1. Estudo Comentário
Análise
Interpretação Comparação
2008
a
2013
ITENS QUE AVALIARAM
HABILIDADES COM FOCO NA
INFORMAÇÃO
IMPLÍCITA
CADERNO
Eixo: Leitura

2. Elaborado por:
Edemar Amaral Cavalcante
edemar.cavalcante@educacao.mg.gov.br
Luana de Araújo Carvalho
luanadaraujo@hotmail.com
e Maria Célia Elias Mattos
maria.elias.mattos@educacao.mg.gov.br
Colaboração: Maria Cristina Quadros Torres

6. 27
1º S/ 2011 Teste1
Questão 20
Item: ALIN0834
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Leia o texto para descobrir o nome da festa. Depois que todos
terminarem de ler eu vou dizer o que é para fazer.


 Marque um X no quadradinho em que aparece o nome da festa.
(A) FESTA DE NATAL.
(B) FESTA DAS MÃES.
(C) FESTA JUNINA.
(D) FESTA DA PÁSCOA.
Comentário sobre o item: A habilidade de inferir informações em textos curtos é avaliada nesse item.
Para realizar a inferência solicitada pela questão e identificar a resposta correta, o aluno precisa
relacionar algumas informações apresentadas ao longo do texto e recorrer a conhecimentos prévios
sobre a temática tratada.
QUE FESTA É ESSA?
FESTA QUE TEM QUADRILHA,
QUE TEM BANDEIRA,
QUE TEM BALÃO.
TEM CANJICA E PIPOCA!
E ATÉ UMA FOGUEIRA,
POIS É NOITE DE SÃO JOÃO!
1
Teste 1/2011
D10 (2011/1) - Inferir informação.
Inferir informação.

7. 301ºS/10 - Teste 01 29
QUESTÃO 19
Item: AL0447
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão.
Cantiga do Folclore Brasiliero
DE ACORDO COM O TEXTO, POR QUE O SAPO TEM CHULÉ?
(A) PORQUE A ÁGUA DA LAGOA É SUJA.
(B) PORQUE MORA NA LAGOA.
(C) PORQUE ELE NÃO LAVA O PÉ.
(D) PORQUE NÃO TIRA O PÉ DA ÁGUA.
Comentário sobre o item: A habilidade de inferir informações em textos curtos é avaliada nesse item.
Para realizar a inferência solicitada pela questão e identificar a resposta correta, o aluno precisa
relacionar algumas informações apresentadas ao longo do texto e recorrer a conhecimentos prévios
sobre a temática tratada.
O SAPO NÃO LAVA O PÉ,
NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER,
ELE MORA LÁ NA LAGOA
NÃO LAVA O PÉ PORQUE NÃO QUER,
MAS QUE CHULÉ!
CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 30 21/1/2010 09:01:34
2
D10 (2010/1) - Inferir informação.
Inferir informação.
Teste 1/2010

8. 33 1ºS/10 - Teste 0132
QUESTÃO 22
Item: ALIN0839
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Leia o texto silenciosamente e depois responda à pergunta.
Não leia em voz alta e não mostre a resposta para os colegas.
PREVISÃO DO TEMPO
ANTES DE SAIR DE CASA, REBECA LIGOU A TV.
REBECA VIU A PREVISÃO DO TEMPO NA TV E PENSOU QUE
ERA MELHOR LEVAR O GUARDA-CHUVA.
PODEMOS DIZER QUE A PREVISÃO DO TEMPO NA TV MOSTROU QUE:
(A)  PODE FAZER BOM TEMPO.
(B)  PODE VENTAR MUITO.
(C) PODE CHOVER.
(D)  PODE SER UM DIA SECO.
Comentário sobre o item: A habilidade de inferir informações na leitura de textos curtos que
apresentam palavras com padrões complexos é avaliada nesse item. Para realizar a inferência solicitada
pela questão e identificar a resposta correta, o aluno precisa relacionar algumas informações
apresentadas ao longo do texto e recorrer a conhecimentos prévios sobre a temática tratada e o gênero
lido.
CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 33 21/1/2010 09:01:35
3
D10 (2010/1) - Inferir informação.
Inferir informação Teste 1/2010

