Este documento resume três itens de testes aplicados entre 2008-2013 que avaliaram a habilidade de leitura de frases em alunos. Os itens exigiam que os alunos lessem frases curtas e identificassem a frase correspondente a uma imagem ou instrução lida em voz alta. A análise dos itens focou em avaliar a compreensão de frases com diferentes estruturas sintáticas e grau de complexidade.

1. Estudo Comentário
Análise
Interpretação Comparação
2008
a
2013
ITENS QUE AVALIARAM
HABILIDADES COM FOCO EM
FRASES
Eixo: Leitura
CADERNO

2. Elaborado por:
Edemar Amaral Cavalcante
edemar.cavalcante@educacao.mg.gov.br
Luana de Araújo Carvalho
luanadaraujo@hotmail.com
e Maria Célia Elias Mattos
maria.elias.mattos@educacao.mg.gov.br
Colaboração: Maria Cristina Quadros Torres

6. 18
Questão 12
Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Veja a figura e faça um “X” no quadradinho onde está escrito o que você vê.
(A) O MACACO LÊ O DICIONÁRIO.
(B) O MACACO FAZ ANIVERSÁRIO.
(C) O MACACO OBSERVA O AQUÁRIO.
(D) O MACACO SOBE NO ARMÁRIO.
Comentário: essa questão avalia a capacidade de ler frases. Nesse caso, as frases
apresentam palavras com estruturas distintas, o que agrega maior complexidade à questão.
Além disso, estão associadas a uma imagem.
1
Teste 1/2012
D5 (2012/1) - Ler frases.
Localizar informação em enunciados curtos
e de sentido completo, sem que isto seja
possível a partir da estratégia de
identificação de uma única palavra que liga
o gabarito à frase.

7. 27 1ºS/10 - Teste 0126
QUESTÃO 16
Item: AL0450
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Veja a figura.
Faça um X no quadradinho da frase que conta o que você viu na figura.
(A) O MENINO JOGA O PAPEL NO CHÃO.
(B) O MENINO VARRE O LIXO.
(C) O MENINO VARRE O CHÃO.
(D) O MENINO JOGA O PAPEL NO LIXO.
Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade relacionada à capacidade de ler frases curtas
formadas por palavras compostas predominantemente de sílabas simples (estrutura consoante/vogal).
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2
Teste 1/2010
D5 (2010/1) - Ler frases.
Localizar informação em
enunciados curtos e de sentido
completo, sem que isto seja
possível a partir da estratégia de
identificação de uma única
palavra que liga o gabarito à
frase.

8. 17
Questão 10
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece
o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
 Veja o desenho:
Comentário: esta questão avalia a capacidade de ler frases. Aqui, a frase está associada a uma imagem, que deve
ser interpretada pelo aluno. O foco abordado está na ação executada, por isso a estrutura sintática das frases
preservam o sujeito (crianças) e o objeto (pipas). Embora se reconheça a possibilidade de variações regionais do
objeto “pipa”, a repetição dessa palavra nas alternativas contribui para sua compreensão.
Agora marque com um X o quadradinho da frase que corresponde ao desenho.
AS CRIANÇAS ESTÃO COM AS PIPAS NO CHÃO.(A)
(B)
(C)
(D)
AS CRIANÇAS ESTÃO RASGANDO AS PIPAS.
AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO COM AS PIPAS.
AS CRIANÇAS ESTÃO GUARDANDO AS PIPAS.
3
Teste 2/2012
D5 (2012/2) - Ler frases.
Localizar informação em enunciados
curtos e de sentido completo, sem
que isto seja possível a partir da
estratégia de identificação de uma
única palavra que liga o gabarito à
frase.

