inscrições
www.ifge.com.br
(47) 3330-7357
contato@ifge.com.br
wwww.unisanta.br/ced
Sumário
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17. O PROJETO
Mais do que disponibilizar as tecnologias
da informação e da comunicação, o
espaço educativo deve estimular a
criação de redes de aprendizagens e de
colaboração.
Sumário
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18. “Foi difícil tomar a decisão, pois são muitas as opções de cursos. Sei que escolhi o melhor, a
O PROJETO
cada dia aproveito mais e mais. O material utilizado é ótimo e deixa claro o tema proposto.
Estou adorando!”
Kátia Brunassi – Bertioga/SP
O IFGe em convênio com umas das melhores instituições de ensino presencial e a distância do
Brasil, a Universidade Santa Cecília - UNISANTA , oferece cursos de Pós-Graduação (Lato
Sensu) nas áreas da Educação e Adminsitração.
Neste projeto, para os cursos na área de Educação, as duas instituições buscam
oferecer ensino com princípios baseados na competência e qualidade, fomentando
a formação continuada dos profissionais; estimulando a qualificação e com isso,
ampliando o nível de formação e conhecimentos; oportunizando o acesso a cursos
de qualidade que abordem temáticas atuais e capazes de provocar impacto positivo
no cotidiano das organizações; propiciando, por meio da modalidade a distância, o
acesso a novas formas de aprender através da oferta de uma experiência educativa
diferenciada.
O objetivo dos cursos do IFGe/UNISANTA é formar profissionais capazes de
atuarem de forma pró-ativa em suas funções.
Sumário
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19. “Quanto ao curso... vale a pena, é muito interessante. Instiga ao estudo é bem
motivador pelos temas inovadores e ideias avançadas. Recomendo a todos,
uma vez que é um curso o qual exige dedicação, pesquisa e muita busca pessoal
para aprofundar os conhecimentos.
Esta pós é maravilhosa pela maneira clara e objetiva
das provas, bem como de todo material pedagógico postado. Gosto desta
interatividade. Olho todos os dias e fico no aguardo de novas solicitações.
É motivador e, mais ainda, para quem gosta da pesquisa e desafios.”
Eulália Schneiders Pochmann – Rosário do Sul/RS
Isto é o IFGe/UNISANTA.
Bom Atendimento e Qualidade com Simplicidade.
Sumário
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20. A UNISANTA
A Universidade Santa Cecília
Com 50 anos de história, localizada na cidade de Santos (SP), a
UNISANTA tem sido pioneira em atividades online. Criou, há dez
anos, o primeiro jornal online universitário do país, que tem sido
premiado em congressos de jornalismo. Tem, dentre seus objetivos,
promover, através da EaD, a cultura cibernética entre seus alunos,
conduzindo-os às cinco competências básicas necessárias para a
sobrevivência no mercado de trabalho do século 21: ler, escrever,
comunicar, pesquisar e publicar na web. Atualmente possui cerca
de 14.000 alunos de ensino presencial e a distância nos níveis da
educação básica à pós-graduação.
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21. A COORDENAÇÃO
A Unisanta inicia suas comemorações pelos seus 50 anos de existência, marcados
pela excelência no ensino, pesquisa e extensão. Nada mais adequado do que incluir,
nesta trajetória promissora, seus alunos e professores de EAD, objetos e sujeitos de
um avanço tecnológico em que as novas mídias estão voltadas para o aperfeiçoa-
mento da Educação, do Humanismo e da Democracia pelo Saber.
Saudações Universitárias,
Profª Dra. Sílvia Ângela Teixeira Penteado
Reitora | UNISANTA
“Posso afirmar que estou surpresa. Primeiro porque gostei muito do material, os textos são muito
bons e englobam visões que eu sempre acreditei, mas ainda não tinha visto por escrito. Além da
forma de avaliação, todo mundo espera que cursos a distância sejam fáceis, que não é preciso
estudar. No nosso caso é ao contrário. As avaliações online são bem objetivas e as discursivas
exigem preparação anterior, ou seja, você estuda ou... você estuda!”
Dilma Andreia Nunes – Mogi das Cruzes/SP
Sumário
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22. A COORDENAÇÃO
O CED – Centro de Educação a Distância – da UNISANTA - Universidade Santa
Cecília - dá as boas vindas a você e o parabeniza por ter escolhido qualificar-se via
EaD – Educação a Distância. Através dela você terá a conveniência de estudar em
seu tempo, ao seu ritmo.
Com esta flexibilidade o CED espera que você tire o melhor proveito possível desta
modalidade de ensino: que você possa atualizar seu conhecimento, tornar-se um
cidadão preparado para a nova sociedade saturada de informação transformando-se
num profissional proficiente no mercado de trabalho do século XXI.
O CED deseja a você um bom curso!
Profª Me. Eveline Katia de Souza Pontual Cavalcante
Coordenadora do CED | UNISANTA
Mestre em Educação pela Universidade de Ohio, EUA. Licenciatura Plena em Letras pela Universidade
Católica de Santos, SP.
