O documento fornece diretrizes para a formação de uma bandinha rítmica infantil, incluindo ensinar pulsação e células rítmicas, apresentar corretamente os instrumentos musicais e utilizar improvisação, criação e ritmos definidos. Também recomenda usar músicas, histórias e jogos rítmicos para envolver as crianças e desenvolver percepção musical de forma lúdica.
Apostila ilustrada com cifras, tablaturas, dedilhados, batidas, dicionário de acordes e muito mais!
Para ter acesso a este excelente trabalho dedicado aos iniciantes no violão, clique no link:
https://go.hotmart.com/P62665247P
Bons estudos!
Apostila ilustrada com cifras, tablaturas, dedilhados, batidas, dicionário de acordes e muito mais!
Para ter acesso a este excelente trabalho dedicado aos iniciantes no violão, clique no link:
https://go.hotmart.com/P62665247P
Bons estudos!
Encontro preparado para os professores de Educação Infantil do Pré-Escolar Aluno Matheus Caruba Ferreira e para os professores do 1º Ciclo do Ensino Fundamental da E.M. Profª Liberalina A. R. de Souza - Monnerat - sobre aquisição da Fala e da linguagem, realizado pela fonoaudióloga Nathália Copello Quintes.
Contribua com o Blog do Jeffão e GANHE TRÊS APOSTILAS!
• Contribua com qualquer valor a partir de R$20,00 e ganhe TRÊS APOSTILAS exclusivas que você só encontra aqui no BLOG DO JEFFÃO
• Se for por transferência ou depósito, envie para o email: apostilas.tangedor@gmail.com informando o valor, a data, n° do depósito e o Banco que você depositou
• No mesmo email, escolha pelos títulos abaixo quais Apostilas (três) você gostaria de receber.
Nós enviaremos pelo seu email em forma de PDF.
BANCOS
CEF – Agencia: 406 Conta: 013-00025530-0 Nome: Daniele C. T. Peres
BANCO DO BRASIL – Agencia: 3849-0 Conta: 10542-2 Nome: Alfatec do Brasil
BANCO HSBC – Agencia: 1811 Conta: CC 16501-03 Nome: Caroline C. T. Peres
BANCO ITAÚ – Agencia: 9313 Conta: CC 30603-8 Nome: Anderson S. Sudre
Apostilas que você pode escolher
1 – Tabela de Campo harmônico -1 (Para todos os instrumentos)
2 – Rudimentos da teoria musical -1 (Para todos os instrumentos)
3 – Sistema de números para solo de Violão e Guitarra pop -1 (Para Violão e Guitarra)
4 – Sistema de números para solo de Violão e Guitarra gospel -1 (Para Violão e Guitarra)
5 – Encadeamento de acordes -1 (Para todos os instrumentos)
6 – Encadeamento de acordes -2 (Para todos os instrumentos)
7 – Como montar escalas -1 (Para todos os instrumentos)
8 – Baixos invertidos e intencionais -1 (Para todos os instrumentos)
9 – Inversões de acordes para Teclado -1 (Para Teclado)
10 – Acompanhamentos para Baixo com áudio -1 (Para Contra-baixo)
11 – Inversão de acordes para Violão e Guitarra -1 (Para Violão e Guitarra)
12 – Arpejos tríades para Violão e Guitarra -1 (Para Violão e Guitarra)
13 – Como montar escala pentatônica -1 (Para todos os instrumentos)
14 – Desenhos de escala para Baixo -1 (Para Contra-baixo)
15 – Desenhos de escala para Violão e Guitarra -1 (Para Violão e Guitarra)
16 – Tríades e tétrades para Baixo -1 (Para Contra-baixo)
17 – Teclatura – Melodias para Teclado pop -1 (Para Teclado)
18 - Teclatura – Melodias para Teclado gospel -1 (Para Teclado)
19 – Acompanhamentos para Violão e Guitarra com áudio -1 (Para Violão e Guitarra)
20 – Acompanhamentos para Violão e Guitarra com áudio -2 (Para Violão e Guitarra)
"Para estudantes e professores de música"
tangedor.com
Conheça as escalas contrabaixo iniciantes! Aprenda a criar suas primeiras frases com as escalas do contrabaixo para iniciantes. Escalas contrabaixo iniciantes
Encontro preparado para os professores de Educação Infantil do Pré-Escolar Aluno Matheus Caruba Ferreira e para os professores do 1º Ciclo do Ensino Fundamental da E.M. Profª Liberalina A. R. de Souza - Monnerat - sobre aquisição da Fala e da linguagem, realizado pela fonoaudióloga Nathália Copello Quintes.
