O documento apresenta uma proposta de realinhamento das ações de formação continuada do CEFAPRO/Sinop no segundo semestre de 2014. É destacada a necessidade de avaliar os projetos em desenvolvimento, as estratégias metodológicas e propor novos encaminhamentos para dar continuidade às atividades formativas. Também são apontadas demandas formativas identificadas a partir de diagnósticos e análises de relatórios.

1. Realinhando as ações de
Formação Continuada
SEDUC/SUFP/CEFAPRO/
ASSESSORIA
COORDENADORA DE FORMAÇÃO
CEFAPRO/SINOP
SARA CRISTINA GOMES PEREIRA SARA.PEREIRA@SEDUC.MT.GOV.BR

2. Apresentação para:
Sala de Educador do Cefapro/Reunião com assessores.
Coordenadora de Formação – Sara Cristina Gomes
Pereira
Tema: Realinhando as ações de Formação Continuada
CEFAPRO/ASSESSORIAS
Data 30 de junho de 2014
Participantes: Equipe gestora do CEFAPRO, Professores
Formadores e Assessores do POLO/SINOP.

3. Dimensões da Formação Continuada do CEFAPRO/Sinop
(SEDUC/SUFP/CEFAPROS/ASSESSORIAS/ESCOLAS)
Art.2° Os CEFAPROS/MT têm por finalidade a Formação
Continuada, o uso de novas Tecnologias no processo ensino
aprendizagem e a inclusão digital dos Profissionais da
Educação Básica da rede pública de ensino.
Segundo Decreto 7.542 de 05 de maio de 2006

4. Coordenador de Formação do
CEFAPRO
No art. 9° Das atribuições dos profissionais do
CEFAPRO no inciso I letra p – Orienta ao Coordenador
de Formação: Propor, em articulação com a Direção, a
implantação e implementação de medidas e ações que
contribuam para promover a melhoria da qualidade do
ensino.

5. Parcerias estabelecidas
Neste sentido a equipe gestora do CEFAPRO/Sinop, em
parceria com as assessorias, secretarias municipais e
demais instituições de educação tem realizado no
Biênio 2014/2015 com o aprovação da SUFP/SEDUC, as
seguintes ações de Formação ( Projetos avaliados e
validados para 2014 ).

6. Projetos em Desenvolvimento
Todos os projetos em desenvolvimento, tem como base
o Parecer Orientativo 01/2014 referente ao
Desenvolvimento do Projeto Sala de Educador para o
ano de 2014 ( ainda não temos o orientativo da SUFP
para os projetos Sala de
Gestores/Formadores/Coordenadores, tais orientativos
estão em construção...)

7. Projeto Sala de Educador do
CEFAPRO:
Organizado com o grupo de educadores do CEFAPRO e
ASSESSORIA de SINOP:
Desenvolvido em 2 momentos, carga horária mínima 80
horas, coordenado pela Coordenadora do Cefapro:
Grupo 1 – educadores do CEFAPRO Coordenado e orientado
pela coordenadora do CEFAPRO, 2ª feiras no matutino.
Grupo 2 - educadores do CEFAPRO e ASSESSORIA de Sinop,
coordenado pela coordenadora do CEFAPRO e orientado
pela diretora do CEFAPRO, 6ª feiras no vespertino.

8. Projeto Sala de Gestores :
Parceria CEFAPRO e ASSESSORIAS (Sinop, Colíder, Lucas do Rio
Verde, Sorriso).
Formação para os gestores escolares durante o ano, com carga
horária de 80 horas mínimas.
05 encontros presenciais de 8 horas totalizando 40 horas.
20 horas presenciais reservadas para o Seminário em outubro
com todos os Polos de Assessorias em Sinop.
20 horas à distância para registros no BLOG, e-mail, para o relato
e registro do desenvolvimento das práticas pedagógicas,
relacionadas aos temas estudados.

