Este documento apresenta um caderno de avaliação diagnóstica para alunos do 9o ano do ensino
fundamental, contendo 52 questões de Língua Portuguesa e Matemática. O caderno fornece instruções
para os alunos, como o tempo disponível para responder as questões e preencher o cartão de respostas,
além de conter modelos de questões dos dois assuntos avaliados.
Este documento é uma folha de respostas para uma simulado de prova SAEGO/SAEB de língua portuguesa para o 9o ano. Contém 25 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos e imagens sobre diversos temas como sono, trânsito, publicidade, namoro na adolescência e alimentação japonesa.
Avaliação frase oração periodo oitavo anoCris Hoffmann
1) A garotinha está telefonando para a avó para pedir uma linda rosa.
2) Ao descobrir que a avó não está em casa, a garotinha fica triste.
3) Embora não tenham se falado diretamente, houve interação entre a garotinha e a avó por meio do telefonema.
Este documento fornece exemplos de exercícios para identificar e classificar o sujeito e o predicado nas orações. Inclui um texto com 55 orações para identificar o sujeito e 30 orações para identificar o tipo de predicado, além de fornecer o gabarito com as respostas.
Atividade avaliativa de Português para sexto ano a partir da leitura de um conto de aventura. O personagem Pedro que gostava muito do meio ambiente e brincava com os animais quando de repente… bem, aí é hora de você ler a esse pequeno conto com seus alunos com dez questões: três de múltipla escolha e outras sete para responder por meio da escrita. Bom trabalho, professor(a)!
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 9o ano do Ensino Fundamental, contendo 52 questões e um cartão de respostas para preenchimento.
O documento apresenta 37 questões sobre concordância nominal e verbal em português. As questões abordam tópicos como número do verbo de acordo com o sujeito, concordância entre sujeito e verbo, posição do adjetivo, entre outros. O objetivo é testar o conhecimento sobre as regras gramaticais de concordância da língua portuguesa.
O documento relata uma história sobre um homem que entrou em um cano e acabou caindo em uma pia, onde foi avistado por uma menina. A mãe da criança não demonstrou interesse pelo fato incomum relatado pela filha.
O documento é uma prova de Língua Portuguesa contendo 9 questões sobre figuras de linguagem. As questões abordam figuras como metáfora, polissíndeto, catacrese, personificação e hipérbole presentes em diferentes enunciados. O documento fornece instruções sobre a realização da prova e critérios de correção.
Este documento é uma folha de respostas para uma simulado de prova SAEGO/SAEB de língua portuguesa para o 9o ano. Contém 25 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos e imagens sobre diversos temas como sono, trânsito, publicidade, namoro na adolescência e alimentação japonesa.
Avaliação frase oração periodo oitavo anoCris Hoffmann
1) A garotinha está telefonando para a avó para pedir uma linda rosa.
2) Ao descobrir que a avó não está em casa, a garotinha fica triste.
3) Embora não tenham se falado diretamente, houve interação entre a garotinha e a avó por meio do telefonema.
Este documento fornece exemplos de exercícios para identificar e classificar o sujeito e o predicado nas orações. Inclui um texto com 55 orações para identificar o sujeito e 30 orações para identificar o tipo de predicado, além de fornecer o gabarito com as respostas.
Atividade avaliativa de Português para sexto ano a partir da leitura de um conto de aventura. O personagem Pedro que gostava muito do meio ambiente e brincava com os animais quando de repente… bem, aí é hora de você ler a esse pequeno conto com seus alunos com dez questões: três de múltipla escolha e outras sete para responder por meio da escrita. Bom trabalho, professor(a)!
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 9o ano do Ensino Fundamental, contendo 52 questões e um cartão de respostas para preenchimento.
O documento apresenta 37 questões sobre concordância nominal e verbal em português. As questões abordam tópicos como número do verbo de acordo com o sujeito, concordância entre sujeito e verbo, posição do adjetivo, entre outros. O objetivo é testar o conhecimento sobre as regras gramaticais de concordância da língua portuguesa.
O documento relata uma história sobre um homem que entrou em um cano e acabou caindo em uma pia, onde foi avistado por uma menina. A mãe da criança não demonstrou interesse pelo fato incomum relatado pela filha.
O documento é uma prova de Língua Portuguesa contendo 9 questões sobre figuras de linguagem. As questões abordam figuras como metáfora, polissíndeto, catacrese, personificação e hipérbole presentes em diferentes enunciados. O documento fornece instruções sobre a realização da prova e critérios de correção.
O documento apresenta exercícios de identificação de sujeitos em orações. No primeiro exercício, pede-se para identificar o sujeito de 3 orações e classificá-los. No segundo exercício, pede-se para identificar o núcleo do sujeito e classificá-lo em 6 orações. Por fim, pede-se para classificar o sujeito da oração "Precisa-se de cozinheira com pouca experiência."
Este documento contém vários exercícios sobre medidas de capacidade em mililitros, decilitros e litros. As crianças devem estimar quantidades em diferentes recipientes e calcular quantidades totais.
O texto apresenta três situações engraçadas: 1) Uma senhora gorda tenta entrar no bonde lotado e precisa se encaixar com dificuldade; 2) Uma baiana também gorda entra no bonde, pesando mais do que os 90kg devido às suas roupas; 3) Um jovem tenta ordenhar uma vaca, mas não consegue fazê-la sentar no banquinho, como o fazendeiro havia pedido.
O documento explica o que são orações, sujeito e predicado. Fornece exemplos de orações e identifica o sujeito e o predicado em cada uma. Pede para o aluno identificar o sujeito e predicado em orações dadas e criar sua própria oração com sujeito e predicado.
Atividade de Português, proposta a alunos do sexto ano do ensino fundamental, com exercícios sobre adjetivos, leitura de poema, caça-palavras entre outros.
O documento é uma avaliação sobre os conceitos de trânsito e meios de transporte aplicada a alunos do 3o ano do ensino fundamental. A avaliação contém 20 questões objetivas sobre os tipos de meios de transporte terrestres, aquáticos e aéreos e sobre conceitos básicos de trânsito e suas regras.
O documento apresenta planos de aula para diferentes disciplinas como português, matemática e lógica no Núcleo Escolar Municipal "Dom Viçoso" em Piedade de Ponte Nova. Os planos incluem objetivos de aprendizagem e materiais didáticos sobre tópicos como lateralidade, horas, texto e interpretação.
O documento é uma história em quadrinhos da Mônica. Nele, Cebolinha pergunta se pode pintar um retrato da Mônica, mas ela fica aborrecida por ter interpretado errado. A história é dividida em quadrinhos e usa imagens e texto para contar a pequena história de forma lúdica.
1) O texto apresenta uma piada sobre pronomes pessoais. Nela, Joãozinho e as amigas Aninha e Lúcia respondem à pergunta da professora.
2) As questões avaliam o conhecimento sobre pronomes pessoais dos casos reto e oblíquo empregados no texto da piada.
3) Os alunos precisam identificar quais pronomes foram usados corretamente e quais palavras se referem a cada fala apresentada na história.
O documento descreve os objetivos, componentes e aplicação de uma Matriz de Referência para Avaliação. A matriz define descritores de habilidades e conteúdos por nível de ensino para orientar a elaboração de testes de proficiência. O documento explica como os resultados dos testes são analisados para medir o desempenho dos estudantes.
O documento apresenta um plano de aula para ensinar razão e proporção para alunos do 7o ano do ensino fundamental. O plano inclui objetivos, conteúdos, atividades e recursos a serem utilizados. Razão e proporção serão explicados por meio de exemplos históricos e de um objeto de aprendizagem interativo antes da aplicação de exercícios.
