O documento discute planejamento pedagógico, avaliação e profissionalidade docente. Ele aborda a importância do planejamento para definir objetivos e organizar atividades, e como a avaliação pode ser classificatória, diagnóstica ou emancipatória. O documento também reflete sobre o que mudou e permaneceu na função do professor.

1. REUNIÃO PEDAGÓGICA
PROFISSIONALIDADE
DOCENTE
PLANEJAMENTO
AVALIAÇÃO
Escola Municipal Profª. Ada Sant’Anna da Silveira
28.06.16

19. • Leitura compartilhada do texto
•Reflexões
o O que mudou e o que permanece na profissão
professor? Função? Saber? Poder? Reflexidade?
o Diversificação do público: formar em, formar
com...
o Trabalho colaborativo
Mudança e permanência na
profissionalidade docente

20. Planejar torna possível definir o que queremos
a curto,médio e longo prazo;prever situações e
obter recursos;organizar as atividades;dividir
tarefas para facilitar o trabalho;avaliar.
Planejamento

21. Um planejamento de verdade
Mas não podemos deixar de falar dos
professores que,para elaborar seu
planejamento,levam em conta:
 o tipo de aluno que a escola pretende formar;
 exigências colocadas pela realidade social;
 resultados de pesquisas sobre
aprendizagem;
 contribuições das áreas de conhecimento e da
didática.

22. Alinhamento construtivo
 Elaboração de planos alinhando objetivos –
avaliação – atividades;
 É uma forma de Educação baseada em
resultados, que focaliza no ensino,
aprendizado e avaliação;

24. Vídeo
Avaliação para aprendizagem

25. Classificatória
Diagnóstica
Emancipatória
Tendências das Concepções de
Avaliação

26. Classificatória

 Ocupada de ‘atribuir nota’ ao estudante
com referência na reprodução do
conteúdo ditado pelo professor;
 Professor transmissor do conhecimento;
 Aprendizagem: determinista, reducionista,
mecânica e passiva;
 Aluno receptor passivo que deve assimilar
o que lhe é transmitido;

28. Diagnóstica
Identifica dificuldades e avanços do processo de
aquisição de conhecimento, podendo ser utilizada para
classificar o estudante ou subsidiar a continuidade da
aprendizagem;
é realizada no presente, mas com vista para o futuro, em
processo de construção permanente de investigação e
questionamento sobre as ações realizadas;
tem como elemento essencial o processo de construção
de conhecimento, respeitando o indivíduo em três
aspectos fundamentais: a integridade, a dignidade e a
privacidade;

29. Emancipatória
Princípio que os alunos pudessem
ser capazes de se orientar por si,
ao analisar suas dificuldades e
agindo para superá-las.

30. Nóvoa
“Nada substitui um bom professor”