9. A elaboração e o desenvolvimento deste
projeto tem se dado da seguinte Forma:
Pautas com elaboração e desenvolvimento
compartilhadas CEFAPRO/ASSESSORIAS
(Gestoras do Cefapro, assessores e professores
formadores).

10. Relembrando o processo de construção do Projeto
Sala de Gestores do CEFAPRO
1º passo no mês de janeiro, estiveram em todas as
assessorias (sub-polos) apresentando a proposta aos
assessores e gestores das escolas e consolidando a
parceria.
2º passo os assessores vieram ao CEFAPRO em
fevereiro, para organização do Cronograma e Temas de
interesse solicitados pelos gestores das escolas.

11. Dinâmica da Formação
3º passo: A dinâmica desta Formação envolve a atuação da
Gestão do CEFAPRO (diretora e coordenadora) e professores
formadores, que elaboram e desenvolvem junto com os
assessores e professores formadores por subpolos pautas cujo
desenvolvimento é cooperativo e colaborativo,
Havendo nestas formações nos subpolos sempre a presença dos
assessores, da diretora e ou da coordenadora do CEFAPRO junto
aos formadores.
No município SEDE há a presença dos assessores, grupo de
Formadores e de ambas as gestoras do Cefapro, por não
demandar agendamento de diárias para a ação.

12. Projeto – Formação de Coordenadores e
Assessores:
Tendo em vista a dinâmica do encontro de gestores, que
envolvem também os coordenadores das escolas, foram
previstos apenas 03 momentos formativos com todos os
coordenadores e assessores do Polo durante o ano de 2014.
Desenvolvido pela equipe gestora do CEFAPRO com a atuação
dos professores formadores segundo organização de
atendimento às escolas.
1º momento em Fevereiro – Para Ressignificação do Projeto
Sala de Educador
2º momento em Maio – Para ressignificação dos PPPs
3º momento em agosto – Para ressignificação dos PPPs

13. Projeto Sala de Educador das Escolas:
O Polo do CEFAPRO de Sinop atende ao Projeto Sala de
Educador de 15 municípios com 54 escolas, sendo 19
escolas na sede, Sinop e 35 escolas nos municípios do
Polo do CEFAPRO.

14. Como são elaborados e desenvolvidos?
Estes projetos são elaborados e desenvolvidos pelas
escolas, com a orientação e certificação pelo CEFAPRO,
nesta ação os professores formadores e a
coordenadora de formação, estão diretamente ligados,
pois ambos trabalham desde a orientação da
elaboração dos projetos durante o seu
desenvolvimento e orientando a avaliação dos
mesmos.

15. Programas e Projetos em parceria
com outras instituições
Tais ações passam pela orientação e organização da
coordenadora de formação no sentido de orientar os
planejamentos, organizar cronograma, organizar
materiais e fortalecer as ações dos professores
formadores para o desempenho nestes.
Estes incluem os programas do MEC as parcerias com
as secretarias municipais as parcerias com as
universidades e outras instituições ligadas a educação.

16. Demanda Formativa, onde
surgem:
Das análises dos relatórios dos projetos, Sala de
Educador de anos anteriores (2013).
Das análises de diagnósticos elaborados e aplicados aos
gestores no inicio do ano para levantamento de
necessidades formativas dos gestores.
Das Observações e registros dos formadores que
atuam diretamente junto as unidades escolares.

17. Demandas Formativas
Das análises dos cronogramas formativos elaborado
pelas escolas nos projetos de Formação Continuada
para o ano corrente (2014).
Das Formações e Orientações oferecidas pela
SEDUC/SUFP e demais superintendências.
Em breve também das análises dos PPPs que estão
sendo ressignificados pelas escolas.

18. Objetivos das Políticas de Formação desenvolvidas
pelo CEFAPRO e demais instituições de educação:
Observação e análise dos diagnósticos feitos pelas
escolas, pelo CEFAPRO em parceria com as assessorias
e pela própria SEDUC/SUFP, apontam para a seguinte
demanda formativa neste biênio 2014/2015
Fortalecimento da Formação Continuada.
Ressignificação dos PPPs/PPDC
Desenvolvimento dos Programas do MEC Pactos.