Língua Portuguesa 6º ano: como se faz uma redação?Tânia Regina
O documento fornece instruções sobre como escrever uma redação em 5 parágrafos. Ele explica que a redação deve ter uma introdução, três parágrafos de corpo apoiando o tema, e uma conclusão resumindo o ponto principal. Detalha cada parte da redação e enfatiza a revisão para garantir a coerência e correção.
Este documento contém 11 questões de múltipla escolha sobre geografia do Brasil, abordando tópicos como:
1) A organização político-administrativa brasileira;
2) A divisão do território em macrorregiões e regiões geoeconômicas;
3) A influência dos ciclos econômicos na ocupação do território.
O pai de Armandinho compara o preconceito a uma doença que pode ser transmitida pelos pais, amigos e mídia e tratada com educação. Eles discutem que embora o preconceito possa ser transmitido, ele pode ser curado através da educação.
IV atividade avaliatíva de geo e hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento trata de um teste de geografia e história para alunos do 4o e 5o ano. No teste, há perguntas sobre os tipos de clima no Brasil, os principais grupos de imigrantes recebidos e sobre uma revolta ocorrida durante a Primeira República relacionada à seca no Nordeste.
O plano de aula tem como objetivo ensinar sobre os diferentes tipos de pronomes, incluindo pessoais, de tratamento, possessivos, demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos. As atividades incluem a confecção de cartazes, vídeos explicativos, dinâmicas de perguntas e respostas e pesquisas na internet. A avaliação será baseada na participação dos alunos e seu desempenho nas atividades propostas.
O documento é uma lista de exercícios sobre gêneros e tipologias textuais contendo 11 questões. As questões pedem para identificar características de textos narrativos, descritivos e dissertativos e analisar funções comunicativas de textos verbais e não verbais.
O documento contém vários problemas relacionados a figuras geométricas em malhas quadriculadas. Os problemas envolvem cálculos de perímetro, área e ampliação/redução de figuras mantendo proporções. As figuras incluem retângulos, triângulos, cruzes e outras formas poligonais.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUÊSA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.
CONCEITOS AVALIADOS:Gênero textual cantiga de rodas, adivinhações, parlendas, alfabeto, ordem alfabeto, letras e silabas, rimas, letra maiúscula e minúscula.
Este documento fornece uma avaliação de filosofia para alunos. Inclui instruções para que os alunos observem imagens de um menino admirando a natureza, completem frases sobre admirar e observar o mundo, identifiquem semelhanças e diferenças entre pares de imagens, e escolham algo para admirar com uma explicação.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 1o ano do Ensino Médio, incluindo orientações gerais, questões objetivas e folhas para transcrição de respostas.
O documento apresenta o Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro (Saerj), que avaliou alunos em 2013 nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. O Saerj tem se consolidado ao longo dos anos, fornecendo informações sobre o desempenho dos alunos para apoiar políticas educacionais.
O documento apresenta exercícios de identificação de sujeitos em orações. No primeiro exercício, pede-se para identificar o sujeito de 3 orações e classificá-los. No segundo exercício, pede-se para identificar o núcleo do sujeito e classificá-lo em 6 orações. Por fim, pede-se para classificar o sujeito da oração "Precisa-se de cozinheira com pouca experiência."
Este documento contém vários exercícios sobre medidas de capacidade em mililitros, decilitros e litros. As crianças devem estimar quantidades em diferentes recipientes e calcular quantidades totais.
O texto apresenta três situações engraçadas: 1) Uma senhora gorda tenta entrar no bonde lotado e precisa se encaixar com dificuldade; 2) Uma baiana também gorda entra no bonde, pesando mais do que os 90kg devido às suas roupas; 3) Um jovem tenta ordenhar uma vaca, mas não consegue fazê-la sentar no banquinho, como o fazendeiro havia pedido.
O documento explica o que são orações, sujeito e predicado. Fornece exemplos de orações e identifica o sujeito e o predicado em cada uma. Pede para o aluno identificar o sujeito e predicado em orações dadas e criar sua própria oração com sujeito e predicado.
Atividade de Português, proposta a alunos do sexto ano do ensino fundamental, com exercícios sobre adjetivos, leitura de poema, caça-palavras entre outros.
O documento é uma avaliação sobre os conceitos de trânsito e meios de transporte aplicada a alunos do 3o ano do ensino fundamental. A avaliação contém 20 questões objetivas sobre os tipos de meios de transporte terrestres, aquáticos e aéreos e sobre conceitos básicos de trânsito e suas regras.
O documento apresenta planos de aula para diferentes disciplinas como português, matemática e lógica no Núcleo Escolar Municipal "Dom Viçoso" em Piedade de Ponte Nova. Os planos incluem objetivos de aprendizagem e materiais didáticos sobre tópicos como lateralidade, horas, texto e interpretação.
O documento é uma história em quadrinhos da Mônica. Nele, Cebolinha pergunta se pode pintar um retrato da Mônica, mas ela fica aborrecida por ter interpretado errado. A história é dividida em quadrinhos e usa imagens e texto para contar a pequena história de forma lúdica.
1) O texto apresenta uma piada sobre pronomes pessoais. Nela, Joãozinho e as amigas Aninha e Lúcia respondem à pergunta da professora.
2) As questões avaliam o conhecimento sobre pronomes pessoais dos casos reto e oblíquo empregados no texto da piada.
3) Os alunos precisam identificar quais pronomes foram usados corretamente e quais palavras se referem a cada fala apresentada na história.
O documento descreve os objetivos, componentes e aplicação de uma Matriz de Referência para Avaliação. A matriz define descritores de habilidades e conteúdos por nível de ensino para orientar a elaboração de testes de proficiência. O documento explica como os resultados dos testes são analisados para medir o desempenho dos estudantes.
O documento apresenta um plano de aula para ensinar razão e proporção para alunos do 7o ano do ensino fundamental. O plano inclui objetivos, conteúdos, atividades e recursos a serem utilizados. Razão e proporção serão explicados por meio de exemplos históricos e de um objeto de aprendizagem interativo antes da aplicação de exercícios.
Língua Portuguesa 6º ano: como se faz uma redação?Tânia Regina
O documento fornece instruções sobre como escrever uma redação em 5 parágrafos. Ele explica que a redação deve ter uma introdução, três parágrafos de corpo apoiando o tema, e uma conclusão resumindo o ponto principal. Detalha cada parte da redação e enfatiza a revisão para garantir a coerência e correção.
Este documento contém 11 questões de múltipla escolha sobre geografia do Brasil, abordando tópicos como:
1) A organização político-administrativa brasileira;
2) A divisão do território em macrorregiões e regiões geoeconômicas;
3) A influência dos ciclos econômicos na ocupação do território.
O pai de Armandinho compara o preconceito a uma doença que pode ser transmitida pelos pais, amigos e mídia e tratada com educação. Eles discutem que embora o preconceito possa ser transmitido, ele pode ser curado através da educação.
IV atividade avaliatíva de geo e hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento trata de um teste de geografia e história para alunos do 4o e 5o ano. No teste, há perguntas sobre os tipos de clima no Brasil, os principais grupos de imigrantes recebidos e sobre uma revolta ocorrida durante a Primeira República relacionada à seca no Nordeste.
O plano de aula tem como objetivo ensinar sobre os diferentes tipos de pronomes, incluindo pessoais, de tratamento, possessivos, demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos. As atividades incluem a confecção de cartazes, vídeos explicativos, dinâmicas de perguntas e respostas e pesquisas na internet. A avaliação será baseada na participação dos alunos e seu desempenho nas atividades propostas.