9. LEITURA
GUIA DE APLICAÇÃO
2013 • TESTE 1 201326
Questão 20
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Comentário: A questão avalia a habilidade de o aluno inferir informação a partir de um texto. Se o aluno
opta pelo gabarito D, provavelmente consegue compreender que neste texto “apagar” significa “dormir”.
Embora haja aproximação de significados entre as palavras apagar, desligar e dormir, a intenção aqui
não é medir graus de inferência, mas observar o nível de leitura que o aluno em processo de alfabetização
consegue construir por meio dos significados da palavra no texto. Se o aluno escolhe a alternativa A,
pode ter associado sua resposta à proximidade dos significados. Se o aluno opta pela alternativa B, não
consegue compreender a proposta da solicitação da questão. Se aluno escolhe a alternativa C, ele pode ter
se remetido ao terceiro verso do texto no qual aparece duas vezes a palavra “brincando”.
88 Leia o texto silenciosamente. Depois que todos terminarem, eu vou fazer
uma pergunta.
HORA DE DORMIR
NA HORA DE DORMIR,
EU SOU QUE NEM A LUZ DO QUARTO:
FICO BRINCANDO, NÃO CANSO, BRINCANDO...
A LUZ BRILHANDO, NO ALTO, BRILHANDO...
AÍ...
MEU PAI ME CHAMA,
ME LEVA PRA CAMA,
ME FAZ UM AFAGO.
CLIC,
ELE APAGA A LUZ.
E CLIC, EU TAMBÉM APAGO.
THEBAS, C. In: Ciência Hoje das Crianças, n. 220, 2011.
88 O que o menino faz depois que o pai apaga a luz?
(A) O MENINO APAGA A LUZ.
(B) O MENINO LEVANTA.
(C) O MENINO VAI BRINCAR.
(D) O MENINO DORME.
4
D10 (2013/1) - Inferir informação.
Inferir informação que decorre de outras informações
presentes no texto.
Teste 1/2013

10. 26
1º S/ 2011 Teste1
Questão 19
Item: ALIN0783
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão.
Não leia em voz alta e não mostre a resposta para os colegas.
O QUE O GATO PRETENDE FAZER COM A VARA DE PESCAR?
(A) BRINCAR COM O HOMEM.
(B) COLOCAR O PEIXE NO PRATO.
(C) CHAMAR SEU DONO PARA PESCAR.
(D) PEGAR O FILÉ DO PRATO.
Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de inferir informações. Esse item avalia a
habilidade de inferir informações. Para que o aluno responda a questão corretamente deverá
relacionar as informações apresentadas em cada um dos quadrinhos da tirinha para deduzir a
mensagem final do texto. A alternativa correta no item é a da letra D.
5
D10 (2011/1) - Inferir informação.
Inferir informação.
Teste 1/2011

11. 2ºS/09-Teste0229
Questão: 20
Item: AL0655
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Veja o texto silenciosamente e depois eu vou fazer uma pergunta.
Por que o Cebolinha ficou bravo com a Mônica?
(A)  PORQUE ELA DEU UM SUSTO NELE.
(B)  PORQUE ELA QUERIA BATER NELE.
(C)  PORQUE ELE NÃO GOSTAVA DE APANHAR DELA.
(D)  PORQUE ELE NÃO QUERIA BEIJAR A MÔNICA.
6
D10 (2009/2) - Inferir informação.
Inferir informação.
Teste 2/2009

12. 29
2ºS/2010-Teste02
Questão 20
Item: ALIN0835
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Veja a tirinha e depois responda a pergunta.
Revista RECREIO n. 421 – ano 9. 3/4/08, p 42.

