Este documento descreve um curso de formação para professores da Educação de Jovens e Adultos com o objetivo de refletir sobre os desafios e buscar novas perspectivas para as práticas educativas. O curso será realizado no CEFAPRO e abordará temas como histórico, marco legal e diretrizes curriculares da EJA ao longo de encontros semanais com discussões, apresentações e atividades. Os participantes desenvolverão propostas pedagógicas que serão aplicadas e apresentadas no final do curso.

1. SEJAM BEM VINDOS!!...

2. Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação CEFAPRO Rondonópolis-MT

3. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: “Caminhos a Serem Pensado para Novas Perspectivas.” Professora formadora: Berenice Israel CEFAPRO – ROO -MT

4. OBJETIVO Oportunizar aos educadores que atuam na Educação de Jovens e Adultos, uma reflexão sobre os desafios postos para a escola numa perspectiva de buscar caminhos que apresente possibilidades de melhorias nas práticas educativas e na aprendizagem dos jovens e dos adultos atendendo suas expectativas e necessidades diagnosticas pela escola num contexto social pautado nas exigências das políticas públicas educacionais.

5. Orientar e acompanhar a elaboração de propostas pedagógicas de trabalho com referenciais teóricos para uma prática reflexiva, na perspectiva da comunidade escolar , contemplando as políticas públicas sociais e econômicas.

6. JUSTIFICATIVA A Educação de Jovens e Adultos tem ocupado um papel especial nas políticas Públicas em relação às mudanças pós - contemporâneas ligadas a uma globalização crescente de informações. O papel do Estado como agente responsáveis por políticas educacionais que atendam a uma sociedade marginalizada;

7. É necessário despertar no professor da educação de jovens e adultos para um compromisso político, social e econômico, frente a “era do conhecimento”.

8. Princípios norteadores a práxis do educador para com o educando destacando-se em eixos: - O trabalho como princípio educativo O direito de aprender por toda a vida Ampliando práticas de cidadania – A rticulador entre os anteriores por incorporar o ideário freireano da educação dialógica

9. METODOLOGIA A proposta envolve os educadores da rede estadual em um grupo de estudo reunido semanalmente no CEFAPRO. Os trabalhos serão desenvolvidos através de apresentações de Slaid, apontamento de textos como referencial teórico e discussões destes, filmes com temáticas propostas da modalidade e realização de atividades de reflexões, leitura, debates, plenária, mesa redonda, etc. A culminância dos trabalhos se dará através de seminários de apresentação dos Projetos realizados na unidade escolar (com seus alunos) demonstrando ao grupo de estudo sua proposta e os resultados.

10. CRONOGRAMA DATA TEMATICA CH BRIL 16,23,30, Histórico EJA 9HS Maio 7,14,21,28 Marco legais Parecer -11/2000CNE Resol.180/2000CEE 12hs junho 4,18,25 Diretrizes Curriculares – EJA Textos reflexivos 9HS Julho Conclusão TOTAL 1º SEMESTRE 30HS

11. CRONOGRAMA Agosto 6,13,20,27 Parâmetros Curriculares EJA 12HS Setembro 3,10,17,24 Pedag. de Proj. Tema Gerador 12HS Outubro 1,8 Trabalhando com Projetos Apresentação dos trabalhos 6HS TOTAL 2º SEMESTRE 30 HS

12. AVALIAÇÃO Avaliação é um instrumento para diagnosticar a prática global e não apenas parte dela, evidenciando o que precisa ser modificado. Os autores da educação devem avaliar constantemente o seu “fazer” pedagógico.

13. AVALIAÇÃO O Grupo de Estudo realizará uma avaliação continua, diagnóstica e processual em todos os encontros com leituras e atividades reflexivas onde o cursista terá a oportunidade de participação efetiva. A culminância com apresentação das propostas elaboradas e executadas será a finalização de todos os encontros do grupo de estudo da Educação de Jovens e Adultos.

14. “ o diálogo só se dá entre iguais e diferentes, nunca entre antagônicos. Entre esses é a luta que tem lugar” (ef. Paulo Freire, In Gadotti, Freire & Guimarães, 1985:123)