O documento discute a importância da música no desenvolvimento infantil. A música contribui para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e linguístico das crianças. Brincadeiras musicais como cantigas, parlendas e instrumentos musicais estimulam a coordenação, ritmo e concentração das crianças.

1. A criança e a música
Rita Maria Otoni

2. Música:
• É sons, sons a nossa volta, quer
estejamos dentro ou fora de salas de
concertos.
John Cage a Murray Schafer

3. Música
• É um processo contínuo de
construção, que envolve perceber,
sentir, experimentar, imitar, criar e
refletir.

4. • A música possui um papel importante
na educação das crianças. Ela
contribui para o desenvolvimento
psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e
linguístico, além de facilitar o processo
de aprendizagem.
(MELO, 2009, P. 15)
• A utilização da música melhora a
atenção, concentração, memória,
raciocínio lógico e ainda trabalha a
emoção

5. A música representa uma importante
fonte de estímulos, equilíbrio e
felicidade para a criança.

6. • A vivência musical tem inicio no berço,
com o descobrimento da capacidade
sensorial da criança. Este fato é
observável quando acompanhamos
atentamente as primeiras reações da
criança ao estímulo musical. No início são
reações corporais: ela consegue mover o
corpo todo em movimentos gerais e
coordenados.
(Leda Maria Giuffrida Silva)

7. • A Psicologia tem destacado a importância de
o desenvolvimento psicomotor da criança
dar-se simultaneamente ao seu domínio do
movimento rítmico, ressaltando, ainda, a
relevância de que os seus dotes musicais
sejam transformados em vivência musical,
sejam eles evidentes ou não.
(Leda Maria Giuffrida Silva )

8. • O processo de musicalização dos bebês e
das crianças começa espontaneamente,
de forma intuitiva, por meio do contato
com toda a variedade de sons do
cotidiano, incluindo ai a presença da
música.
(BRITO, 2003, P. 35)

9. • Vale ressaltar a importância não apenas da
música tocada através de um aparelho, mas
também o contato estabelecido entre a mãe e
o bebê. Assim, cantar, murmurar ou assobiar
fornecem elementos sonoros e também
afetivos, através da intensidade do som,
inflexão da voz, entonação, contato de olho e
contato corporal, que serão importantes para
a evolução do bebê no sentido auditivo,
lingüístico, emocional e cognitivo.
(MELO,2009, P. 5)

10. • A musicalidade de uma criança pode e deve
ser estimulada. Se observarmos atentamente
uma criança de dois anos, notamos que ela faz
sua própria música.
(Leda Maria Giuffrida Silva)

11. • A Psicologia tem destacado a importância
de o desenvolvimento psicomotor da
criança dar-se simultaneamente ao seu
domínio do movimento rítmico,
ressaltando, ainda, a relevância de que os
seus dotes musicais sejam transformados
em vivência musical, sejam eles evidentes
ou não.
(Leda Maria Giuffrida Silva)

12. • É certo que música é gesto, movimento, ação.
No entanto, é precisa dar às crianças a
possibilidade de desenvolver sua expressão,
permitindo que criem seus gestos, que
observem e imitem os colegas e que,
principalmente, concentram-se na
interpretação da canção sem a obrigação de
fazer gestos comandados durante todo o
tempo.
(BRITO, 2003, P. 93)

13. Brincadeiras musicais
• Acalantos (cantigas de ninar)
• Brincos
• Cantigas de roda
• Utilizar instrumentos musicais
• Parlendas...
• Brincar de estátua
• Jogos de imitação dos sons.