O documento é uma lista de exercícios sobre gêneros e tipologias textuais contendo 11 questões. As questões pedem para identificar características de textos narrativos, descritivos e dissertativos e analisar funções comunicativas de textos verbais e não verbais.
O documento contém vários problemas relacionados a figuras geométricas em malhas quadriculadas. Os problemas envolvem cálculos de perímetro, área e ampliação/redução de figuras mantendo proporções. As figuras incluem retângulos, triângulos, cruzes e outras formas poligonais.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUÊSA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.
CONCEITOS AVALIADOS:Gênero textual cantiga de rodas, adivinhações, parlendas, alfabeto, ordem alfabeto, letras e silabas, rimas, letra maiúscula e minúscula.
Este documento fornece uma avaliação de filosofia para alunos. Inclui instruções para que os alunos observem imagens de um menino admirando a natureza, completem frases sobre admirar e observar o mundo, identifiquem semelhanças e diferenças entre pares de imagens, e escolham algo para admirar com uma explicação.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 1o ano do Ensino Médio, incluindo orientações gerais, questões objetivas e folhas para transcrição de respostas.
O documento apresenta o Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro (Saerj), que avaliou alunos em 2013 nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. O Saerj tem se consolidado ao longo dos anos, fornecendo informações sobre o desempenho dos alunos para apoiar políticas educacionais.
Este documento fornece instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 5o ano do Ensino Fundamental, contendo 44 questões e orientações sobre o preenchimento do cartão de respostas e folha de transcrição.
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica do 3o bimestre de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 9o ano do Ensino Fundamental. O aluno terá 2 horas para responder 52 questões e 20 minutos para preencher o cartão de respostas. Deverá ler com atenção cada questão antes de respondê-la e passar as respostas para o cartão e para a folha de rascunho.
O documento contém 20 questões de múltipla escolha sobre matemática de um teste diagnóstico para alunos do 9o ano. As questões abordam tópicos como geometria plana e espacial, porcentagem, álgebra, estatística e interpretação de gráficos.
O documento descreve um caderno de avaliação diagnóstica para alunos do 2o ano do ensino médio, contendo 52 questões de Língua Portuguesa e Matemática. Os alunos terão 2 horas para responder às questões e 20 minutos para preencher o cartão de respostas. Devem ler atentamente cada questão antes de respondê-la e passar as respostas para o cartão e para uma folha de rascunho.
Este texto descreve a evolução da situação de miséria no Brasil ao longo das últimas décadas, passando de algo mais romântico e pessoal para algo mais violento e invasivo. A miséria foi se tornando cada vez mais presente nos meios de comunicação e passou a exigir em vez de suplicar, refletindo a crescente modernização do país.
O documento é um teste de matemática com 49 questões divididas em 18 páginas para um aluno específico da escola, contendo também o nome do professor, protocolo e dados do aluno.
Este documento contém 15 questões de múltipla escolha sobre vários tópicos como geometria, frações, álgebra e estatística. As questões abordam tópicos como localização de endereços, identificação de figuras geométricas, cálculo de volumes transportados, resolução de equações algébricas e leitura e interpretação de gráficos e tabelas.
1) O documento apresenta 15 exercícios de matemática resolvidos, incluindo equações de 1o e 2o grau, frações, porcentagens e álgebra.
2) A aluna Sônia recebeu R$47,10 de comissão por vender 5 pares de calçados a preços diferentes.
3) Se a comissão fosse de 5% sobre o valor total das vendas, Sônia ganharia R$34,93, ou seja, R$12,17 a menos.
O documento é um teste de matemática com 93 questões respondidas por um aluno para a professora Maria Aparecida Loth Machado. O teste cobre vários tópicos matemáticos e ocupa 33 páginas.
1) O documento apresenta instruções para a realização de uma prova objetiva para o cargo de Turismólogo no Município de Biguaçu.
2) As instruções incluem a conferência de documentos, o preenchimento do cartão de respostas, regras sobre o tempo e conduta durante a prova, e o modelo do cartão de respostas.
3) O documento destaca a importância de ler atentamente as instruções para a realização correta da prova.
O texto discute a dificuldade do governo em estimular a economia devido aos altos tributos no país. Também ressalta a importância da reforma tributária para aliviar o peso dos impostos sobre a população e empresas, o que poderia favorecer o crescimento econômico.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 3o ano do Ensino Médio. O texto orienta os alunos sobre o tempo de prova, número de questões, preenchimento do cartão de respostas e folha de transcrição.
O documento é uma lista de exercícios de matemática para alunos do 7o ano do ensino fundamental. Contém 25 questões sobre operações básicas com números inteiros e racionais, como adição, subtração, multiplicação, divisão e raízes quadradas. Também inclui exercícios sobre potenciação, ordenação de números e localização de pontos em um plano cartesiano.
III Atividade Avaliatíva de Geo 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento contém duas atividades avaliativas de geografia para alunos do 4o e 5o ano sobre hidrografia e biodiversidade brasileiras. A primeira atividade pede para identificar características de rios, bacias hidrográficas e o maior rio da Amazônia. A segunda fala sobre a Floresta Amazônica e sua rica biodiversidade, pedindo para associar informações sobre regiões e ecossistemas brasileiros.
Este documento apresenta o gabarito de uma prova de matemática do 9o ano, contendo 48 questões e suas respectivas respostas, que variam entre as letras A, B, C, D e E. O documento está dividido em duas páginas, listando todas as questões e respostas da prova.
O texto apresenta três pontos essenciais sobre a coerência textual: 1) depende majoritariamente do diálogo entre os interlocutores, não da construção sintática isolada; 2) a atribuição de coerência está ligada aos conhecimentos compartilhados sobre o assunto; 3) a coesão textual envolve a estrutura do texto e o sentido atribuído pelos interlocutores.
Este documento contém 34 questões objetivas sobre Língua Portuguesa e Ciências da Natureza para alunos do 9o ano. Inclui descritores, resoluções e comentários para cada questão, com o objetivo de avaliar o desempenho dos estudantes e identificar possíveis dificuldades.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova do processo seletivo para o Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - Campus Palmas. A prova terá duração de 3 horas e 30 minutos e será composta por 50 questões de múltipla escolha sobre Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e História/Geografia. O candidato deve preencher a folha de respostas com atenção para não cometer erros.
O documento apresenta orientações para a realização de uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática do 1o ano do Ensino Médio, contendo instruções sobre o preenchimento do caderno de questões e do cartão de respostas, além de uma folha para transcrição das respostas.
O texto descreve o lançamento de um empreendimento imobiliário localizado no bairro Jacarecanga, na cidade de Fortaleza. O empreendimento consiste em um edifício com apartamentos de frente para o mar Atlântico, além de oferecer diversos serviços e comodidades aos moradores, como creche, consultórios médicos e odontológicos, praça de alimentação, entre outros. O texto tem claramente um tom publicitário, visando promover a venda dos apartamentos do Edifício Cidade.
O documento fornece instruções sobre uma prova escrita objetiva e de redação para o concurso de Soldado PM de 2a Classe. Ele informa que os candidatos terão 4 horas para responder 50 questões objetivas, redigir um texto e preencher a folha de respostas. A saída da sala só será permitida após 3 horas.
Este documento é um caderno de questões para uma prova de seleção de monitores temporários para a Secretaria de Educação de Alagoas. Contém 15 instruções gerais sobre a realização da prova, que inclui questões objetivas de Português, Raciocínio Lógico e Conhecimentos Específicos.
