O documento discute tecnologias assistivas e recursos de acessibilidade para pessoas com deficiência, incluindo desafios para professores no uso dessas tecnologias e leis para promover a inclusão na sala de aula.
O documento apresenta um roteiro sobre tecnologias assistivas, definindo o termo e discutindo os tipos de deficiência, sala de recursos multifuncionais, legislação e resultados de um levantamento realizado em 23 escolas sobre a disponibilidade de tecnologias assistivas.
O documento apresenta uma palestra sobre tecnologia assistiva. Resume os principais tópicos da palestra em três frases:
1) Discutiu as definições e categorias de tecnologia assistiva, incluindo exemplos de recursos para vida diária, comunicação, acessibilidade e controle ambiental.
2) Explicou como a tecnologia assistiva é financiada nas escolas públicas através de programas como Salas de Recursos Multifuncionais e Escola Acessível.
3) Também abordou a produção e aquisição de te
Tecnologias Assistivas: Conceitos e PossibilidadesSoraia Prietch
O documento apresenta conceitos fundamentais sobre tecnologias assistivas, incluindo:
1) Definições de acessibilidade, tecnologias assistivas, recursos de baixa, média e alta tecnologia;
2) Conceitos de escola acessível, atendimento educacional especializado e planejamento educacional individualizado;
3) Políticas de educação especial e inclusiva no Brasil.
A tecnologia assistiva refere-se aos recursos e serviços criados para proporcionar mobilidade, independência e bem-estar para pessoas com deficiência. Estes recursos vão desde simples adaptações a complexos sistemas e envolvem diversas áreas, como engenharia e informática. Profissionais de saúde, engenharia e educação prestam serviços para conectar pessoas com deficiência aos recursos disponíveis.
Palestra ministrada por Carolina Schimer no I Simposio Alfabetização Transtornos de Aprendizagem e Deficiência Intelectual, organizado pela Cariocas Eventos em19 de maio 2012. www.simposioalfabetizacao.com
O documento descreve o que é o Atendimento Educacional Especializado (AEE), definindo-o como um serviço de apoio para alunos com deficiência, transtornos ou altas habilidades, com o objetivo de atender suas necessidades específicas e permitir sua participação no ensino regular. O AEE é realizado na escola do aluno, preferencialmente na sala de recursos multifuncionais, e tem como objetivo apoiar o desenvolvimento do aluno e adequar materiais e recursos a suas necessidades individuais.
Educacao Inclusiva e Tecnologias Assistivassilvanatsal
Este documento lista recursos sobre tecnologia assistiva e inclusão, incluindo dicionários em Libras, publicações sobre o tema, vídeos sobre convivência com diferenças e sites com audiolivros, simuladores de teclado e outros recursos para pessoas com deficiência. Referências e links para leis, censo escolar e outros sites complementam a lista de recursos.
O documento apresenta um roteiro sobre tecnologias assistivas, definindo o termo e discutindo os tipos de deficiência, sala de recursos multifuncionais, legislação e resultados de um levantamento realizado em 23 escolas sobre a disponibilidade de tecnologias assistivas.
O documento apresenta uma palestra sobre tecnologia assistiva. Resume os principais tópicos da palestra em três frases:
1) Discutiu as definições e categorias de tecnologia assistiva, incluindo exemplos de recursos para vida diária, comunicação, acessibilidade e controle ambiental.
2) Explicou como a tecnologia assistiva é financiada nas escolas públicas através de programas como Salas de Recursos Multifuncionais e Escola Acessível.
3) Também abordou a produção e aquisição de te
Tecnologias Assistivas: Conceitos e PossibilidadesSoraia Prietch
O documento apresenta conceitos fundamentais sobre tecnologias assistivas, incluindo:
1) Definições de acessibilidade, tecnologias assistivas, recursos de baixa, média e alta tecnologia;
2) Conceitos de escola acessível, atendimento educacional especializado e planejamento educacional individualizado;
3) Políticas de educação especial e inclusiva no Brasil.
A tecnologia assistiva refere-se aos recursos e serviços criados para proporcionar mobilidade, independência e bem-estar para pessoas com deficiência. Estes recursos vão desde simples adaptações a complexos sistemas e envolvem diversas áreas, como engenharia e informática. Profissionais de saúde, engenharia e educação prestam serviços para conectar pessoas com deficiência aos recursos disponíveis.