POR QUE O CACHORRO MAIOR SE ASSUSTOU?
(A) PORQUE OS OSSOS ACABARAM.
(B) PORQUE ELE ESQUECEU SEU AMIGO.
(C) PORQUE ELE SE PERDEU NO CAMINHO.
(D) PORQUE OS OSSOS ESTAVAM NO CEMITÉRIO.
Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de inferir informações em texto não
verbal . Para realizar a inferência solicitada pela questão e identificar a resposta correta, o aluno precisa
recorrer a conhecimentos prévios sobre o gênero e a temática tratada.
7
D10 (2010/2) - Inferir informação.
Inferir informação.
Teste 2/2010

13. 23
Questão 17
Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Leia o texto e a pergunta silenciosamente. Depois responda fazendo um X no
quadradinho da resposta que você achar correta.
Qual é a profissão da Tânia?
(A) Secretária.
(B) Vendedora de livros.
(C) Atriz.
(D) Professora.
Comentário: essa questão avalia a habilidade de inferir informações. Para que o aluno
responda à questão corretamente, deverá relacionar as informações apresentadas ao longo
do texto para deduzir a resposta. Nesse caso, trata-se de uma inferência simples.
8
D10 (2012/1) - Inferir informação.
Inferir informação.
Teste 1/2012

14. 2º S/11 TESTE 2
GUIA DE APLICAÇÃO
•24
Questão 18 DF10236
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Leia o texto silenciosamente e depois responda a pergunta. Não leia em voz alta
e não mostre a resposta para os colegas.
CONVERSA DE ANJOS
DOIS ANJOS CONVERSANDO:
— COMO SERÁ O TEMPO AMANHÃ?
— ACABO DE OUVIR NA RÁDIO QUE VAI FICAR O DIA TODO NUBLADO.
— QUE BOM! ASSIM A GENTE VAI TER LUGAR PRA SENTAR!
QUANDO OS ANJOS FALAM DO LUGAR PARA SENTAR, ELES ESTÃO PENSANDO EM:
(A) CADEIRAS.
(B) BANCOS.
(C) NUVENS.
(D) SOFÁS.
Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de inferir informações. Para que o aluno
responda a questão corretamente deverá relacionar as informações apresentadas no texto para
deduzir a mensagem final.
9
D10 (2011/2) - Inferir informação.
Inferir informação.
Teste 2/2011

15. 2º S/11 TESTE 2
GUIA DE APLICAÇÃO
•26
Questão 20 PE01264
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Leia o texto em silêncio. Depois que todos terminarem de ler eu vou fazer uma
pergunta.
COBRA DESCONFIADA
A COBRINHA CHEGA EM CASA E PERGUNTA PARA O SEU PAI:
- PAPAI, É VERDADE QUE SOMOS VENENOSAS?
- NÃO, MINHA FILHA! MAS POR QUE PERGUNTOU?
E A COBRINHA:
- É QUE ACABEI DE MORDER A LÍNGUA!
Proibido para maiores: as melhores piadas para crianças. São Paulo: Matrix. 2007. p.10.
Por que a cobrinha queria saber se era venenosa? Faça um X no quadradinho da
resposta que achar correta.
(A) PORQUE ESTAVA COM MEDO DO PAI.
(B) PORQUE ESTAVA COM VONTADE DE PICAR O PAI.
(C) PORQUE ESTAVA COM MEDO DE MORRER.
(D) PORQUE FOI PICADA POR OUTRA COBRA.
Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de inferir informações. Para que o aluno
responda a questão corretamente, deverá relacionar as informações apresentadas ao longo do
texto para deduzir a mensagem final.
10
Teste 2/2011
D10 (2011/2) - Inferir informação.
Inferir informação.