Contribua com o Blog do Jeffão e GANHE TRÊS APOSTILAS!
• Contribua com qualquer valor a partir de R$20,00 e ganhe TRÊS APOSTILAS exclusivas que você só encontra aqui no BLOG DO JEFFÃO
• Se for por transferência ou depósito, envie para o email: apostilas.tangedor@gmail.com informando o valor, a data, n° do depósito e o Banco que você depositou
• No mesmo email, escolha pelos títulos abaixo quais Apostilas (três) você gostaria de receber.
Nós enviaremos pelo seu email em forma de PDF.
BANCOS
CEF – Agencia: 406 Conta: 013-00025530-0 Nome: Daniele C. T. Peres
BANCO DO BRASIL – Agencia: 3849-0 Conta: 10542-2 Nome: Alfatec do Brasil
BANCO HSBC – Agencia: 1811 Conta: CC 16501-03 Nome: Caroline C. T. Peres
BANCO ITAÚ – Agencia: 9313 Conta: CC 30603-8 Nome: Anderson S. Sudre
Apostilas que você pode escolher
1 – Tabela de Campo harmônico -1 (Para todos os instrumentos)
2 – Rudimentos da teoria musical -1 (Para todos os instrumentos)
3 – Sistema de números para solo de Violão e Guitarra pop -1 (Para Violão e Guitarra)
4 – Sistema de números para solo de Violão e Guitarra gospel -1 (Para Violão e Guitarra)
5 – Encadeamento de acordes -1 (Para todos os instrumentos)
6 – Encadeamento de acordes -2 (Para todos os instrumentos)
7 – Como montar escalas -1 (Para todos os instrumentos)
8 – Baixos invertidos e intencionais -1 (Para todos os instrumentos)
9 – Inversões de acordes para Teclado -1 (Para Teclado)
10 – Acompanhamentos para Baixo com áudio -1 (Para Contra-baixo)
11 – Inversão de acordes para Violão e Guitarra -1 (Para Violão e Guitarra)
12 – Arpejos tríades para Violão e Guitarra -1 (Para Violão e Guitarra)
13 – Como montar escala pentatônica -1 (Para todos os instrumentos)
14 – Desenhos de escala para Baixo -1 (Para Contra-baixo)
15 – Desenhos de escala para Violão e Guitarra -1 (Para Violão e Guitarra)
16 – Tríades e tétrades para Baixo -1 (Para Contra-baixo)
17 – Teclatura – Melodias para Teclado pop -1 (Para Teclado)
18 - Teclatura – Melodias para Teclado gospel -1 (Para Teclado)
19 – Acompanhamentos para Violão e Guitarra com áudio -1 (Para Violão e Guitarra)
20 – Acompanhamentos para Violão e Guitarra com áudio -2 (Para Violão e Guitarra)
"Para estudantes e professores de música"
tangedor.com
Conheça as escalas contrabaixo iniciantes! Aprenda a criar suas primeiras frases com as escalas do contrabaixo para iniciantes. Escalas contrabaixo iniciantes
Com apenas 15 minutos de prática diária você poderá entender e flar um idioma com confiança! Exercícios ilustrados que transformam o aprendizado em uma tarefa rápida, fácil e eficaz. Exemplos do cotidiano cobre todos os tipos de situações, de viagens a negócios. Curso composto por livro e dois CDs com duração aproximada de 60 minutos.