Palestra ministrada por Carolina Schimer no I Simposio Alfabetização Transtornos de Aprendizagem e Deficiência Intelectual, organizado pela Cariocas Eventos em19 de maio 2012. www.simposioalfabetizacao.com
O documento descreve o que é o Atendimento Educacional Especializado (AEE), definindo-o como um serviço de apoio para alunos com deficiência, transtornos ou altas habilidades, com o objetivo de atender suas necessidades específicas e permitir sua participação no ensino regular. O AEE é realizado na escola do aluno, preferencialmente na sala de recursos multifuncionais, e tem como objetivo apoiar o desenvolvimento do aluno e adequar materiais e recursos a suas necessidades individuais.
Educacao Inclusiva e Tecnologias Assistivassilvanatsal
Este documento lista recursos sobre tecnologia assistiva e inclusão, incluindo dicionários em Libras, publicações sobre o tema, vídeos sobre convivência com diferenças e sites com audiolivros, simuladores de teclado e outros recursos para pessoas com deficiência. Referências e links para leis, censo escolar e outros sites complementam a lista de recursos.
O documento discute os conceitos de deficiência, acessibilidade e inclusão no contexto da educação. Ele também analisa os desafios e problemas encontrados na implementação de políticas inclusivas no Brasil, como a falta de orientação adequada para professores e estruturas escolares não adaptadas.
A tecnologia assistiva é definida como equipamentos, serviços e estratégias que auxiliam pessoas com deficiência a aumentar sua autonomia e inclusão social. Ela engloba uma ampla gama de recursos, desde bengalas até sistemas computadorizados complexos, além de serviços prestados por profissionais para selecionar e usar esses recursos. Seu objetivo principal é proporcionar maior independência e qualidade de vida às pessoas com deficiência.
O documento discute conceitos de acessibilidade e tecnologia assistiva, com o objetivo de promover a autonomia e inclusão social de pessoas com deficiência. Apresenta definições de termos como acessibilidade, desenho universal e tecnologia assistiva, e discute como esses conceitos visam garantir a participação, mobilidade e qualidade de vida dessas pessoas. Também fornece exemplos de tecnologias assistivas e sistemas de comunicação alternativa que podem ser utilizados na educação de alunos com necessidades especiais.
O documento apresenta três tópicos principais:
1) Educação especial, definindo o termo e descrevendo a evolução histórica do tratamento de pessoas com deficiência.
2) Educação inclusiva, diferenciando-a da educação especial e descrevendo seus princípios e desafios.
3) Tecnologias assistivas, definindo o termo e apresentando exemplos de como esses recursos podem auxiliar pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
O documento discute o uso da tecnologia na educação, apresentando ferramentas digitais que podem ser usadas em sala de aula e desafios de sua implementação. Também aborda como os alunos nativos digitais interagem com a tecnologia e como os professores podem aproveitar seus benefícios de forma pedagogicamente adequada.
O documento discute o conceito de inclusão social e deficiência. Ele define inclusão social como um conjunto de ações que combatem a exclusão de pessoas de benefícios sociais devido a fatores como classe social, origem, educação ou deficiência. Também define deficiência como alterações significativas físicas, sensoriais ou intelectuais em comparação com a maioria das pessoas. Além disso, discute os diferentes tipos de deficiência reconhecidos no Brasil e mitos e verdades comuns sobre o tema.
Tecnologias Assistivas e Acessibilidade podem ser resumidas em 3 frases:
Tecnologias Assistivas referem-se a qualquer item, recurso, estratégia ou serviço que promova a autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão de pessoas com deficiência. A acessibilidade busca garantir que todos possam utilizar qualquer ambiente, serviço ou tecnologia de forma segura e autônoma. Existem diversas opções de tecnologias assistivas, tanto comerciais quanto gratuitas, para pessoas com diferentes tipos
O documento fornece informações sobre diversos tipos de deficiência, como física, auditiva, visual e intelectual. Ele explica cada deficiência, suas causas, características e formas de auxiliar pessoas com deficiência na escola por meio de adaptações e acessibilidade.