9. 17
Questão 10
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
 Observe a figura.
 Leia as frases e marque com um X aquela que diz o que aparece na imagem.
(A)  CRIANÇAS BRINCANDO DE RODA.
(B)  CRIANÇAS BRINCANDO DE BOLA.
(C)  CRIANÇAS BRINCANDO DE CORRER.
(D)  CRIANÇAS BRINCANDO DE PULAR CORDA.
Comentário do item:
Este item avalia a habilidade de ler frases com apoio de imagem. Espera-se que o aluno estabeleça a relação da
imagem dada com a leitura das frases listadas nas alternativas. Ao marcar a opção correta (D), o aluno demonstra
habilidade de reconhecer a leitura de frase a partir de uma imagem dada. Em relação às demais alternativas (A), (B)
ou (C), sugere que o aluno não tenha identificado a palavra “corda”, palavra que define a frase que está relacionada
à imagem.
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4
Teste 2/2013
D5 (2013/2) - Ler frases.
D5. 1 Ler frases

10. 2º S/11 TESTE 2
GUIA DE APLICAÇÃO
•18
Questão 12 IN519V2
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Veja a figura e depois faça um X no quadradinho onde está escrito o que você vê.
(A) O CARTEIRO FECHA A PORTA.
(B) O GAFANHOTO SOBE NA TORTA.
(C) O CACHORRO MORDE A BOTA.
(D) O CARNEIRO DÁ CAMBALHOTA.
Comentário sobre o item: Esse item avalia a capacidade de ler frases. Nesse caso, as frases
apresentam palavras com estruturas distintas o que agrega maior complexidade ao item.
5
Teste 2/2011
D5 (2011/2) - Ler frases.
Localizar informação em
enunciados curtos e de sentido
completo, sem que isto seja
possível a partir da estratégia de
identificação de uma única palavra
que liga o gabarito à frase.

11. 18
1º S/ 2011 Teste1
Questão 11
Item: AL0688
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Veja a figura e depois responda à questão.
Faça um X no quadradinho da frase que conta o que você vê na figura.
(A) O HOMEM ESTÁ USANDO OS ÓCULOS.
(B) O HOMEM ESTÁ QUEBRANDO OS ÓCULOS.
(C) O HOMEM ESTÁ SEGURANDO OS ÓCULOS.
(D) O HOMEM ESTÁ JOGANDO OS ÓCULOS.
Comentário sobre o item: Esse item avalia a capacidade de ler frases. Nesse caso, as frases
apresentam palavras com estruturas distintas, tais como: Consoante/vogal, Vogal/Consoante,
Consoante/Consoante/Vogal, Consoante/Vogal/Consoante e consoante/Vogal/Vogal), o que agrega
maior complexidade ao item.
6
Teste 1/2011
D5 (2011/1) - Ler frases.
Localizar informação em
enunciados curtos e de
sentido completo, sem
que isto seja possível a
partir da estratégia de
identificação de uma
única palavra que liga o
gabarito à frase.

12. Questão: 17
Item: AL0001
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos as INSTRUÇÕES e as OPÇÕES de
resposta em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Antes de dar o segundo comando para os alunos, veri fique se todos já
terminaram de ler.
Leia a frase silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu vou
fazer uma pergunta.
MARINA PEGA A BONECA PARA CAMILA.
Faça um X no quadradinho que mostra o que Marina faz.
(A) MARINA JOGA A BONECA.
(B) MARINA MOSTRA A BONECA.
(C) MARINA PEGA A BONECA.
(D) MARINA PERDE A BONECA.
7
Teste 1/2009
D5 (2009/1) - Ler frases.
Localizar informação em enunciados curtos e de sentido completo, sem
que isto seja possível a partir da estratégia de identificação de uma
única palavra que liga o gabarito à frase.

13. 1ºS/08-Teste0131
Questão: 19
Item: AL0001
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos as INSTRUÇÕES e as OPÇÕES
em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Leia a frase silenciosamente. Quando todos terminarem de ler, eu
vou fazer uma pergunta.
Professor(a)/Aplicador(a): antes de fazer a pergunta para os alunos
responderem à questão, verifique se todos já terminaram de ler.
MARINA PEGA A BONECA PARA CAMILA.
Faça um X no quadrinho que mostra o que Marina faz.
(A) JOGA A BONECA.
(B) MOSTRA A BONECA.
(C) PEGA A BONECA.
(D) PERDE A BONECA.
8
Teste 1/2008
D8 (2008/1) - Localizar informação em textos.