O documento descreve instruções para a realização de uma prova escrita objetiva para o cargo de professor do ensino fundamental. Ele especifica itens como o recebimento do caderno de questões e cartão de respostas, preenchimento de dados, tempo de duração da prova e demais regras e procedimentos a serem seguidos.
Este documento contém instruções para alunos realizarem uma prova de múltipla escolha com questões de Língua Portuguesa e Matemática, informando sobre o número e tipo de questões, tempo de realização e regras como marcar as respostas.
Este documento apresenta um caderno de questões para processo seletivo de cursos técnicos, contendo 50 questões divididas em Língua Portuguesa, Matemática, Geografia e História. O documento traz observações importantes sobre o preenchimento do caderno e do cartão-resposta.
O documento é um edital de concurso público para o cargo de turismólogo. Contém 15 questões sobre um texto que discute a educação brasileira, criticando a falta de envolvimento dos pais e a satisfação superficial com o sistema, apesar de seus problemas.
O documento fornece dicas sobre a estrutura e elaboração de diferentes tipos de textos para redação, incluindo expositivo-argumentativo, descritivo, narrativo e instrucional. Ele explica como introduzir e desenvolver cada parte do texto de forma clara e coesa, além de destacar aspectos importantes como trópicos frasais, coerência, coesão e conclusão.
Este documento fornece instruções para alunos realizarem uma prova de múltipla escolha com questões de Língua Portuguesa e Matemática. Contém detalhes sobre o preenchimento do cartão resposta e tempo para resolução.
O documento discute o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e fornece diretrizes para sua aplicação. Ele explica que o ENEM é usado para autoavaliação, seleção para o mercado de trabalho e acesso ao ensino superior, entre outros propósitos. Também descreve os cinco eixos cognitivos e 30 habilidades avaliadas, além de detalhar a teoria da resposta ao item usada na correção.
O documento apresenta um curso em PDF com 500 questões comentadas de português para a banca VUNESP. O curso é dividido em nove aulas com 50 questões cada e tem como objetivo ajudar os alunos a revisarem a matéria e testarem seus conhecimentos por meio de questões comentadas, sem teoria ou resumos. A primeira parte contém 50 questões não comentadas para teste.
O documento fornece instruções sobre o processo seletivo, informando que o candidato receberá uma folha de respostas e um caderno com as questões, além de orientações sobre preenchimento da folha e duração da prova.
O documento fornece instruções gerais sobre uma prova objetiva para concurso público, incluindo:
- Itens que o candidato receberá, como caderno de prova e folha de respostas;
- Informações sobre o preenchimento da folha de respostas e tempo de prova;
- Orientações sobre o que não será permitido durante a aplicação da prova.
1. O texto resume a palestra e o livro de Randy Pausch sobre a realização de sonhos. 2. Pausch descobriu um câncer terminal aos 46 anos e usou sua palestra de despedida para falar sobre seus sonhos. 3. Seu discurso e livro inspiram as pessoas a viverem intensamente e agarrarem seus sonhos.
1. O documento fornece instruções sobre uma avaliação, incluindo que apenas uma resposta é correta para cada questão objetiva e que erros ortográficos serão descontados. Também contém 15 questões sobre pronomes pessoais, verbos no simple present e compreensão de leitura.
Este documento fornece instruções gerais sobre os procedimentos a serem seguidos durante a realização de uma prova. Entre as informações destacadas, instrui os candidatos a conferir seus dados pessoais no cartão-resposta, usar caneta preta ou azul para responder, assinar apenas nos espaços reservados e ficar atento ao tempo de prova. Também alerta sobre condutas proibidas como comunicação entre os candidatos.
O documento apresenta o Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro (Saerj), que avaliou alunos em 2013 nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. O Saerj vem sendo implementado desde 2006 e tem contribuído para melhorar o desempenho dos alunos do estado. A revista tem o objetivo de explicar os princípios e resultados da avaliação para apoiar o trabalho pedagógico dos professores.
O documento apresenta o Sistema de Avaliação da Educação do Estado do Rio de Janeiro (Saerj) que avaliou alunos em 2013 nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática. O Saerj vem sendo aplicado desde 2006 e tem ajudado a melhorar a qualidade do ensino no estado através do fornecimento de diagnósticos.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica do 3o bimestre nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 3o ano do Ensino Médio. O caderno contém 52 questões e o aluno tem 2 horas para respondê-las, além de 20 minutos para preencher o cartão de respostas. As instruções orientam o aluno a ler com atenção cada questão antes de respondê-la e a passar as respostas para o cartão-resposta e para uma folha de rascunho
Este documento apresenta as instruções e questões de uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 2o ano do Ensino Médio. O aluno terá 2 horas para responder 52 questões e 20 minutos para preencher o cartão de respostas. As questões abordam diferentes textos literários e problemas matemáticos.
Este documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica do 3o bimestre de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 1o ano do Ensino Médio. Contém 52 questões objetivas divididas entre as duas disciplinas, além de orientações sobre o tempo de realização, preenchimento do cartão de respostas e transcrição das respostas.
Este documento fornece instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 3o ano do Ensino Médio. O aluno terá 2 horas para responder 52 questões e 20 minutos adicionais para preencher o cartão de respostas. Deve ler atentamente cada questão antes de responder e passar as respostas para o cartão-resposta e para a folha de rascunho.
Este documento apresenta as instruções e orientações para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para estudantes do 2o ano do Ensino Médio. O documento inclui 52 questões objetivas divididas entre as duas disciplinas, além de orientar os alunos a preencherem o cartão de respostas e folha de transcrição.
O documento apresenta instruções para a realização de uma prova de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 1o ano do Ensino Médio, com 52 questões e duração de duas horas. O aluno deve responder as questões no caderno, depois transcrevê-las para o cartão de respostas e, por fim, para a folha de transcrição, que será utilizada pelo professor na correção.
Este documento fornece instruções para uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 5o ano do Ensino Fundamental. Os alunos terão 2 horas para responder 44 questões e 20 minutos adicionais para preencher o cartão de respostas. As respostas devem ser marcadas no cartão de respostas com caneta azul ou preta.
O documento apresenta uma série de problemas matemáticos envolvendo operações como soma, subtração, multiplicação e divisão. Os problemas incluem cálculos populacionais, financeiros e geométricos.
1) O documento é uma nota de avaliação de um trabalho de grupo sobre conjuntos realizado por um aluno. A nota foi 2,0.
2) O trabalho continha questões sobre conjuntos, incluindo identificar quais conjuntos estavam contidos em outros e calcular uniões e diferenças entre conjuntos.
3) Uma questão calculava o número de pessoas que não possuíam um serviço de TV a cabo ou streaming em uma pesquisa com 400 pessoas.
1) O documento é uma nota de Matemática que contém 10 questões sobre conjuntos e números.
2) As questões abordam conceitos como conjuntos contidos, interseção e união de conjuntos, diagramas de Venn, números racionais e irracionais.
3) A nota fornece feedback sobre o desempenho do aluno nas 10 questões propostas.
1) O documento é uma nota de avaliação de um trabalho de grupo sobre conjuntos realizado por um aluno. A nota foi 2,0.
2) O trabalho continha questões sobre conjuntos, operações entre conjuntos e diagramas de Venn.
3) Uma das questões pedia para calcular quantas pessoas não possuíam nem o serviço Sky nem Gatonet de acordo com uma pesquisa feita.
Este contrato define os termos e condições para a prestação de serviços de som e iluminação para eventos. O contratado fornecerá os equipamentos e terá autonomia na sua área de atuação. O contratante pagará uma quantia acordada pelos serviços e equipamentos e será responsável por qualquer dano aos equipamentos. O pagamento deverá ser feito em até 7 dias antes do evento para que o serviço seja realizado.