O documento discute a importância da tecnologia na educação. Apresenta como as novas tecnologias surgiram devido à necessidade humana de comunicação e acesso à informação. Destaca que a tecnologia auxilia no processo de ensino-aprendizagem ao fornecer novas fontes de conhecimento e pesquisa. Conclui que as ferramentas tecnológicas são indispensáveis no processo educacional e professores devem utilizá-las para despertar o interesse dos alunos.
O documento discute os conceitos e princípios da educação inclusiva, incluindo: (1) a transformação para uma sociedade inclusiva que conta com a participação de todos; (2) o entendimento de que as crianças podem aprender juntas, embora tenham objetivos e processos diferentes; (3) a classificação dos alunos com necessidades especiais (mental, auditiva, visual, superdotação, física, múltipla).
Uso de recursos tecnológicos na educaçãoPatty Santana
O documento discute a educação, tecnologia e o papel do professor no contexto da sociedade digital. Aborda como as tecnologias impactaram a educação ao longo da história e como os professores precisam se adaptar para ensinar gerações acostumadas com a tecnologia de forma dinâmica e contextualizada.
O documento discute recomendações para adequações curriculares em escolas inclusivas. Ele explica que o currículo deve ser flexível para atender às necessidades de todos os alunos e que existem dois níveis de adequação: de pequeno porte, realizadas pelo professor, e de grande porte, envolvendo toda a equipe escolar. Além disso, fornece estratégias e recursos para facilitar o acesso ao currículo por alunos com diferentes deficiências.
Este documento fornece informações sobre a inclusão de pessoas com deficiência na Unisinos, abordando definições legais, dicas de convivência com diferentes tipos de deficiência e a importância da conscientização para promover a inclusão.
slides da aula Tecnologias da Informação e da Comunicação nas Práticas Educat...Instituto Consciência GO
O documento discute como as tecnologias influenciam a educação e a sociedade. Ele explica que as tecnologias evoluem em direção ao digital, virtual, móvel e personalizado, e que isso causa mudanças aceleradas e elimina barreiras. Também descreve como as tecnologias afetam o trabalho e educação, exigindo novas competências dos estudantes e professores.
O documento discute a importância do desenvolvimento de competências socioemocionais na educação integral dos estudantes. Aprender essas competências de forma intencional e integrada às habilidades cognitivas ajuda os estudantes a se desenvolverem como pessoas autônomas capazes de elaborar e realizar seus projetos de vida. A neurociência mostra que cognição e emoção estão ligadas, portanto não devem ser vistas separadamente na educação. É importante planejar atividades pedagógicas que desenvolvam competências socioemocionais de forma sequencial, ativa, foc
O documento discute a inclusão educacional no município de Acari-RN, abordando: 1) A importância de uma escola inclusiva com projeto pedagógico flexível e valorização das diferenças; 2) O papel do professor de apoio, cuidadores e família no suporte aos alunos; 3) A avaliação processual dos alunos com deficiência considerando seus avanços individuais.
O documento discute como o lazer, as tecnologias da informação e comunicação (TIC) podem promover a inclusão social de pessoas com necessidades especiais. Ele explica como as TIC podem ser adaptadas para atender às necessidades individuais e como elas podem aumentar a autonomia, integração e qualidade de vida dessas pessoas. O documento também reconhece desafios como o alto custo da tecnologia e a necessidade de preparar profissionais para usar as TIC de forma adequada.
O documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TIC) podem promover a inclusão social de pessoas com deficiência através do lazer e do tempo de ócio. Embora as TIC ofereçam muitos benefícios, como facilitar a aprendizagem individualizada e aumentar a autonomia e auto-estima, elas também apresentam desafios como custos elevados e falta de preparo dos profissionais. No geral, as TIC podem ser um caminho para a integração social quando adequadamente adaptadas às necessidades individuais.
O documento discute os conceitos de deficiência, acessibilidade e inclusão no contexto da educação. Ele também analisa os desafios e problemas encontrados na implementação de políticas inclusivas no Brasil, como a falta de orientação adequada para professores e estruturas escolares não adaptadas.
A tecnologia assistiva é definida como equipamentos, serviços e estratégias que auxiliam pessoas com deficiência a aumentar sua autonomia e inclusão social. Ela engloba uma ampla gama de recursos, desde bengalas até sistemas computadorizados complexos, além de serviços prestados por profissionais para selecionar e usar esses recursos. Seu objetivo principal é proporcionar maior independência e qualidade de vida às pessoas com deficiência.