14. 25
2ºS/2010-Teste02
Questão 16
Item: ALIN0902
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Preste atenção na frase que eu vou ler.
Tive um sonho engraçado.
Faça um X no quadradinho onde está escrita a frase que você ouviu.
(A) TIVE UM SONHO ENGRAÇADO.
(B) TIVE UM SAPATO ENGRAXADO.
(C) TIVE UM SOBRINHO ESPERTO.
(D) TIVE UM SONO ENORME.
Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de ler frases curtas. Além de ler as frases
apresentadas nas quatro alternativas, o aluno deve identificar, entre a sequência de frases, aquela que
foi ditada pelo professor. Para esse reconhecimento, a criança tem de localizar nas frases elementos que
ajudam a distinção, ou seja, os substantivos (sono, sapato, sobrinho e sonho) e adjetivos (enorme,
engraxado, esperto e engraçado).
9
Teste 2/2010
D5 (2010/2) - Ler frases.
Localizar informação em enunciados
curtos e de sentido completo, sem
que isto seja possível a partir da
estratégia de identificação de uma
única palavra que liga o gabarito à
frase.

15. 19
Questão 13
Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Preste atenção na frase que eu vou ler.
Tive um sonho engraçado.
Faça um “X” no quadradinho onde está escrita a frase que eu li.
(A) TIVE UM SONO ENORME.
(B) TIVE UM SAPATO ENGRAXADO.
(C) TIVE UM SOBRINHO ESPERTO.
(D) TIVE UM SONHO ENGRAÇADO.
Comentário: essa questão avalia a capacidade de ler frases curtas formadas por palavras
que possuem sílabas simples (Consoante/Vogal) e complexas (Consoante/Consoante/
Vogal), o que agrega maior dificuldade. O aluno deverá identificar a opção da frase lida pelo
aplicador.
10
Teste 1/2012
D5 (2012/1) - Ler frases.
Localizar informação em enunciados
curtos e de sentido completo, sem
que isto seja possível a partir da
estratégia de identificação de uma
única palavra que liga o gabarito à
frase.

16. 2º S/11 TESTE 2
GUIA DE APLICAÇÃO
•20
Questão 14 DF51146
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos as instruções e a FRASE em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Antes de dar o
segundo comando para os alunos, verifique se todos já terminaram de ler.
Atenção para a frase que eu vou ler.
O DIA DAS CRIANÇAS É MUITO ESPECIAL!
Faça um X no quadradinho onde está escrita a frase que eu li.
(A) O DIA DAS CRIANÇAS NÃO TEM LOBO MAU!
(B) O DIA DAS CRIANÇAS É UM DIA NORMAL!
(C) O DIA DAS CRIANÇAS É PERTO DO NATAL!
(D) O DIA DAS CRIANÇAS É MUITO ESPECIAL!
Comentário sobre o item: Esse item avalia a capacidade de ler frases curtas formadas por
palavras que possuem sílabas simples (Consoante/Vogal) e complexas (Consoante/Consoante/
Vogal, Consoante/Vogal/Vogal), o que agrega maior complexidade ao item.
11
Teste 2/2011
D5 (2011/2) - Ler frases.
Localizar informação em
enunciados curtos e de sentido
completo, sem que isto seja
possível a partir da estratégia de
identificação de uma única
palavra que liga o gabarito à
frase.