Sumário
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23. O IADE
O Grupo IADE – Instituto de Administração e Direção de Empresas, é a instituição mantenedora
do IFGe.
Fazem parte do grupo empresas nas áreas de comunicação, treinamento e desenvolvimento de
cursos presenciais e a distância, em parceria ou não com outras instituições.
Em seus projetos, utiliza como base o conhecimento e a inovação, através da identificação de
grandes ideias, transformando-as em realidade. Do investimento em capital humano, criando
projetos em educação.
“Nosso trabalho é
criar condições para que você possa
superar as suas próprias expectativas.
Grupo IADE.”
Prof. Dr. Eng. Carlo Enrico Bressiani
Diretor Grupo IADE
Doutor em Administração e Direção de Empresas pela Universitat Ramón Llull (Barcelona/Espanha).
Especialista em Gestão de Empresas Industriais pelo Institut Quimic d´Sarrià (Barcelona/Espanha).
Graduado em Engenharia Civil pela Fundação Universidade Regional de Blumenau.
Sumário
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24. A COORDENAÇÃO
Prezados Colegas,
Os cursos de pós-graduação foram projetados para dar respostas
imediatas aos interesses e às necessidades dos alunos. Nossa intenção é efetivamen-
te colaborar com o desenvolvimento da educação nacional e com a busca pela me-
lhor qualidade de ensino. Para tanto, os materiais didáticos dos cursos foram elabo-
rados por professores altamente qualificados que abordam, com muita propriedade,
as temáticas mais atuais e emergentes. Os materiais foram especialmente
construídos para os cursos, em linguagem dialógica. Além disso, dispomos de uma
ambiente de aprendizagem que possibilita múltiplas interações e significativas
aprendizagens. A única distância que admitimos é a física. No mais, queremos estar
sempre perto de vocês, ensinando e aprendendo, juntos!
Profª Ms. Laura Chaves
Coordenadora Geral Pedagógica do IADE
Mestre em Educação pela Universidade de Brasília. Especialista em Educação a Distância e Supervisão Escolar.
Pedagoga e Licenciada em Educação Física.
Sumário
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25. O IFGe
Instituto de Formação e Gestão Educacional - IFGe, uma instituição focada na
realização de programas da educação na modalidade de ensino a distância,
acredita pontualmente que a educação deve ser centrada no aprendizado.
Portanto, educar é transferir conhecimentos para formar pessoas, influenciando
assim, sua formação ética e moral.
São princípios norteadores do Instituto:
Bom Atendimento: Propiciar aos alunos atendimento rápido, eficaz e
solucionador.
Qualidade: Disponibilizar materiais de alto valor didático, com conteúdo
relevante tanto na teoria quanto na prática.
Simplicidade: Agir sempre de forma a desburocratizar o processo de
ensino – aprendizagem, proporcionando ferramentas que diminuam as
barreiras entre o aluno e o conhecimento.
Sumário
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26. “É impossível existir sem sonhos”
(Paulo Freire, 2001, p. 35)
“O que posso dizer sobre curso EaD é que para nós, alunos, é desafiador lidar com estas novas
tecnologias, mas é uma possibilidade de ficarmos a par do mundo moderno em que vivemos. Já
fiz minha graduação em EaD e não tenho nenhum tipo de temor em relação e esta modalidade de
ensino.
Sobre a pós IFGe/UNISANTA, o material didático é ótimo, claro, objetivo e fácil de entender.
Nosso ambiente virtual nos dá a certeza que seremos atendidos com rapidez e boa vontade pelos
profissionais que se encontram por trás da telinha do computador. É muito gostoso e prazeroso
estudar com bons materiais. Estou gostando muito e recomendo a todas as pessoas que desejam
continuar seus estudos, enriquecer sua cultura. Parabéns por este maravilhoso trabalho!”
Andrea Resende Dalbao - Rosário do Sul/RS
Sumário
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27. ONDE
ESTAMOS
Conheça agora as cidades onde já possuímos
turmas em andamento IFGe/UNISANTA.
Caso você não encontre sua cidade, não se preocupe.
Nossa equipe está trabalhando para formar turmas
em todos os estados do país.
“É muito bom quando temos autonomia para administrar nosso tempo de estudo e os cursos a distância nos
proporcionam esta autonomia. Temos que ter compromisso e responsabilidade, estudar mesmo!
As apostilas, as provas, os professores, enfim, a equipe de trabalho do IFGe são sérios e compromissados
com os cursistas. Nada como obtermos novos conhecimentos e sermos respeitados, nos dá mais segurança e
satisfação por ter feito a escolha certa.”
Giselda Manzato Kashihara – Bertioga/SP
Aluna do curso de Ludopedagogia
Sumário
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28. ONDE
ESTAMOS Conheça as
cidades
Sumário
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29. Informações e Inscrições
www.ifge.com.br
(47) 3330-7357
contato@ifge.com.br
wwww.unisanta.br/ced