O documento discute conceitos de acessibilidade e tecnologia assistiva, com o objetivo de promover a autonomia e inclusão social de pessoas com deficiência. Apresenta definições de termos como acessibilidade, desenho universal e tecnologia assistiva, e discute como esses conceitos visam garantir a participação, mobilidade e qualidade de vida dessas pessoas. Também fornece exemplos de tecnologias assistivas e sistemas de comunicação alternativa que podem ser utilizados na educação de alunos com necessidades especiais.
O documento apresenta três tópicos principais:
1) Educação especial, definindo o termo e descrevendo a evolução histórica do tratamento de pessoas com deficiência.
2) Educação inclusiva, diferenciando-a da educação especial e descrevendo seus princípios e desafios.
3) Tecnologias assistivas, definindo o termo e apresentando exemplos de como esses recursos podem auxiliar pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
O documento discute o uso da tecnologia na educação, apresentando ferramentas digitais que podem ser usadas em sala de aula e desafios de sua implementação. Também aborda como os alunos nativos digitais interagem com a tecnologia e como os professores podem aproveitar seus benefícios de forma pedagogicamente adequada.
O documento discute o conceito de inclusão social e deficiência. Ele define inclusão social como um conjunto de ações que combatem a exclusão de pessoas de benefícios sociais devido a fatores como classe social, origem, educação ou deficiência. Também define deficiência como alterações significativas físicas, sensoriais ou intelectuais em comparação com a maioria das pessoas. Além disso, discute os diferentes tipos de deficiência reconhecidos no Brasil e mitos e verdades comuns sobre o tema.
Tecnologias Assistivas e Acessibilidade podem ser resumidas em 3 frases:
Tecnologias Assistivas referem-se a qualquer item, recurso, estratégia ou serviço que promova a autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão de pessoas com deficiência. A acessibilidade busca garantir que todos possam utilizar qualquer ambiente, serviço ou tecnologia de forma segura e autônoma. Existem diversas opções de tecnologias assistivas, tanto comerciais quanto gratuitas, para pessoas com diferentes tipos
O documento fornece informações sobre diversos tipos de deficiência, como física, auditiva, visual e intelectual. Ele explica cada deficiência, suas causas, características e formas de auxiliar pessoas com deficiência na escola por meio de adaptações e acessibilidade.
O documento discute a importância da tecnologia na educação. Apresenta como as novas tecnologias surgiram devido à necessidade humana de comunicação e acesso à informação. Destaca que a tecnologia auxilia no processo de ensino-aprendizagem ao fornecer novas fontes de conhecimento e pesquisa. Conclui que as ferramentas tecnológicas são indispensáveis no processo educacional e professores devem utilizá-las para despertar o interesse dos alunos.
O documento discute os conceitos e princípios da educação inclusiva, incluindo: (1) a transformação para uma sociedade inclusiva que conta com a participação de todos; (2) o entendimento de que as crianças podem aprender juntas, embora tenham objetivos e processos diferentes; (3) a classificação dos alunos com necessidades especiais (mental, auditiva, visual, superdotação, física, múltipla).
Uso de recursos tecnológicos na educaçãoPatty Santana
O documento discute a educação, tecnologia e o papel do professor no contexto da sociedade digital. Aborda como as tecnologias impactaram a educação ao longo da história e como os professores precisam se adaptar para ensinar gerações acostumadas com a tecnologia de forma dinâmica e contextualizada.
O documento discute recomendações para adequações curriculares em escolas inclusivas. Ele explica que o currículo deve ser flexível para atender às necessidades de todos os alunos e que existem dois níveis de adequação: de pequeno porte, realizadas pelo professor, e de grande porte, envolvendo toda a equipe escolar. Além disso, fornece estratégias e recursos para facilitar o acesso ao currículo por alunos com diferentes deficiências.
Este documento fornece informações sobre a inclusão de pessoas com deficiência na Unisinos, abordando definições legais, dicas de convivência com diferentes tipos de deficiência e a importância da conscientização para promover a inclusão.
slides da aula Tecnologias da Informação e da Comunicação nas Práticas Educat...Instituto Consciência GO
O documento discute como as tecnologias influenciam a educação e a sociedade. Ele explica que as tecnologias evoluem em direção ao digital, virtual, móvel e personalizado, e que isso causa mudanças aceleradas e elimina barreiras. Também descreve como as tecnologias afetam o trabalho e educação, exigindo novas competências dos estudantes e professores.