Este documento apresenta exercícios sobre funções matemáticas. Inclui determinar conjuntos domínio e imagem, identificar gráficos que representam funções, calcular valores de funções, e expressar relações como funções.
Este documento é uma avaliação bimestral de matemática que contém 7 questões sobre conjuntos numéricos, probabilidade e estatística. As questões incluem completar sentenças com simbologias adequadas, identificar características de conjuntos numéricos, calcular quantidades com base em resultados de testes de sangue, determinar interseções e diferenças de conjuntos e analisar dados de uma pesquisa de mercado.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
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Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.
Saerjinho 9º ano
1. CadernoC0901
1° BIMESTRE
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
Língua Portuguesa e Matemática
9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Nome do Aluno(a):
Orientações
Você está recebendo um caderno com 52 questões.
Você dispõe de duas horas para responder a todas as questões e
de 20 minutos para preencher o Cartão de Respostas.
Leia com atenção cada questão antes de respondê-la.
Cada questão tem uma única resposta correta.
Ao terminar a prova, passe suas respostas para o Cartão de
Respostas, utilizando caneta esferográfi ca azul ou preta. Não
rasure seu Cartão de Respostas.
Depois, passe suas respostas para folha de rascunho. Ela servirá
para você acompanhar as questões junto ao professor.
Boa prova!
2013
2.
3. 01: A B C D
02: A B C D
03: A B C D
04: A B C D
05: A B C D
06: A B C D
07: A B C D
08: A B C D
09: A B C D
10: A B C D
11: A B C D
12: A B C D
13: A B C D
FOLHA DE TRANSCRIÇÃO
14: A B C D
15: A B C D
16: A B C D
17: A B C D
18: A B C D
19: A B C D
20: A B C D
21: A B C D
22: A B C D
23: A B C D
24: A B C D
25: A B C D
26: A B C D
27: A B C D
28: A B C D
29: A B C D
30: A B C D
31: A B C D
32: A B C D
33: A B C D
34: A B C D
35: A B C D
36: A B C D
37: A B C D
38: A B C D
39: A B C D
40: A B C D
41: A B C D
42: A B C D
43: A B C D
44: A B C D
45: A B C D
46: A B C D
47: A B C D
48: A B C D
49: A B C D
50: A B C D
51: A B C D
52: A B C D
Língua Portuguesa e Matemática
9° ano do Ensino Fundamental
Caro(a) Aluno(a),
Após transcrever as respostas para o Cartão de Respostas, repasse todas as respostas
também para essa folha. Em outro momento, essa folha será utilizada para que seja
realizada a correção da prova junto ao seu professor.
4.
5. BL01P09
C0901
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia os textos abaixo.
Texto 1
Uma pessoa culta (“Inteligência”, setembro) não seria inteligente? Saber conversar sobre
qualquer assunto com qualquer um não torna uma pessoa inteligente? Ou será que inteligência
está ligada a um poder de cálculos inigualável? Isso só é ser “diferente”. Na prática, uma pessoa
culta vale mais do que uma calculadora humana.
Leandro Araújo Rios
Texto 2
Inteligência, em minha opinião, é saber usar a informação. Tive professores arrogantes na
faculdade que precisavam tomar dois elevadores: um para ele e outro para o seu ego. Sempre
me pergunto: “É mestre e doutor, mas não sabe lidar com pessoas. Para que serve tanto estudo,
então?” Saber socializar-se é o ponto-chave da inteligência. Na matéria temos dois exemplos de
superdotados que são capazes de ler e somar em segundos, mas não conversam 10 minutos
sobre um assunto qualquer. Para mim, isso não é inteligência!
Renato Moreira Fonseca
Disponível em: <http://super.abril.com.br/cotidiano/447747.shtml>. Acesso em: 6 jul. 2011. (P091486RJ_SUP)
Questão 01 P091487RJ
As ideias defendidas nesses dois textos são
A) complementares.
B) contrárias.
C) idênticas.
D) inconsistentes.
Questão 02 P091486RJ
Esses textos pertencem ao gênero
A) artigo científico.
B) biografia.
C) carta do leitor.
D) diário.
Questão 03 P091489RJ
No Texto 1, o uso dos pontos de interrogação tem a função de
A) sugerir um deboche.
B) manifestar surpresa.
C) indicar uma advertência.
D) fazer questionamentos.
1
6. C0901
Leia novamente os textos "Uma pessoa culta..." e "Inteligência, em minha opinião..." para
responder às questões abaixo.
Questão 04 P091488RJ
Para o autor do Texto 1, uma pessoa culta é aquela que
A) é considerada um ser diferente.
B) sabe conversar sobre qualquer assunto.
C) tem um grande poder de cálculo.
D) vale mais do que uma máquina de calcular.
Questão 05 P091491RJ
No Texto 2, o trecho que apresenta um argumento utilizado pelo autor para defender sua ideia é:
A) “Inteligência, em minha opinião, é saber usar a informação.”.
B) “Tive professores arrogantes na faculdade...”.
C) “Saber socializar-se é o ponto-chave da inteligência.”.
D) “Para mim, isso não é inteligência!”.
Questão 06 P091490RJ
No Texto 2, em relação à discussão sobre a inteligência, o autor apresenta um fato em:
A) “... precisavam tomar dois elevadores: um para ele e outro para o seu ego.”.
B) “É mestre e doutor, mas não sabe lidar com pessoas. Para que serve tanto estudo, então?”.
C) “Na matéria temos dois exemplos de superdotados...”.
D) “Para mim, isso não é inteligência!”.
Leia o texto abaixo.
BL01P09
5
10
15
Querido,
Muita gente diz que o tempo é inimigo do amor, que as relações se desgastam com o
passar dos meses e anos. Mas isso não é verdade, pois vêm os dias, as noites, mudam as
luas e as estações e eu continuo te amando com a mesma paixão de quando te conheci.
Na verdade, sinto como se o tempo reforçasse os nossos sentimentos a cada dia, como
se os laços que nos unem estivessem mais estreitos e firmes a cada minuto. E o melhor
é que esses laços apertados não nos oprimem nem limitam os nossos movimentos, não
nos retiram a liberdade individual, mas, pelo contrário, nos dão a sensação exata da
grandiosidade do amor, este sentimento que permite que você se complete no outro sem
deixar de ser você mesmo! Eu te amo. Cada vez mais e mais a cada dia, porque sei que
juntos somos capazes de vencer todas as barreiras, de vencer as horas com alegria e de
voar sobre as asas do tempo, sugando os bons ares da experiência que ele proporciona,
e tornando-nos cada vez mais confiantes na eternidade deste sentimento que nos une.
Mesmo tendo a certeza de que esse amor é para sempre, ainda sim quero dizer-lhe que
valorizo cada minuto que passamos juntos, como só tenho boas recordações de todos os
momentos que já desfrutamos ao longo deste nosso feliz relacionamento.
Um beijo.
Disponível em: <http://www.mensagenscomamor.com/htm.>. Acesso em: 14 fev. 2011. (P091492RJ_SUP)
Questão 07 P091492RJ
Qual é o assunto desse texto?
A) O valor da liberdade individual.
B) O fortalecimento do amor com o passar do tempo.
C) A superação das barreiras sem perder a alegria.
D) A importância das boas recordações.
2
7. Leia novamente o texto "Querido, Muita gente..." para responder às questões abaixo.
Questão 08 P091493RJ
No trecho “... sugando os bons ares da experiência que ele proporciona,...” (ℓ. 12), a palavra em destaque
refere-se a
A) amor.