14. • As brincadeiras cantadas infantis são
talvez uma das primeiras manifestações
do jogo musical com regras.
• A educação musical não deve visar à
formação de possíveis músicos do
amanhã, mas sim à formação integral das
crianças de hoje.
(BRITO, 2003, P.46)

15. Acalantos
• Tatu- marambá
Não venha mais cá
Que o pai da menina
Te manda matar.
• Dorme, nenê
Que eu tenho o que fazer
Vou lavar vou engomar
Camisinha pra você
Sai gato preto,
de cima do telhado
Vem ver se esse menino
Dorme um sono
sossegado

16. Brincos e parlendas
São brincadeiras rítmico-musicais com que
adultos entretêm e animam os bebes e as
crianças.
(BRITO, 2003, P. 101)

17. Brincos
A casinha da vovó
Toda feita de cipó
O café está demorado
Com certeza falta pó.
Toque, toque, toque
Vamos pra São Roque
Ver o menininho
Que vem vindo a galope

18. Parlendas
• Salada, saladinha
Bem temperadinha
Com sal, pimenta
Um, dois, três.
• É com banana e bolo
Que se engana os tolos.
• Macaco torado
chegou da Bahia
fazendo careta prá
dona Maria.

19. Sugestão de atividade:
Dança dos círculos
Recorte círculos ou quadrados de cartolina
colorida e fixe as figuras no chão com fita crepe.
Calcule 1 círculo a menos do total de
participantes. As crianças correm ao redor dos
círculos e, quando a música pára, tentam sentar -
falta um lugar, um participante cai fora a cada
rodada. Essa brincadeira é parecida com a dança
da cadeira e desenvolve a coordenação, o ritmo, a
concentração e a agilidade.

20. • Jogo da memória auditiva:
Confeccionar vários chocalhos usando
materiais diferentes.
A criança deverá encontrar os pares de sons
semelhantes.

21. Dicas de músicas
• Dedinhos

22. • Cai cai balão
Cai cai balão
Cai cai balão, cai cai balão
Na rua do sabão
Não Cai não, não cai não, não cai não
Cai aqui na minha mão !
Cai cai balão, cai cai balão
Aqui na minha mão
Não vou lá, não vou lá, não vou lá
Tenho medo de apanhar !

23. • A canoa virou
A canoa virou
Por deixá-la virar
Foi por causa da "Fulana"
Que não soube remar
Se eu fosse um peixinho
E soubesse nadar
Tirava a "Fulana"
Do fundo do mar

24. ESTORIAS DE PALHAÇOS
Eu vou contar a história
Do palhacinho pimpão.
Era um palhaço engraçado
Que só mexia com a mão.
Trá, lá, lá, lá, lá
Trá, lá, lá
Era um palhaço engraçado
Que só mexia com a mão.
Eu vou contar ...
Do palhacinho Dedé
Era um palhaço engraçado
Que só mexia com o pé.
Trá, lá, lá, lá, lá
Trá, lá, lá
Era um palhaço engraçado
Que só mexia com o pé.
Eu vou contar...
Do palhacinho Zunzum
Era um palhaço engraçado
Que só mexia o bumbum.
Trá, lá, lá, lá, lá
Trá, lá, lá
Era um palhaço engraçado
Que só mexia o bumbum.
(Eliana)

25. Confecção de instrumentos
musicais com sucata.
 Tambor:
1lata de metal com tampa de plástico e
um pedaço de barbante. Fazer dois furos
na lateral da lata e amarrar o barbante.
decorar a lata usando sua criatividade.
Para bater pode-se usar um pedaço de
madeira.

26. Chocalho:
1 latinha de refrigerante, grãos, E.V.A e fitas
coloridas.
Colocar os grãos dentro da latinha, cortar uma
roda de E.V.A que encaixe em cima da lata,
colar com cola quente e decorar a lata usando
a criatividade.

27. REFERÊNCIAS
• BRITO, Teca Alencar de Música na Educação
Infantil- São Paulo, Petrópolis, 2003.
• OLIVEIRA, Ana Maria Reissig Atividades lúdicas
com o PIM- Porto Alegre: Rimoli Associados
Promoções e eventos Ltda, V. 4; 2010
• upedagogas.blogspot.com/ acessado no dia
17/06/2014.
• Letras.mus.br/eliana1112525 acessado no dia
17/06/2014.