O documento discute a importância do desenvolvimento de competências socioemocionais na educação integral dos estudantes. Aprender essas competências de forma intencional e integrada às habilidades cognitivas ajuda os estudantes a se desenvolverem como pessoas autônomas capazes de elaborar e realizar seus projetos de vida. A neurociência mostra que cognição e emoção estão ligadas, portanto não devem ser vistas separadamente na educação. É importante planejar atividades pedagógicas que desenvolvam competências socioemocionais de forma sequencial, ativa, foc
O documento discute a inclusão educacional no município de Acari-RN, abordando: 1) A importância de uma escola inclusiva com projeto pedagógico flexível e valorização das diferenças; 2) O papel do professor de apoio, cuidadores e família no suporte aos alunos; 3) A avaliação processual dos alunos com deficiência considerando seus avanços individuais.
O documento discute como o lazer, as tecnologias da informação e comunicação (TIC) podem promover a inclusão social de pessoas com necessidades especiais. Ele explica como as TIC podem ser adaptadas para atender às necessidades individuais e como elas podem aumentar a autonomia, integração e qualidade de vida dessas pessoas. O documento também reconhece desafios como o alto custo da tecnologia e a necessidade de preparar profissionais para usar as TIC de forma adequada.
O documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TIC) podem promover a inclusão social de pessoas com deficiência através do lazer e do tempo de ócio. Embora as TIC ofereçam muitos benefícios, como facilitar a aprendizagem individualizada e aumentar a autonomia e auto-estima, elas também apresentam desafios como custos elevados e falta de preparo dos profissionais. No geral, as TIC podem ser um caminho para a integração social quando adequadamente adaptadas às necessidades individuais.
O documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TIC) podem promover a inclusão social de pessoas com deficiência através do lazer e do ócio. Apesar de algumas desvantagens como custos altos, as TIC oferecem benefícios como facilitar o ensino individualizado e aumentar a autonomia e autoestima. Quando adequadamente adaptadas, as TIC podem ajudar a reduzir barreiras e promover a integração social.
Tecnologias de informação e comunicação em educação especialJoaquim Colôa
O documento discute o uso de tecnologias de apoio e sistemas multimídia na educação especial, destacando sua importância para ajudar crianças com deficiências a interagir e participar ativamente nas atividades educativas.
1) O documento discute os desafios e potencialidades da inclusão de pessoas com deficiência na rede de proteção social, com foco na educação inclusiva.
2) É necessário conhecer cada aluno em sua totalidade, formar profissionais para lidar com as especificidades de cada um, e ter integração entre professores da sala regular e de recursos.
3) A tecnologia, parceria entre escola e família, e autorresponsabilidade também são pontos importantes para a inclusão de pessoas com deficiência.
O documento discute recomendações para a construção de escolas inclusivas, incluindo a necessidade de remover barreiras arquitetônicas e prover acesso ao currículo para alunos com deficiência. Também recomenda adaptações didáticas e de avaliação para atender às necessidades de cada aluno.
Este documento discute a importância de materiais adaptados e tecnologias assistivas para alunos com deficiências físicas ou de comunicação. Ele apresenta exemplos de materiais pedagógicos adaptados criados para facilitar a aprendizagem destes alunos e promover sua autonomia e inclusão. O documento também descreve o plano de ação pedagógica para utilizar estas tecnologias e melhor atender as necessidades especiais destes estudantes.
24 respostas para as principais dúvidas sobre inclusão(márcia schlemper)Douglas Souza
Este documento discute as principais dúvidas sobre inclusão escolar de alunos com deficiência, abordando questões de gestão administrativa, aprendizagem, equipe, comunidade, espaço físico e materiais. A inclusão é um direito assegurado por lei e traz benefícios para todos, porém requer adaptações curriculares e de infraestrutura, além de formação de professores e funcionários.