B) outro.
C) dia.
D) tempo.
Questão 09 P091495RJ
De acordo com esse texto, o amor é um sentimento que
A) completa as pessoas sem que percam sua personalidade.
B) muda junto com a lua e com as estações.
C) traz as boas recordações sem que se perca a alegria.
D) voa com confiança sobre as asas do tempo.
Questão 10 P091496RJ
No trecho “... voar sobre as asas do tempo, sugando os bons ares da experiência...” (ℓ. 12), a palavra
destacada tem o sentido de
A) absorver.
B) aprender.
C) puxar.
D) respirar.
Questão 11 P091494RJ
Nesse texto, a expressão “... mudam as luas e as estações...” (ℓ. 3-4) indica a
A) intensidade do amor.
B) marcação de um lugar.
C) negação de um fato.
D) passagem do tempo.
BL01P09
C0901
3
8. BL01P09
Leia o texto abaixo.
5
10
15
20
25
30
C0901
CURRICULUM VITAE
PAULA MARTINS ARACAPUZ
Av. Bente Altas, 34 apto 403 - Cabana do Canto
Rio do Mato/MG - CEP 36.350-000
Fone Residencial: (36) 3123.9999 - Celular (36) 9123.9999
E-mail: paulamartins@imeioul.com.br
Data de nascimento: 10/04/1988
Objetivo Profissional
Secretária.
Qualificações
Dinâmica, comunicativa, com grande facilidade para trabalhar em equipe. Experiência no
uso de computadores tanto para edições e formatações de textos como para busca de
informações pela internet. Capacidade para entender, se expressar e se comunicar por voz
ou texto em inglês. Iniciativa e espírito de liderança são também qualidades marcantes.
Experiência de Vida
Período Escolar
Por ser muito comunicativa, apresentou a maioria das atividades em grupo das quais
participou. Sempre obteve bom rendimento escolar. Assim, desenvolveu autoconfiança
suficiente para enfrentar e vencer novos desafios. [...]
Língua estrangeira
Aprendeu e desenvolveu a capacidade de entendimento e expressão em língua inglesa,
atingindo um nível intermediário, o que a torna capaz de ler, entender e se expressar tanto
oralmente como por escrito nessa língua.
Oradora da Turma (2005)
Candidatou-se a oradora da turma, o que demonstrou sua capacidade de assumir
compromissos e enfrentar novos desafios. Foi selecionada e obteve grande sucesso em
sua apresentação, demonstrando, mais uma vez, sua facilidade para lidar com as palavras
e sua coragem para falar em público.
Formação Acadêmica
2º Grau – Escola Estadual do Rio do Mato – Concluído em dez/2005.
Curso de Inglês – Cultura Americana (jan/2004 a dez/2005).
Disponível em: <http://www.jurisway.org.br/v2/modelos1.asp?pagina=1&idarea=25&idmodelo=3800&idtipo=model.>.
Acesso em: 15 fev. 2011. (P091497RJ_SUP)
Questão 12 P091497RJ
Esse texto serve para
A) apresentar informações profissionais.
B) defender um posicionamento.
C) enumerar séries de acontecimentos.
D) orientar sobre procedimentos.
Questão 13 P091498RJ
De acordo com esse texto, Paula Martins Aracapuz desenvolveu autoconfiança porque
A) adquiriu experiência no uso de computadores.
B) demonstrou facilidade para falar em público.
C) obteve sempre bom rendimento na escola.
D) progrediu no entendimento de língua inglesa.
4
9. BL01M09
C0901
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
Questão 14 M090068E4
Observe o retângulo abaixo.
Janaína fez uma redução desse retângulo de forma que a medida de seus lados foram reduzidas à metade.
Qual dos retângulos abaixo corresponde à redução feita por Janaína?
A) B)
C) D)
5
10. C0901
Questão 15 M090073E4
O desenho abaixo representa o trecho entre as ruas P e Q de uma cidade do interior em que as travessas
1, 2 e 3 são paralelas . A prefeitura recapeou o asfalto da Rua P no trecho entre as travessas 1 e 3.
BL01M09
200 m
300 m
Rua Q
300 m
Rua P
Travessa 1
Travessa 2
Travessa 3
Qual é a extensão da Rua P onde o asfalto foi recapeado?
A) 300 m
B) 600 m
C) 700 m
D) 750 m
Questão 16 M090062E4
Breno fez uma marcação em centímetros na piscina de sua casa para registrar a variação do nível da
água. Na semana seguinte, antes do tratamento da piscina, ele verificou que o nível da água tinha diminuído
2 cm e após o tratamento diminuiu mais 2 cm. Breno então fez um reabastecimento na piscina e verificou,
ao final do processo, que o nível da água havia aumentado 5 cm.
Considerando como zero o nível da água no dia em que Breno fez a marcação na piscina, qual é, em
centímetros, o nível da água da piscina após esse reabastecimento?
A) – 9
B) – 1
C) 1
D) 5
Questão 17 M090074E4
Observe o número abaixo.
192,735
Qual é o algarismo que ocupa a ordem dos centésimos nesse número?
A) 1
B) 3
C) 5
D) 7
6
11. C0901
Questão 18 M090066E4
Uma confecção está lançando um modelo novo de camisa e um de vestido. Para a produção de uma
camisa, a confecção precisa de 0,70 metros de tecido e para produzir o vestido, 1,50 metros do mesmo
tecido. No último mês essa confecção entregou um pedido contendo 50 camisas e 70 vestidos desses
novos modelos.
Quantos metros de tecido a confecção utilizou, no mínimo, para produzir esse pedido?
A) 120
B) 140
C) 180
D) 264
Questão 19 M090076E4
Observe o triângulo desenhado na malha quadriculada abaixo.
BL01M09
Qual dos triângulos abaixo é semelhante a esse triângulo?
A) B)
C) D)
7
12. C0901
Questão 20 M090078E4
Em um show de música, apenas
BL01M09
1
dos espectadores pagaram o valor integral do ingresso.
5
Esse número racional também pode ser representado na forma decimal pelo número
A) 0,2
B) 1,5
C) 5,0
D) 5,1
Questão 21 M090064E4
Observe os números reais abaixo.
2 1,9
4 3
5
A ordem crescente desses números é
A) 1,9; 2 ; 3 ;
4
5
B) 2 ; 3 ; 1,9;
4
5
C)
4 ; 2 ; 3 ; 1,9
5
D)
4 ; 1,9; 2 ; 3
5
Questão 22 M090080E4
Para o aniversário de sua filha, Janine comprou 12 pacotes com 25 pirulitos cada e 12 potes com 15 paçocas
cada.
Quantos doces ao todo Janine comprou para o aniversário?
A) 144
B) 480
C) 600
D) 960
Questão 23 M090060E4
Observe a reta numérica abaixo. Ela está dividida em segmentos de mesma medida.
3
Qual é o número racional que está melhor representado pelo ponto P nessa reta?
A) 3,2
B) 3,4
C) 3,5
D) 3,7
8
13. Questão 24 M090084E4
Diana e suas irmãs compraram uma pizza e comeram no lanche. Após o lanche, sobrou
1 da pizza na caixa.
BL01M09
4
Qual é o desenho em que a parte pintada de cinza representa a quantidade de pizza que sobrou em
relação a pizza toda?
A) B)
C) D)
Questão 25 M090070E4
Observe a expressão abaixo.
3 3 . 3 2
O resultado aproximado dessa expressão é
A) 13,50
B) 21,95
C) 27
D) 54
Questão 26 M090075E4
Observe o número racional abaixo.