Da tradição à modernização o são joão em pocinhos pb (1958 2011)Eduardo Araujo
Monografia apresentada como exigência do curso de Bacharelado em História, do Centro de Humanidades da Universidade Federal de Campina Grande, como requisito para a obtenção do título de Bacharel em História.
Orientador: Antônio Clarindo Barbosa de Souza
Apresentação da banda/fanfarra da nossa escola, desde a sua formação, passando pelas participações e premiações em Campeonatos até os dias atuais, sob a orientação do Profº Vanderlei.
Fatores de motivação na participação dos componentes da fanfarra colégio padr...Eduardo Araujo
Esse artigo tem como objetivo mostrar os fatores de motivação dos componentes da 6FPG e como esses fatores influenciam no desempenho musical da banda. Através da análise desses fatores (interesse nas viagens, nas amizades ou no interesse do aprendizado musical), foi possível identificar aqueles que influenciaram na performance das apresentações públicas da FPG. Segundo LIMA (2000, p. 141) “As bandas estudantis são estimuladas pelos campeonatos e mantidas através da criatividade de seus regentes, comunidades, mantenedores oficiais e voluntários.” A FPG foi fundada em 1971 na categoria de bandas marciais, com instrumentos de sopro como cornetas, cornetão e instrumentos de percussão, limitando-se a tocar apenas alguns dobrados. No ano de 2000 a marcial Padre Galvão mudou de categoria saindo de marcial para fanfarra, e com isso houve um acréscimo de trompetes e trombones como a própria categoria exige. Observou-se nos integrantes uma disposição e interesse pela fanfarra mesmo sem a mesma fornecer subsídios financeiros ou incentivos da mesma espécie, com essa pesquisa pretendemos identificar fatores motivacionais que levaram os componentes a freqüentar a fanfarra em questão, dentre os quais, de antemão podemos destacar: a necessidade de aprender um instrumento percussivo ou de sopro em geral, a prática em conjunto e apresentações em público. Através de aplicação de questionários podemos identificar o perfil de cada integrante, bem como as características motivacionais que o levaram a freqüentar a FPG.
Instrumentação - outros instrumentos (Disc. Arranjos e Transcrições)Marcos Filho
Aula sobre Instrumentação: teclados, percussões, flautas doces entre outros. Curso de Licenciatura em Música - Universidade Federal de São João del-Rei.
Tema: Música, sons, ritmos e instrumentos musicais, em um novo olhar para educação Infantil de Manaus norteada pela BNCC: linguagem, interações, jogos, brinquedos e brincadeiras no processo de ensino e desenvolvimento de habilidades na educação integral.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Formadora PNAIC - UFAM - CEFORT
O guia didático, integra o projeto Brasil de Tuhu de musicalização e tem o objetivo de dar suporte para educadores, auxiliando em suas aulas de música, sendo complementar a vivência musical.
Idealizado pela Baluarte Agência em parceria com o Quarteto Radamés Gnattali, o programa realiza ações que promovem a educação musical no país.
Saiba mais em nossos canais
Site: www.brasildetuhu.com.br
Youtube: www.youtube.com/?hl=pt&gl=BR
O guia didático, integra o projeto Brasil de Tuhu de musicalização e tem o objetivo de dar suporte para educadores, auxiliando em suas aulas de música, sendo complementar a vivência musical.
Idealizado pela Baluarte Agência em parceria com o Quarteto Radamés Gnattali, o programa realiza ações que promovem a educação musical no país.
Saiba mais em nossos canais
Site: www.brasildetuhu.com.br
Youtube: www.youtube.com/?hl=pt&gl=BR
O guia didático, integra o projeto Brasil de Tuhu de musicalização e tem o objetivo de dar suporte para educadores, auxiliando em suas aulas de música, sendo complementar a vivência musical.
Idealizado pela Baluarte Agência em parceria com o Quarteto Radamés Gnattali, o programa realiza ações que promovem a educação musical no país.