17. 23 1ºS/10 - Teste 0122
QUESTÃO 12
Item: AL0503
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Faça um X no quadradinho da frase O MACACO É MUITO LEVADO.
(A) O MACACO É MUITO LEVADO.
(B) O MACACO ESTÁ ANIMADO.
(C) O MARRECO COME MILHO.
(D) O MARRECO NADA NO LAGO.
Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade relacionada à capacidade de ler frases curtas
formadas por palavras compostas predominantemente de sílabas simples (estrutura consoante/vogal).
CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 23 21/1/2010 09:01:29
12
Teste 1/2010
D5 (2010/1) - Ler frases.
Localizar informação em enunciados curtos e de
sentido completo, sem que isto seja possível a partir
da estratégia de identificação de uma única palavra
que liga o gabarito à frase.

18. 19
1º S/ 2011 Teste1
Questão 12
Item: ALIN0898
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Ouça a frase que eu vou dizer.
MEU BRINQUEDO QUEBROU.
Faça um X no quadradinho da frase que você ouviu.
(A) MEU BRIGADEIRO QUEIMOU.
(B) MEU SEGREDO ACABOU.
(C) MEU BRONZEADOR SECOU.
(D) MEU BRINQUEDO QUEBROU.
Comentário sobre o item: Esse item avalia a capacidade de ler frases curtas formadas por palavras
que possuem sílabas simples (Consoante/Vogal) e complexas (Consoante/Consoante/Vogal,
Consoante/Vogal/Vogal), o que agrega maior complexidade ao item.
13
Teste 1/2011
D5 (2011/1) - Ler frases.
Localizar informação em enunciados
curtos e de sentido completo, sem
que isto seja possível a partir da
estratégia de identificação de uma
única palavra que liga o gabarito à
frase.

19. 2ºS/09-Teste0223
Questão: 14
Item: ALIN0850
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
 Escute a frase que eu vou dizer.
 Faça um X no quadradinho em que aparece a frase que você escutou.
(A)EU SEI ESTUDAR EM CASA.
(B)EU VI ESCONDEREM SEU BONÉ.
(C)EU SEI ESCREVER MEU NOME.
(D)ELE SABE ESCREVER MEU NOME.
 EU SEI ESCREVER MEU NOME.
14
Teste 2/2009
D5 (2009/2) - Ler frases.
Localizar informação em enunciados curtos e de sentido completo, sem que
isto seja possível a partir da estratégia de identificação de uma única palavra
que liga o gabarito à frase.

20. 2013
LEITURA
GUIA DE APLICAÇÃO
2013 • TESTE 1
17
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Comentário: A questão avalia a habilidade de ler frases com apoio da leitura pelo aplicador. A sequência
apresenta frases com a mesma estrutura sintática e complementadas por uma palavra diferente. No
entanto, as palavras que complementam os verbos terminam com a mesma sílaba. Para o aluno resolver
essa questão corretamente, ele opta por marcar o gabarito B. Se o aluno opta pelas alternativas A e C,
provavelmente leva em consideração a semelhança fonética das palavras que compõem as respectivas
frases. Se o aluno escolhe a alternativa D, parece que está distante do domínio de leitura requerido para
esse período de escolarização.
Questão 11
88 Ouça em silêncio a frase que vou ditar. Depois faça um X no quadradinho
onde está escrita a frase que você ouviu.
88 O FILME FOI ENGRAÇADO.
(A) O FILHO FOI DERROTADO.
(B) O FILME FOI ENGRAÇADO.
(C) O FILTRO ESTÁ ESTRAGADO.
(D) O CISNE FICOU ENGASGADO.
15
Teste 1/2013
D5 (2013/1) - Ler frases.
Ler frases curtas, mas de sentido
completo, escolhendo a frase que
corresponde a leitura feita pelo
professor aplicador.

21. Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante, Luana de
Araújo Carvalho e Maria Célia Elias Mattos.
Fonte:
- Guia de Aplicação Provinha Brasil – LEITURA – TESTE 2 –
2013 (2º Semestre);
- Guia de Elaboração de Itens da Provinha Brasil;
- Matrizes de Referência Para Avaliação da Alfabetização e
do Letramento Inicial de 2008 a 2013.