16. 25
Questão 18
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
 Leia o texto silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou dizer o que é
para fazer.
O PAI ORGULHOSO DE SI MESMO CHEGA PRO FILHO E PERGUNTA:
— O QUE É QUE VOCÊ VAI FAZER QUANDO FOR DO TAMANHO DO PAPAI?
O MENINO OLHA PRO PAI E RESPONDE RÁPIDO:
— UMA DIETA.
ZIRALDO. Rolando de rir: o livro das gargalhadas do Menino Maluquinho. São Paulo: Melhoramentos, 2007.
 Marque um X no quadradinho que responde à pergunta: Por que o menino disse
que vai fazer uma dieta?
(A)  PORQUE O PAI ESTÁ GORDO.
(B)  PORQUE O MENINO ESTÁ GORDO.
(C)  PORQUE O PAI ESTÁ ORGULHOSO DO FILHO.
(D)  PORQUE O MENINO ESTÁ ORGULHOSO DO PAI.
Comentário do item:
O item avalia a habilidade do aluno inferir informações no texto. Marcando a alternativa (A), o aluno demonstra
a competência leitora esperada ao conseguir inferir a informação correta. Ao marcar a alternativa (B), o aluno,
possivelmente, não compreendeu o sentido do texto, pois inferiu que o menino está gordo, ignorando o tempo
futuro da expressão “quando for” presente no texto. Na alternativa (C), o aluno, provavelmente, realizou uma
leitura fragmentada, atentando-se somente para o início do texto, assim como na alternativa (D), na qual o aluno
atentou-se somente para termos isolados do texto.
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11
Teste 2/2013
D10 (2013/2) - Inferir informação.
D10.1 - Identificar informação.

17. 1ºS/08-Teste0136
Questão: 24
Item: AL0338
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO e a
PERGUNTA em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas
vezes.
Leia o texto silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu
vou fazer uma pergunta.
Professor(a)/Aplicador(a): antes de fazer a pergunta para os alunos
responderem à questão, verifique se todos já terminaram de ler.
QUE MEDO!
Minha mãe ouviu um barulho de
noite!
Quando ela olhou, tinha um
homem debaixo da cama!
– Era um ladrão?
– Que nada, era o meu pai! Ele
também tinha ouvido o barulho.
Revista Recreio. p. 17.
Por que o pai se escondeu debaixo da cama?
(A) Estava sonhando.
(B) Queria brincar com o filho.
(C) Queria passar um susto no filho.
(D) Teve medo de ladrão.
12
Teste 1/2008
D9 (2008/1) - Inferir informação.

18. Questão: 19
Item: AL0338
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENT E as INSTRUÇÕES em
que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Antes de dar
o segundo comando para os alunos, verifique se todos já terminaram de ler.
Leia o texto silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou
fazer uma pergunta.
QUE MEDO!
Minha mãe ouviu um barulho de noite!
Quando ela olhou, tinha um homem
debaixo da cama!
– Era um ladrão?
– Que nada, era o meu pai! Ele também
tinha ouvido o barulho.
Revista Recreio. p. 17.
Por que o pai se escondeu debaixo d a cama?
(A) Estava sonhando.
(B) Queria brincar com o filho.
(C) Queria passar um susto no filho.
(D) Teve medo de ladrão.
13
Teste 1/2009
D10 (2009/1) - Inferir informação.
Inferir informação.

19. 2ºS/09-Teste0228
Questão: 19
Item: ALIN0906
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes

Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão.
http://sitededicas.uol.com.br/fabula9a.htm
Por que a mulher passou a dar o dobro de ração para a galinha?
(A)Porque queria que a galinha botasse mais ovos.
(B)Porque tinha ração sobrando.
(C)Porque queria engordar a galinha.
(D)Porque a galinha estava com muita fome.
A mulher e sua galinha
Uma mulher possuía uma galinha que todos os dias, sem falta, botava
um ovo. Ela então pensava consigo mesma como poderia fazer para
obter, ao invés de um, dois ovos por dia. Assim, disposta a atingir seu
objetivo, decidiu alimentar a galinha com uma porção de ração em
dobro. A partir daquele dia, a galinha tornou-se gorda e preguiçosa, e
nunca mais botou nenhum ovo.
14
Teste 2/2009
D10 (2009/2) - Inferir informação.
Inferir informação.