Saiba mais em nossos canais
Site: www.brasildetuhu.com.br
Youtube: www.youtube.com/?hl=pt&gl=BR
Este portfólio apresenta o trabalho desenvolvido em 2014 na EMEF “Profº Cleston Mello Paiva” sobre o projeto Palavra Cantada que é formado por uma dupla musical infantil que se iniciou em 1994 por Paulo Tatit e Sandra Peres. Sua característica principal é a musica com canções infantis, com instrumentos e movimentação, que atendem ao gosto e inteligência das crianças.
Educação infantil a musica-na_educacao_infantilceisementinha
O tema “A música na educação infantil”, foi escolhido em função, da recente retomada da utilização da música como prática pedagógica. A atividade proposta será desenvolvida para crianças, em fase de alfabetização, estendendo - se até o ensino fundamental I. Sendo assim comportará a idade de 0 a 10 anos. Esta pesquisa foi estruturada para apresentar, além do embasamento teórico, exemplos lúdicos e interativos de jogos e brincadeiras. Anexo ao mesmo, estará um cd contendo todas as músicas utilizadas na pesquisa, jogos, desenhos para colorir, brincadeiras, histórias, dicas para confecção de instrumentos sonoros. Ainda no mesmo se conectado a Internet, terá acesso a todo conteúdo da pesquisa, do cd, e muito mais. Disponível em http://www.pedagogiamusical.rg3.net
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
2. Em todo trabalho de
musicalização através da
BANDINHA RÍTMICA:
- Ensine pulsação e as
células rítmicas;
- Exponha os instrumentos e
a maneira correta de tocá-los,
com disciplina e ordem;
- Conte uma história que apresente os instrumentos
- Trabalhe com eco e repetições;
- Ensine as músicas por partes;
- Use a improvisação e criação;
- Utilize ritmos escritos, definidos.
3. APRESENTAÇÃO
Não há nada mais prazeroso para a criança que faz aula de Música que tocar instrumentos. É assim que
ela se sentirá parte do universo musical, podendo improvisar, vivenciar melodias, timbre e ritmos, se
sentindo parte de um grupo que faz Música!
Os poucos materiais disponíveis e um grande número de professores e alunos que sempre me pediam
auxílio ao se depararem com o desafio de reger ou formar uma Bandinha Rítmica me impulsionaram
a reunir ideias para serem multiplicadas e contextualizadas para cada realidade, a fim de que, sem
medo de ser feliz, possamos colocar os instrumentos de percussão nas mãozinhas agitadas de
nossas crianças e, a partir daí, darmos a elas a oportunidade de viverem uma aventura inesquecível.
Vamos MUSICALIZANDO COM ALEGRIA?
Mônica Coropos
6. •
Sonorizar histórias.
•
Perceber o mundo dos sons, desde os sons
convencionais musicais, aos sons da “sinfonia
universal”, em toda a sua riqueza de timbres,
intensidades, durações e alturas.
10. A BANDINHA RÍTMICA
A Bandinha Rítmica é, possivelmente, o primeiro grupo
instrumental que uma criança poderá participar.
Geralmente acompanhando músicas cantadas,
instrumentais ou selecionadas e gravadas pelo
professor-regente, visa o desenvolvimento rítmico-
musical, desenvolvimento da percepção musical e
também coordenação motora da criança, mas os
benefícios são incontáveis!
11. Os Instrumentos da Bandinha
(Mônica Coropos)
Vamos conhecer os Instrumentos da Bandinha,
vamos todos conhecer!
... O Chocalho!
... O Tambor!
... O Reco-reco!
... O Sininho!
... O Caxixi!
... O Pandeiro!
... O Triângulo!
... Os Pratos!
... As Clavas!
CD Musicalizando com Alegria Vol.3 Faixa 7
12. Os instrumentos da Bandinha Rítmica são,
exclusivamente, os de percussão, tais como
sinos, guizeiras, clavas, triângulos, pandeiros,
pratos, castanholas, tamborins, chocalhos,
ganzás, afoxês, maracás, reco-recos, surdos e
tambores (de vários tamanhos), coco e - no
caso da busca por uma percussão que possa
realizar a melodia – xilofones.