ARTIGO ECNOLOGIA EDUCACIONAL VANTAGENS E DESVANTAGENS NA APLICAÇÃO E PRÁTICA ...Cassia Duque
O documento discute as vantagens e desvantagens do uso da tecnologia na educação inclusiva. Ele destaca que a tecnologia pode estimular a comunicação entre alunos, promover aprendizagens diferenciadas e incentivar o protagonismo do aluno. Também apresenta exemplos de tecnologias que ajudam na inclusão como Dosvox, Player Rybná e Classic Tobii Gaze Interaction Software.
ARTIGO 4 TECNOLOGIA EDUCACIONAL VANTAGENS E DESVANTAGENS NA APLICAÇÃO E PRÁTI...SimoneHelenDrumond
O documento discute as vantagens e desvantagens do uso da tecnologia na educação inclusiva. Ele destaca que a tecnologia pode estimular a comunicação entre alunos, promover aprendizagens diferenciadas e incentivar o protagonismo dos alunos. No entanto, as tecnologias nem sempre estão disponíveis em todas as escolas e ambientes educacionais.
14 ARTIGO TECNOLOGIA EDUCACIONAL VANTAGENS E DESVANTAGENS NA APLICAÇÃO E PRÁT...SimoneHelenDrumond
O documento discute as vantagens e desvantagens do uso da tecnologia na educação inclusiva. Ele destaca que a tecnologia pode estimular a comunicação entre alunos, promover aprendizagens diferenciadas e incentivar o protagonismo do aluno. Também apresenta exemplos de tecnologias que ajudam na inclusão como Dosvox, Player Rybná e Classic Tobii Gaze Interaction Software.
TECNOLOGIA EDUCACIONAL E INCLUSÃO VANTAGENS E DESVANTAGENS NA APLICAÇÃO E PRÁ...Cassia Duque
O documento discute as vantagens e desvantagens do uso da tecnologia na educação inclusiva. Ele destaca que a tecnologia pode estimular a comunicação entre alunos, promover aprendizagens diferenciadas e incentivar o protagonismo do aluno. Também apresenta exemplos de tecnologias que ajudam na inclusão como Dosvox, Player Rybná e Classic Tobii Gaze Interaction Software.
Este documento discute a educação especial, formação de professores e o uso das tecnologias de informação e comunicação para a construção de práticas pedagógicas inclusivas. Apresenta a política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva e como o atendimento educacional especializado deve fornecer recursos e serviços diferenciados para atender às necessidades especiais dos alunos. Também destaca a importância do uso de tecnologias para elaborar recursos que respondam às necessidades especiais dos alunos e facilitem sua aprendiz
1) O documento discute as tecnologias inteligentes e como elas podem ajudar pessoas com deficiência visual.
2) Ele destaca softwares especiais e o Braille como formas de melhorar a aprendizagem de pessoas com deficiência visual.
3) O objetivo é tornar os professores mais competentes em incluir alunos cegos no processo educacional usando essas tecnologias.
O documento discute as tecnologias inteligentes e seus benefícios para pessoas com deficiência visual. Ele introduz o tema, apresenta os objetivos de estudar softwares e tecnologias que podem melhorar a aprendizagem de indivíduos cegos, e discute a importância da inclusão digital para proporcionar autonomia e igualdade de oportunidades.
Este documento discute propostas para promover a inclusão de um estudante de 15 anos com deficiência mental em uma escola regular. Ele sugere realizar um diagnóstico médico mais preciso, desenvolver projetos sobre inclusão, e solicitar um professor apoiador da Secretaria de Educação para auxiliar o aluno.
O documento discute a inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em três frases:
1) A legislação brasileira garante o direito à educação inclusiva desses estudantes, mas sua implementação na prática escolar enfrenta desafios relacionados ao acesso, permanência e aprendizagem.
2) É necessária uma abordagem multidisciplinar e o uso de estratégias pedagógicas diferenciadas, como o Plano Educacional Individualizado, para promover a participação e progresso desses al
O documento discute como a tecnologia afeta a aprendizagem na educação. A tecnologia influencia tanto os professores, que precisam adaptar suas ferramentas e metodologias didáticas, quanto os alunos, que são mais afetados pelas mudanças tecnológicas. A psicologia aplicada à educação pode ajudar a diagnosticar o impacto da tecnologia na aprendizagem e desenvolver métodos para minimizar influências negativas e aproveitar as positivas.