40,2
Qual é a representação fracionária desse número racional?
A)
2
40
B)
402
1 000
C)
40
2
D)
402
10
C0901
9
14. BL02P09
C0901
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia o texto abaixo.
5
10
15
20
Afonso Penteado Rodrigues
Rua da Bacia, 888 – Florianópolis – 99999-000 arodrigues@email.com – (39) 3999-9999
Primeiro grau completo (2005), cursando segundo ano do Ensino Médio (noturno), com
espírito de equipe, iniciativa, responsabilidade, boa comunicação.
Formação:
Cursando segundo ano do Ensino Médio (noturno) no Colégio Positivista Renovador.
Concluiu o Primeiro Grau, sem reprovação, na Escola Básica Cláudia Raia (2005).
Cursos complementares: Digitação e Windows (Colégio Esquema, 2002).
Experiência:
2006 – Estágio (8 meses) como auxiliar administrativo na Comercial Hidramax,
desempenhando atividades diversas de contabilidade.
2005 – Vendedor temporário para o final de ano nas Lojas Mais.
2003-2004 – Empacotador no Supermercado Super.
Atividades complementares:
Tesoureiro da Comissão de Formatura da Escola Básica Cláudia Raia, biênio 2006-2007.
Coordenador Técnico do Campeonato Regional de Futebol da Secretaria Municipal de
Esportes, em 2005, 2006 e 2007.
Instrutor de capoeira na Escolinha SES Pedra Branca, 2006 em diante.
Outras informações:
Carteira de habilitação para carro de passeio e moto.
Condução própria.
22 anos, residente em Florianópolis, disponibilidade para trabalhar em outras cidades
da região.
Disponível em: <http://migre.me/djLeb>. Acesso em: 19 mar. 2012. *Adaptado para fins didáticos. (P091499RJ_SUP)
Questão 27 P091499RJ
Esse texto é um exemplo de
A) carta.
B) classificados.
C) currículo.
D) relatório.
Questão 28 P091500RJ
De acordo com esse texto, no ano de 2005 Afonso foi
A) coordenador de futebol.
B) empacotador.
C) instrutor de capoeira.
D) tesoureiro.
10
15. C0901
Leia novamente o texto "Afonso Penteado Rodrigues" para responder às questões abaixo.
Questão 29 P091501RJ
No trecho “Cursos complementares: Digitação e Windows...” (ℓ. 7), a palavra em destaque é representativa
da linguagem
A) culta.
B) informal.
C) regional.
D) técnica.
Questão 30 P091502RJ
Nesse texto, em “Cursando segundo ano do ensino médio (noturno)...” (ℓ. 5), o uso dos parênteses serve para
A) apresentar uma exemplificação.
B) complementar uma informação.
C) introduzir uma citação.
D) marcar uma argumentação.
Leia o texto abaixo.
BL02P09
5
10
15
São Paulo, 15 de junho de 2010.
Prezado diretor Rodrigo,
O senhor e eu podemos afirmar que, em nossa escola, o desperdício de papel é imenso.
Para chegar a tal conclusão, só é preciso ver o chão das salas após a entrega de folhetos.
São poucos os alunos que se interessam pela leitura, [...].
Porém, acredito que esse quadro não seja irreversível. Poderíamos incentivar as visitas
aos sites da escola, pois a nova tendência é estudar pela internet, os alunos se interessariam
bem mais, e teriam melhor acesso às informações, sem risco de perdê-las, como ocorre no
caso de levar um papel para casa.
Imagine como seria vantajosa a diminuição das despesas em papel, e usá-las para
promover algo ainda mais útil, como cestas de lixo reciclável. A maior vantagem da
reciclagem é a minimização da quantidade de resíduos que necessitam do tratamento final,
como a incineração ou o aterramento, que são prejudiciais ao meio ambiente.
Espero que o senhor tenha percebido a importância de economizar papel, e ainda mais
importante em uma instituição tão conhecida como a nossa.
Atenciosamente,
De alguém que deseja ser atendido.
Disponível em:<http://oficinamente.blogspot.com.br/2010/09/.html.>. Acesso em: 22 set. 2010. Fragmento. (P091503RJ_SUP)
Questão 31 P091503RJ
A ideia defendida nesse texto é que
A) a escola deve incentivar o uso de novas tecnologias.
B) as informações devem ser mais acessíveis aos alunos interessados.
C) o desperdício deve ser combatido através de medidas sustentáveis.
D) os aterramentos causam danos ao meio ambiente.
11
16. Leia novamente o texto "São Paulo, 15 de junho de 2010." para responder às questões abaixo.
Questão 32 P091504RJ
Nesse texto, a passagem que apresenta uma opinião do autor é:
A) “... acredito que esse quadro não seja irreversível.”. (ℓ. 6)
B) “... a nova tendência é estudar pela internet,...”. (ℓ. 7)
C) “... a incineração ou o aterramento, que são prejudiciais ao meio ambiente.”. (ℓ. 13)
D) “Espero que o senhor tenha percebido a importância de economizar papel,...”. (ℓ. 14)
Questão 33 P091505RJ
De acordo com esse texto, a minimização da quantidade de resíduos é vantajosa porque
A) aumenta o interesse dos alunos pela leitura.
B) diminui os danos causados ao meio ambiente.
C) economiza nas despesas com papel.
D) impede a sujeira nas salas de aula.
Questão 34 P091506RJ
Esse texto tem como objetivo
A) dar uma informação.
B) ensinar um processo.
C) expor uma opinião.
D) narrar um evento.
BL02P09
C0901
12
17. BL02P09
Leia o texto abaixo.
5
10
15
20
C0901
Uberlândia, 24 de setembro de 2009.
Meu amor,
O mistério do amor nasceu dentro de mim e tomou conta de todo o meu ser, da minha
vontade, do meu pensamento, dos meus atos. O mistério do amor chegou e se alojou em
mim, querida. Não sei como, nem como foi. Apenas nasceu. Ah, e eu que era tão infeliz e
despreocupado antes, como um barco à deriva. Eu sentia da vida apenas os momentos, mas
inexpressivos. De repente, senti que não tinha vivido antes e ainda agora eu me pergunto
assombrado. Por que não consegui viver antes? Por que tudo isso tinha que acontecer?
Não sei. Apenas aconteceu... Você veio... Não sei de onde... Surgiu... Olhou em meus
olhos, sua voz era música aos meus ouvidos... O simples contato de suas mãos fazia
tremer todo meu corpo. Sentia que amava... De repente comecei a notar que havia mais
brilho no luar... Que havia mais brilho nas estrelas... Que a brisa era uma carícia meiga...
Que o luar era uma bênção luminosa.
Eu sorria a propósito de qualquer coisa... Eu não me reconhecia mais... Senti que era
amor... E que esse amor era você... Senti que minha vida estava intimamente ligada à sua...
por qualquer estranho laço inexplicável.
E desde então, querida, sou apenas um pouco de você. Um pouco de você que eu amo
com toda força de minha alma. Um pouco de você é tudo para mim... Desde que o mistério
do amor nasceu dentro de minha alma, querida...
Um beijo,
Felipe.
Disponível em: <http://www.comamor.com.br/asp.>. Acesso em: 13 ago. 2012. (P091507RJ_SUP)
Questão 35 P091507RJ
Nesse texto, o trecho que apresenta a ideia principal do autor é:
A) “Uberlândia, 24 de setembro de 2009.”. (ℓ. 1)
B) “Ah, e eu que era tão infeliz e despreocupado antes,...”. (ℓ. 5-6)
C) “Eu sentia da vida apenas os momentos, mas inexpressivos.”. (ℓ. 6-7)
D) “De repente, senti que não tinha vivido antes...”. (ℓ. 7)
Questão 36 P091508RJ
Em “O mistério do amor nasceu dentro de mim...” (ℓ. 3), a expressão destacada
A) é uma marca de tempo.
