A linguagem e o Pensamento da Criança

1. A LINGUAGEM
E O
PENSAMENTO
DA CRIANÇA
JEAN PIAGET

2. A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
1- AS FUNÇÕES DA LINGUAGEM DE DUAS CRIANÇAS DE 0 - 6 ANOS:
- LINGUAGEM EGOCÊNTRICA =
 --- REPETIÇÃO
 --- MONÓLOGO
 --- MONÓLOGO COLETIVO
“ AS TRÊ TEM ESSE CARÁTER COMUM – CONSISTEM EM FRASES QUE NÃO SÃO DIRIGIDAS A
NINGUÉM , OU A NENHUMA PESSOA EM PARTICULAR ...” (P.26)
“ SE ADMITIRMOS QUE AS TRÊS PRIMEIRAS CATEGORIAS DE LINGUAGEM INFANTIL QUE
ESTABELECEMOS SÃO EGOCÊNTRICAS, O PENSAMENTO DA CRIANÇA SERÁ AINDA
EGOCÊNTRICO, EM SUA PRÓPRIA EXPRESSÃO FALADA, NUMA PROPORÇÃO DE 44% A
47%, AOS 6 ANOS E MEIO.” (P. 36)

3. A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
 2 – A MEDIDA DA LINGUAGEM EGOCÊNTRICA NOS INTERCÂMBIOS
VERBAIS COM O ADULTO E OS INTERCÂMBIOS ENTRE CRIANÇAS:
IDADE 3:1 3; 6 4 – 4:1
% EGOCENTRISMOS NA PRESENÇA DE ADULTOS 71,2% 50,3% 43,5%
IDADE 3:4 3:8 3:11 – 4
% EGOCENTRISMOS NA PRESENÇA DE CRIANÇAS
56,2% 43,2% 46%
(P.39)
“O COEFICIENTE DE EGOCENTRISMO É TANTO MAIS ELEVADO QUANTO MAIS ESSA ATIVIDADE
TENDE A CONFUNDIR-SE COM AS BRINCADEIRAS, EM PARTICULAR COM OS DIVERTIMENTOS
DE EXERCÍCIO E DE IMAGINAÇÃO (JOGO SIMBÓLICO) ; É, PELO CONTRÁRIO, MAIS FRACO À
MEDIDA QUE A ATIVIDADE SE APROXIMA DO TRABALHO PROPRIAMENTE DITO” (P.57)
“ ASSIM, O EGOCENTRISMO SOCIAL, NO SENTIDO DEFINIDO QUE VIMOS DE ANALISAR , É INTERA-
MENTE PARALELO AO EGOCENTRISMO INTELECTUAL.” (P.66)

4. A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
 3 – OS TIPOS E ESTÁGIOS DE CONVERSA ENTRE CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS:
ESTÁDIO I (NA CONVERSA NÃO SE FALA NECESSARIAMENTE DO MESMO ASSUNTO)
ESTÁDIO II A -1º (TODOS FALAM DO MESMO ASSUNTO SEM QUE HAJA ENTENDIMENTO MÚTUO)
ESTÁDIO II A – 2º (HÁ ENTENDIMENTO MÚTUO NAS AÇÕES CONCRETAS)
ESTÁDIO III A (JÁ HÁ INTERCÂMBIOS NO CONTEXTO DO PENSAMENTO ABSTRATO)
ESTÁDIO II B – 1º (OS INTERCÂMBIOS AUMENTAM, CONTUDO A CUSTA DE MANUTENÇÃO DE
POSICIONAMENTOS, DÁ-SE INÍCIO NAS BRIGAS POR SUSTENTAÇÃO DE IDÉIAS SEM
LÓGICA)
ESTÁDIO II B – 2º (INÍCIO DA JUSTIFICAÇÃO NAS DIVERGÊNCIAS DE OPINIÕES, COM LÓGICA
DESCONEXA)
ESTÁDIO III B (HÁ SEMPRE UM PORQUE LÓGICO NA SUSTENTAÇÃO DO POSICIONAMENTO, MUITAS
VEZES SEM BRECHA PARA CONTESTAÇÕES ILÓGICAS)

5. A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
 4 – A COMPREENSÃO E A EXPLICAÇÃO VERBAIS ENTRE CRIANÇAS DA
MESMA IDADE 6 A 8 ANOS:
“ QUANDO SE FALAM, AS CRIANÇAS COMPREENDEM UMAS AS OUTRAS?” (P.89)
“QUANDO APARECERÁ, POIS, ESSE ESFORÇO DE OBJETIVIDADE NA EXPLICAÇÃO OU NA
NARRATIVA DE CRIANÇA PARA CRIANÇA?” (P.124)
“ É O FATO DE PERMANECER EGOCÊNTRICA, E DE NÃO SENTIR A NECESSIDADE DE SE COMUNICAR
NEM DE COMPREENDER QUE PERMITE À CRIANÇA FABULAR SEGUNDO SUA FANTASIA E QUE
EXPLICA SUA POUCA PREOCUPAÇÃO COM A OBJETIVIDADE DAS NARRATIVAS.” (P.126)

6. A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
 5 – ALGUMAS PARTICULARIDADES DA COMPREENSÃO VERBAL DA
CRIANÇA DE 9 A 11 ANOS:
“ ...PROPOMOS, EM PESQUISAS COMO AS NOSSAS,...DISTINGUIR A FABULAÇÃO DA CRENÇA.”
(P.150)
NÃO
IMPORTISMO
FABULAÇÃO
CRENÇA
SUGERIDA
CRENÇA
DESENCADEADA
CRENÇA
ESPONTÂNEA

7. A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
 6 – AS PERGUNTAS DE UMA CRIANÇA DE 6 ANOS:
JUSTIFICAÇÃO
PAUTADA NA HETERONOMIA
21%
EXPLICAÇÃO
PAUTADA NO ANIMISMO
29%
MOTIVAÇÃO PSICOLÓGICA
PAUTADA NO FINALISMO
50%
“POR QUE?”

8. A LINGUAGEM E O
PENSAMENTO DA CRIANÇA /
JEAN PIAGET
 7 – CLASSIFICAÇÃO DAS PERGUNTAS DE DELL NÃO APRESENTADAS SOB A
FORMA DE “POR QUE”:
SE RESPIRARMOS
VENENO
MORREMOS?
AS ONDAS SÃO
MÁS SOBRE O
LAGO ?
DE QUEM
VOCÊ GOSTA
MAIS ?
FIM DO ANO,
QUE QUER DIZER
ISSO?
QUESTÕES
CAUSALIDADE
QUESTÕES
HISTÓRICAS
QUESTÕES
CLASSIFICAÇÃO
QUESTÕES
AÇÕES
HUMANAS