20. 27
Questão 20
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece
o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Veja o cartaz:
Comentário: esta questão avalia a habilidade de inferir informações. O aluno conta com apoio gráfico do gênero
(cartaz), em um texto curto. No entanto este texto apresenta maior complexidade na relação entre linguagem
verbal e não verbal, o que exige a leitura para além do código linguístico.
Marque com um X o quadradinho que indica a mensagem que o cartaz quer passar.
AS CRIANÇAS PRECISAM TRABALHAR.(A)
(B)
(C)
(D)
AS CRIANÇAS QUE TRABALHAM FICAM INVISÍVEIS.
AS CRIANÇAS NÃO PODEM TRABALHAR.
AS CRIANÇAS GOSTAM DE TRABALHAR.
15
Teste 2/2012
D10 (2012/2) - Inferir informação.
Inferir informação.

21. 26
Questão 20
Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Leia o texto silenciosamente e depois responda à questão. Faça um “X” no
quadradinho da resposta que você achar correta.
Revista Recreio, nº 514, encarte, p. 06. São Paulo: Abril, 14 jan. 2010 (adaptado).
Por que as pessoas da nobreza usavam perucas antigamente?
(A) Porque elas queriam ficar mais velhas.
(B) Porque elas queriam esconder o seu cabelo.
(C) Porque elas queriam mostrar que eram importantes.
(D) Porque elas eram carecas e queriam ter cabelo.
Comentário: essa questão avalia a habilidade de inferir informações. Para que o aluno
responda à questão corretamente, deverá relacionar as informações apresentadas ao longo
do texto para deduzir a resposta. Nesse caso, trata-se de uma inferência complexa e de
assunto pouco próximo desse público, o que agrega maior dificuldade à questão.
16
Teste 1/2012
D10 (2012/1) - Inferir informação.
Inferir informação.

22. 26
Questão 19
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
 Leia o texto silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou dizer o que é
para fazer.
 A fala de uma das nuvens indica
(A)  QUE VAI CHOVER MAIS.
(B)  QUE CHOVEU BASTANTE.
(C)  QUE AS NUVENS ESTÃO ZANGADAS.
(D)  QUE AS NUVENS ESTÃO BRIGADAS.
Comentário do item:
O item avalia a habilidade de inferir informação. O aluno que assinalou a alternativa (A), possivelmente, focou a
sua atenção na imagem das nuvens e do céu escuro, inferindo que “ainda vai chover mais”. Ao fazer isso, ele não
estabelece a relação necessária entre essa imagem e o texto contido no balão para fazer a inferência correta. Já
em relação à alternativa (C), ao marcá-la, o aluno demonstra, possivelmente, ter focado a sua atenção na imagem
das nuvens, especificamente, na expressão facial delas, indicando estarem zangadas. Ao fazer isso, o aluno não foi
capaz de relacionar o texto escrito à sua imagem, não fazendo, pois, a inferência correta. Finalmente, no que diz
respeito à alternativa (D), ao marcá-la, o aluno demonstra, possivelmente, ter focado a sua atenção na imagem das
nuvens, principalmente naquela que está mais afastada das demais, dando a ideia de que talvez estivesse brigada
com as outras duas, que, por sua vez, parecem estar mais próximas, conversando. Ao fazer isso, o aluno não foi
capaz de relacionar o texto escrito à sua imagem, não fazendo, pois, a inferência correta.
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17
Teste 2/2013
D10 (2013/2) - Inferir informação.
D10.1 - Inferir informação.

23. Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante, Luana de
Araújo Carvalho e Maria Célia Elias Mattos.
Fonte:
- Guia de Aplicação Provinha Brasil – LEITURA – TESTE 2 –
2013 (2º Semestre);
- Guia de Elaboração de Itens da Provinha Brasil;
- Matrizes de Referência Para Avaliação da Alfabetização e
do Letramento Inicial de 2008 a 2013.