19. Necessidades Formativas
Gestão Democrática e participativa.
Concepção de Formação Humana na Educação Básica.
Organização Curricular por Complexo Temático ( currículo inclusivo,
metodologias por projetos, avaliação formativa dentre outros)
Formação Continuada no contexto educacional de Mato Grosso.
Ressignificação da Formação Continuada via projeto Sala de
Educador
Desenvolvimento de políticas públicas voltadas para o
Fortalecimento das práticas pedagógicas nos anos iniciais de
educação fundamental e do Ensino Médio, em breve dos demais
Ciclos.

20. Considerações importantes:
Desta Forma Todas as ações de Formação sob a
coordenação e desenvolvimento deste Centro de
Formação com as parcerias até aqui estabelecidas, com
orientação e avaliação da SEDUC/SUFP tem objetivos
comuns, dentre eles:

21. Objetivos Comuns
Fortalecer os Educadores através da Formação
Continuada ( gestores, professores, técnicos, apoio e
demais envolvidos na ação educativa) para a
elaboração de Projetos Políticos Pedagógicos que
estejam em harmonia com a Concepção de Formação
Humana que preconizam as Orientações Curriculares
tanto Nacional quanto Estadual, orientando para que
estes projetos sejam de fato construído pelo coletivo
das escolas e representem a realidade de cada
instituição escolar.

22. Formação de Gestores
Subpolo Inscrito
Presentes
1º Encontro 2º Encontro 3º Encontro
Colíder 32 45 32 24
Lucas do Rio Verde 26 22 14 26
Sorriso 33 32 33 18
Sinop
73 56 41 36
Encontro de Coordenadores
Inscritos Presentes
96
1º Encontro 2º Encontro
14/02 05/05 06/05
85 89 81

23. Sala de Educador do CEFAPRO
Até o momento estavam previsto 11 encontros tanto
para o grupo 1 quanto para o grupo 2, já realizamos 09
destes, poderemos a partir do segundo semestre
avalia-los e ressignifica-los.
Quanto as orientações aos Projetos das escolas estão
em processo a maioria ainda não terminou o previsto
para o primeiro semestre devido ao cronograma
diferenciado deste ano, assim que estiverem
concluindo faremos as orientações para o registro
semestral.

24. Proposições
Analisar as avaliações dos cursistas de cada projeto.
Analisar as nossas estratégias e metodologias.
Propor novos encaminhamentos com objetivo de
realinhar e dar continuidade as ações de Formação no
segundo semestre, tendo em vista que está previsto
ainda 02 encontros de gestores, 01 encontro com
coordenadores e assessores do Polo e o seminário de
02 dias com as experiências da Formação dos
Encontros de Gestores/Coordenadores.

25. Encaminhamentos...
Dar respostas as dúvidas das escolas, que a teoria seja colocada em
prática, com estudo de caso, como fazer na escola. Além do trabalho
com os gestores, como trabalhar com o coordenador o seu real
Papel?(Sala de Educador).
Ficou claro de fato para os gestores o que é Formação Continuada?
A avaliação precisa ser repensada, onde estão os encaminhamentos?
Na escola está sendo compartilhada as informações?
Que venha sempre a pessoa que trabalha com o Sala de Educador?
Esta pessoa tem o compromisso de fazer os encaminhamentos às
escolas? Isto ainda não está acontecendo.

26. Encaminhamentos...
O que é autonomia da escola? A escola não sabe ou não quer saber
sobre os temas estudados ?
Os educadores estão construindo o conhecimento destes conceitos
agora/ Como este entendimento aparece no Currículo e no PPP das
escolas?
O que fazer no encontro de coordenadores/assessores? O que faremos
nos encontros de gestores?
Marco referencial – Foi feito com as escolas.
Diagnóstico – o diagnóstico precisa ser feito...
Plano de Ação – precisa ser feito...