1. Sistema de
Numeração
Conjunto dos
Números Naturais,
Inteiros e Racionais
Operações com
Números Inteiros e
Decimais
EQUAÇÃO DO 1º GRAU
Frações e Decimais
Sistema de
Coordenadas
Gráficos de
Equações
Uso de Letras
Expressões
Algébricas
Conceito de
Equações
Resolução de
Equações
Equações e
Problemas
MAPEAMENTO DE PERCURSO

2. EQUAÇÃO DO 1° GRAU
•ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática
•TURMA: 8º ANO
•TEMPO PREVISTO: 2 Semanas
PLANO DE AULA

3. Capacitar os alunos a compreender os conceitos, procedimentos e
estratégias matemáticas que permitam a ele desenvolver estudos
posteriores e adquirir uma formação científica geral
Aplicar seus conhecimentos matemáticos a situações diversas,
utilizando-os na interpretação da ciência, na atividade tecnológica
e nas atividades cotidianas que lhe permita expressar-se
criticamente. Desenvolver as capacidades de raciocínio e resolução
de problemas. Estabelecer conexões entre diferentes temas
matemáticos e entre esses temas e o conhecimento de outras
áreas do currículo
Objetivos Gerais

4. Compreender o uso de letras para representar valores
desconhecidos, em particular, no uso de fórmulas
Saber fazer a transposição entre a linguagem corrente e a
linguagem algébrica. Compreender o conceito de equação a partir
da ideia de equivalência, sabendo caracterizar cada equação como
uma pergunta. Compreender situações-problema que envolvem
proporcionalidade, sabendo representá-la por meio de equações e
inequações. Saber expressar de modo significativo a solução de
equações e inequações do 1º grau.
Objetivos específicos

5. Justificativa
A matemática é entendida com um conhecimento
vivo, dinâmico, produzido ao longo da Historia, nas diferentes
sociedades. Esse conhecimento é sistematizado e organizado
com a linguagem simbólica própria de cada cultura, atendendo
as necessidades concretas da humanidade, como
compreender, interpretar e transformar a realidade. É função do
educador é possibilitar ao aluno por meio da
mediação, apropriar-se dessa forma de pensamento e
linguagem. A Educação Matemática se propõe a viabilizar a
apropriação e produção do conhecimento científico, alfabetizar
matematicamente para a leitura do mundo físico e social e
instrumentalizar os educandos para o exercício da cidadania.

6. Metodologia:
Partir da realidade do aluno sempre que for possível, abordando situações
vivenciadas em seu cotidiano. Utilizar a narrativa fazendo um paradoxo com
o tema tratado. Estimular o cálculo mental e o interesse por desafios
matemáticos. Atendimentos e observações individuais e coletivas Exercícios
em sala de aula e atividades para realizar em casa visando a aprendizagem e
não a simples memorização ou repetição mecânica kit polinômio (material
em EVA bicolor, formado com pequenos quadrados (unidades), retângulos
(valores desconhecidos, incógnitas). Material dourado com o mesmo
propósito. Preparar equações que sejam possíveis sua resolução por meio
desse material, ou seja, manipulação concreta da álgebra .
Simuladores virtuais que objetivam a compreensão dos princípios aditivo e
multiplicativo
(http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_201_g_4_t_2.html?open=instructi
ons&from=topic_t_2.html)
Objetos de aprendizagem sobre equações do 1º grau
(http://www.genmagic.org/mates2/eq1_cast.swf)

7. Recursos:
Lousa e giz
Material impresso/xerocado
Apostila
Projetor multimídia
Sala de informática.

8. Processos de avaliação
•Os instrumentos de avaliação serão diversificados:
•Provas individuais;
•Atividades individuais e em grupo com ou sem consulta
•Atividades individuais com ou sem consulta;
•Nota de participação
•Compromisso com a realização de exercícios em sala de
aula e com as tarefas
•Trabalhos;
•Chamada oral;
•Recuperação contínua

9. Grupo 2: turma 117