13. CLASSIFICAÇÃO DOS
INSTRUMENTOS DA BANDINHA
• Diretamente percutidos
Instrumentos executados por impacto com
o elemento produtor de som, quer seja
uma pele, corda ou o próprio corpo do
instrumento. Este é o meio mais comum de
execução. A percussão pode ser executada
com baquetas (como
na bateria, gongos ou vibrafones) martelos (com
o alguns carrilhões), as mãos (como o bongô)
ou o próprio corpo do instrumento (como
as claves).
14. • Indiretamente percutidos — Agitação
Instrumentos cuja execução depende da
agitação, com as mãos ou outro meio, de todo
o instrumento, como
o caxixi, ganzá, maracas e chocalhos.
15. • Indiretamente percutidos — Fricção
Instrumentos em que a produção do som
depende da fricção. Esta fricção pode ser
realizada com baquetas como no reco-reco, ou
com uma rede de contas, como oxequerê e
o afoxé.
16. PULSO
O PULSO é um ritmo elementar constante e repetitivo. Podemos dizer
que a pulsação é “o coração da música”.
ATIVIDADES
Sentir o PULSO de algumas músicas com a ajuda do aparelho de som.
Enquanto ouve uma música, riscar o PULSO em uma folha de papel.
Dividir o PULSO de 2 EM 2, de 3 EM 3, de 4 em 4, de 7 em 7...
17. Dicas e Procedimentos
Tudo parte de um bom começo! Comece o trabalho rítmico sem os instrumentos,
usando o corpo, a voz. Converse com as crianças sobre cada instrumento: nome,
material de que é feito... invente histórias, deixe que eles experimentem, perguntem e
saibam que os instrumentos da Bandinha não são brinquedos.
Depois desta parte, trabalhe ritmos por imitação (eco/ostinato), primeiramente sentados
em roda, depois, de pé.
18. Sons com as partes do corpo
SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
19. Sons com folhas de revista ou jornal
Som x Silêncio com objetos
diferenciados
21.
Identificando cada instrumento pelo seu TIMBRE –
toque cada instrumento de forma que as crianças não
vejam, só ouçam.
Identifique o estilo musical: BAIÃO, MARCHA,
BOSSA NOVA, SAMBA, COUNTRY
22.
Dançando no som e parando no
silêncio – coloque músicas variadas no
aparelho de som para as crianças
tocarem livremente. Experimente os
rítmos brasileiros e latinos em geral,
rock clássico, músicas eruditas.
23. Bate na lata
Mônica Coropos
CD Musicalizando com Alegria, vol.4
Conheça a canção
Que vamos ensinar
O ritmo é gostoso
E fácil de tocar
Prestando atenção
Você não vai errar
Então bate na lata
E, juntos, vamos começar!
24.
Use jingles e músicas de desenhos
animados e filmes os quais as crianças
possam reconhecer e fazer um padrão de
rítmico para eles.
Mostre vídeos com exemplos
diversificados, apresentações de bandas
marciais, orquestras e grupos de
percussão corporal. Amplie o horizonte
musical das crianças.
25.
Para começar a autonomia rítmica, divida a turma em dois
grupos, para cada grupo executar um trecho rítmico ao mesmo
tempo. Aos poucos, insira entradas diferentes para os grupos
ou, ainda, três ou mais grupos tocando trechos rítmicos
diferentes. Aproveite o refrão para que todos toquem juntos o
mesmo rítmo, criando a ideia de unidade.
26.
27.
Desafie seus alunos a escreverem suas próprias músicas
e/ou arranjos rítmicos. Para encorajá-los, coloque algumas
regras, como por exemplo: limitar o número de sons, usar
determinada repetição (ostinato), estipular 16 batimentos,
fazer dinâmicas diferentes, etc. Será muito importante um
momento de culminância, onde as composições ou arranjos
deverão ser apresentados a toda turma e/ou tocados por ela.