O documento discute o conceito de tecnologia e sua presença no cotidiano, mencionando exemplos como aparelhos eletrônicos, móveis e construção. Também aborda o uso da tecnologia na educação para auxiliar o ensino e aprendizagem, bem como as abordagens instrucionista e construcionista na educação mediada por computador.
2. Recursos de Acessibilidade São aqueles que possibilitam à pessoa com algum tipo de deficiência, desenvolver certas habilidades que facilitem sua vida e lhe proporcione maior independência, qualidade de vida e inclusão social. Termo criado em 1988, nos EUA; Varia desde uma simples bengala até softwares e hardwares; Possibilitam a demonstração do potencial e pensamentos do indivíduo.
3. Recursos de Acessibilidade Auxílios à vida diária e vida prática; Comunicação Aumentativa e Alternativa Recursos de acessibilidade ao computador
4. Recursos de Acessibilidade Órteses e próteses Auxílios de mobilidade Projetos arquitetônicos para acessibilidade
5. Desafios do professor para o uso das tecnologias assistivas A tecnologia está presente em todos os lugares e em vários os momentos de nossa vida. As tecnologias assistivas também estão sendo desenvolvidas gradativamente e implantadas nas escolas e, nesta modernização toda, encontramos o professor, necessitando e tentando se adaptar a essas novas tecnologias.
6. Desafios do professor para o uso das tecnologias assistivas Implantar esses equipamentos nas escolas, não é suficiente para garantir que ele será utilizado de forma efetiva e eficaz. É importante lembrar que: Os alunos dominam as tecnologias com muita facilidade. É preciso que o professor entenda a função das TAs na aprendizagem do aluno e utilize-a de forma eficaz e produtiva e isso, trata-se de um trabalho coletivo
7. Preconceitos na inclusão de pessoas com deficiência. Práticas de preconceito revelam em si sempre um grau de achar-se superior ao outro, vendo as diversidades que sempre irão existir entre as pessoas como algo que vale mais ou menos. É necessário estar aberto ao que o outro tem a oferecer e procurar ir além dos possíveis rótulos colocados às pessoas com necessidade especiais.
8. Preconceitos na inclusão de pessoas com deficiência. Trabalhar com o diferente não é tarefa da mais fácil, sempre vai exigir de mim compreender o outro. “ Pré conceitos” podem ser desvelados quando conhecemos o diagnóstico e prognóstico da criança, traçando estratégias que possibilitem o desenvolvimento de suas potencialidades.
9. Projetos de leis para inclusão da TA na sala de aula A Lei 9.394/96 Ganhou um relativo destaque por tratar do direito à educação, pública e gratuita, das pessoas com necessidades especiais. Nas leis 40241/61 e 56921/71 não se dava muita importância para essa modalidade educacional. Trata de normas de acessibilidade de pessoas portadoras de deficiências e com dificuldade de mobilidade A Lei 10.098/00 A Lei 11.494/07 Faz a regulamentação do Fundeb, trata da quantidade de recurso destinada a cada tipo de ensino e inclui a educação especial.
10. Projetos de leis para inclusão da TA na sala de aula Decreto 6.253 de 13 de novembro de 2007 Trata sobre o Fundeb e fala do atendimento especializado, que pode ocorrer na escola regular ou por escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas Decreto 6.571 de 17 de setembro de 2008 Aborda o uso Tecnologia Assistiva, mas não sala de aula regular e sim na sala de recursos multifuncionais, trata também da formação continuada, aos profissionais da educação, para uma educação inclusiva e adequação de prédios.
11. Projetos de leis para inclusão da TA na sala de aula As leis representam um grande avanço na sociedade. E é muito importante lembrar que: Não basta o dispositivo legal, separado de seu efeito social; ele somente se solidificará na medida em que for entendido em sua essência e incorporado nas práticas diárias.
12. Termos utilizados ao se referir à pessoa deficiente Vários foram os termos utilizados no decorrer da história, a seguir alguns deles. incapacitados defeituosos pessoas com necessidades especiais É importante estar atento às terminologias utilizadas, visto que a mesma não se trata apenas de uma mudança de nome, letras ou palavras, mas vem acompanhada por uma ideologia e postura a ser adotada. excepcionais pessoas com deficiência pessoas deficientes deficientes inválidos