B) indica um lugar.
C) intensifica um sentimento.
D) nega um acontecimento.
Questão 37 P091509RJ
Qual é o assunto tratado nesse texto?
A) A infelicidade anterior à relação amorosa.
B) A reação do corpo ao amor.
C) O aumento do brilho das estrelas.
D) O surgimento inexplicável do amor.
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18. BL02P09
Leia o texto abaixo.
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C0901
Carta aberta
Nós, alunos da Escola de Ensino Básico [...], também estamos atentos ao Rio+20 e à
Cúpula dos Povos, acontecimento que mobilizou todo nosso país. Acompanhamos pela
TV muitas coisas sobre esse assunto. Falar sobre sustentabilidade é muito importante,
porque discute as questões ambientais sobre o mundo. Sustentabilidade é repor para
a natureza tudo o que usamos dela. Nós nos preocupamos com essas questões,
porque moramos em um bairro que faz parte da reserva ambiental de nossa cidade. Para
contribuirmos reciclamos tudo que podemos. Separamos lixo, coletamos óleo de cozinha
e pilhas usadas. Na nossa escola sempre falamos e discutimos sobre sustentabilidade e
estamos fazendo nossa parte. A Rio+20 terminou, mas nós e o mundo estamos de olho nas
propostas que foram discutidas e aprovadas, pois queremos um futuro mais sustentável,
sem pobreza e verde como o bairro que moramos.
Alunos da aula interdisciplinar Geografia e Língua Portuguesa [...].
Disponível em: <http://www.cruzeirodovale.com.br/?o-leitor-opina&ctd=16851&menu=31.>. Acesso em: 7 jul. 2012. (P091510RJ_SUP)
Questão 38 P091510RJ
No trecho “... tudo o que usamos dela.” (ℓ. 5), a palavra destacada refere-se à
A) sustentabilidade.
B) natureza.
C) Cúpula dos Povos.
D) cidade.
Questão 39 P091511RJ
De acordo com esse texto, um dos argumentos que apoia a ideia de que os alunos agem de maneira
sustentável está em:
A) “Acompanhamos pela TV muitas coisas sobre esse assunto.”. (ℓ. 2-3)
B) “... moramos em um bairro que faz parte da reserva ambiental...”. (ℓ. 6)
C) “Separamos lixo, coletamos óleo de cozinha e pilhas usadas.”. (ℓ. 7-8)
D) “A Rio+20 terminou, mas nós e o mundo estamos de olho...”. (ℓ. 9)
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19. BL02M09
C0901
ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
Questão 40 M090071E4
Observe o triângulo retângulo abaixo.
Qual dos triângulos abaixo representa uma redução desse triângulo ?
A) B)
C) D)
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20. C0901
Questão 41 M090069E4
Marina deu
BL02M09
3 dos selos de sua coleção pra sua irmã mais nova.
4
O percentual que indica a quantidade de selos que Marina deu para sua irmã em relação ao total de selos
que ela tinha é
A) 0,75%
B) 3,4%
C) 25%
D) 75%
Questão 42 M090065E4
Uma banda em turnê fez 3 shows no estado do Rio de Janeiro que resultaram em 27 789 ingressos
vendidos ao todo. Para o primeiro show foram vendidos 8 237 ingressos e para o segundo 10 220.
Quantos ingressos foram vendidos para o terceiro show dessa banda no Rio de Janeiro?
A) 9 263
B) 9 332
C) 18 457
D) 19 332
Questão 43 M090067E4
Observe a reta numérica abaixo. Ela está dividida em segmentos de mesma medida.
Q R S
– 4 – 3 – 2 – 1 0
Qual é o ponto que melhor representa o número irracional – 6 ?
A) P.
B) Q.
C) R.
D) S.
Questão 44 M090059E4
Um velocista, em seu treino diário, conseguiu superar seu melhor tempo em 6 centésimos de segundo.
Esse tempo pode ser representado por
A) 6 s
B) 0,6 s
C) 0,06 s
D) 0,006 s
Questão 45 M090081E4
Uma grande loja de departamentos lançou a seguinte promoção: a cada R$ 20,00 em compras, o cliente
ganha um cupom para concorrer em sorteios de prêmios. Joana foi a essa loja e comprou uma cama que
custou R$ 1 280,00 e dois jogos de cama no valor de R$ 80,00 cada.
Com essas compras, quantos cupons Joana ganhou para concorrer nos sorteios dessa loja?
A) 72
B) 68
C) 67
D) 64
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21. C0901
Questão 46 M090063E4
Observe os triângulos desenhados na malha quadriculada abaixo.
1 e Gabriel
3 .
BL02M09
I
II
III IV
Quais são os triângulos semelhantes nessa malha?
A) I e II.
B) I e IV.
C) II e III.
D) III e IV.
Questão 47 M090072E4
João, Tiago, Igor e Gabriel são 4 irmãos que participaram de uma prova de Maratona. Em um determinado
momento, sua mãe registrou que João havia percorrido
4 dessa prova, Tiago
5
2 , Igor
8
2
4
Nesse momento, qual dos 4 irmãos estava mais próximo de terminar a prova?
A) Gabriel.
B) Igor.
C) João.
D) Tiago.
Questão 48 M090077E4
Observe a expressão abaixo.
5 2 + 3 3
O resultado aproximado dessa expressão é
A) 9,50
B) 12,24
C) 19,00
D) 20,00
Questão 49 M090079E4
Laura pegou um empréstimo de 12 mil reais para reformar sua casa. Esse empréstimo caiu em sua
conta no mesmo dia que seu salário de 1 200 reais. Ela gastou 5 000 reais com piso, 3 000 reais com
equipamento elétrico, 3 000 reais em mão de obra e 2 500 reais com as demais despesas da obra.
Considere que o saldo dessa conta de Laura era de zero reais antes do dinheiro entrar e que não houve
outras movimentações nessa conta durante o período da obra.
Qual foi o saldo final de Laura, nessa conta, após essa movimentação financeira?
A) Negativo em 1 500 reais.
B) Negativo em 300 reais.
C) Positivo em 300 reais.
D) Positivo em 2 700 reais.
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22. C0901
Questão 50 M090083E4
Observe a reta numérica abaixo. Ela está dividida em segmentos de mesma medida.
BL02M09
P Q R S
0 1 2 3
Qual é o ponto que melhor representa o número racional 1,6?
A) P.
B) Q.
C) R.
D) S.
Questão 51 M090082E4
O desenho abaixo representa um pequeno bolo que Luíza comprou para comemorar seu aniversário com
algumas amigas. Ela dividiu esse bolo em 6 fatias iguais. A parte colorida do desenho indica as fatias que
sobraram após essa comemoração.
A fração que representa os pedaços que sobraram desse bolo em relação ao bolo todo é
A) 2
6
2
B) 4
4
C) 6
4
D) 2
Questão 52 M090061E4
Uma distribuidora de bebidas fez um pedido de bebidas composto por 150 engradados de refrigerante de
uva, 200 engradados de refrigerante de laranja e 200 fardos de água mineral. Um engradado é composto
por 24 garrafas e um fardo por 12 garrafas.
Quantas garrafas ao todo foram encomendadas por essa distribuidora de bebidas?
A) 550
B) 6 600
C) 10 800
D) 13 200
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