Não esqueça de documentar cada momento, tirando fotos,
gravando, filmando, entrevistando as crianças...
28.
Cada atividade terá melhor efeito se feita em
curto espaço de tempo. Não ultrapasse 6-8
minutos em cada uma. Faça seu plano de aula
prevendo o tempo que será gasto em cada
atividade.
Entre uma atividade e outra, você pode inserir
um refrão cantado ou falado para volta à
calma ou preparação para outra atividade.
Pode usar, por exemplo, a páródia “O
SILÊNCIO” (Frere Jacques):
29.
SOM E SILÊNCIO (Popular)
O silêncio, o silêncio
Vou ouvir, vou ouvir
Vou ficar quietinho, vou ficar quietinho
Psiu, psiu, psiu!
Psiu, psiu, psiu!
Canta-se com a melodia de “Frére Jacques”
30.
POSICIONAMENTO DOS INSTRUMENTOS DA BANDINHA:
Agrupe os instrumentos por proximidade de TIMBRE.
Caso tenha muitos instrumentos de cada, a sugestão é que
fiquem dispostos desta maneira:
1ª fila: sinos e guizos
2ª fila: triângulos
3ª fila: pandeiros e pratos
4ª fila: tambores
Obs.: Os instrumentos não citados nesta sugestão devem
ficar nas filas dos instrumentos de timbres parecidos.
39. Aproveite o repertório a seguir para realizar os
trechos rítmicos sugeridos e outros que você
criar com ou para seus alunos. As músicas
fazem parte da Série de CDs Musicalizando
com Alegria, de Mônica Coropos:
40. Um dia lindo
(Mônica Coropos)
CD Musicalizando com Alegria na Pré Escola. Faixa 1.
Um dia lindo nós vamos ter,
nós vamos ter, nós vamos ter!
Há muitas coisas para aprender,
Um dia lindo nós vamos ter!
41. Crescendo
Mônica Coropos
CD Musicalizando com Alegria na Pré-Escola. Faixa 5Olha como estou crescendo!
Quanta coisa sei fazer:
Já sei comer sozinho e os dentes
escovar! (2x)
Eu guardo meus brinquedos,
Como gosto de ajudar!
42. Sou Feliz!
Mônica Coropos
CD Musicalizando com Alegria na Pré Escola. Faixa 13Tum, tum, tum, tum, bate coração.
Danço de alegria quando ouço esta canção.
Sou criança amada pois foi Deus quem me criou,
La lá lá... Sou feliz!
43. Eu Sou Criança
Mônica Coropos
CD Datas Comemorativas 2, fa
Eu sou criança, gosto muito de brincar
Sou sapeca, inteligente, vivo sempre a pular!
Todo adulto, se feliz quiser viver,
Que um dia foi criança nunca deve esquecer!
Eu sou criança e preciso de você
Todo dia me educando, me ajudando a crescer.
44. Chocolates
Mônica Coropos,
CD Datas Comemorativas 2, faixa 11
Chocolates, chocolates, tão gostosos ,
Eles são, sim eles são!
Mas a páscoa é mais gostosa
Com Jesus Cristo no coração
Jesus é vida, é alegria,
Desejo Feliz Páscoa a sua família!
ESTROFE: (3x)
REFRÃO: (4x)
45. Páscoa Feliz
Mônica Coropos,
CD Datas Comemorativas 2, faixa 13
Páscoa Feliz, vamos hoje festejar
Jesus ressuscitou e a todos quer salvar
Páscoa Feliz, muito amor e comunhão
É tempo de alegria, muita paz e união
Páscoa Feliz, todos nós podemos ter
A vida se renova, vamos já agradecer
54. Agora, você está pronto para criar seus arranjos!
A seguir, músicas de domínio público,
exercícios rítmicos e algumas sugestões para
enriquecer o seu acervo para BANDINHA
RÍTMICA: